还剩3页未读，
继续阅读
Unit6How+many？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
展开
这是一份Unit6How+many？（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册，共5页。
山西省运城市盐湖区Unit6 How many? Do you like pears?（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握数字11-20的英文表达，包括单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。学生能够理解和运用句型“How many... do you see? I see...”来询问和回答关于物品数量的问题。学生能够了解并尊重不同文化中关于数字的习俗和禁忌。2.过程与方法：通过游戏、歌谣和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。通过小组合作学习，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。引导学生通过观察、实践和模仿，提高语言的运用能力和交际能力。3.情感、态度与价值观：培养学生关注生活中数字的运用，了解数字在生活中的重要性。引导学生尊重文化差异，增强跨文化交流的意识。二、教学内容分析本单元以“询问和回答物品数量”为主题，围绕数字11-20展开教学。教学内容主要包括数字词汇的学习，以及使用句型“How many... do you see? I see...”来询问和回答物品数量的问题。同时，通过引导学生观察生活中数字的运用，培养学生的观察力和数字意识。三、学情分析本单元的教学对象是具有一定英语基础的三年级学生。学生已经学过数字1-10的英文表达，并能在一定程度上运用所学句型进行简单的交流。然而，对于数字11-20的英文表达，学生可能还不够熟悉，需要教师进行重点教学和练习。同时，学生在实际运用句型“How many... do you see? I see...”时可能存在困难，需要教师进行适当的引导和示范。四、教学方法与手段直观教学法：利用数字卡片、水果等实物，直观地展示数字词汇，帮助学生建立英语表达与数字之间的联系。游戏法：通过数数游戏、抢答游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数字词汇和句型。情景教学法：创设与日常生活紧密相关的情景，如公园游玩、购物等，让学生在情景中学习和运用句型“How many... do you see? I see...”。合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互相交流和合作中提高口语表达能力和团队协作能力。五、教学重难点教学重点：数字11-20的英文表达。句型“How many... do you see? I see...”的运用。教学难点：数字11-20的正确发音和拼写。句型“How many... do you see? I see...”在实际语境中的灵活运用。教学过程1. 导入新课（5分钟）激发兴趣：教师利用多媒体课件展示一组包含不同数量物品的图片（如苹果、铅笔、玩具等），并询问学生：“Can you tell me how many apples/pencils/toys you see in the picture?” 通过这种方式引导学生关注物品的数量，为学习新课内容做铺垫。引出话题：教师用简单的语言介绍本单元的主题：“Today we are going to learn about numbers from 11 to 20 and how to ask and answer questions about quantity using the sentence structure ‘How many... do you see? I see...’.”2. 数字学习（10分钟）展示数字：教师使用数字卡片或多媒体课件展示数字11-20的英文表达，并逐个带读。学生跟读并模仿教师的发音，注意发音的准确性。互动练习：教师组织学生进行“我说你做”的互动游戏。教师说出数字，学生迅速找出对应的数字卡片并举起。通过反复练习，帮助学生巩固数字词汇的发音和拼写。拓展活动：教师可以设计一些简单的数学题目，如加法或减法，让学生用英文说出答案。例如：“What's 10 plus 1?” 学生回答：“Eleven.” 这样可以将数学与英语学习相结合，提高学生的综合运用能力。3. 句型学习（10分钟）呈现句型：教师在黑板上写出句型“How many... do you see? I see...”并解释其结构和用法。通过例句让学生明白这个句型是用来询问和回答关于物品数量的问题的。角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选出一名“导游”和若干名“游客”。导游带领游客参观一个模拟的果园或动物园，游客可以向导游询问他们看到了多少种水果或动物。导游则根据游客的提问进行回答。通过角色扮演的形式，让学生在模拟的情境中学习和运用句型。小组展示：每个小组轮流上台展示他们的角色扮演活动。其他小组可以提出问题和建议，促进交流和互动。通过展示环节，教师可以检查学生的掌握情况并给出及时的反馈。4. 巩固练习（10分钟）听力练习：教师播放一段与本课内容相关的听力材料（如一段对话或故事），让学生在听的过程中注意数字的表达和句型的运用。听完后，教师提问以检查学生的理解情况。口语练习：教师设计一些与日常生活相关的场景（如购物、野餐等），让学生运用所学句型进行口语练习。教师可以提供示范对话或图片作为参考，帮助学生更好地理解和运用句型。书面练习：教师布置一些书面练习，如填写表格、回答问题等，让学生在课后进行巩固练习。这些练习可以帮助学生巩固所学知识并提高英语应用能力。5. 课堂小结（5分钟）总结重点：教师对本节课所学内容进行总结，强调数字和句型的重点知识点。布置作业：教师布置适量的课后作业，如背诵数字词汇、编写对话等，以巩固学生的学习成果。同时，教师可以鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，提高英语的实际运用能力。
