湖南省衡阳市衡山县2023-2024学年统编版五年级下册期末考试语文试卷（原卷版+解析版）

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1. 读拼音，在括号内写上正确的字词。
（1）jùn mǎ（ ）在liá kuò wú yín（ ）的牧场上飞 chí（ ）。
（2）威尼斯的河道zònɡ hénɡ jiā chā（ ），qiá liánɡ（ ）众多。小tǐnɡ（ ）成了主要的交通工具。
【答案】 ①. 骏马 ②. 辽阔无垠 ③. 驰 ④. 纵横交叉 ⑤. 桥梁 ⑥. 艇
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
（1）本题“骏 ”“垠 ”“ 驰”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题 “横”“梁”“艇”的笔画较复杂，易写错，需注意。
2. 查字典。
看到“瑕、瑜、琦、璞”这几个字，我猜它们的字义与_________有关。我想用音序查字法查“瑕”字应先查音序______，再查音节_________，这四个字按音序依次排列是：___________________。
【答案】 ①. 玉石 ②. X ③. xia ④. 璞 琦 瑕 瑜
【解析】
【详解】本题考查汉字的造字法及演变和查字典。
瑕：玉上面的斑点。瑜：美玉。琦：美玉。璞：未雕琢过的玉石，或指包藏着玉的石头。
故看到“瑕、瑜、琦、璞”这几个字，我猜它们的字义与“玉（玉石）”有关；
“瑕”字的拼音是“xiá”,首字母是大写的“X”，音节是“xia”。故我想用音序查字法查“瑕”字应先查音序“X”；再查音节“xia”；
声母的排列顺序是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。“瑕”的拼音是“xiá”；“瑜”的拼音是“yú”；“琦”的拼音是“qí”；“璞”的拼音是“pú”，按照声母的顺序排列依次是：p、q、x、y ，故这四个字音序依次排列是：璞 琦 瑕 瑜。
三、我会选择。
3. 下列加点字读音完全正确的一组是（ ）
A. 矜（ jīn）持 镌（juàn）刻 逛（ guàng） 街 书籍（ jí）
B. 篝（ gōu）火 郑（zhèn）重 毛毡（ zhān） 窈窕（ tiǎ）
C. 发怔（ zhèng） 袭（xí） 击 泛滥（ làn ） 徘徊（huái）
D. 国子监（jiān） 避（bÌ）免 胚（pēi）胎 细腻（nÌ）
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字音。
A．镌（juàn）刻 ——juān；
B．郑（zhèn）重——zhèng；
D．国子监（jiān）——jiàn；
故选C。
4. 下列词语中书写完全正确的一组（ ）
A. 耕耘 输羸 纽扣 神机妙算
B. 樱桃 呐喊 胸膛 心惊胆战
C 窗帘 衔接 船仓 胸有成竹
D. 吆喝 沉睡 姆指 膘肥体壮
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查辨析错别字。
A．输羸——输赢；
C．船仓——船舱；
D．姆指——拇指；
故选B。
5. 下列加点词语的运用有误的一项是（ ）
A. 这块石头简直就是一个天造地设的瞭望台，在这里放哨最合适不过了。
B. 我的同桌情不自禁地给我讲述了一个道理。
C. 这是他经过深思熟虑后做出的决定。
D. 体育健儿们个个精神抖擞，斗志昂扬。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
B．“情不自禁”意思是感情激动得不能控制，强调完全被某种感情所支配。在“我的同桌情不自禁地给我讲述了一个道理”这个句子中，“情不自禁”使用不当，讲述道理一般不是因为感情激动不能控制而进行的。
故选B。
6. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A. 同学们戴着帽子和整齐的校服来到了学校。
B. 六一儿童节那天，他光荣地加入了中国少年先锋队员。
C. 故事讲完了，教室里响起了一阵热烈的掌声。
D. 他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬敢拼敢搏，终于夺得了冠军。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．搭配不当，“戴”不能搭配“校服”，应改为“同学们戴着帽子，穿着整齐的校服来到了学校”；
B．搭配不当，“加入”与“队员”搭配不当，应改为“六一儿童节那天，他光荣地加入了中国少年先锋队”；
