2024届广东省实验中学高三年级适应性测试语文试题 （解析版）

这是一份2024届广东省实验中学高三年级适应性测试语文试题 （解析版），共20页。
本试题共23题，满分150分，考试时间150分钟。
【注意事项】
1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在答题卡相应位置上填涂在考生号。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔或涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2023年，吉林省“千亿斤粮食”产能建设工程全面启动，粮食产量达到837.3亿斤，从全国第5位跃升至第4位，增产21.14亿斤，占全国增量的11.9%，粮食平均亩产958.2斤，居全国粮食主产省第1位。黑土地保护和耕地质量提升协同并进，建设高标准农田791.2万亩，新增盐碱地改造耕地25.4万亩。农业科技和装备支撑强劲，农作物耕种收综合机械化率达到94%，高于全国20个百分点。
2023年，吉林省区域创新能力排名上升6位、提升幅度全国第一，科研物质条件指数居全国第5位，科技促进经济社会发展指数居全国第11位。汽车、石化新材料、装备制造、新能源、数字产业转型升级加快、提质增效……吉林省实施先进制造业集群梯次培育行动，推动传统制造业数字化、网络化、智能化改造，具有吉林特色优势的现代化产业体系加快形成。
2023年，吉林省还深挖潜能促进消费，举办汽博会、农博会、雪博会、房交会、航空展等活动，全力恢复扩大消费。社会消费品零售总额增长9%，高于全国1.8个百分点，增速居全国第9位。
2024年，吉林省坚持稳中求进、以进促稳，树立目标：地区生产总值增长6%左右，粮食产量880亿斤以上，固定资产投资增长3%以上，社会消费品零售总额增长6%以上……
（摘编自《率先突破，吉林底气何在？——从政府工作报告看吉林全面振兴新机遇》，吉林发布2024年3月6日）
材料二：
早在去年9月，哈尔滨市文旅部门就推出颇具“网感”的宣传片，全网的关注“破天荒”来袭，造梗、造势、造话题，甚至推出大雪人表情包、顺势主动设置议题……政府部门不再将流量和舆情视为洪水猛兽，而是灵活运用互联网思维，吸引流量，扩大自身影响力。不仅保持“在网”看评论、促整改，更“借网”搞宣传、做推介，已成为政府部门转变工作方式、提高工作质效的“新常态”。
很多人没想到会有这么一天：来“尔滨”享受“冰雪盛宴”，成了广大游客和网络达人竞相“种草”“拔草”的新风尚。面对这波流量，包括“尔滨人”在内的东北人都倍加珍惜，使出浑身解数，掏出全部“家底”，诚意展现一个营商环境变优、干部作风变实、投资机会变多的“好学生”形象。
距哈尔滨280多公里的“中国雪乡”，曾被视作麻烦的雪，变成了开启致富之门的“钥匙”，浪漫雪景与民俗体验深度融合，当地百姓开起餐厅和民宿，捧着“金饭碗”，吃上“生态饭”。
始于冰雪，不止冰雪。在东北，依托资源禀赋寻求特色化发展之路已是普遍共识和生动实践。毋庸讳言，在东北，“国字头”一度强势，体制僵化思维固化，民营经济发育缓慢，成为经济缺乏活力的一大原因。不过，今冬冰雪热这面镜子反映出，重要的变化正在发生：国企深化改革与创新展现出新活力。依托较为雄厚的产业基础，黑龙江以哈电集团为代表的一批装备制造业企业，与大数据、人工智能深度融合，变“制造”为“智造”；深挖风能、太阳能、可再生能源，吉林在新能源、碳中和领域寻求新合作；瞄准网红经济、互联网生意，辽宁引进大型直播电商平台，探索一场华丽转身。
（摘编自《求解东北全面振兴：现象级冰雪热的启示》，《新华每日电讯》2024年2月21日）
材料三：
东北全面振兴，需要国家下大力气，采取系统、有力的政策措施，方可见成效。
首先，要把握全球化重构、国际秩序与世界格局调整这一重大历史机遇，发挥地缘区位和交通物流优势，将东北建设成为我国面向东北亚开放的战略门户、推动东北亚区域经济一体化的重要支点以及联通国内东北亚市场双循环的核心枢纽。由此需要在既有陆路货物运输能力基础上，联合海参崴、罗津等境外口岸，拓展东北内贸货运网络空间。
其次，东北地区在发展实体经济方面，尤其是制造业和战略性新兴产业还是具有相当的基础和优势的，东北的人口素质是高于全国平均水平的，研究型大学的布局也领先，在材料、自动控制、软件等领域是全国领先水平，在汽车、化工、航空航天、装备工业等方面仍然处于全国前列，因此，在上述重点领域、重点行业加强布局。
第三，在空间上加强重点城市的建设，在沈阳、长春、哈尔滨和大连等中心城市之外，还可以选择一些以地级市中心城区为代表的区域性中心城市给予重点发展，逐步提升东北地区的整体发展水平，同时利用好中心城市的基础条件，打通中韩俄蒙经济走廊，建设便捷出海、联络内陆的大通道。
第四，加大央企在东北布局的力度，目前总部在东北的央企有5家，分别是中国一重、哈电、鞍钢、一汽和中国华录，都处于竞争较为充分的行业，迫切需要国家尤其是国资委加大优势资源的布局和注入，体现国企、央企的责任担当。
第五，发挥全国一盘棋的体制优势，加强区域之间的横向协作，尤其是东北地区人口的流入地如长三角、珠三角地区与东北地区的对口联系；同时要强化东北地区在包括教育、医疗和养老等在内的公共服务，并将公共服务与户籍相连接。
（摘编自刘云中《东北全面振兴还需要下大力气》）
1. 下列对材料一相关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）
A. 创新能力提升促进耕地面积扩增、亩产提升，助力吉林农业机械化程度全国领跑。
B. 吉林省优越的科研物质条件有利于区域创新能力的发展，科技经济转化势头良好。
C. 2023年吉林省在促消费方面表现不俗，增比高于全国均数，增量位居全国第9位。
D. 社会消费品零售总额与地区生产总值增长目标接近，表明前者为2024年工作重心。
