高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪教学ppt课件

这是一份高中语文人教统编版必修 上册3.2* 哦，香雪教学ppt课件，共60页。PPT课件主要包含了2哦香雪，活动一，物象藏深意，活动二，景象显诗意，活动三，视角展个性，活动四等内容，欢迎下载使用。

一物一景皆关情 ——《百合花》与《哦，香雪》联读
对比欣赏两篇小说的物象、环境描写、叙事视角等，更好地把握小说主旨。
作家茅盾评论《百合花》：“它是结构谨严、没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”作家孙犁评论《哦，香雪》：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的，始终一致的。这是一首纯净的诗，即是清泉。它所经过的地方，也都是纯净的境界。”请进行一节联读对比课，品味它们的同与异。
小说联读——一样诗意，别样感情
意大利作家卡尔维诺在《新千年文学备忘录》中说：“一个物件出现在叙述中，就立即充满某种特殊力量。恍如一个磁场的极，恍如那个不可见的关系组成的网络中的一个结。”小说中的物象，是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，是作者抒怀言志的凭借与依据。1.阅读《百合花》和《哦，香雪》这两篇小说，赏析“百合花”与“铅笔盒”的象征意义与作用。(1)“百合花”象征意义：____________________________________________________作用：________________________________________________________
答案　象征意义：“百合花”象征着性格美、人性美、人情美。具体体现为通讯员、新媳妇纯洁、高尚、美好的心灵，军民之间、战士之间纯洁、高尚、美好的感情。作用：“百合花”装饰的被子将“我”、通讯员、新媳妇联结在一起，形成形象鲜明的艺术整体；体现了作者对战争年代素不相识的人们建立的美好情感的歌颂，预示着美好的未来。
(2)“铅笔盒”象征意义：____________________________________________________________________________________________________________________作用：________________________________________________________________________________________________________________________
“铅笔盒”是文化和知识的象征，是现代文明的象征，也是一种心愿、追求和自尊的象征。
对于香雪来说，铅笔盒具有文化启蒙的意义，表达了香雪对知识和现代文明的渴望。
《百合花》和《哦，香雪》两篇小说中都有大量的景物描写，而景物描写是为人物形象、故事情节服务的。对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。
2.赏析想象中的“故乡之美”。《百合花》中的两次抒情性景物或情境描写非常动人，请朗读并赏析特点和作用。(1)我朝他宽宽的两肩望了一下，立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海，海中间，一条窄窄的石级山道，盘旋而上。一个肩膀宽宽的小伙儿，肩上垫了一块老蓝布，扛了几枝青竹，竹梢长长的拖在他后面，刮打得石级哗哗作响……这是我多么熟悉的故乡生活啊！赏析：_________________________________________________________
答案　①这段景物描写充满着诗情画意，散发着浓郁的乡土气息。②起到了插叙的作用，补充交代了通讯员在家乡当老百姓时的可爱纯真形象；饱含着“我”对故乡生活的热爱；增强了“我”对通讯员的亲切感；含蓄地揭示了通讯员淳朴憨厚的性格和牺牲精神的生活基础。
(2)啊！中秋节，在我的故乡，现在一定又是家家门前放一张竹茶几，上面供一副香烛，几碟瓜果月饼。孩子们急切地盼那炷香快些焚尽，好早些分摊给月亮娘娘享用过的东西，他们在茶几旁边跳着唱着：“月亮堂堂，敲锣买糖……”或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”我想到这里，又想起我那个小同乡，那个拖毛竹的小伙儿。赏析：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
①这段情境描写温暖温馨，充满生活气息。②采用联想和插叙的方式，表达了“我”对美好生活的向往；给文章增添了一种诗情画意的美；与后文战斗情形的紧张形成了对比，舒缓了紧张的气氛；此时的温暖和欢乐跟后文通讯员的死形成对比。
3.分析“大山”和香雪“三十里夜路”之景。“大山”和香雪独自一人走“三十里山间夜路”的景物描写有什么特点和作用？填写下表。
景物拟人化，有象征意义，象征大山的生活闭塞、简单、落后，逆来顺受，与世无争，不懂进取。
景物衰败暗黑，表现出香雪一人走夜路的恐惧心理；满月升起，照亮一切，手中闪闪发光的小盒子是知识的象征，表现出香雪内心有了战胜恐惧的力量。
景物优美温暖，圣洁美妙。表现出“铅笔盒”带给香雪力量，让她充满憧憬。
景物黯淡。香雪想到母亲的辛苦，觉得对不起母亲，内心伤心不安。景物的变化实际上衬托了香雪内心情感的变化。
场景震撼。暗指古老的群山终于被现代文明唤醒，与开头相呼应。
4.《百合花》和《哦，香雪》采用不同的叙述视角，却一样成功。它们的选择各有什么好处？(1)《百合花》：________________________________________________
