小学angengingong第二课时教学设计

这是一份小学angengingong第二课时教学设计，共4页。教案主要包含了课时目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《ɑnɡ enɡ inɡ nɡ》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【课时目标】
1.借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个词语。正确朗读儿歌《过马路》。
2.认识“车、路、走、灯”4个生字。
3.正确书写音节词“mínɡ liànɡ”。
【教学过程】
一、游戏热身，巩固旧知
1.孙悟空打小妖。
教师点击“开始”，学生认读阶梯上的后鼻韵母、整体认读音节，帮助孙悟空打败小妖怪，救出唐僧。
2.教师过渡：刚才的游戏中，我们一起回顾了上节课新认识的后鼻韵母朋友，还有整体认读音节，这节课，我们一起来识字学词。
二、识字学词
1.教师引导学生仔细观察插图，用“谁在做什么”的句式说说图画内容。
预设：熊猫在游泳，大象和小老鼠在骑自行车，两只小虫在打乒乓球。
2.学生借助拼音自主拼读音节词“yóu yǒu游泳、qí zì xínɡ chē骑自行车、dǎ pīnɡ pānɡ qiú打乒乓球”，正确认读词语。
3.教师指名读，纠正错误读音——全班齐读。
教师提醒：zì是整体认读音节。
4.联系生活做动作。
yóu yǒu游泳 qí zì xínɡ chē骑自行车
dǎ pīnɡ pānɡ qiú打乒乓球
5.学习“车”。
（1）认读生字“车”。
（2）联系生活，借助图片，给“车”组词：火车、汽车、电动车、滑板车。
6.你能试着用这些词语说一句话吗？同桌之间练习说，集体交流，互相评议。
预设：我非常喜欢游泳。
爷爷骑自行车送我上学。
哥哥和我一起打乒乓球。
（设计意图：从字词句入手，培养孩子的口语表达能力，为口语交际打下坚实的基础。）
三、学习儿歌
1.朗读儿歌。
（1）读一读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节。
（2）借助拼音自主拼读，遇到不会读的音节可以圈出来再想一想，如果实在拼读不出来可以请教老师或同学。
教师指导：后鼻韵母发音要到位。
（3）小老师领读——全班齐读。
2.认识生字：“路”“灯”“走”。
（1）认识“路”。
①教师范读——全班齐读“路”字。
②联系生活，互动交流：你见过哪些路？
教师结合学生回答，借助图片，给“路”组词：马路、公路、铁路、小路。
（2）认识“灯”。
①教师范读——全班齐读“灯”字。
②联系生活，互动交流：说说家里有什么灯，你在公共场所又看到了哪些灯？
教师结合学生回答，借助图片，给“路”组词：电灯、台灯、路灯、灯笼。
（3）认识“走”。
①教师范读——全班齐读“走”字。
②结合“走”字的演变过程，引导学生认读“走”。
③借助图片，给“走”组词、造句：走路、走开、行走、送走。
妈妈走了。 爸爸的表不走了。
3.比赛读儿歌：小组比赛读一读，看看哪组读得最好。
四、学写音节词
1.教师提问：怎么才能写好音节词“mínɡ liànɡ”？
（1）学生观察，讨论。
（2）教师总结。
★把音节中的字母写得紧凑、匀称。
★音节之间空隙恰当。
★正确标调。
★三拼音节中介母不遗漏。
2.教师范写，学生观察并书空。
3.学生描红，书写，同桌互查书写是否正确规范。
4.教师巡视，提醒写字姿势，反馈书写存在的问题。
（设计意图：通过孩子们认真观察和老师引导强调，培养孩子们认真书写的好习惯。）
5.巩固练习。
【板书设计】
13 ɑnɡ enɡ inɡ nɡ
ɑnɡ enɡ inɡ nɡ
【教学反思】
成功之处：对于一年级学生来说，学拼音是枯燥的，抽象的，不好玩的，所以教学中要抓住重点，学会迁移。后鼻韵母的发音关键就在于“nɡ”，因此，我首先让学生自己去发现后鼻韵母的特点，并示范发音，然后通过范读、领读、指名读，让孩子学会发音。剩下的三个后鼻韵母的教学就是半扶半放，让出时间给学生参与实践，教师适时辅导、点拨、指正。
不足之处与改进措施：忽略了提高学生的学习兴趣，只考虑让孩子学会，而没有考虑孩子的注意力时间很容易分散。在设计教学时候，没有设计好时间，让课堂效率没有得到充分发挥，大多时间利用在个别同学，导致其他学生的注意力分散，导致课堂效果大打折扣。在以后的教学中，我会充分考虑课堂上出现的状况，想到哪些学生会是本次课的难点，针对这些孩子设计有梯度的课堂。