新高考语文一轮复习考点微专题考向06 辨析修辞手法（含解析）

这是一份新高考语文一轮复习考点微专题考向06 辨析修辞手法（含解析），共34页。试卷主要包含了阅读下面的文字，完成下面小题，阅读下面的文字，完成下列小题，阅读下面的文字、完成下列小题，等内容，欢迎下载使用。

1.（2021·八省联考）阅读下面的文字，完成下面小题。
围棋蕴含着丰富的中华文化内涵。围棋的棋盘、棋子含有“天圆地方”的思想；棋盘分为四部分，可以视为象征一年的四个季节；361个交叉点，和农历一年的天数大致相当；棋盘的中央是太极，黑白两色棋子代表了阴阳。围棋棋形变化无穷，棋理深奥幽玄，充满对立统一的辩证思维。围棋的胜负也和其他棋类不同。其他棋类大多是斩尽杀绝或把帝后抓走才算胜。但围棋中盘胜也是赢，赢半目也是赢，体现了一种和谐、中庸的思想。另外，围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画，也体现了中国传统的审美趣味。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A. 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
B. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
C. 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。
D. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青！
【答案】B
【解析】
画波浪线的句子“围棋黑白交融的棋形就像一幅迷人的水墨画”使用了比喻修辞。本体为“棋形”，喻体为“水墨画”，相似点为黑白交融。
A.借代修辞，“丝竹”代指乐器、音乐，“案牍”代指文件公务。
B.比喻修辞，梨花喻指雪花。
C.拟人修辞，把“风”比拟为人，“怒号”“卷”原本是人的行为动作。
D.借代修辞，“汗青”借代指书卷、史册。
故选B。
2.（2022·山西临汾·三模）阅读下面的文字，完成下列小题。
网络受众的年轻化以及审美的多元化，一直在推动传统艺术的演变，但新生态的形成需要时间，达到一定规模才能引起质变。“云”文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂。中国传统艺术是在历史长河大浪淘沙中沉淀下来的文明精华。活化传统艺术，让每一个普通人都能领略艺术之美，是文化传承的必由之路，也是当代艺术工作者的使命。
下列各句运用的修辞和文中画波浪线句子运用的修辞相同的一项是（ ）
A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫做“发扬国光”。（鲁迅《拿来主义》）
B．当我们进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经永远地睡着了。（恩格斯《在马克思墓前的讲话》）
C．在布热金卡，最可怕的事情是这里居然阳光明媚，一行行白杨树婆娑起舞。（罗森塔尔《奥斯维辛没有什么新闻》）
D．秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。（郁达夫《故都的秋》）
【答案】D
【解析】
本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
文中画波浪线句“‘云’文艺热潮恰好提供了这样的契机，成为传统艺术转型的一副催化剂”运用了比喻的修辞手法，“催化剂”为暗喻，本体是“‘云’文艺热潮”。
A.“发扬国光”运用反语手法；
B.“永远地睡着了”运用讳饰手法；
C.“起舞”运用拟人手法。
D.“并不是名花，也并不是美酒”为反喻（反面运用比喻），二者皆为比喻，本体是“秋”。
故选D。
3.（2022·陕西咸阳·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
在这片神奇的土地上，冰川雪岭与戈壁瀚海共生，明镜般的高山湖泊映衬着一望无垠的林海；既有一泻千里的河流、犹如万顷碧波的草原，又有光怪陆离的戈壁幻景、神秘莫测的大漠奇观。重峦叠嶂、气势雄伟的天山山脉从东到西横亘在中部，把新疆分成南疆、北疆两大部分。
新疆南部有中国最大的盆地——塔里木盆地，它的中心是浩瀚的塔克拉玛干大沙漠。大自然的沧桑变化虽然给这里留下严峻的一页，却也孕育了丰富的宝藏。盆地中星罗祺布的文化遗址、历史古迹，标志着中华民族的祖先几千年前即在这里生息，并创造了令人瞩目的文明。
塔里木盆地周围群山环抱，北面有天山山脉，西面有“世界屋脊”帕米尔高原，南面和西南面是昆仑山、喀拉昆仑山和阿尔金山。高山上巨大的冰川雪岭是天然水库，不仅养育了森林草原和种类繁多的动植物，而且也为塔里木提供了生命的源泉。
新疆，有着无比宽广的胸怀，美丽娇娆的神韵，热烈奔放的风情，她张开怀抱，迎接来自全国和世界各地的朋友。
关于这段文字所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）
A．比喻 排比 对偶 夸张B．比喻 比拟 对偶 排比
C．对比 夸张 借代 引用D．对比 排比 借代 引用
【答案】B
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“明镜般的高山湖泊”“犹如万顷碧波的草原”是比喻；
“有着无比宽广的胸怀，美丽娇娆的神韵，热烈奔放的风情”是排比；
“她张开怀抱，迎接来自全国和世界各地的朋友”是比拟；
“美丽娇娆的神韵，热烈奔放的风情”是对偶。
文中并未使用夸张、对比、借代、引用等修辞。
故选B。
4.（2022·黑龙江·哈九中三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
长江是我们的母亲河，培育了中华文明、养育了中华儿女、浇灌了大半个中国，千回百转地流淌到今天，需要我们以敬畏之心来端详。
天地一根弦，江河日夜流。长江是时间的刻痕、地球的史记。川江的纤夫们踩着一亿年前的海底、一万年前的河床、一千年前的栈道、数百年前的鹅卵石。一队队、一步步，弯成力字形、伏作满弓状，逆水而行，向水而歌。
长江广纳百川，文化葱茏葳蕤。它塑成了伟岸峭壁，涂抹了湖光山色，那每一处景色都是长江的符号、文化的标点。长江不歇脚，文化不停滞。长江既是神奇的景观，更是深刻的哲学命题。日月千秋照，江河万古流，思想光辉灼灼，哲学波光粼粼。运动是绝对的，而静止是相对的；回旋是暂时的，而奔流是永远的。
亿万年的长江，千百年的沧桑，一路风尘仆仆、满心伤痕酸楚，需要休养生息。长江穿越时光隧道，像一道历史性答题横亘在我们面前：今天，该怎样对待长江？母亲需要保护，长江需要呵护。长江保卫战正在流域全线如火如荼地展开，力度之大、规模之广、影响之深，前所未有。
两岸青山相对视，一江清水向东流。只待时日，正在今朝。惟愿长江浩荡，喜看万物欣荣。古老的长江故事正在翻开新时代的新篇章。
对文中使用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A．比喻、引用、排比、反复B．排比、设问、借代、对偶
C．比喻、拟人、反复、借代D．比喻、排比、拟人、对偶
【答案】D
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
根据文段“长江是时间的刻痕、地球的史记”运用暗喻，将“长江”比喻成“时间的刻痕”“地球的史记”可知，该段有比喻的修辞手法；
根据“培育了中华文明、养育了中华儿女、浇灌了大半个中国”，三句都是动宾式结构，句式整齐，可知，有排比的修辞手法；
根据“今天，该怎样对待长江？母亲需要保护，长江需要呵护。”可知，这里一问一答，有设问的修辞手法；同时“呵护”这个词将长江拟人化了，也有拟人的修辞手法；
根据“长江广纳百川，文化葱茏葳蕤”，“长江”与“文化”对仗；“广纳百川”与“葱茏葳蕤”相对，可知，有对偶手法。
故选D。
5.（2022·广东湛江模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
我喜欢冬天，更喜欢冬天的田野。冬天的田野很干净，冬天的风多，田野被风扫过以后，我们所能看到的就只剩下大块大块干净的土地了，好像被洗过的思绪一样，干净得都没有回忆，有的只是一种莫名的想流泪的冲动。春天的田野是妩媚的，妩媚得没了自己的风骨；夏天的田野是张扬的，张扬地炫耀着自己，简直有点恬不知耻；秋天的田野是骄傲的，趾高气扬地显示着自己；只有冬天的田野毫不保留地显示着自己的本色，坚毅地沉默着，不卑不亢。
田野里，有的地方会有成片的树林，树叶早就落净了，只剩下枝枝丫丫的。有风的日子里，树叶会从林中旋转起来，枝头却在风中歌唱，高亢的歌声传得很远。
在田野里行走，有时候，会突然碰到一棵树，没有别的景物，只是一棵树，孤零零地生长在空旷的田野里。这种树，多是极易生长的刺槐，黧黑的树干，皴裂的树皮，树枝舒展伸向遥远的天空，连天空也会让步。
对于这样一棵树，我们竟然丝毫也没有突兀的感觉，仿佛它本来就应该生长在那儿，它一直在那儿等待着我们，等待着我们，等待着我们来观赏，来感叹。
文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比喻 比拟 排比 反复B．借代 比拟 排比 反复
C．借代 夸张 排比 对偶D．比喻 比拟 夸张 对偶
【答案】A
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“我们所能看到的就只剩下大块大块干净的土地了，好像被洗过的思绪一样”运用了比喻修辞；“春天的田野是妩媚的，妩媚得没了自己的风骨；夏天的田野是张扬的，张扬地炫耀着自己，简直有点恬不知耻”运用了比拟（拟人）的修辞；“春天的田野是……夏天的田野是……秋天的田野是……冬天的田野”关于春夏秋冬的田野的描述，是排比修辞；“等待着我们”连用三次，属于反复。
故选A。