D．成分残缺，“发扬”缺少宾语，应在“敢拼敢搏”后面加上“的精神”。
故选C。
7. 下列句子没有用到动态描写的是（ ）
A. 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。
B. 大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
C. 迸发着震耳的喧响的瀑布，从雾中显露出来，就像一柄硕大无比的宝剑从天外飞下来，直插进一个绿森森的深潭之中。
D. 牛在低头吃草，绵羊在绿草地上安闲地欣赏着自己的王国，金色的晚霞铺在西天，周围一片寂静。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对描写手法的掌握。
解答本题首先要知道静态、动态这两种描写手法的区别。静态描写是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。动态描写是指对事物活动变化的描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。
A．从“拨转、欢呼着、飞驰着”可知，描写的是“主人们”的动作，故为动态描写。
B．从“大大小小的船都停泊在码头上、威尼斯又沉沉地入睡了”可知，描写的是静态的景物，故为静态描写。
C．从“显露、飞、插”可知，描写的是动态的景物，故为动态描写。
D．从“低头、吃”可知，描写的是动态的景物，故为动态描写。
故选B。
8. 下列对课文赏析有误的一项是（ ）
A. 《三国演义》的作者是罗贯中。书中的煮酒论英雄、火烧赤壁、智取生辰纲等故事让我们领略历史的风云变幻。
B. 在《牧场之国》中，作者反复强调“这就是真正的荷兰”，既是对荷兰风光的介绍，也是对荷兰美景的赞美。
C. 《水浒传》里有一百零八将，其中天罡星三十六名，地煞星七十二名
D. 《田忌赛马》中田忌在好朋友孙膑的帮助下，赢了齐威王。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查对课文和名著内容的理解。
A．“智取生辰纲”是《水浒传》中的故事情节，讲的是杨志奉命押运生辰纲途径黄泥岗，被吴用、晁盖等人用计劫走的故事。
故选A。
四、按要求写句子。
9. 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。（照样子，围绕“冷”写几句话。）
__________________________
【答案】冬天，天真冷。一盆水放在外面不一会儿就结成了冰，狗冷得缩在家里，大树冷得抖落了所有的树叶。
【解析】
【详解】本题考查仿写句子。
结合例句可知，采用了总分结构，首先是一个总体描述“八月，天多热”，接着通过连续列举三种动物对热的反应，使用了排比的手法，增强了句子的节奏感和表现力。仿写时也要用上排比的修辞手法，写出天气的冷。
如：寒冬腊月，天真冷。猫冷得缩成一团，蛇冷得躲进洞穴，人冷得直打哆嗦。
10. 抓住动作和神态描写，写一写同学看书的样子。
小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。（用加点词写一句话）
___________________________
【答案】同学低头沉浸在书页间，眼神专注而明亮，偶尔眉头轻蹙，似乎在思考着什么难题，随后又舒展开来，嘴角挂上一抹满意的微笑，手指轻轻摩挲过书页边缘，显得格外投入。
平静的湖面，仿佛一面大镜子。
【解析】
【详解】本题考查句子仿写。
动作描写指的是对人物行为的具体描绘，比如翻书、皱眉、点头、摇头等，这些动作能够直接反映人物的行为模式和当前的情感状态。而神态描写则侧重于描绘人物面部表情的变化，如眼神的专注、嘴角的微笑或紧锁的眉头，这些都能深刻地揭示人物内心的活动和情绪的变化。
如：同学低头沉浸在书页间，眉头微蹙，眼神闪烁着对知识的渴求。偶尔抬头，嘴角边不自觉地上扬，显露出内心的满足与喜悦，随即又迅速低下头，继续他的阅读之旅。
仿佛”是一个常用的比喻词，用于表示两种事物之间在形态、动作或感觉上的相似性，但并不完全相同。在给出的例句“小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”中，“仿佛”将小艇的行动与田沟里的水蛇相比，形象地描绘了小艇行动的轻快和灵活。仿写时需注意。
如：他奔跑在绿茵场上，速度之快，仿佛一阵疾驰而过的风，让人几乎看不清他的身影。
11. 孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
（改转述句）___________________________________
