板块八 前备知识 语法常识——句式与语段-2025年高考语文大一轮复习（课件+讲义+练习）

这是一份板块八 前备知识 语法常识——句式与语段-2025年高考语文大一轮复习（课件+讲义+练习），共46页。PPT课件主要包含了高考语文一轮复习策略，句式特点和效果，理解小练，理解小练3，理解小练4，语段特点及类型，一语段特点，二语段结构类型，理解小练5等内容，欢迎下载使用。

语文是高考科目中的重中之重，也是考生最容易拿高分的科目之一、为了顺利应对高考语文考试，考生需要制定一套有效的复习策略并采取合适的复习方法。1、制定复习计划。制定一份合理的复习计划是高考复习的第一步。根据自己的复习时间和实际情况，合理安排每天的复习时间表，并将复习内容分配到每天的时间点上。2、掌握考点。语文考试题目的结构往往有自己的一套固定的套路，知道这些套路可以有针对性地进行复习。3、多做题。语文是一门注重实践的科目，通过多做题可以提高对知识的理解和运用能力。可以根据高考真题、模拟题、习题册等进行练习，多角度、多维度地思考题目，培养答题的技巧和方法。4、记忆技巧。语文考试中有大量需要记忆的内容，为了更好地记住相关知识，可以采取一些记忆技巧，如联想法、归类法、构建故事法等。记忆过程中，可以利用思维导图、记忆卡片等工具帮助记忆。5、注重写作训练。写作是语文考试中重要的一环，也是考生可以积累分数的地方。复习过程中，需要多做写作训练，积累素材、提高写作技巧和逻辑思维能力。可以选择一些典型范文进行学习，提高自己的写作水平。6、时间管理。在复习过程中，需要合理安排时间，合理分配各个知识点的复习时间。7、注意健康。复习是一项长期而艰苦的任务，考生需要注意调整好心态，保持积极向上的心态。8、查漏补缺。在复习的过程中，时常进行巩固和查漏补缺。
语言文字运用·语言表达
语法常识——句式与语段
(一) 现代汉语中单句常见句式
1.请分别用一个句子概括下文各段的主要意思。第一段用“被”字句，第二段用“把”字句，第三段用否定句。每句不超过12个字。重视体育不只是要求学生有一个好身体，而且还要通过体育培养学生优良的道德品质和心理素质。体育和健康不能完全等同，体育不代表一定能得到健康，但是，健康离不开体育运动。所以，要提高包括良好的身体素质在内的国民素质，体育至关重要。
对高中学生而言，经常参加体育运动，可以不断地促进各器官系统的发育并使其强壮，具有现实和长远的意义。单一的体育活动难以满足促进学生身体正常、更好发育的需求。因此，高中体育与健康教材选编了相当数量的基本体操和基本活动。高中学生参加体育运动，不可否认兴趣仍然起着重要的作用，但是，兴趣不是唯一的驱动力。高中学生对体育运动文化的渴求，对新的体育思想、内容和方法的探索意识，比初中学生强烈得多。因此，要注意从多角度引导学生参加体育运动。
答案　①体育不能被忽视。(“被”字句) ②不能把体育活动单一化。(“把”字句) ③引导体育运动不只靠兴趣。(否定句)
2.将下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中一个是主动句，一个是被动句，不得改变原意。南京鼓楼医院日前向世人公布的新近发现的记录了1937年至1941年鲍恩典经历的南京大屠杀的日记再一次揭穿了日本某些政客认为不存在南京大屠杀的谎言。
答案　①日本某些政客认为不存在南京大屠杀这样的事。(主动句)②这个谎言被南京鼓楼医院日前向世人公布的新近发现的记录了1937年至1941年鲍恩典经历的南京大屠杀的日记再一次揭穿。(被动句)
(二) 现代汉语中复句类型
复句类型见本板块语言基础前备知识“语法常识——词、短语和句子”。
(三) 几种常用句式及其表达效果
下面的句子整散结合，请简要分析其构成和表达效果。唐诗深刻影响了东亚文学，中国画显著启发了法国洛可可风格，元代戏剧深深感染了欧洲观众，《赵氏孤儿》曾让包括伏尔泰在内的欧洲文学家们大为惊叹，他们多次进行改编，使18世纪的欧洲观众在舞台上看到了中国故事。
答案　(1)构成：前三个分句结构相同，形式整齐匀称，是整句；后三个分句结构不一致，形式参差，是散句。(2)表达效果：运用整句，语言凝练，句式整齐，富有节奏感；运用散句，富于变化，形式灵活，语气舒缓。整散句结合，使文段内容错落有致，有参差变化之美。
(四) 几种因语气不同而形成的句式
下面语段中画横线的两个句子都是问句，请简要分析其类型和表达效果。①奥运赛场上，我国健儿屡创佳绩的因素有哪些？除了运动员的个人禀赋、坚持不懈的努力以及科学的训练方法外，我们还有一个“法宝”——训练场上的“黑科技”。中国航天的“风洞”技术，能够保障赛艇运动员在最低阻力下劈波斩浪。游泳队员的背后，站着一位“千里眼”——导航系统的惯导技术。懂行人情不自禁地赞叹：“②有洲际导弹技术作保障，中国泳将怎么可能不摘金？”2020年奥运会上，苏炳添风驰电掣，跑出惊人的“中国速度”。其中的秘诀是通过高科技设备对运动员的各项指标进行监控，为运动员制订个性化训练方案。
答案　(1)类型：①是设问句，②是反问句。(2)表达效果：①运用设问句，能够引起读者的注意，引发读者思考，同时突出“法宝”，使行文有波澜；②使用反问句，加强语气，肯定中国泳将定能摘金，表达对中国泳将摘金的激动之情。