答案　《百合花》采用第一人称“我”的有限视角。①“我”作为叙事的线索，串联起整个故事，使之成为一个整体，同时以女性观察的细致，更多地展现细节，增强了情节的生动性，推动了情节的发展。②“我”是小说中通讯员和新媳妇的内心变化和性格丰富的见证者，通过“我”敏锐的感觉，生动地刻画了人物性格，突出了人物形象，并使情境显得更为真切，拉近了与读者的距离。③文中“我”从一个女性的角度来反映战争的残酷，绕开激烈的战斗场面，使小说充满了抒情意味，更能引发读者的想象，凸显小说军民情深的主题。
(2)《哦，香雪》：______________________________________________
答案　《哦，香雪》采用第三人称的全知视角。①作者是站在一个“局外人”的位置上来写小说的，她将一个个生活场景加以组合，选取了典型的场景来表现人物。②作者选取一个类似于全知全能的叙述角度，把叙述者确立在城市人的位置上，但她又具有敏感的心灵和宽广的胸怀，对那个封闭的小山村，对那一群普普通通的山里少女投来同情、关爱的一瞥，在其看似稚嫩可笑的心理波动中尽显时代思潮的波澜。
人情意无穷，美在蕴藉中
5.《百合花》和《哦，香雪》两篇小说在审美取向上追求诗化效果，请从小说的审美追求、语言风格、叙事特点等角度，谈谈你的阅读体会。
答案　①这两篇小说都注重表现人与人之间的纯真美好的感情。②语言充满诗意美，重视营造氛围，有诗的象征和意境，抒情性强。③在叙事上，这两篇小说虽然都以宏大的时代为背景，《百合花》的故事发生在1946年的解放战争时期，《哦，香雪》以改革开放初期为背景，却都不以情节取胜，选材都以小见大，《百合花》没有正面描写战争的残酷和惨烈，《哦，香雪》没有曲折复杂的情节和激烈的矛盾冲突。
6.不同时代，青春有不同的样子；不同时代，青春也有共同的样子，那就是奋斗的样子。结合《百合花》和《哦，香雪》中故事的时代背景，谈谈两篇小说中人物的青春有何不同。你从他们身上受到什么启发？
答案　①《百合花》表现革命战争年代的年轻人追求民族解放和自由进步的青春，他们既有为革命不惜牺牲生命的品质，也热爱生活、热爱美好事物，他们不是“高大全”式的完美英雄，更接近那个时代的普通人。我们从她们身上看到了时代的真善美，自我觉醒，奉献小我。②《哦，香雪》表现的是改革开放初期，山村青年想要摆脱贫困和封闭的渴望，她们有着对外界现代生活的好奇和向往；她们的好奇和向往反映了那个时代人们普遍的诉求，从这些小人物身上折射出时代进步的洪流。我们从她们身上看到了青春激扬要追求文明、自尊自爱。
一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1～3题。列车很快就从西山口车站消失了，留给她的又是一片空旷。现在她害怕这陌生的西山口，四周黑幽幽的大山让她害怕，寂静叫人心惊肉跳，那声音窸窸窣窣，又让她害怕不已。三十里，一路走回去，该路过多少大大小小的林子啊！
一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有漫山遍野那树的队伍，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。在皎洁的月光下，她才看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她忽然感到心里很满意，风也柔和了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；那秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃树原来是这样的！
四十个鸡蛋也没有了，娘会怎么说呢？想到这儿，香雪站住了，月光好像也黯淡下来，脚下的枕木变成一片模糊。回去怎么说？她环视群山，群山沉默着；她又朝着近处的杨树林张望，杨树林窸窸窣窣地响着，并不真心告诉她应该怎么做。她要告诉娘，这是一个宝盒子。娘会相信的，因为香雪从来不骗人。小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。
1.下列句子中，和文中画横线句所用修辞手法相同的一项是A.他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起， 在他耳边抖抖地颤动着。B.无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。C.露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。D.北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
2.在特定的语境下，词语的感情色彩也会发生变化，请赏析第二段中加颜色词语“怂恿”的妙处。
答案　“怂恿”指鼓动别人去做(某事)，此处贬义词褒用，生动形象地表现了风的活泼可爱。
3.请将文中画波浪线的部分改成一组句式整齐的句子。可以改变语序，增删少量词语，但不得改变原意。
答案　(示例一)现在她害怕这陌生的西山口，害怕四周黑幽幽的大山，害怕叫人心惊肉跳的寂静，害怕窸窸窣窣的声音。(示例二)现在这陌生的西山口让她害怕，四周黑幽幽的大山让她害怕，叫人心惊肉跳的寂静让她害怕，窸窸窣窣的声音让她害怕。
二、课外拓展练(一)阅读下面的文字，完成文后题目。山地回忆孙　犁从阜平乡下来了一位农民代表，参观天津的工业展览会。我们是老交情，已经快有十年不见面了。我陪他去参观展览，他对于中纺的织纺，对于那些改良的新农具特别感兴趣。临走的时候，我一定要送点东西给他，我想买几尺布。
为什么我偏偏想起买布来？因为他身上穿的还是那样一种浅蓝的土靛染的粗布裤褂。这种蓝的颜色，不知道该叫什么蓝，可是它使我想起很多事情，想起在阜平穷山恶水之间度过的三年战斗的岁月，使我记起很多人。这种颜色，我就叫它“阜平蓝”或是“山地蓝”吧。他这身衣服的颜色，在天津是很显得突出，也觉得土气。但是在阜平，这样一身衣服，织染既是不容易，穿上也就觉得鲜亮好看了。阜平的天气冷，山地不容易见到太阳。那里不种棉花，我刚到那里的时候，老大娘们手里搓着线锤。很多活计用麻代线，连袜底也是用麻纳的。
