高中人教统编版第一单元3* 鸿门宴导学案

这是一份高中人教统编版第一单元3* 鸿门宴导学案，共10页。学案主要包含了整体感知，文脉梳理，研读文本，阅读全文，回答下面的问题等内容，欢迎下载使用。
1.读准字音
飨士卒( ) 鲰生( ) 卮酒( ) 玉玦( )
樊哙( ) 瞋目( ) 目眦( ) 刀俎( )
芷阳( ) 桮杓( )( )
2.辨识通假
(1)距关，毋内诸侯，秦地可尽王也( )
(2)张良出，要项伯( )
(3)秋豪不敢有所近( )
(4)愿伯具言臣之不敢倍德也( )
(5)旦日不可不蚤自来谢项王( )
(6)令将军与臣有郤( )
(7)因击沛公于坐，杀之( )
(8)沛公之参乘樊哙者也( )
(9)拔剑切而啗之( )
(10)沛公不胜桮杓( )
3.一词多义
(1)举eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(举所佩玉玦以示之者三（ ）,杀人如不能举（ ）,举一反三（ ）))
(2)谢eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(旦日不可不蚤自来谢项王（ ）,哙拜谢，起，立而饮之（ ）,使君谢罗敷（ ）))
(3)如eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(杀人如不能举（ ）,沛公起如厕（ ）,隔篁竹，闻水声，如鸣佩环（ ）))
(4)为eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(为击破沛公军（ ）, 如今人方为刀俎，我为鱼肉（ ）,谁为大王为此计者（ ）,何辞为（ ）,约为婚姻（ ）,窃为大王不取也（ ）))
(5)胜eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(刑人如恐不胜（ ）,沛公不胜桮杓（ ）,予观夫巴陵胜状（ ）))
(6)幸eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(妇女无所幸（ ）,故幸来告良（ ）))
(7)辞eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(卮酒安足辞（ ）,大礼不辞小让（ ）,未辞也（ ）))
(8)且eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(臣死且不避，卮酒安足辞（ ）,不者，若属皆且为所虏（ ）,且焉置土石（ ）))
4.词类活用
(1)项伯乃夜驰之沛公军( )
(2)吾得兄事之( )
(3)常以身翼蔽沛公( )
(4)头发上指( )
(5)间至军中( )
(6)沛公军霸上( )
(7)沛公欲王关中( )
(8)不可不语( )
(9)吾得兄事之( )
(10)籍吏民( )
(11)范增数目项王( )
(12)刑人如恐不胜( )
(13)道芷阳间行( )
(14)先破秦入咸阳者王之( )
(15)项伯杀人，臣活之( )
(16)沛公旦日从百余骑来见项王( )
(17)交戟之卫士欲止不内( )
(18)君安与项伯有故( )
(19)沛公今事有急( )
(20)此其志不在小( )
(21)素善留侯张良( )
(22)秋豪不敢有所近( )
(23)拔剑撞而破之( )
5.古今异义
(1)沛公居山东时
古义：________________________________________
今义：山东省。
(2)沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：________________________________________
今义：结婚的事；因结婚而产生的夫妻关系。
(3)备他盗之出入与非常也
古义：________________________________________
今义：副词，很，不一般。
(4)所以遣将守关者
古义：________________________________________
今义：连词，表因果关系。
(5)将军战河北，臣战河南
古义：________________________________________
今义：河北省；河南省。
(6)而听细说
古义：________________________________________
今义：详细说来。
6.文言句式
(1)此天子气也。( )
译文：________________________________________________
(2)沛公之参乘樊哙者也。( )
译文：________________________________________________
(3)若属皆且为所虏！( )
