江苏省扬州市广陵区扬州大学附属中学东部分校2023-2024学年八年级下学期期末语文试题

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（时间：150分钟 满分:150分）
一、积累运用（28分）
阅读下面语段，完成题目。（10分）
中国是一个诗歌的国度。“桃之夭天，灼灼其华”，从我国最早的诗歌总集《诗经》开始，古诗词的芬芳便弥漫在四季。《诗经》拉开了中国诗歌的帷mù（ ）。从此，光辉的篇章纷至沓来，无不令人【甲】 。
中国古诗词，有的振聋发聩，使人读之清醒；有的柔情万种，使人读之怅惘；还有的追溯（ ）朝代往事，使人读之明理。
六月，是草木葳蕤、雎鸠鸣唱的季节；六月，也是拨开雾霭、挣脱羁绊的季节。为了激发同学们朗诵诗歌的兴趣，营造良好的学习氛（ ）围，老师与班委讨论决定举行一次“诵读经典，做礼雅少年” 的班级朗诵。在这充满诗意、充满激情的日子， 让我们【乙】 ， ， 。跟随诗人，看江山妩媚，一起漫步“古诗苑”，在诗歌的海洋里遨游，聆听圣哲先贤的教诲，感受震hàn（ ）人心的力量。
1.根据拼音写汉字或选择正确的读音。（4分）
帷mù 震hàn 追溯 氛 围
2.下列成语填入【甲】处，最恰当的一项是（ ）（2分）
A．扑朔迷离B．可歌可泣C．目空一切D．叹为观止
3.【乙】处语句排序，衔接最恰当的一组（ ）（2分）
①感悟经典 ②诵读经典 ③选择经典
A．①②③B．③②①C．②③①D．②①③
4.语段中划横线的句子有问题，请提出修改意见。（2分）

5. 下列有关文学常识的表述不正确的一项是（ ）（3分）
A.《诗经》是我国第一部现实主义的诗歌总集，主要表现手法是赋、比、兴。《关雎》第一章以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为男子的佳偶，借助鸟的行为来引出抒情主人公的对淑女的殷切盼望。
B. “记”，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。《小石潭记》渲染了凄神寒骨的气氛，抒发作者被贬后无法排遣的凄凉忧伤之情。
演讲词要有鲜明观点。丁肇中在《我一生中的重要抉择》中就提出了要扶植年轻人的观点；王选的《应有格物致知精神》一文，题目就直接表明了作者的观点。
《庄子》一书是战国时期的庄子及其后学的著作。在《北冥有鱼》中，作者以雄奇的想象，塑造了鲲鹏的形象；《庄子与惠子游于濠梁之上》中充满机智巧妙的论辩，让人感受到日常生活中的诗意，并深受这种诗意的感染。
6.请在下面横线处填上合适的古诗文名句。（9分）
古诗文是流淌着情感的文字。王勃一扫离别的千古愁云，“（1）＿＿＿ ＿，（2）＿＿＿＿＿＿”给予朋友杜少府积极向上的鼓励和安慰；而常建的“山光悦鸟性，（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿”在山光水色中让人感到心情愉悦和内心平静；《卖炭翁》中有白居易对卖炭老人“（4） ，心忧炭贱愿天寒”身处生存困境、内心矛盾的无限同情；
有时诗词中也蕴含着作者的志趣品格，如那若有若无、似真似幻的飞鸿“谁见幽人独往来，（5）＿＿＿＿＿” 就是苏轼心灵的投影，而那“（6）＿＿＿＿＿＿＿＿，只有香如故”的梅花就是陆游高洁傲岸人格的写照。杜甫面对自己的困境，想到的是天下寒士，呼唤“（7）＿＿＿＿＿，（8）＿＿＿＿＿＿＿”！孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中，巧妙设喻，用“欲济无舟楫，（9） ”委婉含蓄地表达了自己从政的心愿。
7.中国“和”文化源远流长，丰富多彩。请你参与“探究‘和’内涵，传承‘和’文化”综合性学习，完成下列任务。（6分）
（1）请结合对“和”字源的解说，用自己的话说说“和”字的本义。（2分）
“和”字由“禾”与“口”组成。“禾”是“龢”的省略。“龢”的小篆字形为“”，这个字极妙：左边上面像间屋子，下面是一组编钟和一个排箫的象形，表示用编钟和排箫共同演奏乐曲时，各声部的乐音虽有不同，但主调协调一致。“口”则表示人们发表言论。
由此推知，“和”的本义为：＿＿___＿＿＿＿___＿＿＿＿___＿＿＿＿___＿＿＿＿___。
（2）下面是某同学的演讲提纲。请依据他确定的“中心”对演讲内容进行排序，并且为每部分内容选择相应的名言或故事作为支撑。（填写序号即可,4分）
【演讲内容】
A.“和”体现顾全大局、国事为重的理想观。
B.“和”体现修身正己、推己及人的道德观。
C.“和”体现和睦孝顺、融洽和美的家庭观。
【名言或故事】
D.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。——徐祯稷《耻言》
E.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。——曾国藩《与鲍春霆》
F.战国时，赵国舍人蔺相如奉命出使秦国，不辱使命，完璧归赵，赵王封他为丞相。老将廉颇居功自傲，对此不服，屡次故意挑衅。蔺相如以国家大事为重，始终忍让。后来廉颇终于醒悟，向蔺相如负荆请罪。将相和好，共同辅国。
【演讲提纲】
二、阅读理解（59分）
（一）名著阅读（11分）
8.本学期我们阅读了两本必读名著《经典常谈》与《钢铁是怎样炼成的》，以下表述中有误的一项是（ ）（3分）
A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的一部长篇小说。作品在描写修筑铁路的过程中，写到了土匪袭击工地、物资缺乏、天气恶劣等内容。
B.《钢铁是怎样炼成的》一书中身体瘫痪、双目失明的保尔，凭借钢铁般的意志进行写作，实践着他生命的誓言。
C．《说文解字》是东汉许慎所作，书中既兼收小篆、籀文“古文”，还分析偏旁，定出部首，并解释了书中每个字。
D．八卦相传是由神农氏所画，八卦的基础便是一二三的数目。
9.根据要求，完成题目。（4分）
请根据自己的阅读体验，参考上面《经典常谈》目录，完成下面表格中的题目。
10.请写出《钢铁是怎样炼成的》一书中你最喜欢的人物。并说说你是因为哪件事喜欢上他（她）的；这件事反映了这个人物怎样的性格特点。（80 字左右，4分）