2. 下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. “新常态”在文中指哈尔滨政府部门接受并灵活运用互联网思维，而已经形成的一条以网络为阵地的基本工作程式。
B. “好学生”的“好”是哈尔滨全方位的优化，“学生”体现了哈尔滨向其他省学习引入外来消费、外来投资的做法。
C. “生态饭”在文中指在冰雪带来的旅游热潮中，出现新的经济需求，当地百姓乘势找到的依托美好环境的致富路径。
D. “国字头”在文中指国有企业，这一背景材料的引入，既体现国有企业从辉煌到落寞的酸楚，也展现了振兴的潜力。
3. 下列对三则材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A. 材料一多角度总结2023年吉林省的发展成果，意在说明吉林省正在全面振兴。
B. 材料二由点及面，从哈尔滨的“冰雪热”延展到东北三省的特色化发展。
C. 材料三指出东北的央企数量，并罗列企业，表现央企在东北发展中的责任担当。
D. 材料三采用了总分的结构，提出了东北全面振兴需采取的若干政策措施。
4. 材料一和材料二的做法符合材料三建议的一项是（ ）
A. AB. BC. CD. D
5. 针对材料一和材料二介绍的东北发展现状，结合材料三思考东北三省可以采取哪些方面的措施提振经济？请拟写一个申论提纲。
【答案】1. B 2. B
3. C 4. A
5. ①拓展东北内贸货运网络空间。②在重点领域行业加强布局。③加强重点城市建设，打通中韩俄蒙经济走廊（或建设便捷出海、联络内陆的大通道）。④国资委加大优势资源的布局和注入，体现国企、央企的责任担当。⑤强化公共服务，并将公共服务与户籍相连接。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。
A.“创新能力提升促进耕地面积扩增、亩产提升”于文无据，第一段粮食产量增加等是因为启动了“千亿斤粮食”产能建设工程；“全国领跑”错误，由材料一第一段“农作物耕种收综合机械化率达到94%，高于全国20个百分点”的两个数据不能直接得出“全国领跑”的结论。
C.“增比”错误，偷换概念。材料一第三段原文是“增速居全国第9位”，“增速”与选项“增比”，前者指增长速率，后者指增长数额的差距。
D.“表明前者为2024年工作重心”错误，强加联系。材料一第四段列举的是政府工作目标，各目标是并列关系，并不能据此得出工作重点是消费品零售。
故选B
【2题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
B.“全方位的优化”错误，范围扩大，材料二第二段“诚意展现一个营商环境变优、干部作风变实、投资机会变多的‘好学生’形象”，只涉及三方面，“全方位的优化”不成立。“学生”之意于文无据，原文只是说“诚意展现一个营商环境变优、干部作风变实、投资机会变多的‘好学生’形象”。
故选B。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据、论证方法和论证结构的能力。
C.“表现央企在东北发展中的责任担当”错误，材料三指出央企的数量，并罗列企业，形象表现了央企在东北布局中，数量的不足，竞争状态较为充分，没有选项所说的责任担当的意思。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生理解、分析图表和概括分析、比较材料的能力。
A.做法出自材料一第二自然段，第二段强调技术创新，盘点优势企业，发展吉林特色优势的现代化产业体系，与材料三第二段中对东北地区实体经济优势企业的总结与建议一致。
B.做法出自材料一第三段，这里的消费项目与材料三第五段中的公共服务内容并不相符。
C.做法出自材料二第一自然段，这里指的是哈尔滨利用互联网宣传，以网络评论促整改的政府工作模式，与东北内贸货运网络空间并不相符。
D.做法出自材料二第四段，这里指东北旧有的国企自身进行创新改革，材料三的建议是加大央企、国企注入东北三省，改变布局，二者不相符。
故选A。
【5题详解】
本题考查学生筛选并整合信息、拟写申论提纲的能力。
题干要求“申论提纲”的内容是关于“东北三省”“提振经济”“措施”的，围绕这个方向，主要在材料三筛选信息。
比如第二段的第一句的后半句“联通国内东北亚市场双循环的核心枢纽”或第二句最后半句“拓展东北内贸货运网络空间”。
比如“其次”一段的“重点领域、重点行业加强布局”。
比如“第三”一段的“加强重点城市的建设……打通中韩俄蒙经济走廊，建设便捷出海、联络内陆的大通道”。
比如“第四”一段的“国家尤其是国资委加大优势资源的布局和注入，体现国企、央企的责任担当”。
比如“第五”一段的“加强区域之间的横向协作，……对口联系”或“强化……公共服务，并将公共服务与户籍相连接”。
也可以从自身方面、全国格局方面、国际格局方面加以概括。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
六瓣梅
刘心武
他热爱文学，但从事的却是一种最不需要文学想象力的冷僻的技术工作。他很忙，没有时间阅读任何文学作品。但他会在难得的休闲时间里，同妻女侃文学。也不是对文学进行评论，而是对小说进行复述。他复述的小说，都是几十年前出版的。他的复述极有可听性，甚至可以说具有特殊的魅力。他不单是复述那些小说的情节，他会把细节、对话，乃至某些描写上的精致处，全复述出来。
他承认，他复述的某些小说，自己并没有读过。是当年他的老师复述给他的。他在南方一处穷乡僻壤度过从少年往青年蜕变的生命阶段。他所上的那所镇上的中学根本没有成型的图书馆。但是有位曾老师，是从北京去的，曾老师的宿舍里也见不到多少书，但是曾老师肚子里有个图书馆，会把一些书的内容复述给学生。除了在课堂上复述，曾老师还常给他开小灶，复述一些小说给他听。