译文：________________________________________________
(4)吾属今为之虏矣！( )
译文：________________________________________________
(5)为击破沛公军！( )
译文：________________________________________________
(6)欲呼张良与俱去。( )
译文：________________________________________________
(7)具告以事。( )
译文：________________________________________________
(8)樊哙覆其盾于地。( )
译文：________________________________________________
(9)客何为者？( )
译文：________________________________________________
(10)大王来何操？( )
译文：________________________________________________
(11)我持白璧一双。( )
译文：________________________________________________
背景知识梳理
陈胜(即陈涉)起义后各地云集响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，也有农民出身的刘邦。陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子做了楚王(仍号怀王)，刘邦也投靠了项梁。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵军，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。项羽在巨鹿(今河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，废除秦朝苛法，准备在关中称王。后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已入咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦，刘邦面临危急的情况。于是在纷纭频繁的战斗间隙，有了这一次酒宴上的斗争。
文本探究
一、整体感知
本文叙述了鸿门宴上项羽、刘邦双方斗争的过程，生动形象地刻画了项羽和刘邦的性格特征，从而显示出不同性格对于斗争胜负所起的作用。项羽的自矜功伐和妇人之仁预示着他在刘、项之争中必然以失败告终；刘邦的能屈能伸和坚决果断则预示着他在刘、项之争中将会取得最后的胜利。
二、文脉梳理
③ ⑧
三、研读文本
（一）阅读课文第1～2段，回答下面的问题。
1．课文第1段记叙了哪几件事？这些事件对情节展开起了什么作用？
2．项羽接获曹无伤的密报后，当即“大怒”，这一个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了怎样的内涵。
3．课文第2段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？
4．张良说：“沛公今事有急，亡去不义。”项伯则说：“今人有大功而击之，不义也。”请联系课文说说古人心目中的“义”可作什么样的解释，我们应当如何看待。
（二）阅读课文第3段，回答下面的问题。
5．刘邦见项羽时所说的话有哪几层意思？想达到什么目的？
6．鸿门宴会上的座次“项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍”有什么特点？表现了人物怎样的性格特点？
7．“项庄舞剑”在情节展开上有什么作用？
8．第3段从哪几个方面刻画樊哙这一人物？
三、阅读课文第4段，回答下面的问题。
9．刘邦逃脱之前做了哪些部署？为什么这样安排？
10．张良献礼，项羽、范增二人一麻木接受，一怒骂破之，如此鲜明对比，说明了什么？
四、阅读全文，回答下面的问题。
11．本文在描写人物时善于运用对比手法，使人物形象相互映衬。试以项羽和刘邦这两个人物为例简要分析。
12.张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”中有何作用？
13．有人说在鸿门宴上项羽不杀刘邦，表现了他的“妇人之仁”，但苏轼却认为表现了他的“君子之度”。对于项羽的评价，历来见仁见智，你是怎样认为的？
写法借鉴
1．写作特色
动作描写
文章多处描写了人物的动作，用语不多，却极为传神。“范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。”一个“数目”“举玦”，一个“默然不应”，说明一个想抓住时机，急于下手；一个却犹豫不决，沉默不语。二人的不同个性也跃然纸上。
