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人教版（2024）九年级上册第15课 探寻新航路教案
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这是一份人教版（2024）九年级上册第15课 探寻新航路教案，共4页。教案主要包含了教学情境，学习任务一，学习任务二，学习任务三，过程性评价，课堂小结，布置作业，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本课为部编版《世界历史》九年级上册第五单元的第三课,包括三个子目,分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队环球航行”。第一个子目主要介绍了探寻新航路的原因和条件,第二、三个子目介绍了探寻新航路的过程和影响,三个子目互为因果关系。本课上承前面的资本主义萌芽的产生,下启下一单元资本主义制度的初步确立,具有承上启下的重要地位。因此,在教学中,教师应采用列表归纳、材料分析等方法,加深学生对新航路开辟的原因、过程和影响的认识,培养学生分析、归纳问题的能力。
学习目标
1.了解探寻新航路的原因,知道哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队环球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。
2.通过识读教材中的《新航路的开辟示意图》,了解新航路开辟的过程,掌握主要航海家的航线,落实时空观念这一历史核心素养。
3.感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神,培养家国情怀。
重点难点
教学重点:哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行。
教学难点:新航路开辟的世界意义。
教学方法
自主学习法、合作探究法、列表归纳法、讲授法等。
资源与工具
图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
文艺复兴被称作“人被发现”的时代。随着封建神学逐渐被打破,思想的解放推动资产阶级崇尚的自由和冒险精神不断传播,资产阶级渴望开辟更广阔的空间,于是出现了探寻新航路的热潮,“世界被发现”的时代来临。
二、预习检查
1.欧洲人探寻的是通往哪里的新航路?
2.欧洲人探寻新航路的目的是什么?
3.新航路开辟的重要原因是什么?
4.四位航海家的航行路线各是什么?
5.四位航海家身上有哪些值得我们学习的精神?
6.新航路的开辟有什么重要意义?
三、学习任务一
探寻新航路的热潮
教师活动:引导学生阅读教材第70页第1—3自然段的内容,归纳欧洲人探寻新航路的原因。
学生回答:
(1)经济根源:商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源:意大利人马可·波罗对中国、印度等东方国家的描绘,激起了欧洲人对东方的无限想象和向往,欧洲社会出现了关注东方的热潮。
(3)直接原因:奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。
(4)精神动力:文艺复兴倡导的人文主义的影响。
教师活动:引导学生阅读教材第71页第2、3自然段的内容,归纳欧洲人探寻新航路的条件。
学生回答:欧洲地理学的发展;造船技术和航海技术的进步;王室的支持;航海家的努力;等等。
【设计意图】通过引导学生阅读教材,提高学生获取信息的能力,培养学生史料实证的历史核心素养。
四、学习任务二
探寻新航路的过程
教师活动:引导学生根据教材第73页的《新航路的开辟示意图》和第72、73页的内容,指出开辟新航路的四位航海家及其航线,并补全表格内容。
学生活动:依据教材知识,补全表格内容。
教师提问:勇于探索的航海家们开辟了新航路,他们身上有哪些值得我们学习的精神品质?
学生回答:勇于进取的开拓精神,敢于冒险的探索精神,不怕牺牲的无畏精神等。
【设计意图】结合地图和教材知识,加深学生对四位航海家及其航线的认识;通过了解航海家在开辟新航路的过程中遇到的艰难险阻,体会航海家敢于冒险的精神。
五、学习任务三
新航路开辟的意义
教师活动:出示材料,引导学生小组合作探究新航路开辟的意义。
材料一 中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花,威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而(欧洲大西洋沿岸的)里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市……
——摘编自刘景华《人类六千年》
材料二 随着西方殖民时代的到来,美洲的农作物,如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿等传到欧洲、亚洲和非洲……
——摘编自齐世荣主编的《世界通史资料选辑》
材料三 它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面,首次把全球人类联系起来,开始了人类文明一体化的进程。
——摘编自马世力主编的《世界史纲》
学生回答:
(1)对欧洲:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展;促进了以欧洲为中心的世界市场的初步形成,西欧开始崛起。
(2)对世界:欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切,世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
【设计意图】通过引导学生分析材料,加深学生对新航路开辟的意义的理解,使其全面认识新航路的开辟。
六、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结
欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,促使葡萄牙、西班牙等国家开始探寻新航路。哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队完成环球航行,推动世界开始连为一个整体。随着资本主义的发展,欧洲国家走上了殖民扩张的道路,亚洲、非洲、美洲逐渐沦为殖民地和半殖民地。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计
教学反思
航海家
航行时间
资助国家
取得的成果
迪亚士
1487—1488年
葡萄牙
发现好望角
达·伽马
1497—1498年
葡萄牙
开辟了欧洲到印度的新航路
哥伦布
1492年
西班牙
“发现”美洲
麦哲伦
1519—1522年
西班牙
第一次完成环球航行
本课为部编版《世界历史》九年级上册第五单元的第三课,包括三个子目,分别是“探寻新航路的热潮”“哥伦布‘发现’美洲”“麦哲伦船队环球航行”。第一个子目主要介绍了探寻新航路的原因和条件,第二、三个子目介绍了探寻新航路的过程和影响,三个子目互为因果关系。本课上承前面的资本主义萌芽的产生,下启下一单元资本主义制度的初步确立,具有承上启下的重要地位。因此,在教学中,教师应采用列表归纳、材料分析等方法,加深学生对新航路开辟的原因、过程和影响的认识,培养学生分析、归纳问题的能力。
学习目标
1.了解探寻新航路的原因,知道哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队环球航行等基本史实;初步理解新航路开辟的世界意义。
2.通过识读教材中的《新航路的开辟示意图》,了解新航路开辟的过程,掌握主要航海家的航线,落实时空观念这一历史核心素养。
3.感受和学习欧洲探险家们勇于进取的开拓精神,培养家国情怀。
重点难点
教学重点:哥伦布“发现”美洲、麦哲伦船队环球航行。
教学难点:新航路开辟的世界意义。
教学方法
自主学习法、合作探究法、列表归纳法、讲授法等。
资源与工具
图书馆资源、多媒体课件、网络搜索工具等。
课时安排
1课时
教学过程
一、教学情境
文艺复兴被称作“人被发现”的时代。随着封建神学逐渐被打破,思想的解放推动资产阶级崇尚的自由和冒险精神不断传播,资产阶级渴望开辟更广阔的空间,于是出现了探寻新航路的热潮,“世界被发现”的时代来临。
二、预习检查
1.欧洲人探寻的是通往哪里的新航路?
