专题11 探究两个互成角度的力的合成规律（复习课件）-2025年高三物理一轮复习多维度精讲导学与分层专练

这是一份专题11 探究两个互成角度的力的合成规律（复习课件）-2025年高三物理一轮复习多维度精讲导学与分层专练，共24页。PPT课件主要包含了展望未来，怀揣梦想，教材原型实验，提升·必备题型归纳，创新实验方案等内容，欢迎下载使用。

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1.实验目的：探究两个互成角度的力的合成规律。2.实验器材：木板、白纸、弹簧测力计(两只)、橡皮条、细绳套(两个)、小圆环、三角板、刻度尺、图钉(几个)。3.实验原理：等效思想：使一个力F′的作用效果和两个力F1和F2的作用效果相同，就是使同一条一端固定的橡皮条伸长到同一点O，即伸长量相同，所以F′为F1和F2的合力，作出力F′的图示，再根据平行四边形定则作出力F1和F2的合力F的图示，比较F、F′在实验误差允许的范围内是否大小相等、方向相同。
知识点1　实验的基础知识
4.数据处理：（1）用铅笔和刻度尺从结点O沿两条细绳方向画直线,按选定的标度作出a、b这两只弹簧测力计的拉力F1和F2的图示,并以F1和F2为邻边作平行四边形,过O点画平行四边形的对角线,此对角线即为合力F的图示。（2）用刻度尺从O点按同样的标度沿记录的方向作出一个弹簧测力计c的拉力F'的图示。（3）比较F与F'是否完全重合或几乎重合,从而验证平行四边形定则。
5.误差分析：（1）系统误差:弹簧测力计本身不够准确造成的误差,为此要选择比较准确的弹簧测力计。（2）偶然误差:弹簧测力计读数和作图造成偶然误差,需要多做几次实验,并且使两分力F1、F2的夹角适当大些。
6.注意事项：（1）使用弹簧测力计前,要先调整指针使其指在零刻度处;再将两只弹簧测力计的挂钩钩在一起,向相反方向拉,如果两个示数相同方可使用。（2）实验中的两个细绳套不要太短。（3）在同一次实验中,橡皮条拉长时结点到达的位置一定要相同。（4）用两只弹簧测力计互成角度地拉橡皮条时,夹角不宜太大也不宜太小。（5）在用力拉弹簧测力计时,拉力应沿弹簧测力计的轴线方向。弹簧测力计中弹簧轴线、橡皮条、细绳套应该位于与纸面平行的同一平面内。（6）画力的图示选定的标度要相同,要恰当选定标度,使力的图示稍大一些。
考向1 实验原理与操作
考向2 数据处理与误差分析
2．在验证力的平行四边形定则实验中，实验装置如图（a）所示。（1）将橡皮条的一端固定在水平木板上的A点，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套。实验中先用两个弹簧测力计分别勾住绳套，并互成角度地拉橡皮条，将结点拉伸到某一位置O，记下两个弹簧测力计的示数F1、F2及细绳的方向和O点的位置，此时左边弹簧测力计的示数如图（b）所示，则OB绳套上的张力大小为 N，在纸上按比例作出力F1和F2的图示，用平行四边形定则求出合力F。
（2）再只用一个弹簧测力计，通过细绳套把橡皮条的结点拉到 ，记下弹簧测力计的示数F′和细绳的方向，按同样比例作出力F′的图示。（3）如图（c）所示的F与F′两力中，方向一定沿AO方向的是 （选填“F”或“F′”），F1、F2、F、F′中，不需要用弹簧测力计测量的力是 。
（4）对于这个实验，下列说法正确的是 。A．用两个弹簧测力计拉细绳套时，两个弹簧测力计间的夹角越大越好B．描点确定拉力方向时，两点之间的距离应尽可能大一些C．为了实验尽可能精确，弹簧测力计的拉力应适当大些D．为了实验尽可能精确，作力的标度时，1N的力对应的线段的长度应小一些
【答案】 4.0 O点 F′ F BC/CB【详解】（1）[1]图（b）中弹簧测力计分度值为0.2 N，左边弹簧测力计的示数为4.0N；（2）[2]用一个弹簧测力计时，橡皮条的结点仍应拉到O点，保证和用两个弹簧测力计共同作用的效果相同；（3）[3][4]实验中F是由平行四边形定则得出的，不需要用弹簧测力计测量，而F′是通过弹簧测力计测出的，其方向一定与AO方向相同；（4）[5]A．实验中两个分力的夹角大小应适中，作图时有利于减小误差，并非夹角越大越好，A错误；B．描点确定拉力方向时，两点之间的距离应尽可能大一些，这样可以减小误差，B正确；C．为了减小作图的误差，弹簧测力计的拉力应该适当大一些，C正确；D．作图时作图比例应该适当大一些，这样可以减小误差，D错误。故选BC。
创新意图：（1）橡皮筋拉力→物体重力：合力的大小和方向恒定（2）分力任意角度→某一分力水平：该分力的方向恒定
知识点　实验方案的改进
考向1 实验原理的创新
考向2 实验器材的创新