2．写法指导
动作描写的作用
(1)显示人物的内心活动、处世态度、思想品质。
(2)交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程。
(3)表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
【参考答案】
知识梳理
1.【答案】xiǎng zōu zhī jué kuài chēn zì zǔ zhǐ bēi shá
2.【答案】(1)“距”同“拒”，把守；“内”同“纳”，接纳 (2)“要”同“邀”，邀请 (3)“豪”同“毫”，细长而尖的毛 (4)“倍”同“背”，违背 (5)“蚤”同“早”，早些 (6)“郤”同“隙”，嫌隙 (7)“坐”同“座”，座位 (8)“参”同“骖”，古代驾车的马 (9)“啗”同“啖”，吃 (10)“桮杓”同“杯勺”，酒杯和勺子，这里代指饮酒
3.【答案】(1)动词，举起，抬起/尽/动词，提出 (2)动词，道歉/动词，感谢/动词，问 (3)动词，唯恐/动词，往，到/像，如同 (4)wèi，介词，替，给/wéi，动词，是/前“为”，wèi，介词，给，替；后“为”，wéi，动词，献，出/wéi，句末语气词，呢/wéi，动词，成为/wéi，动词，认为 (5)形容词，尽/动词，经得起，禁受得住/形容词，优美的，美好的 (6)封建君主对妻妾的宠爱叫“幸”/副词，幸亏，幸而 (7)动词，推辞/动词，计较，讲究/动词，告辞 (8)连词，尚且/副词，将要/连词，况且
4.【答案】(1)名词作状语，在夜晚 (2)名词作状语，像对待兄长一样 (3)名词作状语，像鸟张开翅膀一样
(4)名词作状语，向上 (5)名词作状语，从小路 (6)名词作动词，驻扎 (7)名词作动词，称王 (8)名词作动词，告诉 (9)名词作动词，侍奉 (10)名词作动词，登记 (11)名词作动词，使眼色 (12)名词作动词，处罚 (13)名词作动词，取道 (14)名词的使动用法，使……称王 (15)动词的使动用法，使……活，救活 (16)动词的使动用法，使……跟从 (17)动词的使动用法，使……停止；使……进入 (18)形容词作名词，故交，老交情 (19)形容词作名词，紧急情况 (20)形容词作名词，小的方面 (21)形容词作动词，友善，交好 (22)形容词作动词，接触，沾染 (23)形容词的使动用法，使……破，撞破
5.【答案】(1)崤山函谷关以东地区。 (2)儿女亲家。
(3)意外之事。 (4)……的原因。 (5)黄河以北；黄河以南。 (6)小人离间之言。
6.【答案】(1)判断句 这正是天子的云气啊。
(2)判断句 他是沛公的侍卫樊哙。
(3)被动句 你们这些人全都将被刘邦俘虏！
(4)被动句 我们这些人将要被他俘虏了！
(5)省略句 替我打败刘邦的军队。
(6)省略句 想叫张良跟自己一起离开。
(7)状语后置句 把项羽想袭击沛公的事情详细地告诉了他。
(8)状语后置句 樊哙把他的盾牌扣在地上。
(9)宾语前置句 (这个)客人是干什么的？
(10)宾语前置句 大王带来了什么？
(11)定语后置句 我带了一双白璧。
文脉梳理
【答案】③项伯夜访 ⑧项庄舞剑 ⑫亚父破斗
研读文本
1.【答案】第一件事“曹无伤告密”。曹无伤是沛公的左司马，他的告密当然不同于一般的流言蜚语，于是，项羽决定“旦日飨士卒，为击破沛公军”。矛盾挑开，故事“开端”。第二件事“范增进言”，范增是项羽的主要谋士，他对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，“急击勿失”的主张非常英明。矛盾进一步激化，推波助澜，情节迅速发展。
2.【答案】天下虽大，“王”只有一个。论力量，项强刘弱；论亡秦，项打主力；论地位，项羽是楚王后裔，刘邦是市井小人；论个性，项火爆。“大怒”正合其人物性格。
3.【答案】第一件事“项伯夜访”。项伯给张良通风报信，目的在于报答当年救命之恩，却被张良利用，使一触即发的矛盾出现了转机。第二件事“张良献策”。张良要刘邦“往谓项伯，言沛公不敢背项王也”，刘邦则一点就通，不但“兄事之”，“更奉酒为寿，约为婚姻”，竭力奉承，拼命拉拢，由“联络感情”进而自我辩解，终于使项伯受其蒙蔽，导致项羽上当。(“刘邦施计”“项伯中计”不必分开来说)“张良献策”是情节变化的关键，刘邦逐步由被动转为主动，项羽终于“放虎归山”，以致范增之谋难以实施等等，莫不由此而生。
4.【答案】古人认为“义”，就是“宜”。也就是说，人的言行符合一定的道德规范就可称为“义”，反之则为“不义”。课文中曹无伤背叛刘邦向项羽告密，项羽置怀王之约于不顾而欲“击破沛公军”，范增以下犯上都可以说是“不义”。项伯给张良通风报信，“常以身翼蔽沛公”，樊哙闯帐护主等，都可以称之为“义”。项伯救护刘邦可以称之为“义”，这一行为却违背了楚王的根本利益，则又可以责之为“不义”。可见“义”是相对的，如同“骨气”一样，不同的时代，不同的阶级，道德标准不同，“义”的内涵也不一样，我们不能以抽象的“义”作为评判是非的尺度和立身处世的准则。
