三年（2022-2024）高考语文真题分类汇编（全国通用）专题01 微写作（解析版）

这是一份三年（2022-2024）高考语文真题分类汇编（全国通用）专题01 微写作（解析版），共14页。


（2024·北京卷）按要求完成下题。
微信朋友圈有“点赞”功能。有人关注“点赞”数量，有人热衷于给人“点赞”……对“点赞”现象，你有什么看法？请说明你的观点和理由。
要求：观点明确，言之有理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：我认为“点赞”现象既有积极的一面，也有需要警惕的一面。积极方面，点赞可以表达对他人内容的认可和支持，增强社交联系。然而，过度关注点赞数量可能滋长虚荣心和焦虑，甚至影响自我价值判断。我们应理性看待点赞，不应将其作为唯一的评价标准，更应注重内容的真实和内在价值。这样，才能在社交媒体中保持健康的心态。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作。
审题：材料由微信“点赞”功能引出话题，如何看待“点赞”现象。对于“点赞”，有人关注数量，有人喜欢给他人点赞，省略号表示可以有其它观点。考生要紧紧围绕题目中的这一核心信息进行思考。对于“点赞”，我们可以持肯定观点，因为点赞，让我们融入网络，沟通他人，维系真情，传播真善美，既便捷又完美充当了“桥梁”，还传播着真善美，在生活中实在不可或缺。也可以持否定态度，如自己的随手一赞，习惯性一赞，是习惯成自然，是为了刷脸、刷存在感。“点赞”早已经超越了维系情感、交流沟通的范畴，打上了商业化的烙印，让人不堪其扰，是为他人作嫁衣裳。考生可以选择一个方面的观点进行表达，也可以辩证考量，综合分析。
写作思路：议论语段常用的结构有总分、分总或总分总，可以从多个方面或角度来对“点赞”现象进行论述。写作时，可以首先表明自己的观点，“点赞既有积极的一面，也有需要警惕的一面”，然后阐述具体的理由，分别从积极和消极的方面进行论述，“积极方面，点赞可以增强社交联系，促进感情交流”，“消极方面，缺少真情流露，能滋长虚荣心和焦虑”等，最后总结观点，重申立场，“理性看待点赞，注重其内容和情感”。同时，可以运用比喻、排比、对比等修辞手法，让论述更有说服力。
（2024·北京卷）按要求完成下题。
年级准备开展“走进名人故乡”主题研学活动，计划在目的地研学两天，现征询同学们对目的地的建议。你建议去哪里？请说说理由。要求：明确写出名人及其故乡，重点陈述理由，理由合理。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】
我建议去绍兴，探访鲁迅的故乡。
鲁迅是中国现代文学的奠基人，其作品对中国社会产生了深远影响。在绍兴，我们可以参观鲁迅故居、三味书屋和百草园，感受他成长的环境和创作的灵感来源。通过实地研学，我们不仅能更深入地了解鲁迅的生平和作品，还能感受到他对社会的关怀和对真理的追求，这对我们的学习和人生都有重要启示。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
这是一道议论类微写作试题。
审题：
试题给出“走进名人故乡”主题研学活动这一现实情境，要求考生写出自己最想去的名人故乡，并陈述理由。在这里，考生首先应当注意区别“故乡”与“故居”这两者，避免审题失误。一般来说，在历史上有一定影响力的文人墨客、政治家等人物曾经居住的地方，叫做名人故居。它作为一种独特的历史和文化遗存，往往具有无可替代的人文价值和历史意义，是我们了解名人成长经历、家庭关系、师承关系等的最直接资料。所以介绍名人故乡，这部分内容也可以纳入分析。但除此之外，故乡还有更丰富的意义，比如一个地方的地貌气候、风土文化、人情关系等等，相比故居，能够给人刻下更深的地理与人文印痕。因此，对我们来说，寻访名人当年在故乡的活动踪迹，探索他怎样在故乡起步，走向人生，走向世界的轨迹，无疑有助于今人（尤其是青少年）从中受到启迪和教益，有助于我们在新的历史条件下，进一步继承和弘扬名人精神。