他长大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以给予他经济上的资助和生活上的照顾。他还会考大学，争取考进曾老师就读过的那所大学。跟曾老师告别时并不伤感。那是在曾老师宿舍外的葫芦棚下。结出的葫芦形状很奇特，曾老师说叫做“鹤首”，仔细观赏，从下面膨胀部分往上面细长的部分去联想，确实像是鹤头和鹤喙。曾老师说要送他一件礼物。他本以为是要摘一个“鹤首”给他，没想到却是另外的礼物。什么礼物呢？复述一篇他从未听过的翻译小说。师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说。
他貌不出众，却娶了一位美丽的妻子。妻子后来跟长大的女儿承认：他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述。女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸。
他的妻子从事会计工作，并不阅读文学书籍。他的女儿和他一样，选择了一种无须文学想象力的科技行业。那么多年过去，他所能复述的小说早已讲尽。但是重温熟悉的小说仍是他们生活中的一大乐趣。有时候面对电视机，把几十个频道全搜索过，还是觉得无一可观，于是他们就关闭电视机，往往是女儿求爸爸再复述某篇精彩的小说，爸爸复述起来，当中被女儿打断：“不是这样的，那只跑过草地的狐狸是跛脚的……”爸爸就微笑：“跛脚的吗？对，跛脚狐狸它就……”虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花一样芬芳，而妈妈也在一旁边织毛衣边惬意地颔首……
女儿交了个男朋友。那小伙子不仅喜欢读小说，也写小说，写了就搁到网络上任人点击阅读。小伙子希望女朋友从网上在线阅读，女朋友却总让他复述。他试着复述，效果很糟。女朋友说：“你讲出来都不精彩，读起来能有味吗？”小伙子就说：“讲和写，听和看，是不能互相取代，也无法类比的。”
他女儿从网上下载了小伙子的小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。“其实他写得很臭！”女儿说。“真的吗？”妈妈不信。
有一天小伙子跟他女儿说：“你爸给你们讲的，有的是经典，有的算得精品，有的只不过是他个人偏爱。”他听女朋友把从未来岳父那里听来的几篇小说复述给他以后，到网上去搜，没搜出来，就跑到图书馆去借，借到了一篇，印在一本很久没有再版的老书里，那本相当厚的书当年定价居然是0.68元。小伙子把那本书呈现在女朋友面前，拍着封面说：“你自己看吧！人家写的跟你爸和你的复述不对榫啊！”
他女儿翻书细读，读完发愣。后来想办法借到不少旧书。书里的小说，跟爸爸的复述，差别都不小。简单来说，是他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的，似乎都是写那小说的作家——有的是人类公认的文学大师——该那么写而竟没那么写的。
女儿把这个发现告诉妈妈，谁知妈妈早就晓得：“梅花只有五个花瓣，你爸开的是六瓣梅。他不过是给亲人讲讲，算不得问题。不仅不是问题，实话对你说吧，我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！”
不久前曾老师故去了，曾老师儿子根据父亲生前的嘱咐，给他寄来了一个“鹤首”葫芦，上头刻着这样的句子：“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者。” （有删改）
文本二：
法国作家法朗士在《乐园之花》中曾经说过这样一段话：“书是什么？主要的只是一连串小的印成的记号而已，它是要读者自己添补形成色彩和情感，才好使那些记号相应地活跃起来，一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验。或者换句话说，书中的每一个字都是魔灵的手指，它拨动我们脑纤维的琴弦，而激发出来的声音却与我们心灵相关。”
6. 下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “他”复述的都是几十年前出版的作品，只在旧书里才能找到，这与“他”工作很忙、没有时间阅读任何文学作品的生活状况是相应的。
B. “他”与曾老师告别时并不伤感，既有“他”要去更广阔天地发展，对未来满怀憧憬的原因，也说明“他”和曾老师在精神上并未分离。
C. 镇上的中学里没有成型的图书馆，曾老师是从北京来的，相当厚的书当年定价是0.68元，这些描述不仅提示了时代背景，也丰富了主旨。
D. 女儿把男友创作的小说复述得令爸妈都很满意，翻完旧书之后认为爸爸的复述更精彩，这表明女儿已经是曾老师所说的“优秀的读者”。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说以“六瓣梅”为题，不仅以“六瓣”之奇特激发读者的阅读兴趣，而且与作品的相关情节照应，形象地表达了主题。
B. 小说之所以读起来流畅自然，除了因为叙事严谨缜密、语言洗练明快，还因为在情节转换之处都安排了承上启下的句子。
C. 小说在刻画人物时，不涉及外貌，这可让读者更加关注人物的性格、情感以及才能等，从而帮助读者更深入地了解人物。
D. “他”离别是以为会被赠“鹤首”却未得，结尾处才获赠“鹤首”，情节前后呼应，“鹤首”上的赠言有卒章显志之效。
8. 文本一中的“复述小说”是联结人物情感的关键，请结合作品简要分析。
9. 文本二中法朗士的观点在文本一中是如何体现的？请简要说明。
【答案】6. C 7. B
8. ①“他”复述小说收获了爱情，并让妻子多年来一直爱“他”。
②“他”复述小说收获了亲情，得到女儿的挚爱。
③“他”与曾老师因复述小说而结下了深厚的师生情。
9. ①文本二中法朗士的观点是：借助读者的阅读体验，文学作品才能变成活跃生动/阅读文学作品需要读者添补形成色彩和情感/阅读文学作品需要读者的再创造。
