语文一年级下册口语交际：打电话教案设计

这是一份语文一年级下册口语交际：打电话教案设计，共3页。

1.了解打电话的步骤，初步学 会独立打电话和接电话。
2.打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学重难点
打电话时，把要表达的意思说清楚；接电话时，能听清楚主要内容。接打电话时，都要注意使用礼貌用语。
教学流程
板块一：活用情境插图，示范有声有色
（一）未见电话，先闻其声
1. 播放拨电话号码的声音和电话忙音，让学生猜猜这是什么声音。
2.师过渡：电话在我们生活 中非常重要，但要学会正确使用电话，学问可多着呢！今天这节 课咱们就来学习打电话。（板书课题）
（二）化静为动，让情境图说话
1. 师问：小朋友们打过电话吗？平时你是怎样打电话的？
2.指名学生交流。
3.师引导：今天有个叫李中的小朋友也来到了我们的课堂，瞧， 他正跟好朋友张阳打电话呢 。我们一起听听 ，李中打电话和我们 平时打电话有什么不同 ，他打电话的时候有哪些地方做得特别好 。看谁听得最清楚。
4.播放示范音频，出示教材第62 页图片，“小气泡 ”依次出示李中和阿姨的对话。
（三）梳理步骤，让要求更明确
1. 李中打电话的时候有哪些 地方做得特别好？
2.指名学生回答，并相机板书 思维导图。
3.出示小贴士，小结打电话的 步骤和要求，强调重点：给别人打电话时，要先说自己是谁；没听清时，可以请对方重复。
板块二：创设生活情境，交际绘声绘色
（一）同桌演练，评价促进成长
1.师小结过渡：看来打电话的讲究还真不少 。接下来我们进入闯关挑战环节，成功闯过“会说、 会听、会用”这三关，你就是“打电话高手”。
2.出示任务单，读读任务单要 求，读明白后同桌合作演练。
3.同桌合作上台展示，其他同 学对照评价表进行评价。
评价范例：我给他们打（ ）颗 星，因为他们做到了 。我给他们的小建议是
（二）师生合作，指导真实交际
1.师生合作打电话请假，教师示范，引导学生把事情说清楚。
2.指名学生对照评价表评价。
3.教师小结打电话请假的要点。
（ 三）观看动画，传授应对方法
1.师过渡：可是生活中，有时候接电话的不一定是你要找的人，碰到这样的情况，我们又该怎么做呢？请同学们认真看动画视频，看看动画里的毛毛是怎么做的。
2.指名回答解决方法。
预设：
（1）可以请接电话的人代为转达。
（2）可以留下自己的电话号码。
（3）可以过一会儿再打。
（四）搭建支架，习得转达语言 1.读明白任务单的要求。
2.借助对话框中的提示语，同桌演练接电话，教师巡视指导 。（出示小女孩接叔叔电话的图片，“小气 泡”出示接电话提示语 。）
3.指名一对同桌上台展示，其他同学认真听，并对照星级评价表打星。
4.指名学生评价，鼓励学生大胆说出自己的想法。
5.针对发现的问题，再请一对同桌上台展示。
6.教师点评学生的表演，呵护学生的交际兴趣。
板块三：巧设真实情境，电话寻求帮助
（一）创设困难，七嘴八舌说方法
1.师过渡：现在，同学们不仅学会了有礼貌地打电话，还学会了接电话 。同学们想不想了解更多打电 话方面的知识呢？老师推荐大家阅读绘本《打电话》。
（教师故意在讲台上、包包里找书却找不到）哎呀，老师把这本书放在办公室的桌子上了，怎么办呢？
2.指名说说解决问题的方法，选择最佳办法—— 打电话。
生：派学生跑去拿。
生：叫老师帮忙。
生：打电话请老师帮忙。
（二）反复练习，活学活用打电话
1. 出示任务单：请你给办公室的王老师打个电 话，寻求她的帮助吧。
2.小组讨论如何说。
3.师生合作演练打电话 。（出示师生角色图片和 提示语）
卓老师：喂，你好 。请问你找谁？
学生：您好 。请问是王老师吗？ 我是一（2）班的……
4. 指名上台实战打电话—用手机给王老师打 电话。
（1）制造困难看应对：第一次电话忙音没打通，相 机采访学生遇到电话忙音怎么办。
（2）再次拨打看应答：2 分钟后 ，学生再次打电 话，顺利接通；打开手机免提，其他学生认真听，并对照评价表用手势打星。
（电话沟通有效，王老师送绘本到教室，全班学生激动欢呼 。）
5.指名评价台上学生的表现。
6.老师小结、表扬学生的应对，奖励全班学生听 绘本故事《打电话》。
板块四：名片传真情，生活即教育
（一）朗读儿歌，巩固方法
师过渡：打电话是一项本领，在生活中可有用了！ 卓老师把今天的打电话知识编成了一首儿歌，请伸出小手，一起拍掌读读吧。
打电话
打电话，先拨号；
问声好，把名报；
说清楚，用心听；
没听清，请重复；
道再见，有礼貌。
（二）交换名片，传递真情
1.师随机采访：同学们都学会了打电话，你现在 最想给谁打电话呢？
2.师生拿出自己的小名片，全班互动交换名片。
3.布置打电话实践作业：周末给同学、朋友或老 师打个电话吧。
（ 三）课外延伸，学以致用
1.交换名片后趁热打铁，教师先打电话给部分学生，让学生感受接电话的乐趣。
2.第二天的课前 3分钟交流接到电话的感受，鼓励学生给同学、朋友打电话。
3.持续一周后，利用调查表了解学生打电话的情况 。（见下表）
第一关：我会打电话
事情：有一天，你生病了，要打电话向班主任卓老师请假。你会怎样打这个电话呢？ （卓老师的电话号码：3456888）
第二关：我会接电话
有一天，你独自在家，这时电话铃响了，原来是王叔叔打电话找 你爸爸，但是你爸爸不在家。接到电话的你该怎么说呢？（你家的电 话号码：1234567，王叔叔的电话：4666888 ）
第三关：我会用
请你打电话给办公室的王老师，麻烦她送《打电话》绘本给我 们 。你会寻求帮助吗？（王老师的号码:12345678900）
你给谁 打的？
你的心情如何？（打√)
打电话过程中遇到什么困难？
（在相符的选项里打√)
你是如何解决的？
（在相符的选项里打√)
开心
( )
激动
( )
没有 困难
电话 忙音
电话 没人 接听
对方 不在
电话
关机
下次 再打
等对 方回 电话
请接 的人 转达
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