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练案20 分析形象作用与意蕴（含解析）-2025高考语文一轮 （知识点细分）基础练习卷
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这是一份练案20 分析形象作用与意蕴（含解析）-2025高考语文一轮 （知识点细分）基础练习卷，共5页。试卷主要包含了掌握考点，多做题 四，时间管理 七等内容，欢迎下载使用。
一、制定复习计划；
二、掌握考点。1.语言知识；2.内容理解；3.文学常识；4.阅读能力；
三、多做题 四、记忆技巧 五、注重写作训练
六、时间管理 七、注意健康 八、查漏补缺
以上是高考语文一轮复习策略及复习方法的攻略，希望对广大考生有所帮助。祝愿所有考生在高考中取得优异的成绩！
2025人教版新教材语文高考第一轮
练案20 分析形象作用与意蕴
(2023·新高考模拟)阅读下面的文字,完成1~6题。(26分)
林 小 二①
萧 红
在一个有太阳的日子,我的窗前有一个小孩在弯着腰大声地喘着气。
我在房后站着,随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的,为着使屋子也得到干燥的空气,所以门是开着的。接着就听到或者是草把,或者是刷子,或者是一只有弹性的尾巴,沙沙地在地上拍着,越听那拍的声音越真切,就像已经在我的房间的地板上拍着一样。我从后窗子再经过开着的门隔着屋子看过去,看到了一个小孩手里拿着扫帚在弯着腰大声地喘着气。
而他正用扫帚尖扫在我的门前土坪上,那不像是扫,而是用扫帚尖在拍打。
我心里想,这是什么事情呢?保育院的小朋友们从来不到这边做这样的事情。我想去问一问,我心里对那孩子起着一种亲切的情感。刚要开口又感到特别生疏了,因为我们住得根本并不挨近,而且仿佛很远,他们很少时候走来的。我和他们的生疏是一向生疏下来的,虽然每天听着他们升旗降旗的歌声,或是看着他们放在空中的风筝。
那孩子在小房的长廊上扫了很久很久。我站在离他远一点的地方看着他。他比那扫地的扫帚高不了多少,所以用两只手把着扫帚,他的扫帚尖所触过的地方,想要有一个黑点留下也不可能。他一边扫一边玩,我看他把一小块粘在水门汀走廊上的泥土,用鞋底擦着,没有擦起来,又用手指甲掀着,等掀掉了那块泥土,又抡起扫帚来好像抡着鞭子一样把那块掉的泥土抽了一顿,同时嘴里边还念叨了些什么。走廊上靠着一张竹床,他把竹床的后边扫了。完了又去移动那只水桶,把小脸孔都累红了。
这时,院里的一位先生到这边来,当她一走下那高坡,她就用一种响而愉快的声音呼唤着他:
“林小二!……林小二在这里做什么?……”
这孩子的名字叫林小二。
“啊!就是那个……林小二吗?”
那位衣襟上挂着圆牌子的先生说:
“是的……他是我们院里的小名人,外宾来访也访问他。他是流浪儿,在汉口流浪了几年的。是退却之前才从汉口带出来的。他从前是个小叫花,到院里来就都改了,比别的小朋友更好。”
接着她就问他:“谁叫你来扫的呀?哪个叫你扫地?”
那孩子没有回答,摇摇头。我也随着走到他旁边去。
“你几岁,小朋友?”