②文本一中女儿将男朋友“写得很臭”的小说复述给爸妈听，让爸妈很满意，说明她的复述让平庸的原作变得活跃生动/说明她的复述有精彩的再创造。
③曾老师和“他”的复述不是重复原作，而是有所增减、夸张、渲染、回避、凸显，更加精彩，说明他们的复述是在原作基础上的再创造。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“这些描述不仅提示了时代背景，也丰富了主旨”理解片面，这些内容除了交代时代背景，丰富文章主旨外，也有情节安排的需要。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。
B.“在情节转换之处都安排了承上启下的句子”说法有误，并非所有的情节转换之处的句子都承上启下，如“女儿交了个男朋友”就并无承上。
故选B。
【8题详解】
本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。
“他追求自己时最具俘获力之处，就是他对小说的复述”“我当年相中他，这么多年喜欢他，能开六瓣梅，是个关键哩！”，因为“复述小说”他收获了爱情，妻子赏识他的才能（“能开六瓣梅”），多年来一直爱“他”，让“他”有了幸福的生活。
“女儿也坦言：爱爸爸，最爱的是复述小说时的爸爸”“虽然听过很多遍，女儿还是觉得跟才绽放的鲜花一样芬芳”，女儿也喜欢“他”的复述，得到女儿的挚爱，父女感情深厚。
“师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说”“不必去当优秀的作家，却一定要当优秀的读者”，因为复述故事与老师结下深厚的师生之情，两人意趣相投，志同道合。
【9题详解】
本题考查学生探究文本问题并进行个性化解读的能力。
结合文本二“要读者自己添补形成色彩和情感”“一本书是呆板乏味，还是生气盎然，情感是热如火，还是冷如冰，还要靠读者自己去体验”可知，法朗士的观点是阅读需要读者的主观意识参与，需要发挥读者的创造使得作品活跃生动。
文本一“他女儿从网上下载了小伙子小说，读过以后复述给爸妈听，爸妈很满意。‘其实他写得很臭！’女儿说”，女儿把朋友的小说复述出来，结合了自己的创作，让平庸的作品变的精彩，体现了读者的主观发挥对作品解读的意义。
文本一“师生二人对坐在葫芦棚下的小竹椅上，他听了终生最难忘的一篇小说”“他的复述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸张的，所渲染的，所回避的，所凸显的”，“他”和老师对复述故事都很有心得，懂得如何更好的解读作品，复述的故事经过他们“增减、夸张、渲染、回避、凸显”后更精彩了，体现了读者再创造的价值。
二、古诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
昔先圣王之治天下也，必先公。公则天下平矣。平得于公。尝试观于上志有得天下者众矣其得之以公其失之必以偏凡主之立也，生于公。故《鸿范》曰：“无偏无党，王道荡荡；无偏无颇，遵王之义。无或作好，遵王之道；无或作恶，遵王之路。”天下，非一人之天下也，天下之天下也。阴阳之和，不长一类；甘露时雨，不私一物；万民之主，不阿一人。伯禽将行，请所以治鲁。周公曰：“利而勿利也。”荆人有遗弓者，而不肯索，曰：“荆人遗之，荆人得之，又何索焉？”孔子闻之曰：“去其‘荆’而可矣。”老聃闻之曰：“去其‘人’而可矣。”故老聃则至公矣。天地大矣，万物皆被其泽，得其利，而莫知其所由始。此三皇五帝之德也。
（节选自《吕氏春秋·贵公》）
材料二：
温伯雪子适齐，舍于鲁。鲁人有请见之者，温伯雪子曰：“不可。吾闻中国之君子，明乎礼义而陋于知人心，吾不欲见也。”至于齐，反舍于鲁，是人也又请见。温伯雪子曰：“往也蕲见我，今也又蕲见我，是必有以振我也。”出而见客，入而叹。明日见客，又入而叹。其仆曰：“每见之客也，必入而叹，何邪？”曰：“吾固告子矣，中国之民，明乎礼义而陋乎知人心。昔之见我者，进退一成规，一成矩；从容一若龙，一若虎。其谏我也似子，其道我也似父。是以叹也。”仲尼见之而不言。子路曰：“吾子欲见温伯雪子久矣，见之而不言，何邪？”仲尼曰：“若夫人者，目击而道存矣，亦不可以容声矣！”
（节选自《庄子·外篇·田子方》）
10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
尝试A观于上B志C有得D天下者众矣E其得之F以公G其失之H必以偏
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 治，文中指治理，与《礼记·大学之道》中“欲治其国者”的“治”意思相同。
B. 凡，文中指凡是、所有的，与《项脊轩志》中“轩凡四遭火”的“凡”意思相同。
C. 中国，文中指中原，与《李凭箜篌引》中“李凭中国弹箜篌”的“中国”意思不同。
D. 固，文中指本来、原来，与《过秦论》中“君臣固守以窥周室”的“固”意思不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 《吕氏春秋》认为公正在先代的圣王们治理天下、君主的设立等方面都极为重要，并且在此基础上，引出了《鸿范》一文中的相关结论。
B. 《吕氏春秋》以“阴阳之和”“甘露时雨”为喻，得出了君王不应偏爱个人的观点，以此来证明文章中君王治理天下必须公正的结论。
C. 对于“荆人有遗弓者”这件事情，孔子和老子在听说后都分别表达了自己的看法，然而《吕氏春秋》则认为老子的看法是最为公正的。
D. 温伯雪子接见鲁国客人的事情令人感慨，然而孔子的弟子子路则表达了对自己的儿子见到温伯雪子后沉默不言的疑惑。
13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）天地大矣，万物皆被其泽，得其利，而莫知其所由始。
（2）往也蕲见我，今也又蕲见我，是必有以振我也。