思路：
写作时，首先应当明确地给出名人及其故乡的具体名称，然后从名人及其故乡两个角度分别论述原因，并适当论述两者之间的联系。从名人这一点来说，可以阐述故乡留有名人的成长印痕。比如，若要选鲁迅的故乡绍兴，可以说我们能在绍兴这片土地上，看到三味书屋、咸亨酒店、水乡小河等，找到鲁迅的成长痕迹，从而在课本之外进一步理解鲁迅为何走上了文字救国之路。除此之外，还可适当结合这篇土地上的古今变化，说明这次的名人故乡之旅还是一次告慰历史、告慰先辈的旅程。
（2024·北京卷）按要求完成下题。
请以“月的独白”为题目，用月亮的口吻，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
月的独白
我，夜空的守望者，在黑暗中洒下银辉。每当你仰望，我便与你对视，无言的交流，心灵的契约。
我见证了无数悲欢离合，也曾为你照亮孤独长夜。在静谧时光里，我是你的陪伴；在繁星点点的夜晚，我是你的安慰。
无论你身在何处，我的光芒总会找到你。愿你在我的怀抱中，找到片刻的宁静与温暖。
我是月亮， 你永远的朋友。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：首先题目必须是“月的独白”，“月的独白”是指月亮的自述，需要用月亮的视角来表达。“月”是中国古典诗歌中的常用意象，蕴含着丰富的文化意蕴。因此，试题带有广阔的写作空间。
月的形象，我们从古至今都在塑造；独白又增添了一丝个性的内容，充满浪漫情趣。独白赋予了“月”人的形象、思维和情感。由于是“独白”，须使用第一人称“我”来表达。
这是一个富有想象力和创造性的写作任务，题目限定为小诗或是抒情文字，可以选择其中一种形式。注意“感情真挚，语言生动，有感染力”的要求，构思月亮可能的情感和表达，以及如何通过语言和修辞手法来增强作品的感染力。语言应简洁而富有诗意，使用比喻、拟人等修辞手法来增强表现力。若选择写诗，应注意诗句的节奏和韵律，使作品朗朗上口，易于记忆。
写作指导：“月的独白”，即月亮的自述或内心感受。月亮在文学中常被赋予多种情感，如思念、寂寞、温柔等。确定月亮的情感基调是写作的第一步，通过深入挖掘月亮的情感层面，深刻感受到月亮的“独白”不仅仅是自然现象，也是对人生、情感的深刻反思。
注意采用第一人称，以月亮的视角来叙述，使读者能够更直接地感受到月亮的情感和思想。可描述月亮在夜空中的景象，如星辰的陪伴、云层的遮掩等。可将月亮作为夜晚的守护者，可以表达对地球的默默守护、对人类的温柔关怀。
（2023·北京卷）按要求完成下题。
文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【解析】示例：
“墙角数枝梅，凌寒独自开”，王安石在《梅花》诗里硬是把梅花写得峭拔挺立、风骨凛然。僻处“墙角”，远离尘嚣和追捧；“凌寒”傲雪，俨然无畏的斗士；“独自”花开，独自凋谢，宁可轻轻地来，悄悄地去。我读此诗，如见梅花，顿觉清香满纸。那墙角的梅分明是傲岸不屈的人，清音成绝响，王荆公伟甚！
【解析】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类微写作
审题：审清题干要求是关键。（1）明确“短评”重在“评”，应以议论的表达方式为主，还要抒发“自己的感受”，写作主体性很强。（2）注意题材来源于“经典的文学作品”中“与花卉有关的场景”，因为是场景描写，所以文体可以是小说，也可以是诗歌、散文，作品古今中外皆可。小说如《红楼梦》中的“黛玉葬花”，堪称经典；诗歌如古代众多的“咏花诗”，如王安石的《梅花》、林逋的《山园小梅》、崔护的《题都城南庄》，等等。（3）短评要“写出作品名”，要有场景概述，可以点评场景描写的特点或人物在场景中体现出来的精神风貌，以及情感主旨。因字数限制，要“长话短说”，评其一点，抓住要害。