6.（2022·河北·张家口三模）阅读下面的文字，完成下列小题。
敦煌壁画中，谁的知名度最高？恐怕非“飞天”莫属。敦煌飞天是敦煌艺术的名片。优美的飞天，主要负责在佛国净土世界献花供宝、奏乐歌舞。她们时而栖身于花丛，时而飞翔于云霄。第404石窟里的飞天属于隋代的作品，其造型不再显得拙笨，而更加悠然自若、婀娜多姿。到了唐代，飞天的形象在升腾、翻转、伸屈中更加体现自然的人体美。她们面容饱满，气度潇洒，舞姿纯熟，其轻柔的躯体内仿佛还有血液在潜流。加上画工对线条把握的熟练程度、衣裙飘带“满壁风动”的走势，正是应了“气韵生动”一说。而且，与此前茫然顾望的飞天造型不同，唐代的飞天大多数把眼光注视着下方，恰好显现出艺术形象与世间生活的联系。实际上，飞天创作的盛衰变迁，反映的是封建社会的巨大转折以及人们心理状态的嬗变。世界上并没有一种长盛不衰的造型艺术，但艺术造型所具有的美是永恒的。莫高窟壁画的飞天，是从优美的心灵中绽开的花朵，是生命活力和旋律的无声赞歌。人用自己的形象来描摹飞天，而飞天又以其特有的美来偿还世人。
下列选项对语段主要运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ）
A．设问 拟人 比喻B．反问 拟人 比喻
C．设问 双关 排比D．反问 对比 排比
【答案】A
【解析】
本题考查学生辨析修辞手法的能力。
“敦煌壁画中，谁的知名度最高？恐怕非‘飞天’莫属”是设问，“敦煌飞天是敦煌艺术的名片”“莫高窟壁画的飞天，是从优美的心灵中绽开的花朵，是生命活力和旋律的无声赞歌”是比喻，“人用自己的形象来描摹飞天，而飞天又以其特有的美来偿还世人”是拟人。
故选A。
7.（2022·福建泉州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
立春一过，春天就像一面已擂响的大鼓，鼓声一阵急，一阵缓。沉寂已久的天地，顿时欢腾起来，热闹起来。在这样的季节里，万事万物包括心灵在内，无不感动和激奋着。
惊蛰一来，春雷阵阵，草木纷纷萌动。其实，雨水节气刚落地，柳树就已经迫不及待地绽出了新芽。开始是小米粒模样，然后握成小小拳头，再接着舒展为一瓣瓣嫩黄，一个个村舍就笼着青青的烟雾了。小草呢，“草色遥看近却无”只是昨日的印象，今天再去瞧瞧，已经是 “浅草才能没马蹄”了。远山在冬天时是苍翠的，有些深沉，春天来到后不久，就满眼葱茏了。如果阳光再眷顾一段时间，那将满眼斑斓，叫人好生向往。
下列各项中，与“开始是小米粒模样，然后握成小小拳头”运用的修辞手法完全相同的一项是（ ）
A．春天就像一面已擂响的大鼓，鼓声一阵急，一阵缓。
B．再接着舒展为一瓣瓣嫩黄，一个个村舍就笼着青青的烟雾了。
C．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
D．比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠。
【答案】C
【解析】
本题考查学生辨析并正确使用修辞手法的能力。
“开始是小米粒模样，然后握成小小拳头”运用了拟人和比喻的修辞手法，“握”字将柳芽人格化，又将其比作“小米粒”“小小拳头”，生动形象地写出了其活泼生动的姿态。
A.运用比喻的修辞手法，把春天的声响比作“鼓声”。
B.运用借代和比喻的修辞手法，“嫩黄”，借代柳叶；把“成片的柳条”比作“青青的烟雾”。
C.运用拟人和比喻的修辞手法，“没精打采的”将灯光人格化；把“灯光”比作“渴睡人的眼”，突出灯光的昏暗。
D.运用比喻的修辞手法，把“中国长诗”比作“轻鸢剪掠”。
故选C。
8.（2022·山东潍坊模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。
放眼文艺批评现场，那些游弋于其间的“魅影”，像鲁迅笔下的坟头磷火低飞乱舞、时隐时现。貌似可以照亮文学现场迷途的“万能手电筒”的批评，其实已经风化成了一支无力于指点创作迷津的“银样蜡枪头”，此乃风习的侵袭与批评家向俗世缴械的双向运动所导致的癌肿。不幸的是，在此危机时刻，批评家却仍自我感觉良好，且以现在进行时现身于各种文艺现场，以致业界内外对批评都有着强烈的“疗救”之共鸣。
下列各项中和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是( )
A．湖面，一层层相涌而来的动荡，那是风吹皱的相思。
B．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D．金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
【答案】A
【解析】
本题考查学生语言表达之修辞手法的辨析能力。
“其实已经风化成了一支无力于指点创作迷津的‘银样蜡枪头’”中，“‘万能手电筒’的批评”是本体，“成了”是比喻词，“‘银样蜡枪头’”是喻体，所以运用了暗喻的修辞手法。而“银样蜡枪头”是指外表好看，实际上不中用的东西，非常贴切恰当，形象生动。
A.暗喻。“一层层相涌而来的动荡”是本体，“是”是比喻词，“风吹皱的相思”是喻体，所以是暗喻的修辞手法。
B.借代。“丝竹”代指乐器，所以运用了借代的修辞手法。
C.拟人。“花”并不能“感时溅泪”，“鸟”自然也难以领会人的离愁别恨，所以运用了拟人的修辞手法。
D.夸张。这句诗的意思是“金杯里装的名酒，每斗要价十千，玉盘中盛的精美肴菜，收费万钱”，所以“斗十千”“直万钱”是夸张的修辞手法。
故选A。
9.（2022·福建福州·三模）阅读下面的文字、完成下列小题，
以往在保护出土青铜器时，通常是在青铜器外包上薄膜、软布，再用石膏进行固定。而此次发掘采用3D打印技术，打印出非常逼真的青铜器模型，接着在模型上涂上半凝固的硅胶材料，形成硅胶保护套。然后，工作人员为沉睡着的青铜器穿上这层贴身“防护服”，外面再用石膏固定，以有效避免对青铜器可能带来的损伤。
下列各项中，与画波浪线的句子所使用的修辞手法完全相同的一项是（ ）
A．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。
B．树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
C．当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！
D．它看见我们回来，特别是看到萧珊，不住地摇头摆尾，那种高兴、亲热的样子，现在想起来我还很感动。
【答案】B
【解析】
本题考查学生掌握常见的修辞手法的能力。
例句中“沉睡着”运用了拟人的手法，将青铜器拟人化；“防护服”运用了比喻手法。
A.“就像是一个小小的张满了的帆”，运用了比喻，将花比作帆。
B.“没精打采”是拟人，将路灯光拟人化；“是渴睡人的眼”运用了比喻的修辞手法，将路灯光比作渴睡人的眼。与例句相同。
C.“文明”是反语，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。
D.“那种高兴、亲热的样子”是拟人，赋予小狗人的情感。
故选B。
10.（2022·山东日照模拟预测）阅读下面的文字，完成下列小题。
黄州人到了外地也要吃烧梅，因不地道，吃了又悔，但仍要吃。究其原因，与其说是味蕾的诱惑，不如说是乡土情结。
黄州烧梅是黄州传统名点，其配料精、制作细，上似梅花，下似石榴，寓意为榴结百子、梅呈五福，因而亦叫“石榴烧梅”。烧梅与东坡饼、炒汤圆并称为古城黄州的三大名吃。相传黄州烧梅在明代以前是用肥肉、桂花、核桃仁等做馅，清代以后又加入了葡萄干、冰糖等，制成后用蒸笼蒸熟。如今、黄州烧梅在工艺上更讲究。黄州烧梅不仅颜色亮丽，造型别致，而且味道独具一格，这与其优良的选料和精细的制作紧密相关：尽管黄州的烧梅小店遍布市井。但每个热气腾腾的窗口，几乎都是排队的长龙。戴着白帽的伙计揭开蒸笼，糯米脂油的浓香喷薄而出，腾腾的白气把半条街道熏得香气浓郁，人的口腹之欲自然被撩拨得蠢蠢欲动。这种情势，生动地渲染了黄州人生活的众生相，成为江城街头民俗文化的风景线。
黄州烧梅，如同一曲戏剧。戏曲是精神文化食品，而黄州烧梅却是供人们味觉享受的佳肴，让人们在精神上得到一种愉悦和满足。
下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．楚山秦山皆白云，白云处处长随君。
B．白发三千丈，缘愁似个长。
C．大漠沙如雪，燕山月似钩。
D．开轩面场圃，把酒话桑麻。
【答案】C
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划横线的句子“黄州烧梅，如同一曲戏剧”运用比喻手法，把黄州烧梅比作一曲戏剧。
A.运用了顶真和拟人修辞手法。两句的“白云”构成顶针。“白云处处长随君”中“长随”二字把白云人格化，说白云仿到处长久地跟随着诗人的朋友。
B．运用夸张手法，说白发有三千丈那么长，而这三千丈的白发是因为愁才长出来的。
C．运用比喻手法，把大漠沙比作雪，燕山月比作钩。
D．运用借代手法，“桑麻”代指庄稼或农事。
故选C。
易错点【01】不明修辞的概念因而不能辨析易混修辞。
易混修辞格辨析技巧
1．比喻与比拟
比喻与比拟，都可以增强语言的形象性，但它们却是两种不同的修辞手法。
（1）性质、作用不同：比喻强调的是甲、乙两物的相似性，是用喻体比本体，重点在“喻”。而比拟却是仿照拟体（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”。
（2）句式结构不同：比喻句一般由本体、喻体和比喻词三部分组成。借喻虽然不出现比喻词和本体，但可以变为有比喻词和本体的明喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体。比拟句主要是借助想象，将本体拟为人或物，但无论是拟人，还是拟物，拟体一般都不出现。
2．借喻与借代
借喻与借代都是以借体代本体，本体不出现。它们的区别有两点：
（1）借喻重在打比方，可换成明喻；借代重在指称，不能换成明喻。
（2）借喻的本体和喻体之间具有相似性，借代的本体和借体之间具有相关性。
