语文二年级上册雾在哪里教案

这是一份语文二年级上册雾在哪里教案，共6页。教案主要包含了课前交流，创设情境，理清脉络，发现变化，想象练笔，指导书写，课后延伸等内容，欢迎下载使用。
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“屋、岸”两个生字，积累“于是、无论”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，并读出雾说话时的语气。
3、仿照课文例句说一说雾来的时候的情景;能用自己的话说一说雾是什么样子，体会所蕴含的生活情趣。
教学重点:
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“屋、岸”两个生字，积累“于是、无论”等词语。
2、正确、流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，并读出雾说话时的语气。
教学难点:
3、仿照课文例句说一说雾来的时候的情景;能用自己的话说一说雾是什么样子，体会所蕴含的生活情趣。
教学过程:
一、课前交流
1.生介绍自己，引出猜老师名字游戏，相机指导识字“露、雹、霜”。
2.师自我介绍。
3.引导了解雨字头的字和天气现象关系。
二、创设情境
1.创设情境:雨字头的几个字都是水的好朋友，水发来了一封电子信。
2.(播放课件)
亲爱的小朋友们:
你们好。我有一个好伙伴,他像云不是云,像烟不是烟。
花课件
风吹他轻轻飘，日晒他慢慢在。最近他不知道去哪儿了，我很着急，你们能帮我找找他吗?
你的好朋友:水
3.水的好朋友不见了，需要我们的帮忙，他是谁呢?雾。
4.引导用形声词的方法来识字。
5.指导写字:雨字头扁而宽，四点右下排排齐，折文撇捺要舒展，力字站直有精神。
6.今天呀，我们就来一起帮水找一找他的好朋友雾。可是雾在哪里呢?(板书课题)
7.给课题加个标点，应该加什么?引导加上序号，带着疑问读课题。
三、理清脉络
1.(出示要求)自由朗读课文，读正确，读流利标出小节号。读完之后想想，雾在哪里?用圆圈在文中圈画出来。
提醒注意读书姿势:头正身直脚放平，双手捧书稍外斜。
2.这篇课文一共有几个自然段?(十个)
3.(出示课文)那雾在哪里呢?(圈画)海上、岸边、城市的上空、消失了。
4.那你觉得这雾怎么样?引导读第一段。(板贴:淘气)。
5.雾是个淘气的孩子,怪不得水找不到他呢。不过,只要他一开口说话，就暴露行踪了，赶快到故事当中找一找，看看他都说了些什么?
(1)用横线画出雾说的话。
(2)引导借助引号找。
6.交流:(相机出示横线)
第三自然段，“我要把大海藏起来。”
第四自然段，“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”第六自然段,“现在我要把海岸藏起来。”第七自然段，“现在，我该把谁藏起来呢?”
第八自然段，“我要把白己藏起来。
7.(出示句子)老师把雾孩子的几句话整理到了一起，看看他最爱干什么呀?(板书:藏)
8.那他都把什么藏起来了呢?(依次板贴:大海天空太阳海岸自己)
9.(出示图文)指导识字:岸。
上面的山是水边的高地，中间的横撇，就像图画上水和高地之间的分界
线一样，下面的干和读音有关系。岸表示水边的陆地，这边是大海，这边就叫做海岸。
给“岸”找朋友，引导归类词语一一湖岸河岸两岸。
10.(出示文字)现在我们把“岸”送回到课文当中，这一自然段还藏着很多的生字词，指生读:
房屋、街道、桥梁、甚至、一切。
11.雾把海岸藏了起来，也把什么藏起来了呀?(贴:城市)
12.你怎么知道海岸和城市是一起被藏起来的呢?引导发现连接词。(板书:同时、连同)
13.回顾梳理板书结构。
四、发现变化
1.淘气的雾孩子，他是怎么说的呢?(出示句子，指导朗读)我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在,我该把谁藏起来呢?
我要把自己也藏起来。
2.雾又是怎么做的呢?指生读。相机指导理解“霎时”。
3.(出示文字对比)对比三、四自然段的三句话,指生读,引导发现内容:第一句都是写的雾孩子说的话。第二句都是写雾孩子做的事情。
第三句都是写的是雾来了，景色发生了变化。
4.再次引导发现写法:
第一句、第二句用“于是”过渡。
第三句用“无论是、还是、都”写出了雾给景色带来的神奇的变化。
5.师生配合读出变化的神奇。
五、想象练笔
1.(拿出道具)创设情境:水孩子给老师带来了一根神奇的宝物,魔法棒。孩子们，现在请你们轻轻闭上眼睛，老师的魔法棒一挥，变变变。你们现在都被老师变成了雾孩子了，我们也来玩一玩藏的游戏。
2.说说你想去哪里?引导想象雾孩子去哪。
3.(出示图片)出示草原、游乐园、学校三个场景。
4.(出示支架)练笔仿写:雾把什么藏起来了?景色又有怎样的变化呢?
5.交流，引导用上形容词和顺序词。
6.刚刚呀我们体会到了藏的快乐，现在老师的魔法棒再次一挥，你们又
被我变成活泼可爱的小朋友们了。
六、指导书写
1.创设情境:给水回信。
2.(出示信)指导书写生字:岸，屋。
引导小结:(贴:上窄下宽)(贴:半藏半露)
3.指导书写。(板:岸)山字在上面，竖撇写左边，短横藏里面，长横露外面，最后一竖站中间。
4.生拿出信纸，练习写字。
5.展评，二次修改。
七、课后延伸
(出示信)回忆一下，你最近一次见过雾是在哪里?景色又有怎样的变化?课后呀，请你们把这封回信写完整，看一看雾把城市和自己藏起来又是怎样一番神奇的景象。