他也不回答我,他笑了,一排小牙齿露了出来。那位先生代他说是十一岁了。
关于林小二,是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花,两三年前就已经是小叫花了。他不知道父亲母亲是谁,他不知道他姓什么,他不知道自己的名字是从哪里来的。他没有名,没有姓,没有父亲母亲。林小二,就是林小二。人家问:“你姓什么?”他摇摇头。人家问:“你就是林小二吗?”他点点头。
从汉口刚来到重庆时,这些小朋友们住在重庆,林小二在夜里把所有的自来水龙头都放开了,楼上楼下都湿了……又有一次,自来水龙头不知谁偷着打开的,林小二走到楼上,看见了,便安安静静地,一个一个关起来。而后,到先生那儿去报告,说这次不是他开的了。
现在林小二在房头上站着,高高的土丘在他的旁边,他弯下腰去,一颗一颗地拾着地上的黄土块。那些土块是院里的别的一些小朋友玩着抛下来的,而他一块一块地从房子的临近拾开。一边拾着,他的嘴里一边念叨什么似的自己说着话,他带着非常安闲而寂寞的样子。
我站在很远的地方看着他,他拾完了之后就停在我的后窗子的外边,像一个大人似的在看风景。那山上隔着很远很远的偶尔长着一棵树,那山上的房屋,要努力去寻找才能够看见一个,因为绿色的菜田过于不整齐,大块小块分割着山坡,所以山坡上的人家像大块的石头似的,不容易被人注意而混在石头之间了。山下则是一片水田,水田明亮得和镜子似的。只有山下那条发白的公路,每隔几分钟,就要有汽车从那上面跑过。车子从看得见的地方跑来,就带着轰轰的响声,有时竟以为是飞机从头上飞过。山中和平原不同,震动的响声特别大,车子就跑在山的夹缝中。若遇着成串的运着军用品的大汽车,就把最近的所有的山都震鸣了,而保育院里的小朋友们常常听着,他们欢呼,他们叫着,而数着车子的数目,十辆二十辆常常经过,都是黄昏以后的时候。林小二仿佛也可以完全辨认出这些感觉似的在那儿努力地辨认着。林小二若伸出两手来,他的左手将指出这条公路重庆的终点;而右手就要指出到成都去的方向吧。但是林小二只把眼睛看到墙根上,或是小土坡上,他很寂寞地自己在玩着,嘴里仍旧念叨着什么似的在说话。他的小天地,就他周围一丈远,仿佛他向来不想走上那公路的样子。
他发现了有人在远处看着他,他就跑了,很害羞的样子跑掉的。
我又见他,就是第二次看见他,是一个雨天。一个比他高的小朋友,从石阶上一磴一磴地把他抱下来。这小叫花子有了朋友了,接受了爱护了。他一定会长得健壮而明朗的呀……他一定的,我想起那班台莱耶夫的《表》②。
(有删改)
注①本文写于抗日战争时期。②《表》:苏联作家班台莱耶夫的儿童小说,描写十月革命后改造流浪儿童的事。1935年鲁迅翻译了这部小说。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.那扫地的声音引起了“我”的注意,“我”怀着好奇想要去问问那扫地的男孩,但是复杂的心理又使“我”停下来了。
B.小说前后几次称林小二为“小叫花”,但结尾段中的“小叫花子”所表现的情感稍有不同,表现了“我”对林小二的亲近。
C.“我”期盼着林小二长得健壮而明朗,这表现了“我”对林小二的关怀,同时也批评了保育院不重视儿童的健康成长。
D.小说结尾“我想起那班台来耶夫的《表》”这句话在小说中有画龙点睛的妙处,对我们理解小说的主题有一定的帮助。
2.(对点题)关于文中的林小二形象塑造的说法,不正确的一项是( )(3分)
A.小说在描绘林小二处理泥土的情节时运用了细节描写,表现了他的认真。
B.别人和林小二交流时,林小二只会摇头、点头或微笑,这跟他的腼腆有关。
C.保育院孩子们的欢呼和林小二的沉默构成对比,突出了林小二的孤寂。
D.文章详细描写“我”后窗外的山水风景,意在烘托林小二沉稳的性格。
3.小说讲述林小二的事迹时,生动而富于变化,请结合文中相关部分简要分析本文是怎样叙事的,并简要说明其作用。(4分)
4.(对点题)请认真阅读文章,试结合林小二的变化探究作者在这个特殊时期塑造林小二这个孤儿形象的用意。(6分)
5.文章中出现多处环境描写,请简要分析其写作意图。(4分)
6.有人认为本文的主题是“改变”,对此谈谈你的看法。(6分)