3．排比与对偶
排比与对偶的区别主要有以下三点：
（1）排比是三项或三项以上的连说，而对偶则是两项的对说。
（2）排比不限字数，句式大体整齐即可；对偶不仅要求两句字数相等，还要求结构一致。
（3）排比中常含有反复出现的词语，对偶中则力求避免同字反复出现的现象。
4．设问与反问
设问与反问都是“明知故问”，在这一点上，它们不同于一般的疑问句。二者的主要区别有两点：
（1）设问自问自答，一般有问必答；反问则可以不答，实际上一般也不须要作答，因为答案已十分明确。
（2）设问句后要用问号；反问句后可以用问号，若感情强烈，则可以用叹号。
易错点【02】对诗句不熟，不知诗句运用的修辞。
修辞的考核多采用和诗句对比的方式进行辨析，因此在平时复习时注意常见诗句运用的修辞。
易错点【03】住不住特征，不能指出文段中的修辞。
分析语句中的修辞，注意抓住关键，如比喻句中的比喻词，排比句中的重复的字词，问句中是否作答等。
阅读下面的文字，完成各题。
远古之时，礼即文，文即美。中国文化本来就有一种艺术倾向。但严格说来，书法作为一门艺术是在汉末魏晋出现的。这时出现了以书法为纯艺术的书法家，有主张“书者，散也，欲书先散怀抱、任情恣性，然后书之”的蔡邕；有“临池学书，池水尽墨”终为草圣的张芝。这时，在书写工具笔、墨、纸改进的基础上，书法艺术的笔墨技巧也达到成熟的阶段。起笔之藏露，运笔之迟速，转折之方圆，收笔之锐钝，各有讲究，多姿多彩。蔡邕“骨气洞迭”，张芝“血脉不断”，钟繇“每点多异”，王羲之“万字不同”。自此之后，中国书法随时代的前进浪峰叠起，奇景不断，蔚为大观。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
B．布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。
C．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【答案】B
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线句子“中国书法随时代的前进浪峰叠起”使用了比喻的修辞手法，将连绵不断的书法艺术作品比作江海中起伏不断的浪涛。
A．“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字赋予羌笛以人的情感，故使用了拟人的修辞手法；“春风不度”使用双关手法，表面是指春天温暖的风，实际上是指朝廷的恩惠。
B．“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”使用了比喻的修辞手法，将盖了多年的被子比作冰冷的铁块。
C．“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”使用了对比的修辞手法，把“霜叶”的颜色和“二月花”的颜色对比，突出秋天的枫叶更红。
D．“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”使用了对偶的修辞手法，“山重水复”对“柳暗花明”，“疑无路”对“又一村”。
综上，B项与画波浪线句子都使用了比喻的修辞手法。
故选B。
2.阅读下面的文字，完成下面小题。
方言或许不会彻底消失，但作为交流的语言工具，如果使用范围逐渐窄化，变成少数人掌握的语言，也就失去了应有的意义。更重要的是，方言的式微还会直接影响地方文化的传承。我国各地的戏曲都是以方言为基础的，如果越来越多的人不会讲、听不懂方言，这些戏曲就会失去赖以生存的土壤，珍贵的文化遗产也就无从继承。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。
B．连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
C．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
【答案】A
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
原句“这些戏曲就会失去赖以生存的土壤”使用了比喻的修辞手法，将“戏曲的方言基础”比喻成“赖以生存的土壤”。
A.“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”采用了比喻这一手法，该句意思是：仿佛泉水冰冻，冷滞之气在弦上凝结，凝聚不散流动不畅。将“音乐声音的凝滞”比喻成“泉水冰冻”。
B.“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”运用了夸张的修辞手法来描写蜀道之险峻，以此体现出了在蜀道上跋涉之艰辛。
C.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，修辞手法可以认为是用典。 1、垂钓碧溪:《史记·齐太公世家》记载，吕尚年老垂钓于渭水边，后遇西伯姬昌(即周文王)而得重用。 2、梦日:传说伊尹在将受到成汤的征聘时，梦见乘船经过日月边。
D.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”用的是对比的修辞手法。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
故选A。
3.阅读下面的文字，完成下面小题。
北京2022年冬奥会和冬残奥会火炬名为“飞扬”。冬奥会火炬造型极具动感和活力，颜色为银色和红色，象征着“冰火相约，激情飞扬，照亮冰雪，温暖世界”。残奥会火炬使用银和金，象征着荣耀和梦想，体现了残奥会“勇气、决心、鼓励和平等”的价值观。火炬由祥云纹样“撑腰”，从祥云纹样向剪纸雪花图案自下而上逐渐过渡，旋转上升，如彩带舞动，最后呈现为飞扬的火焰。火炬图案的设计不仅体现了对“双奥之城”精神的继承和发扬，还体现了中国“道法自然，天人合一”的传统思想。火炬设计秉持绿色、可持续理念，采用氢作为燃料，既能满足环保属性，也符合冬奥会火炬接力在低温环境中运行的现实要求。
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
B．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
D．烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
【答案】A
【解析】
本题考查学生分析修辞手法的能力。
画线句说的“撑腰”原本是指人给人做后盾，此处说“祥云”给“火炬”撑腰，是拟人手法。
A.说猿猱想要翻越山川，都不得不“发愁”，赋予猿猴人的情感，是拟人手法。
B.“低眉”实际上是以“眉”代指“脸”，使用了借代的修辞手法。
C.把愁比作“一江春水向东流”，使用了比喻手法。先问再答，使用了设问的修辞手法。
D.“烟笼寒水月笼沙”一句，其实是轻烟与月光笼罩着寒水与沙滩，使用了互文的修辞手法。
故选A。
4.阅读下面的文字，完成下列小题。
时代造就英雄，伟大来自平凡。脱贫攻坚，取得了物质上的累累硕果，也取得了精神上的累累硕果。脱贫攻坚英模把汗水洒在挚爱的热土，乃至于把生命镌刻在脱贫攻坚史诗中，他们的事迹和精神必将激励越来越多的后来者沿着他们的足迹，接过使命的重担。玉汝于成，功不唐捐。艰苦奋斗、苦干实干、用自己的双手创造幸福生活的精神在广大脱贫地区蔚然成风，求发展、谋进步的种子在广袤的中国大地上播撒。脱贫攻坚的实践证明，只要群众有了发展的内生动力，没有什么困难不能克服。
下列各项中修辞手法与文中画横线句子相同的一项是（ ）
A．我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
B．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
C．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
【答案】D
【解析】
本题考查学生把握修辞手法的辨析能力。
原句“求发展、谋进步的种子”是比喻句。
A.拟人，赋予了明月人的情态，把明月当作信使，携带着饱含对朋友的担忧以及祝福的书信送朋友一程。
B.互文，“主人下马客在船”，“主人和客都下马都上船”；借代“管弦”代指乐器。
C.对偶，“落霞”与“孤鹜”对，“秋水”和“长天”对。
D.比喻，把“雪”比作“梨花”。
故选D。
5.阅读下面的文字，完成下面小题。
所以只有你单身奔赴大自然的怀抱时，像一个裸体的小孩扑入他母亲的怀抱时，你才知道灵魂的愉快是怎样的，单是活着的快乐是怎样的，单就呼吸单就走道单就张眼看耸耳听的幸福是怎样的。因此你得严格地为己，极端的自私，只许你，体魄与性灵，与自然同在一个脉搏里跳动，同在一个音波里起伏，同在一个神奇的宇宙里自得。我们浑朴的天真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，它就卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，它的姿态是自然的，它的生活是无阻碍的。
当一个人漫游的时候，你就会在青草里坐地，仰卧，甚至有时打滚，因为草的和暖的颜色自然地唤起你童稚的活泼；在静僻的道上你就会不自主地狂舞，看着你自己的身影幻出种种诡异的变相，因为道旁树木的阴影在它们的婆娑里暗示你舞蹈的快乐；你也会得信口的歌唱，偶尔记起断片的音调，与你自己随口的小曲，因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去……
下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
B．战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
C．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