14. 孔子认为温伯雪子是一位心存大道的人，理由是什么？请根据材料简要概括。
【答案】10. CEG
11. B 12. D
13. （1）天地那么大，万物都受到它的恩泽，获得它的好处，却没有谁知道这一切从何而来。
（2）往日请求见我，今天又请求见我，此人必定有什么是可以打动我的。
14. 因为温伯雪子破除了自己的偏见，不偏不颇，是一个公正的人。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：尝试考察一下上古的记载，得到天下的人有很多，他们凭借公正得到天下，他们必定由于偏私失去天下。
“观”的宾语是“上志”，其后C处断开；
“矣”是句末语气助词，其后E处断开；
“其得之以公”和“其失之必以偏”均为状语后置句，且结构一致，中间G处断开。
故选CEG。
【11题详解】
本题考查学生理解文言一词多义现象的能力。
A.正确。句意：从前，先代的圣王们治理天下。/那些想要治理国家的人。
B.错误。凡是、所有的/总共、总计。句意：凡是君主的设立。/‌项脊轩总共遭受过四次火灾。
C.正确。中原/京城。句意：我听说中原的君子。/是由于乐工李凭在京城弹奏箜篌。
D.正确。本来、原来/牢固地。句意：我本来已告诉过你。/君臣牢固地守卫着，以窥视周王室的权力。
故选B。
【12题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“子路则表达了对自己的儿子见到温伯雪子后沉默不言的疑惑”错误，“吾子欲见温伯雪子久矣，见之而不言，何邪”中的“吾子”指的不是“子路的儿子”，是“对对方的敬爱之称”，文中指“孔子”。
故选D。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“被”，受到；“泽”，恩泽；“利”，好处。
（2）“蕲”， 请求；“有以”，有用来……的，有什么；“振”，打动。
【14题详解】
本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
原文中，温伯雪子说“吾固告子矣，中国之民，明乎礼义而陋乎知人心。昔之见我者，进退一成规，一成矩……其谏我也似子，其道我也似父。是以叹也”。可见以往大部分人，包括温伯雪子的观念中，都存在着对中原之人明于知礼义而浅于知人心的固有认识。但经此一见，温伯雪子却能够破除自己的偏见，不偏不颇，做出公正的评判。可见他是一个公正的人。由此，孔子最后才说“若夫人者，目击而道存矣，亦不可以容声矣”，认为温伯雪子是一位心存大道的人。
参考译文：
材料一：
从前，先代的圣王们治理天下，一定要把公正放在首位。公正的话，天下就太平了。太平是从公正中得来的。尝试考察一下上古的记载，得到天下的人有很多，他们凭借公正得到天下，他们必定由于偏私失去天下。凡是君主的设立，都是出于公正的目的。所以《鸿范》说：“不要营私，不要结党，君王的统治才平坦宽广。不要偏向，不要倾斜，要遵守先王的法则。不要随意施加个人的喜好，要遵循先王的大道。不要随意施加个人的憎恶，要遵循先王的正路。”天下不是一个人的天下，而是天下人的天下。阴阳相合，不只是使一类东西生长；甘露和及时雨，不只是滋润某一种作物；天下万民的君主，不应偏爱某一个人。伯禽将要出行，(临行前，向周公)请教治理鲁国的方法。周公说：“要施利给人而不要向人牟取私利。”有一个荆楚地方的人丢了一张弓，但是不肯去找，说：“荆楚的人丢了这张弓，由荆楚地方的人拾到它，又为什么要去寻找呢？”孔子听到后说：“去掉‘荆’字就适合了。”老子听后说：“再去掉‘人’字就更合适了。”所以说老子是最公正的了。天地那么大，万物都受到它的恩泽获得它的好处，却不知道一切由什么开始。这是三皇五帝的品德啊。
材料二：
温伯雪子到齐国去，途中寄宿于鲁国。鲁国有个人请求拜见他，温伯雪子说：“不可以。我听说中原的君子，明于知礼义而浅于知人心，我不想见他。”到齐国后，返回时温伯雪子又住宿在了鲁国，那个人又请求相见。温伯雪子说：“往日请求见我，今天又请求见我，此人必定有什么是可以打动我的。”(于是温伯雪子)出来接见了这个客人，但回到屋里就叹息不已。第二天再次会见这个客人，回到屋里又再次叹息不已。他的仆从问道：“(您)每次会见这个客人，必定回到屋里就慨叹不止，这是为什么呢？”(温伯雪子)回答说：“我本来已告诉过你，中原之人明于知礼义而浅于知人心。然而刚刚见我的这个人，出入进退一一合乎礼仪，动作举止蕴含龙虎般不可抵御之从容。他对我的直言规劝像儿子对待父亲般恭顺，他对我的指导又像父亲对儿子般严厉，所以我才慨叹。”孔子见到温伯雪子时却一言不发。子路问：“先生一心想会见温伯雪子已经很久很久了，可是见到了他却一句话也不说，这是为什么呢？”孔子说：“像他那样的人，用眼睛一看而知大道存之于身，也就无须再用言语了！”
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
林汝桓以二诗寄，次韵为别（其二）
王阳明
尧舜人人学可齐，昔贤斯语岂无稽？
君今一日真千里，我亦当年苦旧迷。
万理由来吾具足，六经原只是阶梯。
山中仅有闲风月，何日扁舟更越溪？
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌首联反问强调了圣贤之语的正确性，为下文的修身、求真理张本。
B. “一日真千里”极言船行速度之快，与“千里江陵一日还”意趣相同。
C. 尾联期待朋友乘船相会，共享山间风月。照应了文题，表达惜别之情。
D. 全诗语言浅显易懂，真挚恳切，表达了诗人对朋友的热切祝福与鼓励。
16. 这首诗给了你哪些学习上的启示？请结合诗歌内容简要说明。