（二）诗歌鉴赏。（5分）
九江闻雁
陈均
烟波渺渺梦悠悠，家在江南海尽头。
音信稀疏兄弟隔，一声新雁九江秋。
11.（1）首句中“渺渺”有什么表达效果？（3分）

（2）同学们在赏读摘抄本诗时，将“一声新雁九江秋”中的“雁”容易误写成“燕”，请结合诗句“似曾相识燕归来”“归雁洛阳边”中“燕”“雁”两个意象的内涵，说说不能误写的原因。（2分）

（三）文言文阅读。（14分）
论马（节选）
岳飞
骥不称其力，称其德也。臣有二马，故常奇之。日啖刍豆至数斗饮泉一斛然非精洁则宁饿死不受。介胄而驰，其初若不甚疾。比行百余里，始振鬣①长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞，致远之材也。
值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘，殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。
【注释】①鬣：liè，马、狮子等颈上的长毛。②褫：chǐ，解，脱。③甫：副词。刚；才。
12.请根据表中提示的方法解释加点字。（4分）
方法 联系内容 释义
13. 用“/”为文中画线的句子断句。（限三处，3分）
日 啖 刍 豆 至 数 斗 饮 泉 一 斛 然 非 精 洁 则 宁 饿 死 不 受
14.将下列句子翻译成现代汉语。（3分）
此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽钝之材也。

15.下面是小慈和小溪在比读韩愈的《马说》和本文时的对话记录，请你根据文章内容，将对话补充完整。（4分）
（四）实用类文本阅读。（13分）
【材料一】
大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。
人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。”
也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。
【材料二】
心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图：
造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。
【材料三】
大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
16.根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。
B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。
C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。
D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。
17.请根据材料二给“拖延症”下定义。（3分）