D．贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游。
【答案】C
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子“因为树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的”，修辞手法为拟人，“告诉”赋予“莺燕”人的形态。
A.“滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞”，修辞手法为借代，“佩玉鸣鸾”代舞女。
B.“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，修辞手法为对比，以战士死在沙场与将帅纵情声色进行对比，形象鲜明，揭露深刻。
C.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”使用了拟人、对偶修辞手法。 “花溅泪”，运用了拟人的巧妙手法，把作者当时面对国家衰亡的无奈感慨和绵绵愁绪借用花的溅泪表现出来。
D.“贾生年少虚垂泪，王粲春来更远游”，修辞手法为自比，以两位古人自比，贾谊献策之日，王粲作赋之年，都与作者一般年轻。用两位古人的古事，比自己当前的处境和心情，十分贴切。
故选C。
6.阅读下面的文字，完成下面小题。
21世纪后，机器与人类协同创作的情况日益普遍，各种写作软件层出不穷，用户只需输入关键字就可以获得系统自动生成的作品。对于这些人工智能的作品，人们的评价并不高，更倾向于视为一种由机器或算法完成的文字游戏。它可以逼真模仿，可以快速组合，可以大量生成具有诗或艺术形式的东西，甚至在技能和信息掌握方面超过真正的艺术家，但在自我意识、自我情感方面的天然缺失，导致它的作品从根本上讲就不是其自我意识、自我情感的表达。
诗是思想情感的表达，而思想情感又是因生活而起的。生活的前提是生命，是包括思想情感、意识在内的生命。生命的展开就是生活，生活是生命的体现。人工智能，显然没有生命、没有生活、没有思想情感，它所具有的是算法，是模拟，是生成，是通过算法来模拟诗人 的作品所生成的文字。现在的人工智能所生成的文字还多有不通之处，但未来的人工智能肯定会生成各种合规的甚至生动的文字。单从字面来看，这些文字也会具有其字面的意义。但一旦用上“知人论世”的标准，这些作品就可能现出原形，丧失被称为“作品”的资格。
对上文中运用的修辞手法判断正确的一项是（ ）
A．排比、双关、对比B．对偶、顶真、双关
C．排比、顶真、对比D．对偶、顶真、对比
【答案】C
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“它可以模仿逼真，可以快速组合，可以在技能和信息掌握方面超过真正的艺术家”“它所具有的是算法，是模拟，是生成，是通过算法来模拟诗人的作品所生成的文字”是排比；
“诗是思想情感的表达，而思想情感又是因生活而起的”“生命的展开就是生活，生活是生命的体现”是顶真；
“现在的人工智能所生成的文字还多有不通之处，但未来的人工智能肯定会生成各种合规的甚至生动的文字。单从字面来看，这些文字也会具有其字面的意义”将现在的人工智能所生成的文字和未来人工智能生成的文字进行比较。
没有双关、对偶。
故选C。
7.阅读下面的文字，完成下列小题。
“天问一号”是源于屈原长诗《天问》，表达中华民族对真理追求的坚韧与执着的中国行星探测任务的名称。这是中国的首次火星探测任务，要一次性完成“绕、落、巡” (火星环绕、着陆和巡视探测)三大任务。火星环绕任务中最关键的环节之一是“制动捕获”——通过发动机降低探测器的速度使其能够被火星引力捕获。“制动捕获”被形象地称为高难度地“踩刹车”。难在哪里?踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉。在捕获过程中，探测器发动机的点火时机、时长都必须分秒不差，才能进入理想的捕获轨道。如何判断探测器是否降至目标速度，如何监测发动机推力的大小和方向，如何自主更新刹车参数，都是研制团队要攻克的难关。值得庆祝的是，目前，探测器已经成功进入环绕火星轨道，成为我国第一颗人造火星卫星!
下列各项中，对文中修辞手法的判断，正确的一项是( )
A．比喻 设问 借代B．比拟 设问 排比
C．比喻 对比 排比D．比拟 对比 借代
【答案】B
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“难在哪里？踩早了，速度降得过低，就会撞上火星；踩晚了，就不能被火星引力捕获，因而溜掉”是设问；
“如何判断探测器是否降至目标速度，如何监测发动机推力的大小和方向，如何自主更新刹车参数”是排比；
“被火星引力捕获”是比拟。
故选B。
8.阅读下面的文字，完成问题。
我的故乡山东，油菜花开在四月的春风里，踏青看花，最是好景致了。就梦想着若策马扬鞭多好，有一匹马，鞭子“啪”“啪”甩起来，嚼嚼嚼嚼——嚼嚼嚼嚼——，信马由缰，快意极了!大家相约去爬山，最近的山是羊圈沟山，蓝飘飘的天空低了许多，就在头顶，跳起来就能扯下一小把。俯瞰炭窑沟的方向，山坳间，片片黄，片片绿。远，不见花，只见一块块凝固了的黄，风吹也不见动，像醉酒后作画碰翻了黄颜料，全泼在了画布上，明艳(热烈)而又了无声息。现在是七月底，炭窑沟的油菜花可真晚。那绿的是青稞了。不知为什么，竟绿得不同。碧绿，青绿，墨绿，玉绿……黄绿相间，明艳得几近不真实，让人徒生感慨。山间一条小溪，溪畔不远处是炭窑沟错落的土黄色屋含。一条窄窄的柏油路，蜿蜒着，消失在山外了。炭窑沟，差不多，再有几株繁花的桃树，就是我们想象中的世外桃源了。人在山巅，一转身，另一面，却是迥异的另一番景象。没有油菜，没有青稞，也没有人家，连大地都没有，只有无尽的群山和无尽的苍穹，山外青山天外天，岚雾缥缈，眼前分明是太虚幻境了。
文中使用了哪些修辞手法? ( )
A．夸张 排比 拟人B．比喻 借代 对偶
C．夸张 比喻 借代D．排比 拟人 反复
【答案】C
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“蓝飘飘的天空低了许多，就在头顶，跳起来就能扯下一小把”是夸张；
“不见花，只见一块块凝固了的黄，风吹也不见动，像醉酒后作画碰翻了黄颜料，全泼在了画布上”，运用比喻；
“片片黄，片片绿”，运用借代；
“没有油菜，没有青稞，也没有人家，连大地都没有”，运用排比。
拟人、对偶、反复在文中没有运用。所以，排除A、B、D三项。
故选C。
9.阅读下面的文字，完成下面小题。
思念是一种享受。比如，①闷热如煮的夏日里，忆起冬日飞舞的雪片；或是在冰河封冻的严冬，突然记起百花争艳的春天，都会给人的精神上带来一丝慰藉。
思念有个前提：那就是空间和时间上的距离。随着科技的发展和电子时代的到来，②人类逐渐无所不能，宇宙飞船可以载人登上月球，笔记本电脑任你访问名山大川，天与地之间距离浓缩到方寸之间，固然给人类生活带来许多惊喜，但是将其放在感情的天平上衡量，却也会发现这些现代化的东西，撕裂了人类精神上的思念。古代诗词中的“长相思”，来自“久离别”。余光中《乡愁》的诗章，所以那么撕裂肝肠，就是因为“久离别”而后孕生出来的“长相思”。③没有彼此守望的情感田园，感情田园中的绿阴会褪色的。没有精神空间的人生厮守，久而久之是会变质变味的——虽然伊人仍旧，但实质上是无色无味的白开水了。
当然，电子时代给予我们许多方便，我们常为生在这世纪而庆幸，天上的飞机，地下的地铁，一直到笔记本电脑给了我们生活“直达车”的快捷，但这些生活载体的飞跃进步，不仅无法取代人间感情的价值定位——正好相反，越是飞船上天人们更要警觉人类的真情坠地。因为太多的方便和直达，致使将真情的思念与肝肠寸断的牵挂，化为宇宙间之乌有。
对文中画线句子的修辞手法，判断全部正确的一项是（ ）
A．①比喻 ②排比 ③借代B．①比拟 ②夸张 ③借喻
C．①比喻 ②排比 ③借喻D．①比拟 ②夸张 ③借代
【答案】B
【解析】
本题考查学生辨析并正确使用修辞手法的能力。
①句中“百花争艳”运用了比拟的修辞。
②句中“方寸之间”运用了夸张的修辞。
③“感情田园中的绿阴”运用了借喻的修辞。
故选B。
10.阅读下面的文字，完成各题。
对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的秋是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上的草色在黄绿之间，松是绿的，别的树叶差不多都是红与黄的。就是那没树木的山上，也增多了颜色——日影、草色、石层，三者能配合出种种的条纹，种种的影色。配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，可是被清凉的蓝空给开拓出老远，平日看不见的小岛清楚地点在帆外。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想；一种无目的的思虑，要思虑而心中反倒空虚了些。济南的秋给我舒适安全之感，青岛的秋引起我甜美的悲哀。我不知应当爱哪个。
两地的春可都被风给吹毁了。所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微地吹皱了水面，偷偷地传送着花香，轻轻地掀起禽鸟的羽毛。济南与青岛的春风都太凶悍。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
文中使用了哪些修辞手法？（ ）
A．比喻 对比 排比B．比喻 对偶 通感
C．比拟 排比 通感D．比拟 对比 夸张
【答案】C
【解析】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“所谓春风，似乎应当温柔，轻吻着柳枝”“海边翻着愁浪”等运用了比拟；“微微地吹皱了水面，偷偷地传送着花香，轻轻地掀起禽鸟的羽毛”运用了排比；“青岛的秋引起我甜美的悲哀”运用了通感。