写作思路：以王安石的《梅花》诗为例，先点明作者、篇名及关于梅花绽放的场景描写句，再用一句话指出该场景描写的艺术特点，然后结合诗句中的关键词“墙角”“凌寒”“独自”进行分析。分析不要落入俗套，不要就花论花，要由花到人，由表及里，最后表明自己阅读此诗的心理感受和情感态度。若以小说为例，写作思路亦然。短评可以采用“总——分——总”式结构，以展现清晰的逻辑思维。
（2023·北京卷）请以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。题目自拟。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【解析】例文：
成 长
心跳得那么快
是童年在奔跑
不知忧愁，不识烦恼
有一颗好奇的心，探索自然的心跳
心跳得那么快
是少年在欢笑
一路高歌，一路舞蹈
有一颗积极的心，彰显出青春的荣耀
心跳得那么快
是青年在思考
为理想深潜，为未来呼号
有一颗澎湃的心，为国家高蹈
【解析】本题考查学生微写作的能力。
审题：
写作类型：抒情类微写作。
审题：题干要求以“心跳得那么快”为开头，写一首小诗或一段抒情文字。首先应明确“心跳得那么快”的内涵与外延，“心跳得那么快”的原因，可以是情感的激动，也可以是情绪的紧张等。“写一首小诗”应注意诗的格式与韵律美，体现出诗重章叠句的特点与抒情的特质。“写一段抒情文字”时，应注意情感的真挚，避免假大空，抒情时要言之有物，明确抒情对象及抒发的情感基调，如可以赞美母爱的伟大，可以感慨国家的发展变迁等。另外，写作时，应注意体现青年一代昂扬向上的精神面貌，注意情感基调的乐观积极。
写作思路：选材时，应尽量选择新颖的题材或贴近生活的素材，避开老生常谈的话题。如可以写神舟十号的发射，使心跳加快。也可以写坐在高考考场，回忆欢笑与泪水交织的三年，心跳加快。还可以写生态、写民族的发展、写亲情、师生情等。
写作时，可以采用细节描写和修辞手法等，如通过细致描写心理状态和人物神态，突出人物内心的情绪，使形象更加丰富，情感更加真挚；通过修辞，使语言更优美、生动。
（2022·北京卷）按要求作答。不超过150字。
校学生会成立新社团“悦读会”，要拟一则招新启事。
请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，为启事写一段话。要求：语言简练，有吸引力。
【解析】示例： 唯阅读才不会让华丽丰富的世界变成一个了无生趣的牢笼，才会让我们走近一个又一个有“意思”的灵魂，感知世界的美好，过上优雅快乐有滋有味的生活。人生天地间，而浮生如梦，古人秉烛夜游，今人读以忘忧。“茶清心，书筑魂”，获得快乐的方式有很多，可终不如阅读来得直接和痛快。加入悦读会吧，让愉悦相伴。
【解析】本题考查学生微写作的能力。
要求给招新启事写一段话，围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨，写作对象为点评或者引出启事的文字，话题与启事一致，也是关于提倡阅读，呼吁同学加入校学生会成立的新社团“悦读会”，中心思想简而言之自然为“悦读”，旨在通过文字说明辅助启事，以吸引学生积极参加“悦读会”，注意语言要简练，富有吸引力和感召性，符合“不超150”这个字数要求。
写作时需要把阅读行为和愉悦感巧妙结合，提出阅读的价值和意义，行文过程中“愉悦”可以用近义词来替换，比如“美好”“快乐”“幸福”“满足”“充实”“兴奋”“激动”“自豪”“欣慰”等等。这里的“悦”除了字面含义，还包含精神层面，即悦读可赏心悦目，提升素养和人格魅力。读书，是一种润物细无声的过程。读书，是一场精神的盛宴，影响并塑造了一个又一个灵魂。爱上读书，才能爱上那个不断改变的自己，收获一个又一个的惊喜。喜欢阅读，它可以让我们走进一个个更广阔的世界，和一个个具有喜怒哀乐的人们交谈，让我们感受到世界的丰富，情感的灵动，生活的美妙，日子的新奇。