18.小慈和小溪对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。（2分）
小慈：拖延的危害很大，咱们应该远离它！
小溪：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。
你：
19.下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。（5分）
（五）文学类文本阅读。（16分）
主角（节选）
陈彦
①苟老师把第三遍妆化完的时候，还是不满意，但时间已不允许再化了。
②他就提了眉，包了大头，穿了行头。要不是知道他性别的人，还真看不出这是男扮女装呢。
③易青娥知道，苟老师为演这两折戏，几个月瘦下来几十斤，不仅天天演练，而且还节制了饮食，甚至还用吃大黄拉肚子的方式，直减到现在二尺二的腰身。自打瘦起腰身来，皮肤就慢慢塌陷了。他一直在叹息：这老脸，对不起李慧娘，对不起观众，尤其是对不起当年看过他戏的老观众了。
④A正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。但苟老师有交代，说在他没演完以前，任何人都是不见的。化完妆穿好行头，苟老师就一个人面对墙壁，安静下来，一句话不说了。
⑤演出终于开始了，易青娥到门口看，观众特别多，连过道都站满了人。都在说，当年住在五福戏楼，连演了三个月《李慧娘》的苟存忠，今晚又披挂上阵了。易青娥也为她师父骄傲着。这么多年过去了，竟然还有这些老观众是深深记着师父的。
⑥在一声长长的鬼的叹息声中，她师父出场了。
⑦师父穿着一身白衣，披着一件长长的白斗篷，飘飘荡荡地来到了人间。他在哀怨，在痛斥，在诉说，在寻找。突然间，易青娥甚至模糊了师父与李慧娘之间的界限，也不知他是他还是她了。一个年近花甲的老人，硬是在飘飘欲仙的身段中，全然掩藏住了性别、年龄的隔膜，将一个充满了仇恨与爱怜的鬼魂，演得上天不得、入地不能地可悲可怜了。
⑧就在慧娘面对凄凄寒风，无依无靠地瑟瑟发抖着，一点点蜷缩着身子时，苟老师使用了一个“卧鱼”动作。这个动作要求演员必须有很好的控制力，是从腿部开始一点点朝下卧的。易青娥练这个动作整整三年，才能用三分钟完成。而一般没有功夫的，几十秒钟都坚持不下来。苟老师平常是能用两分钟朝下卧的，可今天，也许是太累，在易青娥心里数到一百一十下时，他终于撑不住，全卧下去了，并且在最后一刻，双腿是散了架的。好在灯光处理得及时，立即切暗了。剧场里响起雷鸣般的掌声。《鬼怨》终于演完了。
⑨《杀生》是比《鬼怨》难度更大的一折戏，老观众都知道的“秦腔吹火”，就是这一折戏的灵魂。苟老师为练这门“绝活”，十二三岁就把眉毛、头发全烧光了。苟老师老对她说：“娃，唱戏是个苦活儿、硬活儿。师傅这辈子，还就是看大门的那十几年，活得消停。一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”
⑩易青娥明显感到，师傅今晚的力气，是有些不够用了。今晚，师父特意要求她在侧台仔仔细细地看着他的每一个动作。每一口火吐出来，她都要认真研究师父的气息、力量，以及浑身的起伏变化。她觉得她比平常任何时候学的东西都要多，并且更具有茅塞顿开、点石成金的效用。也就在师父一步步将演出推向高潮时，她似乎也完成了一次演戏的启蒙。她甚至突然觉得，自己是能成一个好演员，成一个大演员的。
⑪终于师父开始吐最后一道火了，也就是那三十六口“连珠火”。B师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。
⑫观众的掌声已经将乐队的音乐声全都淹没了。鼓师几乎使出浑身解数，将大鼓、大锣、大铙、吊镲全都用上了，可观众的掌声，还是如浪涛一般，滚滚拥上了舞台。
⑬就在台上贾府人相互于火海中挣扎时，苟老师被人搀扶下来了。易青娥发现，师父已经使完了人生最后一点力气，奄奄一息了。朱团长急忙过来，帮忙把他平放在一排道具箱子上。苟老师浑身颤抖着在呼唤：青娥，青娥……
⑭ “师父，师父，我在这里，我在这里。”易青娥紧紧抓着师父的手。
⑮苟老师抖抖索索地摸着她的手说：“娃，娃，师父……可能不行了。记住……吹火的松香，每次……要自己磨……自己拌。记住比例……”
⑯在说比例的时候，苟老师向她示意了一下，易青娥明白，是要她把耳朵附上去。她就把耳朵贴上去。苟老师轻声给她说：
⑰“十斤松香粉……拌……拌二两半……锯末灰。锯末灰要……柏木的。炒干……磨细……再拌……”
⑱勉强说完这些话，苟老师就吐出一口血来。
⑲舞台监督喊：“咋办？底下观众喊叫要苟老师谢幕呢。”
⑳朱团长说：“谢不成了，快关幕。”
㉑只见苟老师身子动了动，意思是要起来，但又起不来了。
㉒团长就紧急决定说：“青娥，你跟舞台监督一起把你师父抬上去！”
㉓易青娥跟舞台监督把“李慧娘”抬了上去。易青娥看见，观众热浪一般，在朝舞台上狂喊着。被他们抬上去的苟老师，静静靠在太师椅上，一动不动。
㉔一刹那间，她反应过来：苟老师，可能已经不在人世了。
20.根据提示，补全下面的思维导图。（3分）
在老一辈的艺术家苟老师心里，为了给观众呈现最佳艺术效果：（1） →苟老师对慧娘这一角色的精彩演绎→（2） →（3）
21.小说寓平实情节于简约文字，字里行间传递着精神力量、艺术魅力。请你结合选文按括号中的要求答题。（6分）
（1）正式开演前，不停地有一些老汉老婆子，到后台化妆室来，要看苟存忠，说他当年的李慧娘，可是把好多观众弄得“三天不沾一粒粮，也要买票看慧娘”的。（请结合划线句A，赏析作者是如何塑造苟存忠的人物形象的，3分）