5.【答案】四层意思：①先叙旧(戮力攻秦)；②论眼前(复见将军)；③否定“王关中”；④归罪于小人(开脱)。目的：平息项羽的愤怒，保存实力以图争霸。
6.【答案】宴席四座，东向为尊，南向次之，北向再次，末位西向。鸿门宴座次安排可见双方实力悬殊及项羽的骄横、刘邦的卑屈。
7.【答案】“项王留沛公与饮”，情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。
8.【答案】①语言描写。“此迫矣！臣请入，与之同命”，语句短促急迫，鸿门宴中紧张的情势，樊哙忠勇的性格跃然纸上。②行动描写。“带剑拥盾入军门”“侧其盾以撞，卫士仆地”“立而饮之”“拔剑切而啗之”，樊哙无所顾忌，无所畏惧，何等英武。③外貌描写。“瞋目视项王”，“头发上指，目眦尽裂”，虽着墨不多，却极为传神地写出了樊哙的英勇。
9.【答案】一是命令张良留谢；二是放弃车骑，只身独骑，只带着四个亲信随从走小路；三是吩咐“度我至军中，公乃入”。这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。
10.【答案】项羽麻木接受，根源于他迷信武力，认为刘邦兵力单薄，不足为患；范增深知放虎归山，后患无穷，且为自己意见未被采纳、阴谋破产而恼怒，气急败坏。
11.【答案】
12.【答案】张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”、无意称王蒙蔽项伯，欺骗项王，最终使刘邦化险为夷；是他为刘邦做了精心的部署、周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。
尤其值得一提的是，张良不像范增那样妄自尊大，他认为刘邦称王不是时候，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”刘邦远不像项羽那样自信，张良却仍然处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上。这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。
范增是项羽的主要谋士，项羽称其为“亚父”，可见其地位不同寻常。他的政治观察力、才智谋略绝不逊于张良。但他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解。他以命令的口吻要项羽攻打刘邦，“急击勿失”；他在席上“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”；他擅自布置项庄舞剑，已经造成欲取项羽而代之的客观影响。但他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。
“鸿门宴”这场斗争可以说是张良与范增的智斗。对于整个事件的演变，两人举足轻重，可谓关键人物。
13.【答案】(观点一)项羽是情意绵绵的伟丈夫。
在项羽被困于垓下时，他长歌当哭，留下了千古传诵的《垓下歌》。项羽的泪使得“左右皆泣，莫能仰视”，后人读到这里，无不为之涕泣。与刘邦为了逃命而把亲生儿女推于车下的残酷无情相比，项羽是一个富于人性和人情的伟丈夫、硬汉子。
(观点二)项羽是气盖一世的英雄，自我精神世界的国王。“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”这段话不仅表现了项羽的英勇善战，叱咤风云；同时，那富于个性化的语言也把他性格中极端自信和自爱的成分明显地表现出来了。项羽自始至终一直是自己精神世界的国王，他自信甚至迷信自己的武力和追求，他的精神世界总处于自然舒展的状态而很少受伦常的约束。
(观点三)项羽既是胜利的勇士，又是失败的英雄。
他既凶狠残暴又善良不忍；既刚愎自用又轻信多疑；既暴烈急躁又优柔寡断，英勇刚烈的山峦上开放着情意绵绵的花朵，豁达宽厚的海洋中荡漾着几道狭隘滞涩的涟漪。我们不能单以是否成就了帝业来评价项羽的是非功过，而是要按他的历史成绩来评价。项羽固然没有成就帝业，但他顺应人民的心愿和历史发展的潮流推翻了暴秦统治；又自刎而死，结束了内战，使汉统一了全国。这在客观上不能不说他是推动历史前进的伟大功臣。项羽是一座金铸的丰碑，将永远矗立在历史的战车上，供后人瞻仰。
项羽
刘邦
处于优势，恃勇骄横，毫无远虑
处于劣势，忍辱负重，善于保护自己
刚愎自用，拙于应变
善于采纳意见，随机应变
任人唯亲，谋臣不能施其谋，将士不能效其力
知人善任，谋臣从容定计，将士见危受命
养奸遗患，自绝敌营内应
有奸必肃，且能争取敌营内奸