答案与解析
练案20 分析形象作用与意蕴
1.C 解析 C项,“同时也批评了保育院不重视儿童的健康成长”分析不当,保育院并没有不重视儿童的健康成长,此处表现了“我”对林小二的美好祝福,希望林小二在保育院得到改造,会越来越健康向上。
2.D 解析 D项,“意在烘托林小二沉稳的性格”不正确,此处景物描写烘托了林小二的孤独。
3.①叙事过程:小说讲述林小二的事迹时,先从“我”的视角出发,在“我”没认出其身份的情况下讲述林小二扫长廊的事件;然后通过院里的一位先生之口表明林小二的身份;接下来插叙林小二的来历;插叙之后,又承接上文叙述“我”所看到的林小二的行为;最后,在结尾处,小说又补充交代了“我”第二次所看到的林小二的行为。②作用:小说在叙事时运用了顺叙、插叙等叙述方式,并从“我”的视角出发,将林小二放在一个被观察的位置上,这样安排增添了行文的波澜,设置了悬念,突出了林小二的人物形象,也更好地表现了“我”对林小二的情感和认知。
4.①林小二是一个孤儿,初来孤儿院时,他因为缺少教导而做过打开所有水龙头的事儿,但是后来他改正了,他安静地关掉了不知是谁偷开的水龙头,还告诉先生不是他开的;林小二起初是寂寞的,后来他接受了孤儿院朋友的友情。②作者写林小二的这些变化,意在呼吁在特殊时期要重视改造流浪儿童,让流浪儿童在身体和心理等方面都能健康成长,能得到关爱。
5.①渲染了抗战背景下社会压抑的氛围,烘托了“我”沉重孤寂的内心感受。②塑造了林小二立体的人物形象,突出战争环境对儿童的影响。③补充故事背景,有利于文章主题的凸显及读者对文章的理解。
6.①起初,林小二是缺乏教导的“小叫花”,会在夜里恶作剧把水龙头打开。在来到保育院一段时间后,他改变了自己的习惯,主动打扫走廊,安静地将开着的水龙头关上。②保育院改变了林小二的性格特点,使他从孤僻寂静中走出来,被朋友拥抱,逐渐被尊重与接受。③林小二的出现也改变了“我”,他成为“我”心目中勇气与希望的源泉。
一、制定复习计划；
二、掌握考点。1.语言知识；2.内容理解；3.文学常识；4.阅读能力；
三、多做题 四、记忆技巧 五、注重写作训练
六、时间管理 七、注意健康 八、查漏补缺
以上是高考语文一轮复习策略及复习方法的攻略，希望对广大考生有所帮助。祝愿所有考生在高考中取得优异的成绩！
2025人教版新教材语文高考第一轮
练案20 分析形象作用与意蕴
(2023·新高考模拟)阅读下面的文字,完成1~6题。(26分)
林 小 二①
萧 红
在一个有太阳的日子,我的窗前有一个小孩在弯着腰大声地喘着气。
我在房后站着,随便看着地上的野草在晒太阳。山上的晴天是难得的,为着使屋子也得到干燥的空气,所以门是开着的。接着就听到或者是草把,或者是刷子,或者是一只有弹性的尾巴,沙沙地在地上拍着,越听那拍的声音越真切,就像已经在我的房间的地板上拍着一样。我从后窗子再经过开着的门隔着屋子看过去,看到了一个小孩手里拿着扫帚在弯着腰大声地喘着气。
而他正用扫帚尖扫在我的门前土坪上,那不像是扫,而是用扫帚尖在拍打。
我心里想,这是什么事情呢?保育院的小朋友们从来不到这边做这样的事情。我想去问一问,我心里对那孩子起着一种亲切的情感。刚要开口又感到特别生疏了,因为我们住得根本并不挨近,而且仿佛很远,他们很少时候走来的。我和他们的生疏是一向生疏下来的,虽然每天听着他们升旗降旗的歌声,或是看着他们放在空中的风筝。
那孩子在小房的长廊上扫了很久很久。我站在离他远一点的地方看着他。他比那扫地的扫帚高不了多少,所以用两只手把着扫帚,他的扫帚尖所触过的地方,想要有一个黑点留下也不可能。他一边扫一边玩,我看他把一小块粘在水门汀走廊上的泥土,用鞋底擦着,没有擦起来,又用手指甲掀着,等掀掉了那块泥土,又抡起扫帚来好像抡着鞭子一样把那块掉的泥土抽了一顿,同时嘴里边还念叨了些什么。走廊上靠着一张竹床,他把竹床的后边扫了。完了又去移动那只水桶,把小脸孔都累红了。
这时,院里的一位先生到这边来,当她一走下那高坡,她就用一种响而愉快的声音呼唤着他:
“林小二!……林小二在这里做什么?……”
这孩子的名字叫林小二。
“啊!就是那个……林小二吗?”
