01 观察蚯蚓的外形和运动-八年级实验-2024-2025学年度初中生物微专题实验探索学案

这是一份01 观察蚯蚓的外形和运动-八年级实验-2024-2025学年度初中生物微专题实验探索学案，共15页。学案主要包含了实验目的，材料器具，实验过程，实验结论，注意事项等内容，欢迎下载使用。


【实验目的】
1.尝试观察蚯蚓的形态和运动。
2.说出蚯蚓的形态特点和运动形式。
【材料器具】
活蚯蚓，解剂盘，银子，平面玻璃，牛皮纸（或硬纸板），烧杯，吸管，清水。
【实验过程】
1.观察蚯蚓的形态。
（1）用镊子取一条活蚯蚓，放在解剖盘里。
（2）观察蚯蚓身体的形状和颜色，仔细看一看蚯蚓的体节是否均等。在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色与其他部位是否相同？
（3）用手摸摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润？用手指沿蚯蚓身体腹面纵向来回轻轻抚摸，感觉下，是光滑还是粗糙？
2.分别将蚯蚓轻放在平面玻璃和牛皮纸上，观察其运动情况。
【实验结论】蚯蚓在牛皮纸上比在玻璃上运动快。
【注意事项】实验过程中，要不断的用湿润的棉签涂抹蚯蚓的表面，保证蚯蚓的呼吸。
1.怎样辨别蚯蚓的前后端？
仔细观察蚯蚓的外部结构，靠近环带的一端为前端。
2.蚯蚓是怎样运动的？
蚯蚓依靠肌肉的收缩和刚毛的协助进行运动。
3.蚯蚓具有哪些结构特点，使得它适应土壤中的生活？
①生活习性：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，白天穴居土壤里，以泥土中的有机物为食。夜间爬出地面。取食地面上的落叶。
②外部形态：蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，因此，蚯蚓属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液。腹部有刚毛，与运动有关。
③运动：蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动。
④呼吸：靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成。
例题（2022·福建·中考真题）
1．蚯蚓能疏松土壤，取食落叶、生活垃圾等，并将其中的有机物分解为无机物，增加土壤肥力。下列相关叙述错误的是（ ）
A．蚯蚓是线形动物B．蚯蚓能影响其生活环境
C．蚯蚓属于分解者D．蚯蚓身体由许多体节构成
一、单选题
（2022·山东泰安·中考真题）
2．图中动物是海生毛虫，身体由许多相似的体节构成，体节上有疣足，用来游泳和爬行。该动物属于（ ）
A．环节动物
B．节肢动物
C．线形动物
D．扁形动物
（2021·辽宁阜新·中考真题）
3．蚯蚓能够疏松土壤，提高土壤肥力。蚯蚓属于（ ）
A．线形动物B．腔肠动物C．环节动物D．节肢动物
（2022·吉林长春·二模）
4．小明观察了蚯蚓的外部形态和运动后，对其做了下列描述，正确的是（ ）
A．蚯蚓靠刚毛辅助运动B．蚯蚓身体呈辐射对称
C．身体后端有环带D．蚯蚓体表干燥
（2022·江苏宿迁·一模）
5．蚯蚓是常见的环节动物，下列有关蚯蚓的叙述正确的是
A．蚯蚓排出的粪便会污染土壤
B．下雨后，蚯蚓爬出地面是为了取食
C．蚯蚓富含蛋白质，可做鱼类的饵料
D．蚯蚓在光滑的玻璃上运动速度比粗糙的玻璃上快
（2022·云南·梁河县第一中学一模）
6．雨后，蚯蚓往往会爬到地面上来，如果农田中的蚯蚓消失了，会使农作物生长受阻，下列对蚯蚓的认识完全正确的一项是( )
①蚯蚓的身体分节使得运动更灵活②蚯蚓在土壤中活动，能够疏松土壤，排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等营养成分，能提高土壤肥力③蚯蚓身体是细长的，所以是线形动物④蚯蚓的运动是由刚毛来完成爬行的⑤蚯蚓吃的是土壤中的有机物⑥观察蚯蚓时要常用浸水的棉球轻擦它的体表，这是为了保证它的呼吸能正常进行。
A．①②④B．①②⑤⑥C．①③④⑤D．②③④⑥
二、多选题
（2022·江苏苏州·中考真题）
7．某同学进行了如下探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板覆盖在全部三个区域上、下列有关叙述正确的是（ ）
A．该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境
B．选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响
C．2分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布没有影响
D．推测干燥土壤区域内最终没有蚯蚓存在，因为蚯蚓是以湿润的体表呼吸的
三、综合题
（2022·黑龙江齐齐哈尔·中考真题）
8．请根据“观察蚯蚓”的实验，回答下列问题：
