小学语文狼牙山五壮士教学设计

这是一份小学语文狼牙山五壮士教学设计，共6页。教案主要包含了复习导入等内容，欢迎下载使用。

1.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄。
2、抓住描写五位壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句，体会他们的英勇气概和伟大的献身精神。
3、体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。
教学重点：
1. 了解五壮士的英雄事迹，感受他们的爱国主义精神和英雄气概。
2. 理解课文内容，体会文中描写人物动作、神态等的词句，深入体会人物的思想感情。
教学难点：
1. 理解五壮士英勇跳崖时的心理活动。
2. 引导学生体会文章表达的思想感情，并从中受到爱国主义教育。
教学过程
一、复习导入
1.师:同学们，巍巍兮。狼牙山，气壮兮，六班五壮士，
课件出示:课题
2、上节课，我们通过抓重点词句体会到了五壮士的英勇善战。
课件出示:小标题还学习了课文第2自然段，了解了点面结合的写法。课件出示，点面结合。
任务驱动，比较点面结合描写的异同
今天，让我们继续走进那场炮火连天、豪迈壮烈的战斗。请大家齐读课题《狼牙山五壮士》
请同学们默读课文3-9自然段，找到运用点面结合的方法写场面的地方，课件出示:默读课文3-9自然段，找出运用点面结合的方法描写场面的句子。现在请同学交流，课文哪些是场面描写。
课件出示:横线画出场面描写的句子
同学们，你们都画出来了吗?自己读读，体会当时英勇的场景，
请同学们继续默读，聚焦“点”，看看课文3-9自然段“点”的描写和上节课第二自然段“点”的描写有什么相同和不同之处
预设:相同之处:都抓住了人物的特点进行描写。
预设:不同之处。第二自然段对五壮士逐个进行了描写，是罗列多个点;而第三至九自外段，对马宝玉的描写更具体，这是一点一面交织。课件出示:比较异同表格
三、重点批注“点”的描写，体会英雄气概,
1.是啊，在这里，聚焦把镜头聚焦在了班长马宝玉的身上，请同学们再读第三至九自然段具体描写班长马宝玉的句子，圈画能表现人物特点的关键词，批注自己的体会。
课件出示:
3-9自然段，横埃具体持写曲长马宝王的句子，图出能来现人物特点的关键词，批注自己的体会。
2.交流反馈。
预设1:从“斩钉截铁”“走”中体会到班长马宝玉的坚定果断、毫不犹豫。
预设2:为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面课件出示:动画图出斩钉截铁、走，热血沸腾同学们，你们知道他们当时面临的是哪两条路么?
预设:一条是生路，暴露主力部队，一条是绝路，牺牲自己,课件出示:生路 绝路走哪一条路呢?
预设：五壮士在任务完成的情况下，为保护群众依然走上绝路，他们舍身取义的决心,让我们再来读读这段话，读出他们的决心。
课件出示:为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。唐果你还能在文中找到其他表现五壮士英雄气概气概的词句吗?
预设2:他刚要拧开盖子，马宝五抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们!用石头砸!”
课件出示:对应句子
(1)指导朗读，请同学们读一读这句话，把你读好这句话的成功经验给大家说
从班长几个连续性动作的词语，如“抢”“夺”“插”“举”等感受到了他英勇杀敌的决心，所以要读得干脆有力一些。动画阁出“抢”“夺”“插”“举”“喊”
(2)从这几句话中你感受到了什么?
从“抢前一步”“夺过”“猛地举起”体会到马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋:从“砸”体会到他对敌人的强烈仇恨。这是“行壮”“言壮”
(3)同学们，想象一下，日本侵略者在中国的土地上烧杀抢虐、无恶不作，这时他们正攀着山壁爬了上来，班长马宝玉面对着这样的情景，心里会怎么想?他想怎样做?现在再来读，就会读出感情了。动画出示文字:坚决果断 毫不犹豫
预设3:又一群故人扑上来了，马宝玉嗖地一声拔出手榴弹，柠开盖子，用尽全身气力扔向敌人。
1)试着做做这个动作，说说你体会到什么?对敌人的仇恨和誓死杀敌的决心。
2)此时，班长马宝玉，把对敌人的仇恨全部寄托在这颗手檀弹上，他的面前一大群敌人扑上来了，课件出示:动画围出嗖地一声提出、柠开、用尽全身气力扔
出示文字:对敌人强烈的仇恨
3)现在你做着动作再读一读这句话，读出了对敌人强烈的仇恨
这部分主要讲了五壮士顶峰歼敌，下面请同学们带着对五位战士无限崇敬之情带着五位战士坚强不屈，仇视敌人和为祖国、为人民勇于献身的精神，同桌之间相互读一读课文第4、5自然段，把五壮士的情给读出来，课件出示:出示4-5自然段
预设4:当他们任务完成以后，他们做了跳崖的壮举，你从哪里感受到班长马宝玉的英雄气概。
预设：说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。从“第一个”我体会到他们为国捐躯的“行壮”“志壮”。
课件出示:说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上。像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。、动画出示文字:视死如归 宁死不屈
是啊，不仅仅是他，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。现在请同学们观看《狼牙山五壮士》视频，感受五壮士的英雄气概，说说自己的感受。课件出示:《狼牙山五壮士》视频把自己的感受通过朗读表现出来。
课件出示:我期日本帝国主义!”
朗读指导，语言都很简短，充满着一种力量。每句话结尾都是感叹号，可以看出当时他们说话的时候，都态度坚决，铿锵有力!
3.现在请同学们打开作业本，完成第4题课件出示:作业本第4题
4.同学们，读到这里，你知道为什么叫狼牙山五壮士?课件出示:狼牙山五壮士学一产展阅读，感受写法，迁移训练又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄群体和个体形象，增强了画面感和层次感，给读者留下深刻的印象。
5.接下来，你也从以下场景中任选一个运用点面结合的方法写一个片段。
课件出示:点面结合小练笔
场面一:随着哨声的响起，我们班的男生。我的同桌，平时文文静静
的，这时也。《被河的场西)猪西二:“发卷子啊!”语文课代表拖着一棵易子走进了教室--我被他们那股拼劲感动了，连忙《期中考试之后发卷子的情形)
场面三:“班主任开会去了，这节课上自习!”班长的话音刚落，
《自习课上的众生百态)
2.指名交流，评价指导。