那位衣襟上挂着圆牌子的先生说:
“是的……他是我们院里的小名人,外宾来访也访问他。他是流浪儿,在汉口流浪了几年的。是退却之前才从汉口带出来的。他从前是个小叫花,到院里来就都改了,比别的小朋友更好。”
接着她就问他:“谁叫你来扫的呀?哪个叫你扫地?”
那孩子没有回答,摇摇头。我也随着走到他旁边去。
“你几岁,小朋友?”
他也不回答我,他笑了,一排小牙齿露了出来。那位先生代他说是十一岁了。
关于林小二,是在不久前我才听说的。他是汉口街头的小叫花,两三年前就已经是小叫花了。他不知道父亲母亲是谁,他不知道他姓什么,他不知道自己的名字是从哪里来的。他没有名,没有姓,没有父亲母亲。林小二,就是林小二。人家问:“你姓什么?”他摇摇头。人家问:“你就是林小二吗?”他点点头。
从汉口刚来到重庆时,这些小朋友们住在重庆,林小二在夜里把所有的自来水龙头都放开了,楼上楼下都湿了……又有一次,自来水龙头不知谁偷着打开的,林小二走到楼上,看见了,便安安静静地,一个一个关起来。而后,到先生那儿去报告,说这次不是他开的了。
现在林小二在房头上站着,高高的土丘在他的旁边,他弯下腰去,一颗一颗地拾着地上的黄土块。那些土块是院里的别的一些小朋友玩着抛下来的,而他一块一块地从房子的临近拾开。一边拾着,他的嘴里一边念叨什么似的自己说着话,他带着非常安闲而寂寞的样子。
我站在很远的地方看着他,他拾完了之后就停在我的后窗子的外边,像一个大人似的在看风景。那山上隔着很远很远的偶尔长着一棵树,那山上的房屋,要努力去寻找才能够看见一个,因为绿色的菜田过于不整齐,大块小块分割着山坡,所以山坡上的人家像大块的石头似的,不容易被人注意而混在石头之间了。山下则是一片水田,水田明亮得和镜子似的。只有山下那条发白的公路,每隔几分钟,就要有汽车从那上面跑过。车子从看得见的地方跑来,就带着轰轰的响声,有时竟以为是飞机从头上飞过。山中和平原不同,震动的响声特别大,车子就跑在山的夹缝中。若遇着成串的运着军用品的大汽车,就把最近的所有的山都震鸣了,而保育院里的小朋友们常常听着,他们欢呼,他们叫着,而数着车子的数目,十辆二十辆常常经过,都是黄昏以后的时候。林小二仿佛也可以完全辨认出这些感觉似的在那儿努力地辨认着。林小二若伸出两手来,他的左手将指出这条公路重庆的终点;而右手就要指出到成都去的方向吧。但是林小二只把眼睛看到墙根上,或是小土坡上,他很寂寞地自己在玩着,嘴里仍旧念叨着什么似的在说话。他的小天地,就他周围一丈远,仿佛他向来不想走上那公路的样子。
他发现了有人在远处看着他,他就跑了,很害羞的样子跑掉的。
我又见他,就是第二次看见他,是一个雨天。一个比他高的小朋友,从石阶上一磴一磴地把他抱下来。这小叫花子有了朋友了,接受了爱护了。他一定会长得健壮而明朗的呀……他一定的,我想起那班台莱耶夫的《表》②。
(有删改)
注①本文写于抗日战争时期。②《表》:苏联作家班台莱耶夫的儿童小说,描写十月革命后改造流浪儿童的事。1935年鲁迅翻译了这部小说。
1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )(3分)
A.那扫地的声音引起了“我”的注意,“我”怀着好奇想要去问问那扫地的男孩,但是复杂的心理又使“我”停下来了。