(1)通过观察发现靠近蚯蚓身体前端的几个体节，颜色浅而光滑，称为 。
(2)在实验过程中，用手指来回触摸蚯蚓身体的腹面，不光滑；用放大镜观察，会看到许多小突起，这是 ，有辅助运动的作用。
(3)在观察的过程中，应经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓的体表，使它的体表保持湿润，目的是保证蚯蚓正常 。
（2015·湖南张家界·中考真题）
9．根据观察蚯蚓的实验回答下列问题。

（1）蚯蚓身体呈圆筒形，前端和后端可依据上图中[ ] 的位置来区分。
（2）在观察中，要经常用浸湿的棉花轻轻擦拭蚯蚓的体表，是为了保持其体表湿润，有利于蚯蚓的 。
（3）用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起，叫 ，它可以辅助蚯蚓运动。
（4）蚯蚓是生态系统中的 者，它能把有机物分解为无机物，供给绿色植物再利用。
（5）实验完毕后，我们应将蚯蚓 。
（2019·山东聊城·中考真题）
10．下面是观察蚯蚓实验，请据图回答下列问题。
（1）观察蚯蚓的外部形态。
①蚯蚓的身体呈 形，由许多彼此相似的体节构成，体色为褐色，颜色较深的一侧称为 。
②图中[1]结构称为环带，其特点是由几个体节构成，体节界限 ，体节厚，颜色较 且光滑。
③图中[2]应是蚯蚓的 端。
（2）用放大镜观察蚯蚓的腹部，可以看到体节上有小突起，这些突起称为 ，对蚯蚓的运动起辅助作用。
（3）用手触摸蚯蚓体表，感觉蚯蚓的体表有 ，其对的蚯蚓的呼吸具有重要作用。
（4）观察蚯蚓的运动，将蚯蚓放到一张纸上，观察蚯蚓的运动，首先看到蚯蚓的前端先变细变长，向前伸展，随后，前端 ，并变粗变短，同时，后端变细变长，然后后端变短变粗，整体向前蠕动。
（2022·河南商丘·模拟预测）
11．蚯蚓是人类的好朋友，被誉为“环境净化器”。小明同学很想了解有关蚯蚓的知识，查阅了大量资料，并亲自对它进行了认真观察，请你和小明一起回答下列问题：
(1)蚯蚓属于环节动物，它的身体由很多相似的 构成，这个特点可以使蚯蚓躯体运动灵活。
(2)用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，会有粗糙的感觉，用放大镜观察，可见许多 ，它与蚯蚓的 配合使身体产生运动。
(3)在触摸蚯蚓体表时，会感到黏滑，蚯蚓的呼吸就是靠湿润的 来完成，因此，在观察实验时，要经常用浸水的湿棉球轻擦其体表，以保持体表的湿润，这也是正常情况下蚯蚓需要穴居在湿润土壤中的原因。
(4)雨后的林荫小路或花坛边，我们经常会看到蚯蚓在地面上蠕动，这主要是因 。
A．湿土对蚯蚓的压力大B．蚯蚓要到地面晒太阳
C．雨后土壤中缺少空气D．蚯蚓要到地面取食
四、实验探究题
（2021·吉林长春·中考真题）
12．为探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，某生物兴趣小组进行了如下实验：取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相同。在两种土交界处放置6条大小相同的蚯蚓，静置一段时间后，每隔2分钟统计两侧蚯蚓数量。请分析回答下列问题：
(1)本实验的变量为土壤的 。设计湿土和干土两种环境是为了形成 实验。
(2)实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是 。
(3)本小组得出的实验结论是，蚯蚓趋向生活在湿润的土壤中。分析其原因可能是蚯蚓需要依靠湿润的 进行气体交换。
(4)实验结束后，应如何处理蚯蚓？ 。
（2022·辽宁沈阳·一模）
13．探究“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”实验
蚯蚓是一种常见的动物，生活在富含腐殖质的湿润的土壤中，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，昼伏夜出，以土壤中的有机物为食。
提出问题：
本探究实验提出的问题是：“蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）吗？”
(1)作出假设：
本探究实验作出的假设是：
(2)制订计划、实施计划：
A：如下图所示，将两条长短、粗细相同、个体粗壮的蚯蚓分别放在玻璃板上（图甲）和硬纸板上（图乙），观察两条蚯蚓在两分钟内各自的爬行速度，并将数据记录在表格中。
B：重复做三次实验，得出的实验数据见下面的表格。
取一条活的蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动，并测量它在2min里蠕动的距离，将这条蚯蚓放在硬纸板上，观察它的活动，也测量它在2min里蠕动的距离。如此进行3次，求出蚯蚓在玻璃板和硬纸板上各自运动的平均 。
(3)得出结论：对比实验结果，得出结论是 。
(4)选用长短、粗细相同的两条蚯蚓目的是 。
(5)重复做三次实验的目的是 。
