小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）第二单元 汉语拼音4 d t n l第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）第二单元 汉语拼音4 d t n l第二课时教案，共3页。教案主要包含了课时目标，教学板书，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【课时目标】
1.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、、i、u、ü组成的音节。
2.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土”3个词语；认识“大、马、路、土”4个生字。
3.正确朗读儿歌《小白兔》，能圈画所学音节。
一、游戏激趣，巩固复习
1.猜字母游戏。
马蹄声响是什么声母的发音？（声母d）
伞柄尾端是什么声母的形状？（声母t）
一个门洞是什么声母，那一根小棒又是什么声母呢？（声母n、l）
2.开火车读b p m f与韵母组成的音节。
二、拼读音节，熟练掌握
1.创设情境，引出拼读。
师：同学们，声母d、t、n、l也想与单韵母ɑ、、i、u、ü交朋友，我们一起去试试吧！
2.结合生活经验，进行拼读。
（1）出示声母d、t、n、l和带声调韵母ɑ相拼的音节。
①调动学生已有的生活经验进行拼读。
②dǎ：“打扫卫生”的“打”；
tā：“他们”的“他”；
ná：“拿苹果”的“拿”；
Lā：“拉手”的“拉”。
师：原来，我们的生活中就有这些音节啊。想要更好的拼读，我们就可以联系身边熟悉的汉字、词语和事物来进行识记，请你自己试一试。
学生自己熟练拼读，并把自己会拼读的音节读给同桌听一听。
3.学习d和t与单韵母的拼读。
（1）出示书中音节，指名读，教师正音。
（2）学生自由读，同桌互读。
（3）游戏：卡片碰一碰。
4.学习n和l与单韵母的拼读。
（1）课件出示书中音节，指名读，教师正音。
（2）学生自由读，同桌互读。
（3）分辨n和l与同一韵母组成的音节。
师：n和l都想和同一韵母交朋友，你能进行区分吗？
n-ù-nù “发怒”的“怒”，l-ù-lù “马路”的“路”；
n-ǚ-nǚ “女生”的“女”，l-ǚ-lǚ “旅行”的“旅”。
5.同桌互相练读带声调音节。
（1）自己练习拼读，同桌评议。
（2）摘气球游戏。
（3）“谁是拼读小能手”小组比赛练习。
三、仔细观察，随图识字
1.观察插图，自主拼读。
（1）仔细观察，看图说词语。
师：图上有什么？（图上有大地、马路、泥土）
（2）出示图片，理解词语。
大地：就是我们生活的地面。
马路：城市里的宽阔平整的道路。
泥土：小草、野花生长的地方。
（3）学生自主拼读陌生的音节，同桌交流。
2.教师范读词语，学生跟读。指名读，教师正音。
3.识字生字。
师：这些生字你认识吗？你是怎么认识的？你有什么好办法记住它们？（结合图片，联系生活）
识记“大”字。熟字识字，“人”加一横就是“大”。动作识字，伸直手臂就是“大”。
识记“马”字。象形文字识记。联系生活经验，说说你自己看到过的“马”。组词识字，如“木马、马车”。
识记“路”字。图片识字，如“路灯、路标”。
识记“土”字。联系生活经验，说说你在哪里见过“土”，如花坛中的土、田里的土等。图片识字，如“黄土、沙土”。
四、学习儿歌，圈画音节
1.出示儿歌，圈画音节。
师：请大家自己圈画出儿歌中已学的音节，并读一读。
出示已学音节和汉字。
师：通过拼读，我们很快就掌握这几个汉字的读音，真不错。现在就跟着老师一起读一读这首儿歌吧，看看写的是谁呢？
2.教师范读，学生跟读，再指名读。
3.结合兔子的图片，讲解兔子的特点。
4.自由朗读，同桌之前比赛读。读准“兔、皮、巴”
【教学板书】
【教学反思】
本节课，我利用课件出示意境图，让学生从富有趣味的卡通图中找出要学的声母，意在制造悬念。因为好奇心会促使学生较快进入学习状态。
通过实践活动，使抽象的知识转化为形象具体的亲身体验，学生记忆会更深刻。在本堂课上我运用学生喜闻乐见的趣味活动来吸引他们的注意力，达到了事半功倍的效果。