【答案】15. B 16. ①（首联）学习要树立远大目标（或：要树立一个榜样），由人人都可以学习尧舜之道可知。②（颔联）学习中会遇到困难，要积极寻求解决问题的方法。当年他也曾经历过迷茫和困惑。③（颈联）学习要重视自身思考，不能迷信权威（或：要形成自己的观点和见解，不能“尽信书”）。真理和智慧本来就存在于每个人的内心之中，鼓励人们通过内心的力量去寻求真理和智慧。④（颈联）学习要借助经典，将《六经》等经典作品作为学习的工具。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。
B.“极言船行速度之快”说法有误。“一日真千里”指进步速度快，而非极言船行速度之快。与“千里江陵一日还”意趣并不相同。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。
解答时结合全诗，把握诗人的用意，深入挖掘其价值。
根据“尧舜人人学可齐，昔贤斯语岂无稽？”可知，在诗中，王阳明认为人人都可以学习尧舜之道，只要努力，都可以达到很高的境界，这是对朋友林汝桓的鼓励，也让我们得到了启示：学习要树立远大目标。
根据“君今一日真千里，我亦当年苦旧迷”可知，他肯定了友人林汝桓的进步，同时也表达了自己当年也曾经历过迷茫和困惑，但通过学习和努力，逐渐找到了方向，用现身说法，启迪我们学习中会遇到困难，要积极寻求解决问题的方法。
根据“万理由来吾具足”可知，王阳明在诗中提到“万理由来吾具足”，表达了他对于自己内心世界的自信和满足，认为只要内心具备足够的智慧和修养，就能够理解世间的万理，启示我们真理和智慧本来就存在于每个人的内心之中，鼓励人们通过内心的力量去寻求真理和智慧。
根据“《六经》原只是阶梯”可知，《六经》只是帮助自己求得真理的阶梯，《六经》是经书，这说明研读诗书只是让自己真理具足的一种手法，启示我们学习要借助经典，将《六经》等经典作品作为学习的工具。
（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《大学之道》与孟子“凡有四端于我者，知皆扩而充之矣”有相通之处，强调内在的德行要转化为实践，由己及人，体现大学之宗旨的句子是“______，______”。
（2）高适《燕歌行》中的诗句“______，______”描写了金鼓震天的盛大出征场面，为我们展开了一幅浩浩汤汤、气势壮阔的行军图。
（3）高考前班级召开了励志主题班会，会上班主任引用古人“______，______”名句，鼓励学生们在冲刺阶段要不懈努力，坚持到最后。
【答案】 ①. 在明明德 ②. 在亲民 ③. ?金伐鼓下榆关 ④. 旌旆逶迤碣石间 ⑤. 锲而舍之 ⑥. 朽木不折（锲而不舍 金石可镂/有善始者实繁 能克终者盖寡/譬如为山 未成一篑）
【解析】
【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。
易错字有：?、旌、旆、逶、迤、锲、寡、篑。
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
清明节可视作是中国传统春季节俗的综合与升华。与其他传统节日相比，将节日与节气合二为一，是清明节的独特之处。它既包含着祭祖、缅怀先贤的情怀，也囊括了感受春天、享受山水的喜悦，还具备提示人们按节气农事的功能。
在我国，祭祖文化（甲）。汉族传统的清明大约始于周代，距今已有二千五百多年历史。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，“ a ”，透过文字，我们能感受到扫墓时思念故人的凄凉。清明祭祀中，涌动的是人间共通的情感，是古今不绝的思念，是（乙）的文化信念。传统的告祭仪式里，代代中华儿女向先祖神灵虔诚祈祷，缅怀故人。
清明正值暮春三月，万物更新，（丙）。人们将扫墓与郊游结合起来，祭扫之余，围坐饮宴，抵暮而归。此时，诗人也不免萌生“马穿杨柳嘶，人倚秋千笑，探莺花总教春醉倒”的自在。诗人孟浩然在“ b ”中对清明时节景色的描绘和对清明踏青心境的体察，让读者跟随诗人踏青的脚步，体味清明时节的美好春意。
唐代诗人韦庄也以诗记下了清明节的模样：“ c ”。不难发现，人们不仅热爱清明时节的自然之美，更是期盼社会成为朗朗乾坤，清明世界。
透过清明节，人们可以清楚地观察到中华民族情感延伸的脉络。古往今来，在民俗的传承中，包含着每一个普通百姓共同的生活愿望、高尚的社会准则和道德传统。
18. 请在文中三处括号内填入恰当的成语。
19. 下列句子中的“我们”与文中加点的“我们”，意义和用法相同的一项是（ ）
A. 他生气地说：“你这么不讲理，让我们怎么办？”
B. “阿呀，我的太太！你真是大户人家的太太的话。我们山里人，小户人家，这算得什么？”
C. 我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢？
D. 郭老师教育学生说：“作为学生，我们要有远大的理想和目标。”
20. 下列诗句出现的位置，最恰当的是（ ）
①车声上路合，柳色东城翠。花落草齐生，莺飞蝶双戏
②紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。游人记得承平事，暗喜风光似昔年
③乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿
A. a：③ b：① c：②B. a：② b：① c：③
C. a：② b：③ c：①D. a：③ b：② c：①
【答案】18. 甲处：源远流长 乙处：薪火相传 丙处：春意盎然
19. C 20. A
【解析】
【18题详解】
本题考查学生准确使用常见成语能力。
甲处，结合后文“汉族传统的清明大约始于周代，距今已有二千五百多年历史”的具体说明，可知此处应是说明我国祭祖文化历史非常久远，故可填“源远流长”。源远流长：水的源头很远，流程很长；比喻历史悠久。
乙处，此处用以形容“文化信念”，并且其性质应与前文“涌动的是人间共通的情感，是古今不绝的思念”具有共通性，故可填与“古今不绝”意思相近的“薪火相传”。薪火相传：古时候比喻形骸有尽而精神不灭；后人用来比喻学问和技艺代代相传。