【答案】孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
【解析】
【详解】本题考查引述句与转述句的转换。
引述句改为转述句可以改为：第一人称改为第三人称，“我”改为“他”，“您”改为“田忌”，把冒号改为逗号，去掉引号。即：孙膑对田忌说，他有个办法，保证能让田忌在赛马时获胜。
12. 《手指》的作者是丰子恺先生写的。（修改病句）
_______________________________
【答案】《手指》的作者是丰子恺先生。##《手指》是丰子恺先生写的。
【解析】
【详解】本题考查修改病句。
句式杂糅。所给句子将“……的作者是……”与“……是……写的”两种句式杂糅在一起，造成了句子的不通顺。
可改为：《手指》的作者是丰子恺先生。或：《手指》是丰子恺先生写的。
13. 日积月累。
（1）古往今来，人们常用诗句来表达爱国之情。爱国是王昌龄铿锵有力的豪言壮语：_____________________，不破楼兰终不还；爱国是陆游的殷殷呼号：遗民泪尽胡尘里，_______________；爱国是杜甫听闻官兵收复失地后的欣喜若狂：___________________________，漫卷诗书喜欲狂。
（2）君子明白大义，小人只知道小利。可以用《论语》中的“________________，________________。”来形容。
（3）童年无忧无虑令人羡慕。____________________，___________________是范成大眼中孩子种瓜的乐趣；牧童归去横牛背，______________________。是雷震眼中牧童骑牛晚归的自在。
（4）或曰“________________________________，何如？”其人_____________。
【答案】 ①. 黄沙百战穿金甲 ②. 南望王师又一年 ③. 却看妻子愁何在 ④. 君子喻于义 ⑤. 小人喻于利 ⑥. 童孙未解供耕织 ⑦. 也傍桑阴学种瓜 ⑧. 短笛无腔信口吹 ⑨. 以子之矛陷子之盾 ⑩. 弗能应也
【解析】
【详解】本题考查诗句的默写、名言警句及对课文内容的识记。
（1）书写时注意“黄、穿、望、妻”的正确写法。
（2）“君子喻于义，小人喻于利。”这句话出自《论语·里仁》，是孔子提出来的。这句话的意思是君子懂得的是道义，而小人懂得的是私利。
书写时注意“喻”的正确写法。
（3）“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”出自宋代范成大的《四时田园杂兴·其三十一》。诗句的意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。初始局中我们看到了农村儿童力所能及的劳动情景，流露出诗人对天真纯朴儿童的喜爱。
书写时注意“短、腔”的正确写法。
（4）书写时注意“陷、盾、弗、能”的正确写法。
六．口语交际
14. 你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。你想了解谁的童年？你准备问哪些问题？请列一个问题清单。
我想了解_________的童年。我列出的问题清单是：
（1）_________________
（2）______________
【答案】 ①. 爷爷 ②. 小时候玩过哪些玩具？ ③. 还记得小时候学过哪些课文吗？
【解析】
【详解】本题考查口语交际的能力。
解答此题，可以从爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等这些大人们中选一个人物，然后结合他们的年代及背景，从衣食住行、游戏、玩具导尿管多个方面去题问题。如：我想了解“爸爸”的童年。我列出的问题清单是：（1）小时候吃什么零食？（2）看过那些有关儿童片的电影？
课内阅读。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
15. 下列句子的朗读节奏划分正确的一项是：（ ）
A. 梁国/杨氏/子九岁，甚聪惠
B. 孔君平/诣/其父，父不/在，乃呼/儿出。
C. 孔/指以示儿/曰：“此/是/君家果．”
D. 儿/应声/答曰：“未闻/孔雀是夫子/家禽。”
16. 全文围绕哪一句话写的？用“ ”画出来。
17. 读下面的话，完成练习。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
“此”指代______________，孔君平由“__________”而联想到孩子姓___，就和孩子开了一个玩笑。
18. 从本文中可以看出杨氏之子是个“_______”的孩子。（用原文作答）
【答案】15. C 16. 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
