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    统编版语文七年级下册 第二单元 写作《学习抒情》教学设计(表格式)

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    初中语文人教部编版(2024)七年级下册写作 学习抒情表格教案

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    这是一份初中语文人教部编版(2024)七年级下册写作 学习抒情表格教案,共3页。


    章节名称
    第二单元写作:学习抒情
    学时
    一课时
    课标要求
    写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受。
    内容与学情分析
    内容分析
    这节课是七年级下册第二单元的写作教学,主要目标是在课文学习的基础上,引导学生进一步认识并理解什么是抒情,如何自然的表达自己的真情实感。
    学习重点
    认识并理解什么是抒情
    学习难点
    如何自然的表达自己的真情实感
    学情分析
    十三四岁的初一学生,在生活中应该懂得了一些基本的情感表达方式,如表达喜、怒、哀、乐的情感;学生在学习本节课之前,应该已经学习过本单元的课文,基本上了解了课文中的表达情感的方式。
    学习目标
    通过回顾经典的课文,认识了解直接抒情和间接抒情这两种抒情方式。
    通过示例来理解如何表达自己的真情实感。
    学生课前需要做的准备工作
    学习完本单元的几篇课文。
    说家乡:把同桌当做外乡人,为他介绍一下你的家乡,要力求通过自己的介绍使他对你的家乡有全面而具体的了解。
    学习策略
    名篇引领 启发引导 示例模仿
    学习
    环节
    学习任务设计与教师活动
    学生活动设计
    设计意图
    落实目标
    导入
    新课
    让学生知道要到哪里去
    导入:
    教师:同学们,当你们考得了好成绩,心情特别高兴的时候,你们会说什么做什么呢?当你面对一片美丽的草原,你会怎么说怎么做呢?谁愿意表演给大家?
    根据教师创设的情境表演
    初步了解什么是情感表达。
    环节一
    学习任务与学习目标相对应
    回顾课文,认识抒情方式
    教师:刚才同学们说的做的,都是为了表达一种情感,这是就是用来抒发你内心情感的方式。那么在《黄河颂》和《土地的誓言》这篇课文中,作者表达出的是怎样的情感呢?作者又是怎样表达他的情感的?请同学们打开课文回顾一下。然后小组内交流。
    请同学们来交流一下。
    教师小结。
    学生看课文,然后小组交流。
    学生向大家解说课文的情感表达。
    学生记笔记。
    认识了解抒情方式。
    环节二
    学习任务与学习目标相对应
    结合示例,理解怎样抒发情感。
    教师结合学过的课文讲解抒情方式。
    教师:老师这里有一篇作文请大家读一读,作者表达了什么样的情感?
    教师讲解例文的抒情方式方法。
    记笔记。
    学生读文,讨论。
    听老师讲解。
    环节三
    学习任务与学习目标相对应
    写作实践
    1.同学们,老师布置给大家的搜集整理家乡特色的任务完成了吗?现在就讲给你身边的“外乡人”听吧!
    2.教师:在《土地的誓言》里,作者以饱满的热情描述了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样子的、你对她怀有怎样的情感?根据我们刚才所讲,以《乡情》为题,写一篇作文。
    1.学生在组内介绍自己的家乡。
    2.学生写作文。
    达标
    检测
    课后评价学生的作文情况
    板书
    设计
    直接抒情
    抒情方式:
    间接抒情:叙述 描写 议论

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