2.欧洲人探寻新航路的目的是什么?
3.新航路开辟的重要原因是什么?
4.四位航海家的航行路线各是什么?
5.四位航海家身上有哪些值得我们学习的精神?
6.新航路的开辟有什么重要意义?
三、学习任务一
探寻新航路的热潮
教师活动:引导学生阅读教材第70页第1—3自然段的内容,归纳欧洲人探寻新航路的原因。
学生回答:
(1)经济根源:商品经济的发展和资本主义萌芽的出现。
(2)社会根源:意大利人马可·波罗对中国、印度等东方国家的描绘,激起了欧洲人对东方的无限想象和向往,欧洲社会出现了关注东方的热潮。
(3)直接原因:奥斯曼帝国控制了东西方贸易的所有重要商道。
(4)精神动力:文艺复兴倡导的人文主义的影响。
教师活动:引导学生阅读教材第71页第2、3自然段的内容,归纳欧洲人探寻新航路的条件。
学生回答:欧洲地理学的发展;造船技术和航海技术的进步;王室的支持;航海家的努力;等等。
【设计意图】通过引导学生阅读教材,提高学生获取信息的能力,培养学生史料实证的历史核心素养。
四、学习任务二
探寻新航路的过程
教师活动:引导学生根据教材第73页的《新航路的开辟示意图》和第72、73页的内容,指出开辟新航路的四位航海家及其航线,并补全表格内容。
学生活动:依据教材知识,补全表格内容。
教师提问:勇于探索的航海家们开辟了新航路,他们身上有哪些值得我们学习的精神品质?
学生回答:勇于进取的开拓精神,敢于冒险的探索精神,不怕牺牲的无畏精神等。
【设计意图】结合地图和教材知识,加深学生对四位航海家及其航线的认识;通过了解航海家在开辟新航路的过程中遇到的艰难险阻,体会航海家敢于冒险的精神。
五、学习任务三
新航路开辟的意义
教师活动:出示材料,引导学生小组合作探究新航路开辟的意义。
材料一 中世纪兴旺发达的地中海贸易成为明日黄花,威尼斯、热那亚等城市的商业地位一落千丈……而(欧洲大西洋沿岸的)里斯本、伦敦、安特卫普和阿姆斯特丹成为重要的国际商业都市……
——摘编自刘景华《人类六千年》
材料二 随着西方殖民时代的到来,美洲的农作物,如烟草、玉米、马铃薯、甜菊、花生、西红柿等传到欧洲、亚洲和非洲……
——摘编自齐世荣主编的《世界通史资料选辑》
材料三 它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面,首次把全球人类联系起来,开始了人类文明一体化的进程。
——摘编自马世力主编的《世界史纲》
学生回答:
(1)对欧洲:欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来,促进了资本主义的发展;促进了以欧洲为中心的世界市场的初步形成,西欧开始崛起。
(2)对世界:欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立起了直接的商业联系,往来日益密切,世界开始连为一个整体,世界的观念也从此逐步确立起来。
【设计意图】通过引导学生分析材料,加深学生对新航路开辟的意义的理解,使其全面认识新航路的开辟。
六、过程性评价
《七彩作业》课堂练习。
七、课堂小结
欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现,促使葡萄牙、西班牙等国家开始探寻新航路。哥伦布“发现”美洲,麦哲伦船队完成环球航行,推动世界开始连为一个整体。随着资本主义的发展,欧洲国家走上了殖民扩张的道路,亚洲、非洲、美洲逐渐沦为殖民地和半殖民地。
八、布置作业
1.基础型作业:完成课后活动题,并标明考查的知识点。
2.发展型作业:完成《七彩作业》课时练习。
九、板书设计
教学反思
航海家
航行时间
资助国家
取得的成果
迪亚士
1487—1488年
葡萄牙
发现好望角
达·伽马
1497—1498年
葡萄牙
开辟了欧洲到印度的新航路
哥伦布
1492年
西班牙
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1519—1522年
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第一次完成环球航行
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