具体写作时，可以借助比喻、拟人等修辞增强生动形象性，也可以借助对偶（对仗）、排比、互文、回环或顶针、反复等构成整句的修辞手法提升大气流畅感，增强气势和说服力，更可以引用名人名言或者列举名人事例突出阅读的重要性，让“悦读”更可信，让内容更充实典型。可以记叙（写与自己或者名人有关的悦、阅读故事）、抒情、议论，抑或夹叙夹议，综合运用各种表达方式。
（2022·北京卷）按要求作答。不超过150字。
核酸检测排队时需要两米安全距离，一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志，有的是撑起的晴雨伞，有的是贴在地上的古诗词图片。
请你选择一个检测点，依据其环境特点，设计两米间隔线标志，并写出设计理由。要求：语言简明，条理清晰。
【解析】示例：我选择某社区。
两米间隔线标志由“请保持间距”的标识黄线和“请保持2米爱的距离”的粉红色心形贴纸。也就是说地面除了贴有标识黄线，还附带张贴温馨提示语。黄色具有警示作用，粉色具有温暖人心的力量，标识和提示语不仅色彩和谐相映生辉，而且具有双保险的效果。“爱”字让冷冰冰的警示标识具有了温度。
【解析】本题考查学生微写作的能力。
该题紧贴时代背景，具有现实意义和针对性。要求选择一个检测点，作答时首先要明确“我选择……”，具体地点可以是校园，也可以是医院或者某个小区、企事业单位等等。
设计时注意环境特点，比如幼儿园里的检测点就要考虑适合孩子们，养老部门就要考虑老年这个特点，医院就要想到患者不适的身体状况，小区里要想到有陌生人亦有近邻好友等复杂情况。然后有针对性的设置标志，可以结合所给提示语中的“安全贴心”“撑起的晴雨伞”“古诗词图片”等直接用，或者别出心裁。要思接千载视通万里，可以借助书法、绘画、写作表意，也可以利用一些有形的工具，除了伞，也可以使用隔开两米距离的爱心小板凳或者写有温馨提示语的小红旗、气球、剪纸等等。
设计理由一般使用说明性文字，注意语言要简洁，表意清楚明白，思路清晰，条理分明。
（2022·北京卷）请以“像一道闪电”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。
要求：感情真挚，语言生动，有感染力。按要求作答。不超过150字。
【解析】示例1：
像一道闪电
鸿蒙初开
无人知道我的来路
我来自九天之上
攫风雷的力量
劈开混沌
风烟里有点冷
大海里有我咆哮的身影
灯下，有人捧起书本
我轻轻踮起脚跟
踅进室内，知识的烽火
骤然燃起
窗外有山，有月，更远处
是历史橐橐的脚步声
示例2：
像一道闪电
嘭！闪！
啪！晦——
如暗夜寂寥
像一道闪电
看见中国速度
听见地球心跳
大鹏一日同风起
欲与天公试比高
噼！闪！
嚓！暗……
似白日如焚
就是一道闪电
照亮青春纤毫
指引人生轨道
青云直上九万里
风流人物数今朝
瞧！
那蜿蜒而去的啊
似真似幻
向命运的归期
静下来了——
如碧
如洗
数峰青
【解析】本题考查学生微写作的能力。
本题属于命题写作，体裁可以是抒情文字，也可以是一首小诗，题目“像一道闪电”，使用了比喻修辞。写作前要想好这道闪电的本体对象，可以是人或物，切记不可写成闪电本身。本体的特点要具备闪电的特点，迅速、短暂、明亮等，不可强拉硬拽。比如可以选择朋友，写友情像一道闪电，批评的话语像闪电般迅疾警示我们，不要偏离人生正轨；也可以是亲人，写家人的爱像闪电一般，小小不言间温暖或舒缓我们的身心；也可以写老师的教育有时候也像一道闪电般，坎坷挫折中启迪我们，三言两语间便让我们豁然开朗，照亮了我们的人生路。当然，也可以宏大抒情，也可以赋予“闪电”以文化内涵，比如历史的闪电、知识的闪电、文明的闪电之类。