故选C。
一、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
中国历史悠久，有着5000多年的文明史，有着 的历史文献。要想深刻认识中国文化，离不开考古。那一件件出土的文物，不只是见证历史的珍品，更是滋养中国文化的甘泉。在中国文化的研究中，重大的考古发现 ，许多考古发现证实，中华民族自史前时期起，就是一个勤劳智慧、 、勇于探索的伟大民族。今天，我们要高度重视考古工作，努力建设“中国特色、中国风格、中国气派”的考古学，而考古学的发展离不开考古方面的专业人才。对考古学者而言，一丝不苟、精益求精的治学态度是探索发现、求得真知的驱动力。他们钻深山、探遗迹，一把手铲、一支毛刷， 不改初心。他们通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明，用手铲拨开千年的迷雾，在田野揭露历史的谜底。中国考古因立足中国推动世界文明历史的探索而高赡远瞩，因探索人类命运共同体形成与发展的规律而博大精深，让我们在考古事业的春天里砥砺奋进，为增强文化自信提供坚强支撑。
1．依次在文中横线上填入恰当的成语。
2．文中画横线的句子有语病，请修改。
3．下列句子中，与文中画波浪线的句子所用修辞手法相同的一项是（ ）
A．这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳，实在令人难忘。
B．年轻干部要争做拓荒牛，深人基层，提高实践能力，为群众解决问题。
C．“民亦劳止，艺可小康”，千百年来，小康一直是人民最朴素的愿望。
D．那两个乘客中，靠窗的“汉服”目光柔和，旁边的“西装”满面笑容。
【答案】1．浩如烟海 层出不穷 自强不息 风餐露宿
2．他们用手铲拨开千年的迷雾，在田野探寻历史的谜底，通过科学的手段探索古史，以人文的笔触刻写文明。
3．B
【解析】
1．本题考查学生正确使用成语的能力。
后文说的是“历史文献”，可用“浩如烟海”。 浩如烟海：侧重表现文献、资料丰富。
语境强调“无穷无尽”，可用“层出不穷”。 层出不穷：接连不断地出现，没有穷尽。
根据上下文，强调的是中华民族的“自强不息”。 自强不息：自觉地努力向上，永不松懈，侧重主观上的努力。
根据文意，指的是考古工作这的野外工作，可用“风餐露宿”。风餐露宿：风里吃饭，露天睡觉，形容旅途或野外工作的辛苦。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语序不当，“通过他们……”，由于介词“通过”位置不当导致缺少主语，应将“通过”调至“他们”后；“揭露……谜底”搭配不当，应为“探寻”或“揭开”谜底。
3．本题考查学生分析常见的修辞手法的能力。
文中句子运用了比喻手法，本体是“文物”，喻体是“甘泉”。
A. 比拟，赋予厨房烹饪的东西以人的情感，“焦虑和苦涩”。
B. 比喻，将“年轻的干部”比作“拓荒牛”，本体是“年轻干部”，喻体是“牛”。
C. 引用，引用了古人的话“民亦劳止，艺可小康”。
D. 借代，“汉服”“西装”是两个人的着装，用部分代整体。
所以，B项与原文的修辞手法相同。
故选B。
二、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
如果说《红楼梦》是文学崇山峻岭的“世界屋脊”——珠峰的话，那么，曹雪芹则是星汉灿烂的文学家星空中最耀眼的一颗。《红楼梦》体内流淌着不同于传统文学的新鲜血液，含混着旷古的东方神秘主义、庞大的网状散射结构、 的人物众生像……这首宏大的交响曲之每一个乐章奏响，都可堪称无可比拟的一曲千古绝唱。《红楼梦》作为中华历史文化的“全息图像”而领尽风骚，“红学”也在中国古典文学研究领域独占鳌头且受到国际汉学界瞩目。形成这种状况与《红楼梦》研究的现实参与意识有很大关系，近代中国每次重大社会变革都为红楼梦研究的范式转换提供了契机。如晚清向民国过渡时期的新旧思想交融，在学术领域出现了新名词“红学”与传统“经学”的 局面……新中国成立后，《红楼梦》研究中的社会历史批评派取代新、旧两派红学而 。中国社会进入改革开放新时期后，活力四射、百家争鸣的红学新格局重新形成。
4．依次在文中横线上填入恰当的成语。
5．文中画横线的句子有语病，请修改。
6．下列各句中使用的修辞方法，和文中画波浪线句子相同的一项是（ ）
A．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
B．波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
C．只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特意为月光留下的。
D．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我再也说不出话。
【答案】4．姿态万千 分庭抗礼 一枝独秀
5．这首宏大的交响曲之每一个乐章的奏响，都堪称一曲无可比拟的千古绝唱。
6．D
【解析】
4．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
此处强调“姿态多种多样”，故填“姿态万千”； “姿态万千”，指姿态多种多样。
依据所填词语语境“在学术领域出现了新名词‘红学’与传统‘经学’的_______局面”分子可知，此处强调“双方平起平坐，实力相当，可以抗衡”之意，故填“分庭抗礼”； “分庭抗礼”，指双方平起平坐，实力相当，可以抗衡。
此处依据所填词语语境“《红楼梦》研究中的社会历史批评派取代新、旧两派红学而______”分析可知，此处语境强调“同类事物中最为突出，最为优秀”，故填“一枝独秀”。 “一枝独秀”，形容在同类事物中最为突出，最为优秀。
5．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画线句子存在三处问题：一是“可堪称”语义重复；二是“无可比拟的一曲千古绝唱”语序不当；三是“每一个乐章奏响”中“的”字省略不当导致整个句子结构混乱。
6．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画线句子运用了暗喻修辞，把“曹雪芹”比成“星星”。
A.是借代，用“帆”代船；
B.是拟人，“波浪一边歌唱”，把“波浪”人格化；
C.是拟人，“特意为月光留下的”是拟人，
D.是借喻，喻体是“厚障壁”，本体是“隔阂”。
故选D。
三、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
无论什么季节的雨，我都喜欢。
夏天的雨有夏天的性格，热烈而又粗犷。有时一点预告也没有，豆粒般的雨点随着雷声就打了下来。可这时的雨也并不怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。经过几场夏雨的浇灌，一切都毫不掩饰地敞开了，花朵怒放着，杂草争先恐后地疯长着，蝉与蛙叫得更响了，远处的蝉声， ① ，一起奏起了夏天的交响曲。
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，秋天来了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。忽然，在一个夜晚，有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。终于，人们在劳累了一个秋季后， ② ！这沉静的秋雨与夏日的脾性完全不同，变得端庄而温柔，它绵绵密密，笼罩在田野上，飘洒在小路上，送来自然的馨香，抚平纷乱的心绪。
7．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．拟人、比喻、夸张B．排比、夸张、反复
C．拟人、比喻、反复D．排比、拟人、对偶
8．文中画波浪线的句子可改成，“忽然，在一个夜晚，秋雨打在了窗玻璃上，它使人静谧，使人怀想，使人动情。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
9．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】7．A
8．①原文运用了拟人的修辞手法，将秋雨拟人化，更加形象生动；②原文的句式表达感情更充沛，尤其是感叹句的运用，表达了对秋雨到来的强烈的欣喜之情，更能感染人。
9．①近处的蛙声②迎来了沉静的秋雨。
【解析】
【详解】
7.本题考查学生正确运用修辞手法的能力。
“杂草争先恐后地疯长着”中“争先恐后”一词运用拟人的修辞手法模拟人的情态突出杂草生长得快，生命力强；“豆粒般的雨点”中用豆粒儿比喻雨点，运用比喻的修辞手法突出雨下得大；“撕裂天空的闪电”运用了夸张的修辞手法，突出闪电的状态，衬托雨下得大；“使人静谧、使人怀想、使人动情”运用了排比的修辞手法。另外，文中并没有使用反复、对偶的修辞手法，排除BCD。
故选A。
8.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
首先，对比原文画波浪线的句子和修改后的句子，寻找表达的不同点，然后分析二者在修辞、句式、用词等方面的不同，分析出表达效果的不同。
此处画波浪线的句子中“有谁敲响了窗玻璃，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！”运用了拟人的修辞手法，且为感叹句，不仅生动，抒情意味也更浓。修改后“它使人静谧，使人怀想，使人动情”虽然使用了排比的修辞手法，句式整齐，但没有了拟人的修辞，没有了感叹，句子变得平实普通，由此即可分析出原句表达效果上的优势。
9.本题考查学生语言表达连贯和情境补写的能力。
①处，根据横线前的“蝉与蛙叫得更响了，远处的蝉声”可知，剧中有了“蝉声”，横线处应填“蛙声”；依据“远处的蝉声”的句式，此处应填“近处的蛙声”。