丙处，此处所填内容位于“清明正值暮春三月，万物更新”处，所填内容应是表现春天生机勃勃的特点，故可填“春意盎然”。春意盎然：到处充满了春天的氛围和气息；形容春意很浓。
【19题详解】
本题考查学生准确理解词语的语境义的能力。
文中的“我们”表泛指。
A.特指，指除了“你”之外的 人；
B.指特定人群，指“山里人”；
C.表泛指；
D.在这里指学生，相当于“你们”。
故选C。
【20题详解】
本题考查学生语句复位的能力。
a处，根据后文“透过文字，我们能感受到扫墓时思念故人凄凉”，可知所填内容应能体现清明扫墓的悲凉情境。而③中“谁家哭”“纸钱飞”等语句，则正能体现这一特点。
b处，诗句为孟浩然所写，诗句内容主要涉及“对清明时节景色的描绘和对清明踏青心境的体察”，而①诗内容则主要展现了清明时节野外生机勃勃的景象，符合清明踏青的情境。
c处，②句“紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千”所述清明风景侧重于城市景象，而“游人记得承平事，暗喜风光似昔年”意思是游人还记得以前太平时候的盛事，暗自欣喜这风光与往年并无不同，正呼应了该处“期盼社会成为朗朗乾坤，清明世界”的思想内容。
故选A。
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
一直以来，章鱼的变色机制就是一个谜，直到最近科学家们才取得进展。
章鱼可以改变颜色，是因为它们的皮肤上密集分布着几百万个色素细胞。每个色素细胞的核心是一个微小的囊，里面装满了色素，色素囊被弹性基质包围，而弹性基质又与围绕囊的肌肉细胞相连。当这些肌肉细胞收缩时，色素囊就会伸展，使更多的光进入细胞，并反射出颜色。章鱼的皮肤中 ① ，每一层可以反射出不同的颜色，顶层细胞反射黄色，中间层反射红色，底层反射棕色。章鱼可以通过收缩肌肉，改变色素细胞的形状来组合这些颜色，从而创造出各种各样的色调。
但色素细胞 ② 。一些章鱼的皮肤中还含有虹膜细胞和白色细胞，可以帮助改变和增强颜色。虹膜细胞比色素细胞稍大，其中含有一种被称为“反射蛋白”的蛋白质，其效果与镜子类似，有助于创造更亮和偏金属的颜色。白色细胞的大小与色素细胞相似，可以散射或折射光线，并控制颜色的对比度和亮度。
章鱼可以在截然不同的颜色之间快速转换，最快不到0.1秒，比眨眼还快。相比之下，变色龙可能需要几秒钟到1分钟才能完全改变颜色。章鱼之所以能够快速转变颜色，是因为它们的大脑与皮肤存在紧密的连接。与大多数动物不同，章鱼拥有9个大脑， ③ ，它们的每一只触手上还有一个副脑。科学家认为，章鱼的每条触手都拥有自己的思想，这可能会在颜色的快速变化中发挥重要作用。
21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
22. 星球小学开设了海洋生物角，请根据以上材料，写一段文字，介绍章鱼快速变色的原理。要求一种修辞手法，表达准确流畅，不超过60个字。
【答案】21. ①有3层色素细胞 ②并非唯一参与变色的结构 ③除了头部的大脑外
22. 示例：章鱼皮肤上密布色素细胞等帮助变色的细胞，且拥有九个大脑，这些大脑快速发号施令，指挥细胞发生变化，实现快速变色。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生情境补写的能力。
第一空，语段所述内容主要是章鱼变色的问题，而此处后文介绍了“每一层可以反射出不同的颜色”“顶层细胞反射黄色，中间层反射红色，底层反射棕色”，可见填空处应是介绍有关章鱼三种不同层数的情况，故可填“有3层色素细胞”。
第二空，该句中“但”起到转折作用，由此引出与“色素细胞”不同的相关内容，而根据后文“一些章鱼的皮肤中还含有虹膜细胞和白色细胞，可以帮助改变和增强颜色”，可见这里是指章鱼还有其他身体结构可以用来帮助变色，故可填“并非唯一参与变色的结构”。
第三空，填空处前后文分别介绍了“章鱼拥有9个大脑”“它们的每一只触手上还有一个副脑”，可见此处应是起到承上启下的衔接作用，结合语意，可填“除了头部的大脑外”。
【22题详解】
本题考查学生语言表达之筛选概括的能力。
试题要求介绍章鱼快速变色的原理。根据原文“章鱼可以改变颜色，是因为它们的皮肤上密集分布着几百万个色素细胞”“一些章鱼的皮肤中还含有虹膜细胞和白色细胞，可以帮助改变和增强颜色”，可归纳出“章鱼皮肤上密布色素细胞等帮助变色的细胞”这一要素，说明不同颜色的来源。根据原文“章鱼之所以能够快速转变颜色，是因为它们的大脑与皮肤存在紧密的连接。与大多数动物不同，章鱼拥有9个大脑……”等相关内容，则可归纳出章鱼如何使不同颜色快速转换的相关原因。
而试题要求至少使用一种修辞手法，对此可使用如拟人手法等，对章鱼大脑控制变色的过程进行拟人化处理，如“这些大脑快速发号施令，指挥细胞发生变化”。
由此，可归纳为诸如：章鱼皮肤上密布色素细胞等帮助变色的细胞，且拥有九个大脑，这些大脑快速发号施令，指挥细胞发生变化，实现快速变色。
四、写作（60分）
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
“附近”往往是我们最熟悉的，但“附近”又往往是最陌生的。
社会学家项飙认为，面对一个迅疾变化而又很不稳定的世界，人要勇敢、坚定地“重建附近”。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
【答案】例文：
重建附近，重建信任
社会学家项飙认为，面对一个迅疾变化而又很不稳定的世界，人要坚定、勇敢地“重建附近”，不要牺牲日常。
斯言不误。何为“日常”？何为“重建附近”？日常就是“附近”，是我们周遭日复一日存在的一切的人与事，是我们生存的环境。而“重建附近”就是重新建立我们和切身空间的联系，重新建立我们对周遭环境的信任。