根据要求应该写出真情实感，抓典型细节，使用富有内涵的意象使得内容具有诗情画意，或者极具表现力的词语凸显哲理启迪性、彰显文采，表达效果追求画面感和感召性，比喻拟人等修辞可以显示生动形象性。
（选用全国一模到三模或者考前模拟题）
（2024·北京·三模）按要求完成下题。
请以“那是我的星空”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚；语言生动，有感染力；150字左右；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：
那是我的星空
一曲天籁/环绕在浩瀚苍穹/东方红，太阳升/多么优美的音色/听醉了黄河长江/搅动着五洲云风/那是第一颗中国星
从夸父追日奔跑/到嫦娥翩跹飞月/一个古老的神话穿越时空/从“神舟”飞天翱翔/到“天问”探火远航/徜徉在神奇的万里太空
仰望星空/以敬畏的姿态/把梦镶嵌在广袤的银河/挥洒青春亮丽的光影/在星辰大海中追梦前行/有他们今日探索的身影/也有我们明天追梦的传承
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作。
审题：本题要求以“那是我的星空”为题目进行写作。首先要理解“星空”一词不仅仅指现实意义的星空，还应结合自己的阅读体会和生活经历，赋予其更多的象征意义。“星空”可以是一个的理想追求，可以是一个心愿，可以是一个榜样，可以是一段过往，可以是一个牵挂，可以是一个约定，可以是一片精神家园等。另外要注意“我的”的限定，所写内容要与“我”有关，或者有“我”参与。
写作思路：写一首小诗，要有主要的意象，要突出意象的特点和象征意义，要展开合理的想象，要恰当注意声音节奏。如以“航天人的星空”为主要意象，通过对不同时代航天人的追求，重点抒写航天人的精神，最后升华，引出青春的追求，“我”的追求。如果写抒情文字，可以围绕写作对象“心灵追求”，突出“星空”宁静淡然的主要特点，恰当运用比喻、排比、拟人的修辞手法，抒发“我”对宁静致远心灵的渴望。
2．（2024·北京·三模）微写作。
在一次学法交流会上，高一年级同学提出，《论语》整本书阅读难度大，不知道该怎么学习。请你结合《论语》的相关内容及自己的学习体会写一段文字，提出学法建议。要求：有启发性，条理清楚；150字左右；不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：学习《论语》时，可先从了解孔子生平及时代背景入手，理解其思想背景。其次，逐章阅读，注重理解每句话的内涵，并结合生活实例加以思考。同时，可尝试与其他经典对比阅读，拓宽视野。最后，定期回顾总结，将所学应用于实际生活中，不断加深理解。如此，既能提高阅读效率，又能真正领略《论语》的智慧魅力。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：实用类微写作。
审题：试题首先指出情境，高一同学们对于《论语》整本书阅读感觉难度较大，不知道如何学习，也就是说，他们没有好的学习方法进行对应的整本书阅读。由此，题目进一步给出写作任务，对于《论语》的整本书阅读给出有启发性的、可实施性的学法建议，帮助学弟学妹们掌握学习方法、提升学习能力。对此，要注意选择那些适合整本书阅读的方法，入知人论世法、分条缕析法、总结回顾法等等，体现“整本书”综览与精读的权衡。
写作指导：具体写作时可以先概括读书方法，再结合相应的例子来举例说明，这样就不会显得空洞，也便于学弟学妹理解。比如，我们知道《论语》是孔子及其后传弟子所作，也就是说，这部作品最重要的作者便是孔子，因此我们首先可以用知人论世法，了解孔子生平及其时代背景，从而对其有一个大概的了解，不至于完全陌生。或者，也可以谈谈自己的一些个性化阅读方法，如人物成长轨迹法（比如颜回、子路等人物在不同章节中的不同性格、观点等）、比较法（不同人物之间的比较）等。写作时一定要注意力求方法具体，条理清晰。