②处，横线句前后都围绕“雨”来谈，由横线后的“这沉静的秋雨”可知，此处应填“沉静的秋雨”，依据横线前“终于，人们在劳累了一个秋季后”和横线后“它绵绵密密，……送来自然的馨香，抚平纷乱的心绪”可知，雨给劳累的人们带来馨香与慰藉，表明劳累的人们渴望和欢迎秋雨，此处可填“迎来了沉静的秋雨”。
四、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
北方人好吃，但吃得不像南方人那么讲究和精致，菜品味重色黯，①。不过寻常百姓家也是不需要什么席面的，所以那些家常菜一直是我们的最爱。
如果不年不节的，平素大家吃得都很简单。由于故乡地处苦寒之地，冬季漫长，寸草不生，②。我们食用的，都是晚秋时储藏在地窖里的菜：土豆、萝卜、白菜、胡萝卜、大头菜、倭瓜，当然还有腌制的酸菜和夏季时晒的干菜，有豆角干，有西葫芦干，有茄子干等。人们喜欢吃炖菜，冬天的菜尤其适合炖。将一大盆连汤带菜的热气腾腾的炖菜捧上桌，寒冷都被赶走了。人们喜欢把主食泡在炖菜中，比如玉米饼和高粱米饭，一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼，滋味格外醇厚。而到了夏季，炖菜就被蘸酱菜和炒菜代替了。园田中有备种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀，等等，都适宜生着蘸酱吃；而芹菜、辣椒等则可爆炒。这个季节的主食就不像冬天似的以干的为主了，这时候人们喜欢喝粥，芸豆大楂子粥、高粱米粥以及小米绿豆粥是此时餐桌的主宰。
10．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．类比 排比 比拟B．比喻 借代 对偶
C．借代 类比 排比D．比拟 比喻 排比
11．文中画波浪线的句子可改写成“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃”，从语意上看，二者基本相同，但原句表达效果更好，请联系语段说明原因。
12．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】10．A
11．①原句修饰成分独立成句，强调了菜的品种之多。②原句使用短句，句式活泼，节奏明快。③原句表述口语化，与上下文语言风格一致。
12．①所以真正能上得了席面的很少 ②所以吃不到新鲜的绿色蔬菜
【解析】
10．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“有豆角干，有西葫芦干，有茄子干”使用了排比的修辞手法；“寒冷都被赶走了”使用了比拟的修辞手法；“一经炖菜的浸润，有如酒经过了岁月的洗礼”使用了类比的修辞手法。
故选A。
11．本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。
解答此题，可以从内容、句式和语体等方面比较两个句子的异同。原句是“园田中有备种碧绿的新鲜蔬菜，菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀，等等，都适宜生着蘸酱吃”，改句是“园田中菠菜、黄瓜、青葱、生菜等各种碧绿的新鲜蔬菜，都适宜生着蘸酱吃”。从内容来看，原句将“菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀”后置，先说蔬菜，再分开说蔬菜的名字，起到强调作用；从句式来看，原句“菠菜呀黄瓜呀青葱呀生菜呀，等等”用的是短句，更加简洁明快；从语体来看，原句口语化特点明显，与上下文语言风格一致。
12．本题考查学生语言表达之连贯的能力。
解答此题，一定要认真分析横线前后的句子，根据语境来填写。
第①处，从横线后的“也是不需要什么席面的”可以看出，所填的句子一定和“席面”有关，再结合横线前的“菜品味重色黯”，可知此处应填写“所以真正能上得了席面的很少”之类的句子。
第②处，从横线前的“由于……”和后文列举的蔬菜的类型可以看出，此处应填写“所以吃不到新鲜的绿色蔬菜”之类的句子。
五、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
汉蔡邕《独断》中有这样的记载：“以稷五谷之长也，因以稷名其神也。”有神当然就要年年祭祀，大约常常会与社神——土地之神合祀，① ，以代江山、国家。我方才知道，在家乡见过的并不作为主粮看待的植物“芦稷”，竟有如此显标的“身世”！在我家乡，“芦稷”一般种植在地边，尤其是菜园子里，就那么一两排，像哨兵似的挺立着。春天，它长苗、抽叶，长长的阔叶，碧绿油油；到了夏日，翠叶中间结出火炬似的穗子；初秋时节，那穗子就变红了。也微微地弯下头来：每一穗，都结满颗粒很大的圆粒状子实，着实让人喜爱。我很长时间都不知我家种的那几十株高粱作何用。我只记得母亲好像收下过一斗高粱米，直到有一天。我吃到了一种芦稷做成的非常糯而黏的粑粑，才知道芦稷还可以如此食用。蔗稷粑粑软软的、颜色棕红，有点像糯米粉做的，粘牙。但实在很可口，吃了一个还想吃。其实，高粱在我家乡，秸秆的作用更大。把高粱割下来后，晒干秸秆，不仅可以当作柴火，② ，安装在篱笆的缺口或茅厕入口，作为一种屏障。另外还可以作为垫子，垫在凹洼积水处，便于人行走。
13．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比拟、比喻、反复B．比拟、比喻、引用
C．夸张、借代、排比D．夸张、借代、比喻
14．文中画波浪线的句子可改写成：“软软的，颜色棕红，有点像糯米粉做的，粘牙，但实在很可口的芦稷粑粑，吃了一个还想吃。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
15．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10字。
【答案】13．B
14．①原文每个修饰芦稷粑粑的成分都单独成句，能够起到突出强调的作用，长短结合，句子表达更加灵活。②原文突出了对芦稷粑粑的感知过程，层次更加明显，更加符合第一次吃芦稷粑粑时的真实感受。③原文表述上与上下文的语体一致，更加口语化，生动贴切。
15．①故有了“社稷”之称；②还可以扎成门
【解析】
13．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
解答时需要准确掌握常见修辞手法的特点，并从原文中准确辨识。文中“微微地弯下头来”属于比拟，“像哨兵似的”“火炬似的”为比喻，“汉蔡邕《独断》中有这样的记载：‘以稷五谷之长也，因以稷名其神也’”为引用。
故选B。
14．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
“蔗稷粑粑”为主语，放在前面，“粑粑软软的、颜色棕红”主要从形和颜色角度来写，长短结合，句子表达更加灵活。
“软软的”“粘牙”“很可口”，原文突出了对芦稷粑粑的感知过程。结合“我吃到了一种芦稷做成的非常糯而黏的粑粑，才知道芦稷还可以如此食用”分析，后面符合第一次吃芦稷粑粑时的真实感受。
“软软的”“粘牙”“吃了一个还想吃”等，更加口语化，与上下文衔接更恰当。
15．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处承前文“汉蔡邕《独断》中有这样的记载……大约常常会与社神——土地之神合祀”，启后文“以代江山、国家”，此处主要讲“社稷”的由来。
②处承接前文“不仅可以当作柴火”，启后文“安装在篱笆的缺口或茅厕入口，作为一种屏障”，据此分析，此处主要讲“还可以扎成门”。
六、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
近日，应朋友之约，去了济南市莱芜区的“小三峡”。这里的天空，格外湛蓝明净，蓝得赏心悦目，净得不染尘埃；这里的水，格外清冽甘甜，清得涤荡心扉，甘得如糖似饴；这里的风，格外轻柔缠绵，
① “小三峡”名不虚传，既有长江三峡的秀美，又有自身的飘逸俊朗，青山排阔，绿水悠悠，让人仿佛置身画中，大有“人在画中游，画在水中秀”的美好感觉。“小三峡”的美，美在秀，美在雅，美在静，它秀得让人心动，雅得让人称奇，② 。
“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚。”此行最让我为之动容的，还是山上处处盛开的盈盈山花。盛开最多的是步游路两旁的山菊花，一簇簇一丛丛随处可见，色黄如金。不！它比金子还要明艳。那稚嫩的黄让人心生怜爱，如满天的繁星眨着眼，顽皮地在绿色的毛毯上婆娑起舞。
还有随处盛开的喇叭花攀爬在灌木上，和灌木纠缠在一起，仿佛给灌木穿上了花衣服。朵朵紫色的精灵在徐徐山风的吹拂下，摇头晃脑地，像一个个吹号的乐手，鼓着腮帮子在陶醉地演奏着金秋的乐章，又像是为游客的到来而举行的盛大欢迎仪式。路旁还有一些叫不上名字的山花，红的、蓝的、粉的、白的……色彩缤纷，美不胜收。都说秋天是百花萧条的季节，可这里却是山花烂漫，争奇斗艳，绝对让你颠覆三观。
16．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．排比、设问、反复B．拟人、反问、夸张
C．比拟、比喻、排比D．借代、夸张、反复
17．文中画波浪线的句子可改写成：“盛开最多的是步游路两旁的一簇簇一丛丛随处可见色黄如金的山菊花。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
18．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
【答案】16．C
17．①原文采用短句，将山菊花的各个特点置于主语之后，有强调作用，强调了每个修饰内容，强调了“最多”和颜色，形象也更活泼生动；②原文较好地承接了上文“最让我为之动容的，还是山上处处盛开的盈盈山花”，写出了感知过程，层次感更加明显；③从语体色彩上，原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。
18．①柔得醉人醉心，绵得如丝如缕；②静得让人陶醉