揆诸当下，无休止的内卷席卷社会，功利主义的浮躁全面统治世界，信仰迷失，共情心缺失，责任感丧失，价值观全面扭曲……面对这样一个很不稳定的、越来越撕裂的世界环境，很多人陷入迷惘，觉得这个世界不会再好起来了。于是选择了躺平来逃避，习惯性地怀疑一切或者游戏风尘，娱乐至死。为什么？因为丧失了对附近的信任，一个人如果没有自己的附近，是不可能对世界信任的，他对世界的信任是来自他对周边的信任。
所以，我们必须坚定、勇敢地“重建附近”，重建人们对世界的信任。
“重建附近”需要我们对身边的人付出坚定、勇敢的信任，其中最要紧的是如何重新处理人与人之间的矛盾和差异。我的答案是“勇敢”。对家人日复一日的抱怨与责怪勇敢地说声“抱歉”“对不起”“给您添麻烦了”；对老师每日无休无止的抽查背书勇敢地表示感激和敬意；对周遭无数的与自己有过这样那样冲突的人大声地说“谢谢”“有你真好”——勇敢就是信任——没有对“附近”的信任，就不可能有对世界的信任。面对一个迅疾变化而又很不稳定的世界，明天会不会更好，我不知道。但是我相信当世界背对着我们时，它只是在酝酿一个更大的拥抱。
“重建附近”更需要积极进取的心态、悲天悯人的情怀和合时适需的策略。世必有非常之人，然后有非常之事，然后有非常之功。张桂梅老师用四十余年的坚持和付出，重建了无数孩子对未来的信任，让“星星之火”成燎原之势；济南女孩李希晗以28次弯腰清理超载货车落石，重建了青春的姿态，令我们相信了文明和素养的真实存在；“东方甄选”主播董宇辉凭借内在的学识和精神力量获取了流量，也重建了我们对于理想、情怀和美好内心的向往。这些人或积极进取，或悲天悯人，或合时适需，都重建了自己的“附近”，也重建了我们对世界的信任。余秋雨说：“世间真正和煦的美色，都熨帖着大地。”此言得之。
当下，世界面临百年未有之大变局，东西方对抗加剧，中国面临前所未有之挑战，各类灰犀牛和黑天鹅事件层出不穷，每一个中国人都有责任重建自己的附近，重建人们对祖国的信心，如此国家才有希望，民族才有未来。
【解析】
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料只有两句话，围绕“附近”这一关键词展开。第一句阐述“附近”这一概念的特点，第二句则引用社会学家项飚的观点，认为人们应该要“重建附近”，尤其是带当今迅疾变化而又很不稳定的世界，需要“重建附近”来获得对世界的信任。现代社会，特别是随着互联网的发展，人们在变动不居的世界中感到与周遭环境的冷漠封闭的关系，内心感到空虚狐疑，从而“诗和远方”取代了“现在”和“周遭”。正是在这样的意义上，“附近”需要“重建”，而“重建”的重点在观念的重塑和心灵的开放。针对以上材料，考生可以从几个角度展开思考立意：
1.什么是“附近”。“附近”的概念，源于牛津大学人类学教授项飙。项飙认为，所谓“附近”，指的是以个人为圆心的周围实在的生活范围。就像过去的人们住在一个社区，会很自然地知道隔几个街道会有一个果蔬市场，转几个巷子会藏着哪个好吃的苍蝇馆子，大爷大妈们晚上会在哪儿跳广场舞。简单来说，“附近”是一种存在于你周围的、相对固定的、不能轻易改变的环境和一群人。“附近”既是我们生存的切身空间，也是我们和周遭环境发生的那些具体实在的联系。一个人如果没有自己的附近，是不可能对世界产生信任的，他对世界的信任是来自他对周边的信任。
2.附近”为什么消失：由于网络的发达和各种技术的腾飞，现在的人们对附近的概念逐渐模糊。一方面，信息获取方式的不断演进，我们总是会更多关注“远方的”议题或宏大的议题，反而对附近的人和事知之甚少，现在的我们对附近的一些基本问题其实都不太能完全讲清楚。此外随着现代社会“技术”和“资本”的不断驱动，导航、美团外卖、快递等现代便捷工具的出现，我们对于生活环境的认知完全可以依靠技术高度便捷的指引，“附近”正在逐渐消失。“附近”的缺失，会让人们渐渐失去信心，失去建立起强联系的信心，信任感也会渐渐消失。这是为什么呢？借用项飙的话，大概意思就是：“以前，人们有自信能在附近去构造爱，在新的环境（比如公共汽车，公司邻里，等等）构造爱，但现在人们似乎丧失了这样的能力。”对于不了解的东西，就会警惕，就会后退，那么自然就会缺少信任，缺少爱。
3.为什么要“重建附近”：“重建附近”就是要和现在的周遭环境发生积极互动，让它成为一种动力和资源。“重建附近”意味着重新建立与周边环境的联系和互动。但更深层次上，它涉及到人们在现代社会中如何找到归属感和安全感，如何与外部环境建立积极的互动关系，以及如何利用这些关系来应对世界的不确定性和变化。人要能通过与周边环境的积极互动，将“附近”转化为一种动力和资源，帮助自己应对生活中的挑战和困难。
具体写作时，考生可以在文章开头明确自己的观点，重建“附近”，感受身边的人间烟火。接着，结合材料项飚的话，指出在互联网时代，我们应该重新审视我们的周遭，重建附近，获得对世界的信任，感受生活的烟火气。然后写如何重建“附近”，可以在与父母的闲聊中收获脉脉亲情；可以在与菜场小贩的讨价还价中感受人间烟火；可以在与朋友的嬉笑中发现关怀和体谅；可以在与同学的朝夕相处中感受到友情的温暖；可以在校园里的一草一木中感受到生活的美好。也可以结合课本教材内容，论证普通人如何重建附近。比如史铁生《我与地坛》，是他的“附近”，他重建了他的附近，凝视了渺小的生灵，抵达了生命的本真。比如钟扬与他的学生，聂荣臻与日本小女孩，陶渊明与田园，李密与祖母等，他们的附近都成为生命的“动力和资源”。最后总结，日常的经验给了我们温柔细腻的情感，这些日常烟火气汇成涓涓细流，给予我们战胜苦难的力量和面对危机的勇气。
立意：
1.重建“附近”，感受身边的人间烟火。
2.积极互动，重建“附近”。
3.“重建附近”，寻找归属，增强信任。
材料一、材料二做法
材料三的建议
A
实施先进制造业集群梯次培育行动
在材料、自动控制、软件等领域重点布局
B
深挖潜能促进消费
强化东北地区公共服务
C
灵活运用互联网思维
拓展东北内贸货运网络空间
D
国企深化改革与创新展现出新活力
国资委加大优势资源的布局和注入