山西省运城市盐湖区Unit6 How many? Do you like pears?（教学设计）2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握数字11-20的英文表达，包括单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。学生能够理解和运用句型“How many... do you see? I see...”来询问和回答关于物品数量的问题。学生能够了解并尊重不同文化中关于数字的习俗和禁忌。2.过程与方法：通过游戏、歌谣和角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。通过小组合作学习，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。引导学生通过观察、实践和模仿，提高语言的运用能力和交际能力。3.情感、态度与价值观：培养学生关注生活中数字的运用，了解数字在生活中的重要性。引导学生尊重文化差异，增强跨文化交流的意识。二、教学内容分析本单元以“询问和回答物品数量”为主题，围绕数字11-20展开教学。教学内容主要包括数字词汇的学习，以及使用句型“How many... do you see? I see...”来询问和回答物品数量的问题。同时，通过引导学生观察生活中数字的运用，培养学生的观察力和数字意识。三、学情分析本单元的教学对象是具有一定英语基础的三年级学生。学生已经学过数字1-10的英文表达，并能在一定程度上运用所学句型进行简单的交流。然而，对于数字11-20的英文表达，学生可能还不够熟悉，需要教师进行重点教学和练习。同时，学生在实际运用句型“How many... do you see? I see...”时可能存在困难，需要教师进行适当的引导和示范。四、教学方法与手段直观教学法：利用数字卡片、水果等实物，直观地展示数字词汇，帮助学生建立英语表达与数字之间的联系。游戏法：通过数数游戏、抢答游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固数字词汇和句型。情景教学法：创设与日常生活紧密相关的情景，如公园游玩、购物等，让学生在情景中学习和运用句型“How many... do you see? I see...”。合作学习法：通过小组合作学习，让学生在互相交流和合作中提高口语表达能力和团队协作能力。五、教学重难点教学重点：数字11-20的英文表达。句型“How many... do you see? I see...”的运用。教学难点：数字11-20的正确发音和拼写。句型“How many... do you see? I see...”在实际语境中的灵活运用。教学过程1. 导入新课（5分钟）激发兴趣：教师利用多媒体课件展示一组包含不同数量物品的图片（如苹果、铅笔、玩具等），并询问学生：“Can you tell me how many apples/pencils/toys you see in the picture?” 通过这种方式引导学生关注物品的数量，为学习新课内容做铺垫。引出话题：教师用简单的语言介绍本单元的主题：“Today we are going to learn about numbers from 11 to 20 and how to ask and answer questions about quantity using the sentence structure ‘How many... do you see? I see...’.”2. 数字学习（10分钟）展示数字：教师使用数字卡片或多媒体课件展示数字11-20的英文表达，并逐个带读。学生跟读并模仿教师的发音，注意发音的准确性。互动练习：教师组织学生进行“我说你做”的互动游戏。教师说出数字，学生迅速找出对应的数字卡片并举起。通过反复练习，帮助学生巩固数字词汇的发音和拼写。拓展活动：教师可以设计一些简单的数学题目，如加法或减法，让学生用英文说出答案。例如：“What's 10 plus 1?” 学生回答：“Eleven.” 这样可以将数学与英语学习相结合，提高学生的综合运用能力。3. 句型学习（10分钟）呈现句型：教师在黑板上写出句型“How many... do you see? I see...”并解释其结构和用法。通过例句让学生明白这个句型是用来询问和回答关于物品数量的问题的。角色扮演：教师将学生分成若干小组，每组选出一名“导游”和若干名“游客”。导游带领游客参观一个模拟的果园或动物园，游客可以向导游询问他们看到了多少种水果或动物。导游则根据游客的提问进行回答。通过角色扮演的形式，让学生在模拟的情境中学习和运用句型。小组展示：每个小组轮流上台展示他们的角色扮演活动。其他小组可以提出问题和建议，促进交流和互动。通过展示环节，教师可以检查学生的掌握情况并给出及时的反馈。4. 巩固练习（10分钟）听力练习：教师播放一段与本课内容相关的听力材料（如一段对话或故事），让学生在听的过程中注意数字的表达和句型的运用。听完后，教师提问以检查学生的理解情况。口语练习：教师设计一些与日常生活相关的场景（如购物、野餐等），让学生运用所学句型进行口语练习。教师可以提供示范对话或图片作为参考，帮助学生更好地理解和运用句型。书面练习：教师布置一些书面练习，如填写表格、回答问题等，让学生在课后进行巩固练习。这些练习可以帮助学生巩固所学知识并提高英语应用能力。5. 课堂小结（5分钟）总结重点：教师对本节课所学内容进行总结，强调数字和句型的重点知识点。布置作业：教师布置适量的课后作业，如背诵数字词汇、编写对话等，以巩固学生的学习成果。同时，教师可以鼓励学生将所学知识运用到实际生活中去，提高英语的实际运用能力。
相关资料
更多