就是因为袜子，我和这家人认识了，并且成了老交情。那是个冬天，该是1941年的冬天，我打游击打到了这个小村庄，情况缓和了，部队决定休息两天。我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的，落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开那个冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”
这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说：“离着这么远，会弄脏你的菜！”我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说：“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。
十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。不知道为什么，我一时心平气和下来。我说：“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！”她冷冷地望着我，过了一会儿才说：“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！”我笑着说：“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？”
“怎么办，我还得往上走！”她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。我哭不得，也笑不得，只好说：“你真讲卫生呀！”“我们是真卫生，你们是装卫生！你们尽笑话我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子肚子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。
我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白地放光。“对，你卫生，我们不卫生。”我说。“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。”“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！”
“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。“光着脚打下去吗？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。我一时没弄清是怎么回事，就问：“你说什么？”“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？不会求人做一双？”“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。”她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。第五天，我穿上了新袜子。
女孩子的父亲是个生产的好手，现在地里没活儿了，他正计划贩红枣到曲阳去卖，问我能不能帮他的忙。部队重视民运工作，上级允许我帮老乡去作运输，每天打早起，我同大伯背上一百多斤红枣，顺着河滩，爬山越岭，送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭，饭食很好。一天，大伯说：“同志，你知道我是沾你的光吗？”“怎么沾了我的光？”“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”
我笑了。女孩子说：“沾他什么光，他穿了我们的袜子，就该给我们做活儿了！”又说：“你们跑了快半月，赚了多少钱？”我们一同数了票子，一共赚了五千多块钱，女孩子说：“够了。”“够干什么了？”大伯问。“够给我买张织布机子了！这一趟，你们在曲阳给我买架织布机子回来吧！”
无论姥姥、母亲、父亲和我，都没人反对女孩子这个正义的要求。我们到了曲阳，把枣卖了，就去买了一架机子。大伯不怕多花钱，一定要买一架好的，把全部盈余都用光了。我们分着背了回来，累得浑身流汗。这一天，这一家人最高兴，也该是女孩子最满意的一天。这像要了几亩地，买回一头牛；这像制好了结婚前的陪送。以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织。
当她卸下第一匹布的那天，我出发了。从此以后，我走遍山南塞北，那双袜子，整整穿了三年也没有破绽。1945年，我们战胜了日本强盗，我从延安回来，在碛口地方，跳到黄河里去洗了一个澡，一时大意，奔腾的黄水，冲走了我的全部衣物，也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆，激荡着我对于那女孩子的纪念。开国典礼那天，我同大伯一同到百货公司去买布，送他和大娘一人一身蓝士林布，另外，送给女孩子一身红色的。大伯没见过这样鲜艳的红布，对我说：“多买上几尺，再买点黄色的。”
“干什么用？”我问。“这里家家门口挂着新旗，咱那山沟里准还没有哩！你给了我一张国旗的样子，一块带回去，叫妞儿给做一个，开会过年的时候，挂起来！”他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东西，说什么也要学会。1949年12月(选自《白洋淀纪事》，有删改)