【解析】
16．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
“摇头晃脑地，像一个个吹号的乐手，鼓着腮帮子在陶醉地演奏着金秋的乐章”运用了比拟和比喻的修辞手法；“这里的天空……；这里的……；这里的风……”运用了排比的修辞手法。
故选C。
17．本题考查学生语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。
长句便于表达复杂、严密的意思；短句显得活泼，节奏明快。原文采用短句，“一簇簇一丛丛随处可见”“色黄如金”讲山菊花的特点置于主语之后，有强调作用，强调了“最多”和颜色金黄。
再结合文章整体的语言风格和写作技巧加以具体分析即可。结合“此行最让我为之动容的，还是山上处处盛开的盈盈山花”分析，用短句强调山菊花随处可见，色黄如金，与“动容”衔接恰当。从语体色彩上，原句更口语化，描写亲切生动。
18．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空前面是排比句，“这里的天空”“湛蓝明净”，后面“蓝得……，净得……”；“这里的水”“清冽甘甜”“清得……，甘得……”；所以第三分句“这里的风”“轻柔缠绵”后应该答“柔得……，绵得……”。
第②空前面是“美在秀，美在雅，美在静，它秀得让人心动，雅得让人称奇”，根据对应、对称关系，此处应答“静得……”。
七、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
在中生代，受燕山运动的影响，地质下陷，形成古赣江下游河谷盆地，后来断块上升的“庐山”耸峙盆地之缘，盆地变成泱泱大湖。因湖与鄱阳山相接，湖取山名， ① 。鄱阳湖是亚洲最大的冬候鸟越冬天堂，也是世界上最大的鸟类保护区，被誉为“候鸟的王国”。严寒，千百万只、百余类冬候鸟，从西伯利亚，从西太平洋，从北冰洋，飞越千万里，来到鄱阳湖越冬。小天鹅摇着风扇一样的翅膀；斑嘴鹈鹕在湖畔踱步，像一群乡贤，羽扇纶巾……它们在这里筑巢、孵卵，繁衍后代。三月之末，暮春的湖水变得温暖，群鱼逐草，开始孵卵。这个时节，最后一批北迁的冬候鸟和第一批落户的夏候鸟开始“换岗”。冬候鸟和夏候鸟混杂一起，云集湖面，彼此穿梭其间，游水嬉戏，一派和谐景象。
候鸟爱极了鄱阳湖的湖滩和草洲，爱极了鄱阳湖的温暖湿润气候。湖滩有广袤肥厚的淤泥和星罗棋布的洼湖。淤泥里有螺蛳、泥鳅和黄鳝等； ② 。鱼在洼湖里游得多么畅快，漾起的水波如花纹。水荡声是大地之音，似乎被万里之遥的鸟儿听到了。鸟儿仿佛听见中国的南方在召唤：鄱阳湖多么肥美啊，多么舒适啊，多么宜居啊！
19．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．借代、排比、比拟B．比喻、排比、拟人
C．排比、比喻、夸张D．借代、夸张、比喻
20．文中画波浪线的句子可改成：“鄱阳湖十分肥美，十分舒适，十分宜居。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】19．B
20．原句为感叹句，比陈述句表达的情感更强烈；画波浪线的句子前有“召唤”和冒号，原句更能体现“召唤”的意味，与原文联系更紧密。
21．①遂名鄱阳湖 ②洼湖里有鱼
【解析】
19．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
语段中“从西伯利亚，从西太平洋，从北冰洋……”是排比，“小天鹅摇着风扇一样的翅膀”“漾起的水波如花纹”等是比喻，“最后一批北迁的冬候鸟和第一批落户的夏候鸟开始‘换岗’”是拟人。语段中没有使用借代、夸张的修辞手法。
故选B。
20．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。
解答本题，要分析原句与改写后的句子之间的区别，从句式等角度分析原句表达效果好在哪里。
如原句为感叹句，而改写后的句子是陈述句，感叹句情感表达更为强烈，更能表现对鄱阳湖的赞叹；
同时还可以联系画线句前的内容，从与前文联系等角度来思考分析。“鸟儿仿佛听见中国的南方在召唤”，既然是“召唤”，自然要引发被召唤对象强烈的向往之情，情感要更强烈，故用感叹句更为准确。
21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①处，根据横线前“因湖与鄱阳山相接，湖取山名”和横线后“鄱阳湖……”，可推知此处应填写“遂名鄱阳湖”之类的句子。
第②处，根据横线前“湖滩有广袤肥厚的淤泥和星罗棋布的洼湖。淤泥里有……”和横线后“鱼在洼湖里游得多么畅快”，可推知此处应填写“洼湖里有鱼”之类的句子。
八、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
殷代的金文和周代比，前者更近于甲骨文，直线多而圆角少，首尾常露尖锐锋芒。布局、结构的美虽不自觉，却已有显露。到周中期的大篇铭文，则章法讲究，笔势圆润，风格分化，各派齐出，字体或长或圆，刻划或轻或重。
商周铜器铭文里所表现的章法美，令人相信仓颉四目窥见了宇宙的神奇，获得了自然界最深妙的形式的秘密。中国书法通过结构的疏密、点画的轻重、行笔的缓急等有规律的变化，就像音乐艺术用强弱、高低、快慢等来表现形象和情感。作为线的艺术的书法像音乐从声音世界里提炼出乐音，依据自身的规律，独立地展开为旋律、和声一样，以其超越形体模拟的笔划，构造出错综交织、丰富多样的纸上的音乐和舞蹈，用以抒情和表意。可见，甲骨，金文之所以能创立中国书法艺术独立发展道路的原因是它们把象形的图画模拟，逐渐变为纯粹化了的抽象的线条和结构。这种净化了的线条——书法美，就不是一般的图案花纹的形式美、装饰美，而是真正意义上的“有意味的形式”。
22．下列各项中，和例句使用的修辞手法相同的一项是（ ）
例句：构造出错综交织、丰富多样的纸上的音乐和舞蹈。
A．蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
B．臣生当陨首，死当结草。
C．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
D．如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
23．文中画横线的语句有语病，请修改。
24．文中画波浪线的句子可以改写成：“中国书法通过疏密的结构、轻重的点画、缓急的行笔等有规律的变化来表现形象和情感。”从语义看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】22．D
23．示例一：
可见，甲骨、金文能开创中国书法艺术独立发展道路的原因是它们把象形的图画模拟，逐渐变为纯粹化了的抽象的线条和结构。
示例二：
可见，甲骨、金文之所以能开创中国书法艺术独立发展道路是因为它们把象形的图画模拟，逐渐变为纯粹化了的抽象的线条和结构。
24．①原文强调疏密、轻重、缓急等变化，与上下文衔接更加紧密。②原文运用类比，用音乐类比书法，形象地突出书法通过有规律的变化表现形象和情感。
【解析】
22．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
例句修辞为暗喻。
A.借代，“口舌”代指辩说。
B.用典，结草是典故，据《左传·宣公十五年》记载，晋国大夫魏武子临死的时候，嘱咐他的儿子魏颗，把他的遗妾杀死以后殉葬。魏颗没有照他父亲说的话做。后来魏颗跟秦国的杜回作战，看见一个老人把草打了结把杜回绊倒，杜回因此被擒。到了晚上，魏颗梦见结草的老人，他自称是没有被杀死的魏武子遗妾的父亲。后来就把“结草”用来作为报答恩人心愿的表示。
C.夸张，能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪，蛟龙起舞，寡妇落泪运用夸张写箫声凄凉。
D.暗喻，比喻词是“为”，暗喻手法。
故选D。
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“甲骨，金文之所以能创立中国书法艺术独立发展道路的原因是”错误，结构杂糅，改为“之所以……是因为……”，或者“……原因是……”。
24．本题考查学生鉴赏语言表达的独特效果的能力。
“结构的疏密、点画的轻重、行笔的缓急”，原文强调疏密、轻重、缓急等变化，与上下文衔接更加紧密；“疏密的结构、轻重的点画、缓急的行笔”，改后强调对象就变成了结构、点画、行笔，和原文意思不符合。
“就像音乐艺术用强弱、高低、快慢等来表现形象和情感”，原文运用类比，用音乐类比书法，形象地突出书法通过有规律的变化表现形象和情感；“有规律的变化来表现形象和情感”，修改之后，没有类比，虽然句意相同，但是不形象，没有体现句子的美感。
九、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题
15岁那年，我考上了医学中专，我很迷恋打针，母亲找到一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。
每日的下午，我放学归来便给病人打针。一连数日，事情进行得都很顺利，我的手艺也明显地娴熟起来。这天我又开始做着注射前的准备：把针管、针头用纱布包好放进针锅，再把针锅放在煤气灶上煮。煮着针，我就和病人聊起天来。不知过了多久，我才突然想起煤气灶上的事。那针无疑是大大超过了要煮的时间。我飞奔到灶前关掉煤气，打开针锅观看，见里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。
我不想叫我的病人发现，装作没事人似的，又开始了我的工作。我把药抽进针管，用碘酒和酒精为病人的皮肤消过毒，便迅速向眼前那块雪亮的皮肤猛刺。谁知这针头却不帮我的忙了，它忽然变得绵软无比。
我捋直后一次次又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，我那邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。我半掖半藏地收起我那难堪的针头，眼泪已噼里啪啦地掉下来。