爬行速度/（Cm/min）
平均速度（Cm/min）
第一次
第二次
第三次
硬纸板
8
10
6
8
玻璃板
2
4
3
3
参考答案：
1．A
【分析】蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，属于环节动物。前端有口，后端有肛门，靠近前端有一个较大且滑的体节称为环带。用手触摸蚯蚓的体壁，体表有黏液，腹部有刚毛，与运动有关。
【详解】A．蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，属于环节动物，A不符合题意。
B．蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，体现了生物对环境的影响，B符合题意。
C．蚯蚓取食落叶、生活垃圾等，并将其中的有机物分解为无机物，增加土壤肥力，属于分解者，C符合题意。
D．蚯蚓的身体呈圆柱形，身体由许多基本相似的环状体节构成，属于环节动物，D符合题意。
故选A。
2．A
【分析】环节动物的主要特征有身体细长，由许多体节构成，真体腔，有刚毛或疣足。
【详解】海生毛虫的身体由许多相似的体节构成，体节上有犹足，用来游泳和爬行，因此属于环节动物。
故选A。
3．C
【分析】环节动物的主要特征是：身体细长，呈圆柱形；体表由许多体节构成，有刚毛或疣足。
【详解】蚯蚓在土壤中生活，以腐烂的植物为食，营腐生生活。蚯蚓身体呈长圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，体壁有发达的肌肉，肌肉与刚毛配合可以完成运动，属于环节动物。
故选C。
【点睛】解答此题的关键是熟记蚯蚓的形态特点。
4．A
【分析】环节动物：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。
蚯蚓：土壤中生活，身体呈圆筒形，有许多环形体节构成，靠前端有环带。靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成蠕动。依靠湿润的体壁完成呼吸
【详解】A．蚯蚓靠体壁发达的肌肉与刚毛配合完成蠕动，A正确。
B．蚯蚓身体呈圆筒形，左右对称，B错误。
C．身体前端有环带，C错误。
D．蚯蚓依靠湿润的体壁完成呼吸，D错误。
故选A。
5．C
【分析】此题考查的是蚯蚓的生活习性；解答此题的关键是熟知蚯蚓的生活习性和与人类的关系。
【详解】A．蚯蚓排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能提高土壤肥力，A错误。
B．蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气；大雨过后，水淹，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷爬出地面，B错误。
C．蚯蚓的身体富含蛋白质，是优质的蛋白质饲料，可做鱼类的饵料，C正确。
D．蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛固定不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛固定不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进；蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，因此蚯蚓在玻璃板上运动比在糙纸上速度要慢，D错误。
故选C。
6．B
【分析】蚯蚓属于环节动物，此题考查蚯蚓的特征。
【详解】蚯蚓身体呈圆筒形，由许多相似的体节组成，身体分节使运动更灵活，①正确；蚯蚓在土壤中钻来钻去，改善了土壤结构，以腐烂有机物为食，分解产生的二氧化碳、水和氮、磷、钾等无机盐供植物利用，粪便排到土壤中，可提高土壤的肥力，②正确；蚯蚓身体由多个相似的环形体节构成，属于环节动物，③错误；蚯蚓的体壁有较发达的肌肉，通过肌肉和刚毛的配合使身体蠕动，④错误；蚯蚓以土壤中腐烂有机物为食，⑤正确；蚯蚓靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁完成呼吸，所以观察蚯蚓时要常用浸水的棉球轻擦它的体表，⑥正确。
故选B。
7．BD
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。探究成功的前提是能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；探究成功的关键是制定出恰当的科学探究计划，探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料用具等。
【详解】A．通过实验设置，可知：该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢潮湿环境还是干燥环境，实验的变量是潮湿程度，其它的实验条件保持相同，有利于控制实验的变量，故A错误。