3.（2024·北京·三模）按要求完成下题。
根据下面的漫画，联系现实生活，就这类现象发表你的看法。要求：观点明确，有理有据。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
小鸡否定蛋壳，说它是“破玩意儿”，它忘记出身、忘恩负义、不懂得感恩。曾有位哲人说过：“向后看才懂得生活。”人生的后方，生命的源始，是我们的安身立命之所。不忘根本，不嫌弃那生养我们的“旧壳”，才不愧于良心，才能走得踏实而稳当。不管你走得多远，记得回望你的“蛋壳”，记得说一声“谢谢”，哪怕它破损与枯瘪。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：议论类。
审题：题目材料是一则漫画，首先要仔细观察漫画内容。画面由一个裂为两半的边缘不齐的蛋壳和一只刚出壳的小鸡组成，小鸡张嘴振翅大叫着，嘴巴斜上方写着“破玩艺儿！”。结合生物学知识来看，蛋壳对于小鸡而言，如同子宫、胎衣，它孕育过、保护过小鸡。而它刚离开蛋壳，显然是瞧不起蛋壳，没有看到自己的出生曾得益于蛋壳，割裂并否定了自己与蛋壳的关系。小鸡否定蛋壳，说它是“破玩意儿”，其实是在否定自己。这反映出社会人生的一些什么现象呢？可以就事论事谈那些羽翼未丰就忘本的人或事。如果推而广之，当有深意，可以评说社会人生中的诸多现象。如：我们与父母亲情、家乡风物、中华文明、国家民族等的关系。一言以蔽之，漫画寓意是讽刺社会上“忘本”的人，他们对孕育、培养、帮助、教育过自己的父母、故乡、学校、社会、文化，没有感激之心，不懂得回报反哺，反而轻视、看不起，甚至指责、辱骂。就此按照题目要求任选角度评论即可。
写作思路：写作时，首先要就小鸡的表现明确自己的观点，然后阐述理由，最后进行总结。如先明确提出自己的观点——我认为小鸡的做法就是忘记出身、忘恩负义、不懂得感恩……。接着阐述理由，人生天地间，要脚踏实地，要有一颗感恩的心，没有感恩之心的人注定不会走长远，不能饮水思源，自己生命的长河早晚要枯竭……最后总结，要懂得感恩，回馈生命中一切的善意。
4．（2024·北京海淀·二模）按要求完成下题。
请以“这是一场奔赴”为开头，写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，有形象，有文采。不超过150字。不透露所在学校及个人信息。
【答案】示例：这是一场奔赴，一场向着梦想与希望的奔赴。我们穿过时光的隧道，越过困难的险峰，只为抵达心中的那片圣地。每一步都充满力量，每一刻都闪耀着光芒。我们拥抱风雨，亲吻阳光，让心灵在旅途中得到洗礼和升华。这是一场奔赴，也是一场生命的赞歌，我们愿意用全部的热情和勇气，去追逐那最美好的未来。
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情类微写作
审题：题干要求“写一段抒情文字或一首小诗”，那么在写作时，注意要抒写真挚的情感。题干要求以“这是一场奔赴”为开头，但是没有规定“奔赴”的方向、目标。写作时，可以把这个目标具象化，也可以抽象化，但要注意表达出对所“奔赴”的理想的赞颂。而且“奔赴”的过程，也不一定一帆风顺，可以突出人的意志的坚定、百折不挠等等。
写作思路：紧扣“奔赴”来抒发情感。无论是诗歌还是抒情文字，都需要有意象来支撑，可以想象“奔赴”的路上那些障碍，表达“奔赴”远方理想的激情、无畏的精神。或者写奔赴路上的美丽风光，表达对美好未来的期待。可以运用排比等修辞手法，或整散结合，使文句富于文采。
（2024·北京·三模）按要求完成下题。