17. ①. 杨梅 ②. 杨梅 ③. 杨
18. 甚聪惠
【解析】
【15题详解】
本题考查的是朗读节奏划分。
A．句子意思：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明伶俐。“杨氏子”为主语，中间不能断开，应改为：梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。
B．句子意思：孔君平来拜访他的父亲，碰巧他父亲不在家，于是就把他叫了出来。“父”为人称，后面需断开，“乃”为连词，后面需断开，应改为：孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。”
D．句子意思：杨氏子马上回答说：“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。“应声答曰”是一个连续的动词，中间不能断开，“家禽”表示家里的鸟，中间需要断开，应改为：儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
故选C。
【16题详解】
本题考查的是找关键句。
文章开篇介绍杨氏之子九岁且甚聪慧，后面通过与孔君平的对话进一步展现了他的聪慧，所以全文围绕“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”这句话来写。
【17题详解】
本题考查的是句子的解释。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”译文：孔君平指着杨梅给杨氏子看，并说：“这是你家的水果。”
可知“此”指代（杨梅），孔君平由“杨梅”而联想到孩子姓杨，就和孩子开了一个玩笑。
【18题详解】
本题考查的是文章内容的理解。
孔君平看到杨梅，想到孩子姓杨，故意说杨梅是杨家的果子。而杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应，表现出他的聪明机智，所以原文用“甚聪惠”来形容他。所以从本文中可以看出杨氏之子是个“甚聪惠”的孩子。
参考译文：
在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，于是便叫杨氏子出来。杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。孔君平指着杨梅给杨氏子看，说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”
课外阅读。
委屈
①正是吃西瓜的季节。中午，爸爸汗流浃背地搬回四个西瓜。我上去拍拍这个，听听那个，爸爸把眼一瞪，说：“别动，先用凉水浸着，留着晚上再吃！”
②谁听他的！下午，爸爸妈妈都上班走了，奶奶在里屋睡觉。我用刀给每个西瓜都扎了个倒三角，挑起来吮一口，记好了哪个甜，哪个不甜。
③终于盼到吃完了晚饭。爸爸把瓜从水盆里抱出来放到桌上。四个瓜有大有小。我看一眼爸爸，又看一眼妈妈和奶奶，先用手占住了那个大的：“我要这个！这个大的是我的！”
④“啪！”爸爸的巴掌打到我的后背上，妈妈也狠狠地瞪着我，只有奶奶在笑。
⑤“我就要这个，大的是我的！”我抱住瓜死不撒手。
⑥“孩子小，大人哪有和孩子争吃的！”奶奶一个劲儿地给爸爸使眼色。爸爸却仍在大声嚷着：“现在的孩子真不懂事！你当奶奶的就是啃西瓜皮，他也不会理你的！”
⑦“看你说的，我们的阳阳可不是那样！”奶奶说。我鼻子一酸，眼泪差点儿流出来，我抬头看了看奶奶，奶奶正慈爱地望着我。既然奶奶说了，爸爸就只好不再作声，让我吃那个大的。
⑧四个西瓜打开了三个，三个瓜的瓜瓤儿都是红红的，一看就知道很甜。就我这个，个头儿虽大，却没长熟，一点儿也不甜。
⑨大家默不作声地吃瓜。我守着我那个瓜一边吃一边看奶奶。奶奶吃得真香。我抬头一看爸爸，爸爸皱着眉头瞪了我一眼，好像在说：“这就是你抢大西瓜的好处！”
⑩我想气爸爸，故意装成笑眯眯的样子，很香很甜地吃着。妈妈冷不防抢走我一块瓜，咬了一口，我“露馅儿”了。妈妈一定要我吃他们的瓜，我不吃。“让他吃，要抢大瓜吃就没吃好瓜的福分儿！”爸爸指着我说。奶奶狠狠地瞪了爸爸一眼，非要让我吃块好瓜不可。我张嘴咬了一小口，呵，真甜呐……
⑪我不后悔奶奶妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗今天该让他们甜甜地吃一回了
19. 在文章最后一个自然段中加上恰当的标点符号。
20. 仿写词语。
笑眯眯 ____________ _____________ _______________
21. 下列对文中画“ ”的句子理解错误的一项是（ ）