B．选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响，得出的实验结果更加科学合理，故B正确。
C．2分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，分布在三个区域蚯蚓数量的多少进行统计分析，说明研究变量对蚯蚓分布是否有影响，故C错误。
D．推测干燥土壤区域内最终没有蚯蚓存在，因为蚯蚓没有专门的呼吸器官，以湿润的体表呼吸的，故D正确。
故选BD。
8．(1)环带
(2)刚毛
(3)呼吸
【分析】蚯蚓属于环节动物，靠近身体前端有环带，用湿润的体壁呼吸，腹面有刚毛，刚毛有协助运动的作用。
【详解】（1）蚯蚓属于环节动物，身体有许多相似的环状体节构成，靠近身体前端有几个体节愈合形成一个宽大且光滑的环带。
（2）用手触摸蚯蚓腹面，会有粗糙不平的感觉，这是摸到了刚毛，它具有支撑身体、辅助运动的作用。
（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的黏液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。
9． 3环带 呼吸 刚毛 分解 放回大自然
【分析】蚯蚓属于环节动物，环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。蚯蚓通过湿润的体壁进行呼吸；蚯蚓可分解土壤中的有机物，是生态系统中的分解者。
【详解】（1）蚯蚓前段稍尖，后端稍圆，在前端有一个分节不明显的3环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，因此蚯蚓的前、后端可以直接确定，因为环带靠近身体的前部。
（2）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外，因此蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气，在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。
（3）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用，因此用手在蚯蚓体表来回轻轻抚摸时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛，蚯蚓的运动就是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的。
（4）蚯蚓能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用，所以是生态系统中的分解者。
（5））我们要保护生物的多样性，实验完成后，实验完毕我们应将蚯蚓放回大自然。
故答案为（1）[3]环带；（2）呼吸； （3）刚毛； （4）分解 ； （5）放回大自然。
【点睛】本题考查蚯蚓的呼吸、运动以及形态结构生理功能，难度中等，属于掌握层次。
10． 圆筒 背面 不明显 浅 后 刚毛 黏液 固定
【分析】蚯蚓属于环节动物，没有骨骼，蚯蚓的运动是依靠纵、环肌的交互舒缩及体表的刚毛的配合而完成的；蚯蚓用湿润的体壁呼吸，蚯蚓以土壤中的腐殖质为食属于生态系统的分解者。图中1环带、2后端。
【详解】（1）①蚯蚓身体呈圆筒形，由许多体节构成，在蚯蚓前端有一个分节不明显、颜色较浅的环带，如图：
可见图2是后端。
①蚯蚓的身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节构成，体色为褐色，颜色较深的一侧称为背面。
②图中1结构称为环带，其特点是由几个体节构成，体节界限不明显，体节厚，颜色较浅且光滑。
③图中2应是蚯蚓的后端。
（2）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。因此，用放大镜观察蚯蚓的腹面，发现有许多小突起叫刚毛，它可以辅助蚯蚓的运动。
（3）蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体完成呼吸作用。因此，用手指轻轻触摸蚯蚓体壁，你会发觉它的体表有黏液，其对的蚯蚓的呼吸具有重要作用。
（4）刚毛是蚯蚓的运动器官，蚯蚓通过身体肌肉的伸缩和刚毛的协调进行蠕动，蚯蚓向前运动时，首先移动部位是身体的前端，当蚯蚓前进时，身体后部的刚毛钉入土内不动，这时环肌收缩，纵肌舒张，身体就向前伸，接着身体前端的刚毛钉入土内不动，这时纵肌收缩、环肌舒张，身体向前缩短而前进。收缩舒张交替进行，从而使蚯蚓向前蠕动。所以在蚯蚓的运动中身逐渐变细变长。因此，观察蚯蚓的运动，将蚯蚓放到一张纸上，观察蚯蚓的运动，首先看到蚯蚓的前端先变细变长，向前伸展，随后，前端固定，并变粗变短，同时，后端变细变长，然后后端变短变粗，整体向前蠕动。