现在的高考，无论是考查语言基础的“一拖三”题型，还是考查语言表达的“一拖二”题型，或者其他的各种语言表达题型，均是在一个较大的语段中进行的，可以说，语段几乎是语言文字题型所使用的基本语法单位。因此，什么是语段？它又有哪些特点？掌握语段的构成和类型对于我们解答语言文字运用题究竟有哪些帮助？这些，都是我们首先要解决的问题。
什么是语段？语段也叫“句组”或“句群”，是指结构上前后连贯、具有一个中心意思的一组句子。一个语段至少要有两个句子，语段的每个句子以句号、感叹号或问号等标点为标志。语段的几个句子不是任意摆放的，而是靠一定的逻辑关系组合起来的。一个语段有一个中心语意，语段中的句子从不同的角度表达中心语意。能集中表达中心语意的句子，叫中心句。
1.语段与复句。一个复句，无论它多么复杂或者多么简短，也只是一个句子，句末也只能有一个句末点号。语段至少由两个句子组成，每个句子后均有句末点号。例如：“起风了，下雨了。”这是一个复句。又如：“起风了。下雨了。”这是一个语段。2.语段与段落。二者不是一个范畴的概念。语段是语法概念，指共同表示一个中心语意的一组句子；段落是从文章结构的角度讲的，它是组成文章的一部分。有时，语段与文章的段落重合；有时，一个段落可能不止一个语段。
根据用途和作用，语段可分为记叙语段、描写语段、议论语段和说明语段等。压缩语段考点均涉及这四种语段，语句补写考点主要涉及说明语段。根据层次多少，语段可分为简单语段和多重语段。多重语段又称为“复杂语段”，是具有两个或两个以上层次的语段。
下面重点说说语段的结构类型。从语段的结构上来说，多数可以分为起始、展开、过渡、结束四部分。起始部分一般为提出话题中心，展开部分为叙述说明主要语意，过渡部分为承上启下，结束部分为归纳语段、呼应话题或中心，由此形成了内部结构的总分。除较常见的总分关系外，还有承接关系、并列关系等。
1.总分式。在说明事物或事理时，段落(层次)之间有一个总分关系，表现为由总到分、由总到分再到总、由分到总。这是语段最主要和最常见的结构类型。2.承接式。各层次之间按照事物的发展过程或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。3.并列式。各层次之间的关系是并列的，无主次之分。
另有递进式、转折式、因果式、解说式等。如何进行语段分析呢？一般先要把握中心，再分清内部层次关系。请看下例：①世界上万事万物都永远在那儿运动、变化、发展，语言也是这样。②语言的变化，短时间内不容易觉察，日子长了就显出来了。③比如宋朝的朱熹，他曾经给《论语》做过注解，可是假如当孔子正在跟颜回、子路他们谈话的时候，朱熹闯了进去，管保他们在讲什么，他是一句也听不懂的。④不光是古代的话后世的人听不懂，同一种语言在不同的地方经历着不同的变化，久而久之也会这个地方的人听不懂那个地方的话，形成许许多多方言。(吕叔湘《语言的演变》)
先用“①②……”标出句数(语段中已标出)，再分析句间层次关系。最重要的是找出中心句(概括出中心语意)，再分清内部层次、类型。分析结果可用下面两种图式表示：中心：①为中心句，其他三句是来解释它的。层次及类型：总分式
如果能够这样分析语段，那么，在以后的语用复习中就有了一个坚实的基础。
请试着用上述方法分析下列语段。(1)记叙语段①那是1961年7月的一天，下课铃声响过之后，袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田。②采用常规法培育出来的早稻常规品种正在勾头散籽，呈现一派丰收景象。③袁隆平把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行地观察起来。④突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。⑤他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来！(沈英甲《喜看稻菽千重浪》)
答案　中心：袁隆平发现一棵奇特的稻禾。层次及类型：承接式
(2)说明语段①在木结构建筑中，所有构件交接的部分都大半露出，在它们外表形状上稍稍加工，使成为建筑本身的装饰部分。②例如：梁头做成“桃尖梁头”或“蚂蚱头”；额枋出头做成“霸王拳”；昂的下端做成“昂嘴”，上端做成“六分头”或“菊花头”；将几层昂的上段固定在一起的横木做成“三福云”；等等。③或如整组的斗拱和门窗上的刻花图案、门环、角叶，乃至如屋脊、脊吻、瓦当等都属于这一类。④它们都是结构部分，经过这样的加工而取得了高度的装饰效果。(梁思成《中国建筑的特征》)
答案　中心：构件交接的露出部分稍做加工，就有装饰效果。层次及类型：总分总式
(3)议论语段①总之，我们要拿来。②我们要或使用，或存放，或毁灭。③那么，主人是新主人，宅子也就会成为新宅子。④然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。⑤没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。(鲁迅《拿来主义》)