A. “我”觉得自己是小孩，就应该吃大西瓜。
B. “我”担心那个大西瓜被爸爸、奶奶、妈妈先选走了。
C. 我认为应该将甜的西瓜让给大人吃，所以选了不甜的大西瓜。
22. 文章的第9～10自然段写得十分有趣，想象一下，当爸爸知道真相后会怎样？试着写一写。
________________________
23. 学了这篇文章，你有什么感想？请联系生活实际说一说。
_________________________
【答案】19. ，、？。
20. ①. 笑嘻嘻 ②. 乐呵呵 ③. 美滋滋 21. A
22. 唉，我错怪儿子了。儿子长大了，知道孝敬长辈了。
23. 我也要尊敬父母，为他们做力所能及的事情。
【解析】
【19题详解】
本题考查标点符号的运用。
第⑪段这句话写“我”不后悔的原因及“我”该怎么做。因此“吗”后用问号，“我不后悔”为一般停顿，用逗号；“奶奶”与“妈妈”为两个并列关系，所以用顿号；句末为完整句子表达结束，用句号。
【20题详解】
本题考查仿写词语
“笑眯眯”为ABB式词语，据此仿写，示例：绿油油、红彤彤、黄澄澄、胖乎乎。
【21题详解】
本题考查了句子的理解。
联系上下文理解，从第②段“记好了哪个甜，哪个不甜。”第⑧段“就我这个，个头儿虽大，却没长熟，一点儿也不甜。”可知，“我”抢大西瓜是因为“我”担心那个大西瓜被奶奶、妈妈先选走了。“我”认为应该将甜的西瓜让给大人吃，所以选了不甜的大西瓜。不是“我”觉得自己是小孩，就应该吃大西瓜。
故选A。
【22题详解】
本题考查开放性作答。
结合内容理解写出爸爸的心理活动即可。示例：当爸爸知道真相后，他可能会感到十分惊讶和愧疚。他会一把抱住“我”，满怀歉意地说：“孩子，是爸爸错怪你了，没想到你这么懂事，爸爸为刚才的态度向你道歉。”
【23题详解】
本题考查开放性作答。
结合内容联系实际理解，说出自己的感想即可，答案不唯一。
示例：文中的“我”虽然一开始抢了大西瓜，但实际上是想把甜的西瓜留给家人，这种默默为家人着想的行为让人感动。这让我想到在生活中，我们也应该多关心家人，不能只考虑自己。比如有好吃的，应该先想到长辈，而不是只顾自己享受。有时候我们可能会被误解，但只要我们的出发点是好的，最终会得到理解和尊重。
九、笔下生辉。
24. 如果让你为别人点赞，你会选择谁？是英勇无畏的武松，还是神机妙算的诸葛亮？是军神刘伯承，还是杂交水稻之父袁隆平？是你的老师、同学，还是保家卫国的军人，冲锋在前的消防员？……请选择一个人写下来，要求通过具体的事例写出你点赞的原因，并尝试运用多种方法表现人物的特点。题目自拟，字数400字以上。
【答案】例文：
点赞平凡中的伟大——记我的老师
在这个多彩的世界里，有许多令人钦佩的人物，但若要我为别人点赞，我会毫不犹豫地选择我的语文老师——李老师。她虽没有武松的英勇无畏，也没有诸葛亮的神机妙算，但她以一颗无私奉献的心，在教育的田野上默默耕耘，用自己的智慧和汗水，浇灌出一朵朵知识的花朵。
李老师最让人敬佩的，是她对每一个学生的耐心与关爱。记得有一次，班上有一位同学因为家庭原因，学习状态一落千丈，成绩大幅下滑。面对这样的困境，李老师没有放弃，而是利用课余时间，一次次地找他谈心，耐心辅导。她不仅帮助该同学解决了学习上的难题，还鼓励他勇敢面对生活中的挑战。经过几个月的努力，这位同学的成绩不仅有了显著提升，更重要的是，他重新找回了自信和笑容。
李老师的教学方法也独具匠心。她总能将枯燥的知识点变得生动有趣，通过讲故事、做游戏等方式，让我们在轻松愉快的氛围中掌握知识。在她的课堂上，我们仿佛穿越时空，与古人对话，与未来握手，每一次学习都充满了新奇与乐趣。
更难能可贵的是，李老师以身作则，用自己的言行影响着我们。她热爱阅读，常常在教室里放置一些好书，鼓励我们多读书、读好书。在她的影响下，我们渐渐爱上了阅读，书籍成了我们最亲密的朋友。
因此，我要为李老师点赞。她虽然没有惊天动地的壮举，但她在平凡的教学岗位上，用自己的实际行动诠释了什么是责任、什么是爱心、什么是奉献。她是我心中最亮的星，照亮了我前行的道路。
【解析】
【详解】本题考查习作能力。
此次习作是话题作文，拟题时要注意文题相符。通过阅读题目要求可以知道这是一篇以写人为主的文章，想要写好这篇文章需要注意以下几点：①选择熟悉并且印象深刻的人进行描写，这样有助于我们把人物写生动。②抓住人物特点进行描写，并且要运用人物描写，通过人物的语言、动作、神态等表现人物特点。③通过典型事例的叙述表现人物特点，可以是多事多特点，也可以是多事一特点，要安排好事件详略，并且把事件介绍清楚，④要写出自己对人物的态度看法或者情感。
开头：开门见山或者修辞式开头点题。
中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。