【点睛】解答此类题目的关键是熟知蚯蚓的呼吸、刚毛、环带以及蚯蚓对人类生活的益处。
11．(1)环形体节
(2) 刚毛 肌肉
(3)体壁
(4)C
【分析】蚯蚓的身体由许多环状体节构成，因此它属于环节动物，因为体内没有脊椎，又称为无脊椎动物，用体壁进行呼吸。
【详解】（1）蚯蚓身体细长，约由100多个相似的体节组成，这样的动物叫做环节动物。蚯蚓身体分节，使它的躯体运动灵活。
（2）蚯蚓的腹面大多数体节中间有刚毛，刚毛有协助运动的作用。因此，用手触摸蚯蚓体节近腹面处时，会有粗糙不平的感觉，这是因为摸到了蚯蚓体表的刚毛，它与蚯蚓的肌肉配合使身体产生运动。
（3）蚯蚓呼吸的是空气中的氧气，氧气先溶解在体壁的粘液里，然后渗透到体壁内的毛细血管中的血液里，血液中的二氧化碳也通过体壁排出体外。因此，蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。在实验过程中，随时用沾水的棉球轻擦蚯蚓的身体，其目的是保持蚯蚓的体表湿润，维持其正常的呼吸。
（4）蚯蚓是用湿润的体壁进行呼吸的，呼吸的是空气中的氧气。大雨过后，水淹，土壤中充满了雨水，雨水把土壤缝隙中的氧气排挤出来，土壤中的氧气减少，蚯蚓在土壤中无法呼吸，为了呼吸蚯蚓纷纷钻出地面。
故选C。
12．(1) 湿度 对照
(2)避免偶然性，减小实验误差
(3)体壁
(4)放回大自然中（放回适合蚯蚓生活的环境中）
【分析】科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。在设计对照实验时要注意变量的唯一性。
【详解】（1）取纸盒将其底部均匀划分为两部分（如图），一侧铺一层湿土，另一侧铺一层干土，其他条件都相同。本实验的变量为土壤的湿度，对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。湿土和干土两种环境是为了形成对照实验。
（2）实验材料选用6条蚯蚓，而不是1条，这样做的目的是避免偶然性。
（3）蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成．蚯蚓的体壁密布毛细血管，空气中氧气先溶解在体表黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。
（4）实验结束后应将蚯蚓放回大自然中（放回适合蚯蚓生活的环境中）。
13．(1)蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）
(2)距离##速度
(3)蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢（或蚯蚓在硬纸板上爬得快）
(4)控制单一变量
(5)避免偶然性，提高实验结果的可靠性
【分析】探究实验的过程一般包括：提出问题（从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾）→作出假设（根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性）→制定计划（拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组）→实施计划（采用多种途径实施计划，记录现象、数据，评价现象，数据的可靠性）→得出结论（描述现象，处理数据，分析得出结论）→表达交流（撰写探究报告，交流探究过程和结论并完善）。
设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
【详解】（1）作出假设是指根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性。根据问题：“蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度快（或慢）吗？”，结合生活经验，可作出如下假设：蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢。
（2）为了减少误差，排除由偶然性引起的误差，我们一般都会多实验几次，然后取平均值。因此在本探究实验中，要求出蚯蚓在玻璃板和硬纸板上各自运动的平均速度。
（3）分析表格数据，蚯蚓在硬纸板上的平均速度为8cm/min，在玻璃杯上的平均速度为3cm/min，由此得出结论：蚯蚓在玻璃板上比在硬纸板上运动速度慢。
（4）在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验，称为对照实验。为避免其他条件对本实验的干扰，我们在做本实验时，要遵循单一变量原则，尽量选择长短粗细，生长状态差不多的同一环境中的两条蚯蚓。
（5）一次实验存在一定的偶然性和误差，计算多次实验的平均值，可以减少实验误差，确保实验严密准确。所以，探究实验应在一切条件都相同的情况下重复做几次，并取其平均值，以尽目的是减少实验误差，避免偶然因素的干扰。