4.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是A.小说围绕一双袜子展开故事，通过河边“争吵”、贩枣、买织布机子 等生活片段，再现地方风俗之美，表现抗战军民鱼水之情。B.“我”到河边砸冰洗脸，遭到女孩子的训斥，一番争吵之后，女孩子 主动表示做一双袜子送给“我”表达歉意，这让“我”感动。C.一篮子水沤的杨树叶当早饭，房子被日本鬼子烧过两三回，反映了抗 战时期人民生活的苦难和艰辛，也交代了故事的大背景。D.小说结尾部分写“我”同大伯到百货公司去买布，与开头写“我”买 布的想法遥相呼应，这样写使小说结构紧凑，首尾圆合。
5.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.小说以回忆的方式叙述故事，从阜平乡下来的一位农民代表的穿着引 发回忆，回忆结束后又回到故事的起点接着叙述，结构完整。B.小说中的“我”既是事件的参与者，又是故事的叙述者，这种笔法不 仅使小说具有真实感，还使读者更好地体会“我”的情感。C.小说以故事情节的连贯、缜密和完整取胜，通过激烈的矛盾冲突来刻 画人物形象，充分体现了中国传统小说的艺术结构。D.小说通过语言、动作、神态等描写刻画人物，女孩子是本文的主人公， 她和铁凝笔下的香雪都是特殊年代“美”与“善”的化身。
6.“女孩子”这一人物形象有哪些特点？请结合文本简要分析。
答案　①心直口快，泼辣直爽。如女孩子刚出场时，小说就通过对她的语言的描写，如“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！”“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？”表现了她心直口快、泼辣直率的性格。②纯朴善良，热情慷慨。比如女孩子看到“我”没有袜子穿，给“我”做袜子；大伯与“我”的对话——“同志，你知道我是沾你的光吗？”“往年，我一个人背枣，我们妞儿是不会给我吃这么好的！”表现了她纯朴善良，以及对八路军战士的热情慷慨。
③心灵手巧，勤劳能干。例如“在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮”“以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经，镶，织”，表现了她心灵手巧，勤劳能干。
7.孙犁的《白洋淀纪事》和铁凝的《哦，香雪》、茹志鹃的《百合花》，因其独特的风格而被归类为“诗化小说”。请结合本文，谈谈你对这种文体特征的理解。
答案　①小说情节简单。用对话的形式展开，不追求离奇曲折的情节，也不着重叙写紧张激烈的矛盾冲突，而是用一连串的生活画面串联情节。②小说情感的“诗意美”。叙述过程中抒情主体的融入，使所叙述的家常闲话、纺纱织布、运枣卖枣等极其普通的生活琐事饱含真情，具有强烈的艺术感染力。
③人物形象的“诗意美”。虽是抗战题材的作品，但是不着意写残酷的战争场面，也不着意表现人物的苦难与心灵的重负，而是着意表现“女孩子”的精神面貌，发掘她内在的美好品质。
(二)阅读下面这首诗，完成后面题目。积雨辋川庄①作[唐]王维积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑②。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。山中习静观朝槿③，松下清斋折露葵。野老与人争席④罢，海鸥何事更相疑⑤。
[注]　①辋川庄：王维的隐居之地，在今陕西蓝田县终南山中。②菑：已经开垦了一年的田地，这里泛指农田。③槿：植物名，其花朝开夕谢。古人常以此物悟人生枯荣无常之理。④争席：典出《庄子·杂篇·寓言》，杨朱去跟从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，旅客们却不再让座，而与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们没有隔膜了。⑤海鸥何事更相疑：典出《列子·黄帝》，海上有人与海鸥亲近，互不猜疑。一天，其父要求他把海鸥捉回家来，他又到海滨时，海鸥便飞得远远的。心术不正破坏了他和海鸥的亲密关系，这里借海鸥喻人事。
8.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联写田家生活，是诗人在山上静观所见：连雨时节空气潮润，静谧的丛林 上空炊烟缓缓升起，妇女蒸藜炊黍把饭菜备好，提着送往东面田头。B.颈联写诗人独处空山之中，幽栖松林之下，参木槿而悟人生短暂，采露葵以 供清斋蔬食；诗人看似享受田园生活，实则隐隐透露出寂寞寡淡的心境。C.尾联借用《庄子·寓言》和《列子·黄帝》中的两个典故，两相结合，快慰地 宣称自己早已去心机绝俗念，随缘任遇，与世无争，再也不被人猜忌。D.这首七律形象鲜明，兴味深远，在意象选择上独辟蹊径，如“积雨”“空 林”“朝槿”“露葵”等，既是隐居之处的真实写照，又蕴含禅思佛理之趣。
9.清代沈德潜《唐诗别裁》云：“俗说谓‘水田飞白鹭，夏木啭黄鹂’乃李嘉祐句，右丞袭用之。不知本句之妙，全在‘漠漠’‘阴阴’，去上二字，乃死句也。”请结合此评论赏析本诗颔联。
答案　“漠漠”形容水田广布，视野苍茫；“阴阴”描状夏木茂密，境界幽深。两个叠词增强诗歌的韵律感，加强感情的内涵。“漠漠”有广阔意，“阴阴”有幽深感，写出了水田广漠空蒙、夏木浓荫茂密的特点；“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得开阔而深邃，富有境界感，渲染了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛，表现出辋川久雨后空蒙迷茫的幽阔意境，诚为点睛之笔。