小学语文统编版（2024）一年级上册aneninunün教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册aneninunün教案及反思，共3页。教案主要包含了 猜谜导入，激发兴趣，启发引导，发现规律， 运用规律，自主学习，总结等内容，欢迎下载使用。

知识与技能：
1、巩固复韵母的发音要领。
2、引导学生寻找发音规律，自主学习an en in un ün，读准音，认清形。
3、让孩子们乐于表达，并培养孩子们自主学习的能力。
过程与方法：
通过地对韵的发音方法进行迁移，在学完韵尾n的基础上，通过试读，示范读，两人合作读等多种方式，学会前鼻音韵母的读法。
情感、态度与价值观：
通过学、读前鼻音韵母培养学生们对语文的兴趣并培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
教学重难点
教学重点：学会an en in un ün 的发音，能够读准音、认清形。
教学难点：培养学生迁移知识的能力和自主探究的学习能力。
教学过程
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、喜欢猜谜吗？看老师的口形，请你猜一猜老师发的是什么字母？
2、怎么发复韵母呢？
设计意图：猜谜语是小学生喜欢的游戏，通过游戏的导入能激发学生的学习兴趣，调动学习积极性，迅速进入课堂情境。
二、启发引导，发现规律。
1、可爱的拼音家族又来了几位新朋友，可我们有办法和他们交上好朋友，对不？学拼音有四法—— 一读；二记；三写；四拼。读是学拼音第一种方法，也是十分重要的一种方法，今天我们就先用读这一种方法与这几位新朋友交上朋友。
2、课件动画跳出an en in un ün仔细看看这三位新朋友，你发现了什么？（都有一个n）（每一个韵母前面都有一个单韵母）
3、 教学-n的发音
这几位都有一个n，不过他不是声母“n”，他跟在单韵母后面，我们叫他韵尾。（读三遍）但他的发音和声母“n”有关系。我们只发“n”的前半部分，用舌尖顶住上齿背（手势）让气流从鼻孔里出来。因为是韵尾，所以要读得轻一点。
教师示范，学生模仿发音。
小结：an en in un ün这三个韵母后面都有一个从鼻子出气的韵尾，所以我们叫他前鼻韵母。
设计意图：教一个，达到教一类的目的。复习复韵母的发音，再教前鼻音韵尾“n”的发音，重点教“an”的发音。这样设计的目的，是让学生掌握前鼻音韵尾“n”的发音，以“an”的发音示范，触类旁通，自己学会其余几个复韵母的发音。与其教5个，还不如重点教一个，从而达到教一类的目的。
三、 运用规律，自主学习
(一)学习前鼻韵母an。
1、引入
听歌曲《我爱北京天安门》，这是什么歌？
看图，爸爸、妈妈在干什么？（放大电视机上的天安门图片）他们看到了什么？
an就是我们要交的第一个新朋友！（板书）
2、我们会读单韵母，又学会了韵尾n，那将他们合起来该怎么读呢？
（1）孩子们七嘴八舌说
（2）an先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。（教师示范发音)学生试着发音。
设计意图：[教给学生发音方法，能起到举一反三的学习效果。]
（3）、 现在你们明白是怎么发音了吗？（就像字母a坐滑滑梯一样，我们先摆出a的口型，发出a的读音后迅速地滑向韵尾n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来用“滑梯法”来读一读？
指名读、同桌互读，检查口形的变化过程和舌尖的位置。
（4）、读完an，我要给它戴上声调帽，给谁戴？为什么？
读四声、指名读、组词或造句
(二)引导学生学习前鼻韵母en
1、 听歌曲《粉刷匠》。
出示en：现在，我们把a换成了e，你会用“滑梯法”来读吗？自己动动嘴，先不发出声音，试试看。
2、 教师发en，学生练读。
3、 现在声调又给谁戴？
4、读四声。
(三)自主学习in、un ün
1、自己用“滑梯法”试着发发in、un ün
2、小组互读互学，教师检查。
3、全班反馈交流。
4、读四声。
设计意图：掌握方法，才能让孩子更好在学习拼音，才能更主动地学习拼音，才能自主学习拼音。以孩子为中心，锻炼孩子的能力，让学生自己观察、找规律，然后再进行韵尾－n的发音教学，掌握发音规律。学生间通过互相交流，互相帮助，能动性得到提高。
四、总结
找到方法，不用老师教，你们也能正确地发出足足5个前鼻音韵母，为找出学习方法的你们鼓掌，为成功的你们鼓掌，为有着精彩表现的你们鼓掌。
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