请以“凝望”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：语言有文采。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。
【答案】示例：
凝望
凝望是什么？凝望是一种正视，是一份关注，是一种思考，是一份向往。凝望青山绿水、晴空星河，凝望花鸟鱼虫、明眸笑靥，凝望夕阳西下的辉煌、旭日东升的蓬勃……在凝望中，我们感受着大自然的神奇、宇宙的浩瀚，感受着人间的真情、岁月的赐予。凝望，教我成长，我愿在凝望中发现更多美好，在凝望中感悟着生活的瞬间和永恒。
【详解】本题考查学生微写作的能力
写作类型：抒情类微写作。
审题：根据题干要求，以“凝望”为题，写一首小诗或一段抒情文字。首先要理解凝望的含义。“凝望”指目光凝聚在某个物体上，引申为期望、盼望。看特点，它有凝视、注视、正视的意思。其次，凝望要有对象。凝望谁？凝望什么？哪些词语与凝望相搭最合适呢？凝望田野，凝望高山，凝望大海，凝望星空，凝望着那眼睛，凝望着历尽沧桑的手，凝望着远去的背影，凝望着脚底下走过的路，凝望时光，凝望生活……凝望，是一个美丽的词汇，它蕴含着许多情感和想法，写作时要做好理解表述。最后，结合相对应的物料，来完成命题和立意。
写作思路：生活是丰富多彩的，其中蕴含了各种滋味，但不去凝视，不用心去感悟，生活的真谛是不会浮出水面的。写一首小诗或一段抒情文字，可以着眼于生活的概貌，可以写具体的场景，可以写最近的新闻热点，也可以写容易忽略的生活细节；它可以表示对某人或某物的深深注视，也可以代表对未来或过去的憧憬和回忆；它可以是一种目光交流，也可以是一种内心的感悟。从一个中学生的角度来观察世界，领略自然，感悟生活，抒发感悟，可以大胆运用想象的能力，采用对偶、排比、比喻等手法，整散错落的句式，或铺排出凝望的对象，或专注于一个，诗歌要注意节奏感、音韵美，抒情文字要避免空洞无物，整体语言要有文采，表达真情实感。
（2024·北京门头沟·一模）按要求完成下题。
再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻。请以“致平凡”为题，写一首小诗或一段抒情文字。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。不超过150字。
【答案】例文：
致平凡
花是美的，也要绿叶相衬才分外好看，平凡就是那绿叶，也是美丽的。那些环卫工人，无论寒暑，始终如一坚持自己的岗位；那些警察，默默无闻地守候着万家灯火的安宁；那些人民子弟兵，在祖国的边陲，为大家舍小家……他们都是极其平凡的，而做的事又是那么不平凡！让我们致敬平凡，致敬那些为了不平凡而默默无闻的平凡英雄！
【详解】本题考查学生微写作的能力。
写作类型：抒情性微写作。
审题：本题要求以“致平凡”为题目，写一段抒情文字或一首小诗。不超过150字。写作此题，应先理解题目“致平凡”所蕴含的意思。根据提示“再微小的光也是光，再平凡的人也有他们人生中的高光时刻”可知，题目就是要赞美平凡，歌颂平凡，向平凡表达敬意，这就需要写出平凡的美丽，平凡的人创造的奇迹。即使平凡，一样能带来希望，能让人得到鼓舞，冲破阻碍，战胜困难，赢得未来。如果写小诗，注意诗歌的语言特点，注意诗行的摆放；如果写抒情文字，要采用一些修辞手法，加强语言的抒情性和感染力。
写作思路：在写作时，开头可以突出平凡但不平庸的特点，歌颂平凡的人可以通过自己的努力和奋斗，实现自我价值，从而发出光亮；后面或者可以表达平凡的人通过关心他人、帮助他人，传递正能量，温暖他人，从而照亮他人的生活；或者表明平凡是人生的常态，而不是例外。每个人都有自己的生活轨迹和人生经历，每个人都有自己的价值，都能以自己的方式影响和改变世界。无论平凡还是伟大，都应该被尊重和珍视。要牢牢抓住“平凡”的含义，表达对平凡的敬意，热爱，赞美。