湖北省武穴市第三实验中学教联体2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题

这是一份湖北省武穴市第三实验中学教联体2024-2025学年九年级上学期10月月考语文试题，共6页。试卷主要包含了 选择A 作用，文中的对比照应，示例一，BAC等内容，欢迎下载使用。
九年级月考语文试题答案
澎湃 璀璨
既改即 会改汇
赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
①雪拥蓝关马不前②鸡声茅店月③将登太行雪满山④露从今夜白⑤影入平羌江水流⑥回乐烽前沙似雪⑦病树前头万木春⑧树林阴翳
我选A：这则广告语巧妙运用三顾茅庐的典故，表明襄阳人文历史悠久。“不只”说明襄阳还有别的精彩等待游客去发现。“襄见恨晚”，妙用双关，游历襄阳，一定会流连忘返，后悔来晚了。整句广告词从游客的体验角度，暗示襄阳风景优美、人文深厚，值得来游览。
我选B：这则广告词妙用双关，“森呼吸”，意为深呼吸，“氧生”意为“养生”，整句广告词告诉游客，武当山森林茂盛，植被丰富，含氧量高，适宜游览，能近距离体验大自然，有益身心。
（1）“装载”改为“承载”。（2）去掉“让”（3）去掉“每一位”。
“孤月” 漂泊无依的孤独寂寞
诗人借用老马识途的典故，表达自己虽年纪老迈，但仍然可以为朝廷效力的心愿。
走：跑 素：向来 葛巾：戴着葛布做的头巾 恙：病，毛病
A矣 B焉 C者 D矣
畜梨园数部/日聚诸名士/度曲征歌
现在见到像这样的情景，反而不如保留住我梦中的西湖安全无恙。
甲文中，崇祯是明代的最后一个年号，金陵曾是明代的国都。“崇祯”“金陵”这两个词，寄托了张岱的故国之思。乙文中，明亡之后，张岱“避乱剡溪山”，不愿在新的朝廷做官，说明他怀念故国，体现了他高尚的气节。著《石匮书》记录明代的事情，进一步说明他对明朝的怀念。
示例：我推荐给弟弟看。劝说：小弟，你总觉自己不够聪明，可你对手机的功能了解得比谁都多；即便资质平平，也不要紧，你看曾国藩先生不也后来居上了吗，只要有恒心，不怕磨砺，就一定能学有所成，你觉得呢？
如果选爷爷，就围绕手机方便生活谈；如果选择妈妈，就围绕溺爱孩子的坏处谈即可。
15.（1）⑨至⑩段列举谭谈的事例论述了即使条件不全，通过磨砺也可以创设条件成就强大之路。
（2）最后总结：要愿意接受各种挑战，只要愿意把自己放到各种艰难困苦的磨刀石上去磨砺，就可以不断接近预定目标直至抵达，成为一个强大的人。
16. 选择A 作用：引用名句进一步论述了谭谈的强大之路，靠的就是不断磨砺，靠的就是将人生之船舵掌握在自己手里的观点。
17.文中的对比照应：1961年，科罗廖夫认为人类第一名宇航员绕地球飞行是人类的诞生；而2050年，丁一等人认为脑机接口技术的突破将使人类生活在虚拟世界，不再需要太空探索。
表达效果：通过这种跨越时间的对比，突出了不同时期人们对于人类发展方向和重要事件的不同看法，引发读者对人类未来发展道路的思考，也使文章更具深度和张力。
批注：此句运用比喻的修辞手法，将“行星”比作“子宫”，形象地写出了行星是智慧文明的孕育之所。又将在虚拟世界中熄灭的智慧文明比作“荷塘中的萤火虫”，生动地展现了它们短暂而微弱的光芒，最终消失在黑暗中的结局，表达了作者对智慧文明在虚拟世界中消逝的惋惜和忧虑。
刘慈欣的这篇小说兼具“软”“硬”科幻之长。从“硬”科幻的角度看，文中提到了脑机接口技术等具有科学依据和前瞻性的科技设想，对其原理和可能产生的影响进行了一定的阐述，具有科学的真实性和可行性。从“软”科幻的角度，小说通过不同时期人们对于人类发展方向的思考和争论，探讨了科技进步对人类社会和精神层面的影响，引发了关于人类未来、虚拟世界与现实世界关系等哲学问题的深入思考，展现了丰富的人文要素。
B选项“不能共存的节日”作为标题更恰当。理由如下：文章围绕1961年可能成为“诞生节”和2050年确定成为“流产节”这两个关键的“节日”展开，通过对这两个“节日”的描述和对比，反映了人类在不同时期对于发展方向的不同选择和思考。“不能共存的节日”直接点明了文章的核心内容和关键情节，更能引发读者对人类发展道路的思考，突出了文章的主题。而A选项“飞向太空”虽然在文中有所涉及，但不能全面涵盖文章的主要内容和深层含义。
21.示例一:《阳光在远处》:整体用低沉的语调表现出诗人离乡在外的忧郁;“阳光在沙漠的远处”是静态的画面，语速要慢;“船在暗云遮着的河上驰去”是动态的画面，语速稍快，读出一静一动的反差。“射在沙漠的远处”，阳光象征温暖驱散旅客内心的阴郁，因此语气上扬，读出希望与向往。
示例二:《青色的池沼》:“白云”“蓝衣少女”“青色池沼”组合成一副宁静安详的画面，因此朗读时语调柔和，语速不急不徐读出诗人个性中宁静平和的一面。第三小节“票红色的马”的出现打破了整个宁静的氛围，因此在朗读时语调上扬，语气雀跃表现出诗人心境的起伏变化和惊喜感叹。
22.BAC
23.示例一:推荐A，插图中阳光远远地、静静地落在天边，而近处则是昏暗的、移动的风沙、河流和行船，一动一静,-明一暗，这样构图能形成强烈的画面冲击效果，更能吸引读者的注意。
示例二:推荐B，插图中的阳光照射在旅客的身上，阳光穿透“暗风”“暗云”，驱散游客身边的阴霾，一扫消沉低落，这样的插图画面给人带来光明温暖。
根据“资料二 艾青生平记事”，我建议筹划“艾青生平展区”，主题为“知人论世，感悟诗歌丰厚内涵”，将艾青的创作经历和人生历程制作成视频在展区进行播放。同学们可以借助介绍艾青生平的视频了解艾青的诗歌充满感染力的原因他在遍地抗日烽火中深切地感染到时代的精神、汲取了诗情。而这些都有助于同学们以知人论世的方法更好地走进艾青的诗歌世界、心灵世界。
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