我的病人显然已知道背后发生了什么事，穿好衣服站在我眼前说：“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧。这药隔一天没关系。
病人走了，我哭得更加凶猛。耳边只剩下“隔一天吧，隔一天吧……”难道真的只隔一天吗？我断定今生今世她是再也不会来找我打针了。
25．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
B．世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。
C．喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。
D．晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
26．请分层概括上文的情节，每层不超过5个字。
27．文中两处画横线的语句有语病，请修改。
【答案】25．D
26．①学会打针②煮针超时③打针失败④安慰与后悔
27．①找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。②我一次次捋直后又往下扎。
【解析】
25．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
画波浪线的句子“我半掖半藏地收起我那难堪的针头”运用的是“拟人”的修辞手法。赋予“针头”人的情态“难堪”。
A.是借代，“紫皇”这里用来代指“皇帝”。
B.是比喻，把“做官的兴味”比喻成“一层薄纱”。
C.是双关，喇叭、唢呐的特征是“曲儿小腔儿大”，写宦官集团小人得志气焰十分嚣张的情状。
D是拟人，“霜林醉”赋予“霜林”人的情态“醉”。
故选D。
26．本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。
文章第一自然段写了我很迷恋打针，找到母亲一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术。可概括为“学会打针”。
文章第二自然段主要写了我煮针时大大超过了要煮的时间，以至于针锅里面的水已烧干，裹着针管的纱布已微煳，幸亏针管、针头还算完好。可概括为“煮针超时”。
文章第三、四段主要讲了当我打针时针头绵软无比，一次次捋直后又往下扎，针头一次次变作弯钩。针进不去，邻居的皮肤上，却是血迹斑斑。可概括为“打针失败”。
文章五、六自然段主要写了病人安慰我说“这不是技术问题，是针头退了火，隔一天吧。这药隔一天没关系。病人走了，我哭得更加凶猛。我断定今生今世她是再也不会来找我打针了”。可概括为“安慰与后悔”。
27．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
句子“我很迷恋打针，母亲找到一位在医院工作的朋友作老师，向她学会了注射术”偷换主语。句子“我很迷恋打针”的主语是“我”，句子“母亲找到一位在医院工作的朋友作老师”的主语是“母亲”，应保持前后主语一致。
句子“我捋直后一次次又往下扎，针头一次次变作弯钩”语序不当，“一次次”应该修饰“捋直”，突出煮针超时的严重后果。
十、（改编）阅读下面的文字，完成下面小题。
到井冈山，给我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤氲。这气场，突然令我肃然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文字：“用它搭过帐篷（a）用它做过水罐（b）用它做过扁担（c）用它蒸过来饭；在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。”
我不忍更不敢触碰他们：不忍的是怕这些竹子就是当年红军战士的化身，就该让他们静静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他们早已安静的灵魂。
在小井烈士墓绕纪念碑行告别礼时，我看到路旁的树林里有一块伏卧在地的小石碑，上刻有“曾志之墓”以及生卒年，不了解曾志的人定以为这与小井烈士墓相邻、同巍巍青山作伴的树葬墓的主人是某位过世的乡下老人。实际上，1928年4月来到井冈山的曾志是名副其实的从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的一位革命老人。
28．下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．油蛉在这里低唱，蟋蟀在这里弹琴
B．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
C．把这诗篇埋在坝下，到明春准会生根发芽。
D．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！
29．文中画横线的语句有语病，请修改。
30．文中（a）（b）（c）三处，有人认为都用逗号，有人认为都用分号，你同意哪种看法？请结合语段简要分析。
【答案】28．C
29．将“名副其实的从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的一位革命老人”修改为“一位从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的名副其实的革命老人”。
30．同意用逗号。前四个分句写竹子在生活方面的功用，第五个分句写竹子在战斗方面的功用，两个功用之间用了分号，内部需要用逗号；
同意用分号。此处写竹子的五个功用，属于并列关系，而第五个功用内部有逗号，引出并列分句之间用分号。
【解析】
28．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
划线句“泼进来”运用了拟物的手法。
A.“低唱”“弹琴”运用了拟人的手法；
B.“一江春水”运用了比喻的手法；
C.“生根发芽”运用了拟物的手法；
D.后一个“李公朴”运用了借代的手法。
故选C。
29．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“名副其实的从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的一位革命老人”中“名副其实”“一位”语序不当，正确语序是“一位从枪林弹雨、白色恐怖中走过来的名副其实的革命老人”。
30．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
如果认为用逗号，分析“用它搭过帐篷”“用它做过水罐”“用它做过扁担”“用它蒸过来饭”可知，这是一组结构一致、内容连贯的短句，再结合“在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”可知，最后一句与前面的四句内容发生了变化，前四句是生活方面，后一句是战斗方面，其前的分号标注了大的层次，由此可知，前四句中间用逗号停顿即可。
如果认为用分号，结合“用它蒸过来饭”后的分号分析，“用它搭过帐篷”“用它做过水罐”“用它做过扁担”“用它蒸过来饭”“在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎”这五个句子保持了大体相同的句式，内容上都是写竹子的功用，具有连贯性，而第五个分句内部使用了逗号，因此五句话中间都用分号即可。
常见的修辞
1.排比：
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
2.对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
3.比喻：
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
类别特点本体比喻词喻体例句
明喻甲像乙出现像、似的、宛如、犹如等出现那小姑娘好像一朵花一样
暗喻甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画
借喻甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布
4.拟人：
把物当作人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
5.夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。如柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。如只能看到巴拿大的一块天地。
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。如她还没有端酒怀，就醉了。
6.反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。(连续反复)
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。(间隔反复)
7.设问：
为了提起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
如：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。
8.反问：
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?
9.借代
用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如：不拿群众一针一线。
先生，给现钱，袁世凯，不行么?