人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进课堂教学课件ppt

这是一份人教统编版必修1 中国特色社会主义原始社会的解体和阶级社会的演进课堂教学课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了学习目标，学习重难点，生产资料所有制，人与人之间的关系，产品分配方式，生产工具，劳动对象，生产关系，原始社会，情境探究等内容，欢迎下载使用。

第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进 第一目：从原始社会到奴隶社会
第一课——社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
1.掌握生产力、生产关系各要素及二者之间关系2.掌握原始社会、奴隶社会生产力及生产关系特点3.区分旧石器时代和新石器时代4.明确私有制的产生、国家的本质、阶级的含义5.掌握评判社会进步的标准
学习重点：原始社会、奴隶社会的生产力和生产关系；私有制的产生；学习难点：评判社会进步的标准
人类社会基本矛盾：生产力和生产关系的矛盾 经济基础和上层建筑的矛盾
1.地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段2.两个发展阶段及其区别①旧石器时代：打制石器；主要以采集天然食物为生②新石器时代：磨制石器；原始畜牧业和农业出现，从食物的采集者变为生产者；出现陶器
3.原始社会生产力状况4.原始社会的生产关系特点
劳动者：猿人 能力不强 劳动工具 ：石器 效率低下 劳动对象：小动物和野果等 范围有限
①生产资料所有制：共同占有生产资料②人与人之间的关系：共同劳动、平等互助③产品的分配方式：平均分配
5.原始社会的上层建筑
①基本单位：按照血缘关系结成的氏族②管理方式：人们通过氏族议事会管理集体事务。 a.一切大事在氏族议事会上由全氏族成年人共同讨论决定。 b.氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的，并且无特权。③发展：原始社会末期，一些近亲的氏族构成部落，有的部落联合起来组成部落联盟。
新工具就是好用！种地效率高，和你们一起种地平均分配亏大了，我得自己弄块地！
我们也想用你的新工具种地！
思考：私有制是如何产生的？
想用我造的工具，那你们就得听我的！
6.私有制的产生 (原始社会的解体过程）
时间：原始社会末期生产工具的改进→生产力的发展→个体劳动代替共同劳动→生产资料转归家庭私有→土地变成私有财产（私有制确立的标志）→贫富分化加剧→成员地位不平等→原始社会逐渐解体
阶级：在一定生产关系中处于不同地位的集团
随着原始社会的解体，人类社会第一次出现了两大对立阶级——奴隶主阶级（剥削阶级）与奴隶阶级（被剥削阶级）。
二、奴隶社会——阶级社会的开始
2.奴隶制生产关系特点
奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶。
奴隶毫无人生自由，在奴隶主的强制下劳动。
奴隶劳动的全部产品归奴隶主占有和支配，奴隶主只给最低限度的生活资料。
生产工具：青铜器 生产力提高
思考：假如你是奴隶主，面临反抗，你会如何解决矛盾、维护统治？
原始社会末期 → 私有制 → 阶级 → 国家注：①阶级和国家不是从来就有 ②先有阶级再有国家
3.国家的产生（上层建筑）
奴隶社会代替原始社会后，金属工具的广泛使用、城市的出现、文字的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，进入了文明时代的门槛。
思考：从没有剥削的原始社会过渡到有剥削的奴隶社会，是历史倒退了吗？
4.判断社会历史进步的标准： 生产关系是否适应生产力发展的状况
课堂小结：原始社会和奴隶社会的异同点
1.原始社会的氏族制度决定了原始社会没有人剥削人的现象。提示：生产力决定生产关系，原始社会生产力水平低下，没有产生私有制。 2. 原始社会是人类社会发展的最低阶段，也是人类文明的开端。提示：原始社会是人类社会发展的最低阶段，但不是人类文明的开端。奴隶社会是人类文明的开端。3.私有制是罪恶的，是不应该出现的。提示：私有制的产生是社会生产力发展的结果，是不可避免的。
4.奴隶社会中，奴隶毫无人身自由，但拥有少量的劳动产品。提示：在奴隶社会中，奴隶主占有和支配奴隶的全部劳动产品，奴隶只有最低限度的生活资料。5.奴隶社会代替原始社会是社会的倒退。提示：一种社会形态替代另一种社会形态，究竟是历史的进步还是倒退，判断的主要标志，是看生产关系是否适应生产力的发展。奴隶社会代替原始社会，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，是历史的进步。