B.小说前后几次称林小二为“小叫花”,但结尾段中的“小叫花子”所表现的情感稍有不同,表现了“我”对林小二的亲近。
C.“我”期盼着林小二长得健壮而明朗,这表现了“我”对林小二的关怀,同时也批评了保育院不重视儿童的健康成长。
D.小说结尾“我想起那班台来耶夫的《表》”这句话在小说中有画龙点睛的妙处,对我们理解小说的主题有一定的帮助。
2.(对点题)关于文中的林小二形象塑造的说法,不正确的一项是( )(3分)
A.小说在描绘林小二处理泥土的情节时运用了细节描写,表现了他的认真。
B.别人和林小二交流时,林小二只会摇头、点头或微笑,这跟他的腼腆有关。
C.保育院孩子们的欢呼和林小二的沉默构成对比,突出了林小二的孤寂。
D.文章详细描写“我”后窗外的山水风景,意在烘托林小二沉稳的性格。
3.小说讲述林小二的事迹时,生动而富于变化,请结合文中相关部分简要分析本文是怎样叙事的,并简要说明其作用。(4分)
4.(对点题)请认真阅读文章,试结合林小二的变化探究作者在这个特殊时期塑造林小二这个孤儿形象的用意。(6分)
5.文章中出现多处环境描写,请简要分析其写作意图。(4分)
6.有人认为本文的主题是“改变”,对此谈谈你的看法。(6分)
答案与解析
练案20 分析形象作用与意蕴
1.C 解析 C项,“同时也批评了保育院不重视儿童的健康成长”分析不当,保育院并没有不重视儿童的健康成长,此处表现了“我”对林小二的美好祝福,希望林小二在保育院得到改造,会越来越健康向上。
2.D 解析 D项,“意在烘托林小二沉稳的性格”不正确,此处景物描写烘托了林小二的孤独。
3.①叙事过程:小说讲述林小二的事迹时,先从“我”的视角出发,在“我”没认出其身份的情况下讲述林小二扫长廊的事件;然后通过院里的一位先生之口表明林小二的身份;接下来插叙林小二的来历;插叙之后,又承接上文叙述“我”所看到的林小二的行为;最后,在结尾处,小说又补充交代了“我”第二次所看到的林小二的行为。②作用:小说在叙事时运用了顺叙、插叙等叙述方式,并从“我”的视角出发,将林小二放在一个被观察的位置上,这样安排增添了行文的波澜,设置了悬念,突出了林小二的人物形象,也更好地表现了“我”对林小二的情感和认知。
4.①林小二是一个孤儿,初来孤儿院时,他因为缺少教导而做过打开所有水龙头的事儿,但是后来他改正了,他安静地关掉了不知是谁偷开的水龙头,还告诉先生不是他开的;林小二起初是寂寞的,后来他接受了孤儿院朋友的友情。②作者写林小二的这些变化,意在呼吁在特殊时期要重视改造流浪儿童,让流浪儿童在身体和心理等方面都能健康成长,能得到关爱。
5.①渲染了抗战背景下社会压抑的氛围,烘托了“我”沉重孤寂的内心感受。②塑造了林小二立体的人物形象,突出战争环境对儿童的影响。③补充故事背景,有利于文章主题的凸显及读者对文章的理解。
6.①起初,林小二是缺乏教导的“小叫花”,会在夜里恶作剧把水龙头打开。在来到保育院一段时间后,他改变了自己的习惯,主动打扫走廊,安静地将开着的水龙头关上。②保育院改变了林小二的性格特点,使他从孤僻寂静中走出来,被朋友拥抱,逐渐被尊重与接受。③林小二的出现也改变了“我”,他成为“我”心目中勇气与希望的源泉。
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