（2）师父控制着气力，一口，两口，三口……由慢到快，由弱到强，直到“连珠火”，将贾似道和贾府全部变成一片火海！继而，天地澄静，红梅绽开。（为划线句B进行朗读设计，3分）


22.请分析“一旦把主角的鞍子架到你身上，那就是让你当牛做马来了，不是让你享福受活来了。”在文中的作用。（3分）


23.《主角》一书荣膺第十届茅盾文学奖，“体现出非常茂盛、结实和坚韧的中国传统艺术根脉”。请结合小说节选部分内容，分析文章是如何体现这一思想的。（4分）


三、写作（60+3分）
24.生活中有各种各样的舞台，让我们扮演不同的角色，演绎不同的故事。在这样的舞台上，我们不可能永远是主角，但我们可以调整心态，做好自己，演绎出配角的精彩。
请以“配角亦精彩”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）要有真情实感；
（2）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；
（3）不得套作，不得抄袭。
中心：“和”是修身之道，是兴家之本，是强国之根。
内容一：B
名言或故事一：①
内容二：②
名言或故事二：D
内容三：③
名言或故事三：④
《经典常谈》目录
《说文解字》第一
《周易》第二
《尚书》第三
《诗经》第四
“三礼”第五
“春秋三传”第六
“四书”第七
《战国策》第八
《史记》《汉书》第九
诸子第十
辞赋第十一
诗第十二
文第十三
阅读方法指导
探究内容
推荐篇目
阐述理由
根据兴趣选择阅读
对古代说客感兴趣
（1）＿＿___＿＿＿
汉代刘向在前人基础上整理了说客的说辞，编成此书。阅读此书，你可以领略古代说客广博的知识和过人的机智。
根据目的选择阅读
探究屈原的爱国精神
辞赋第十一
（2）＿＿___＿＿＿___＿＿＿___＿＿＿___＿＿＿___＿＿＿___＿＿＿___＿＿＿___＿＿＿
（3）＿＿___
对太极八卦有疑问
《周易》第二
卦爻辞也是卜筮官的占筮纪录，卜筮官将卦爻辞按着于卦爻的顺序编辑起来，便成了这部书。
字形推断法
小篆形声。从马，并声。两马并驾一车
（1）骈死于槽枥之间＿＿＿＿＿＿
词类活用法
策之不以其道：用马鞭驱赶
（2）故常奇之＿＿＿＿＿＿
字典查阅法
比《古汉语常用字字典》：
①并列②细密③等同④等到
（3）比行百余里（ ）（填序号）
成语推测法
成语：记忆犹新
（4）犹可二百里＿＿＿＿＿＿
小慈：我发现两文都用了托物寓意的写法。看起来说的是马，其实讨论的是（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《马说》先从正面提出问题，然后从反面展开议论。
小溪：本文也是将良马与劣马作对比，强调了良马（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。（用自己的话概括）
小慈：两文写法虽有相似，但阐述的观点有所不同：（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

观察记录8点：起床，吃早餐。
9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。
11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。
12点：吃午饭，午休。
15点：开始做作业。
15点20分：跑去吃水果、听音乐。
17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。
第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！
自律监督师的分析和对策
拖延症的类型
对策
（1）
（2）
（3）