拒绝校园欺凌，守护和谐校园》主题班会教学设计

这是一份拒绝校园欺凌，守护和谐校园》主题班会教学设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学准备，教学过程，教学评估等内容，欢迎下载使用。

1. 引导学生认识校园欺凌的定义、类型和特点。
2. 帮助学生理解校园欺凌产生的原因、造成的危害。
3. 教导学生掌握预防校园欺凌的措施以及遭遇校园欺凌时的应对方法。
4. 培养学生的友善、包容和互助精神，共同营造和谐的校园环境。
二、教学重难点
1. 重点
- 清晰阐述校园欺凌的定义、类型、特点、危害及预防措施。
- 让学生切实掌握遭遇校园欺凌时有效的应对策略。
2. 难点
- 引导学生深入思考校园欺凌产生的根源，促进其自我反思和行为改变。
- 培养学生在实际生活中积极预防和应对校园欺凌的能力和意识。
三、教学方法
1. 讲授法
- 系统讲解校园欺凌的相关知识，确保学生有全面的理论基础。
2. 案例分析法
- 通过实际案例分析，使学生更直观地感受校园欺凌的表现和后果。
3. 小组讨论法
- 组织学生分组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
4. 角色扮演法
- 模拟校园欺凌场景，增强学生的体验和应对能力。
四、教学准备
1. 收集校园欺凌的相关案例、视频、图片等资料。
2. 制作包含校园欺凌定义、类型、特点、原因、危害、预防措施和应对方法等内容的 PPT 课件。
3. 准备角色扮演的道具和场景布置材料。
五、教学过程
（一）导入（10 分钟）
1. 播放一段有关校园欺凌的视频片段，引起学生的关注和兴趣。
案例一：西南大学
5月31日，西南大学保卫处发布的《校园5月警情通报》显示，5月该校电信网络诈骗警情10起，涉案金额58万余元。其中涉生诈骗警情8起，涉案金额5万余元；涉教职工诈骗警情2起，涉案金额53万余元。
典型案例包括：
1. 5月5日，某学院教师张三扫描快递中收到的中奖卡片，参与刷单，被骗21万余元。
2. 5月8日，某学院2023级本科生小明脱离官方平台买卖游戏账号，被骗3100元。
3. 5月23日，某学院教职工李四被冒充航空客服以处理飞机延误改签赔偿为由，骗取31万余元。
4. 5月28日，某学院2023级研究生小红在网上找“黄牛”购买演唱会门票，被骗5000元。
案例二：江苏省部分学校
1. 2月1日至4日，沭阳县中小学生被电信诈骗的案例有：
- 2月1日，沭阳如东中学高一学生在QQ上被人冒充好友，以借款为由诈骗94元。
- 2月1日，沭阳塘沟初级中学初三学生在QQ上被人冒充好友，以借款为由诈骗380元。
- 2月1日，沭阳建陵中学高一学生在QQ被人冒充好友，以借款为由诈骗200元。
- 2月1日，沭阳修远中学高一学生在QQ上被人冒充好友，以帮忙充值Q币为由诈骗600元。
- 2月2日，沭阳开发区小学五年级学生在网上添加“明星”微信，后与“明星”视频聊天并告知对方自己母亲的银行卡号及密码，被骗13998元。
- 2月2日，沭阳国际中学高一学生在QQ上被人冒充好友，以借款为由被骗500元。
- 2月2日，沭阳建陵中学高一学生在QQ上被人冒充好友，以借款为由290元。
- 2月2日，沭阳国际中学高一学生在网上被人冒充好友，以充值游戏账号为由诈骗1600元。
- 2月2日，沭阳建陵中学高三学生在QQ上被人冒充好友，以借款为由诈骗3000元。
- 2月3日，沭阳塘沟中学高一学生在QQ被人冒充好友，以借款为由诈骗600元。
- 2月3日，沭阳怀文小学六年级学生在网上被人以免费领取游戏皮肤为由诈骗1900余元。
- 2月3日，沭阳高级中学高一学生在QQ上被人冒充好友，以帮忙充值Q币为由诈骗600元。
- 2月3日，沭阳高墟初级中学初三学生在咸鱼上出售游戏账号被对方以需要收取保证金为由诈骗2000元。
- 2月3日，沭阳滥洪中学初三学生在网上售卖游戏账号，被对方以支付宝存在风险需要刷流水为由诈骗1190元。
2. 据报道，2024年1月以来，湖南省株洲市攸县多名中小学生遭遇网络诈骗，被骗数额从几千元到数万元不等。例如：
- 1月7日，江桥街道某学校学生王某某在某直播间看到可免费领取游戏道具的信息，添加“快乐星球”QQ群后，被对方以账户冻结为由，要求扫描二维码付款解冻，被骗8681.3元。
- 1月26日，莲塘坳镇某学校学生欧阳某某添加对方QQ领取免费游戏道具，后被对方以同样理由诈骗35316元。
- 1月29日，联星街道某学校学生曾某某添加对方QQ领取“蛋仔派对”游戏道具，对方以其导致公司资金冻结为由实施诈骗，共计4993元。
- 2月19日，联星街道某学校学生胡某某低价出售游戏账号时，被对方以解除收款账户风险为由诈骗17541元。
- 2月19日，网岭镇某学校学生袁某某因轻信对方转错3000元需退回的说法，转出其奶奶手机里的4135元。
- 2月28日，联星街道某学校学生董某某扫码免费领皮肤后，被对方以非法领取游戏装备致系统崩溃为由，转出其母亲银行卡内的3289元。
- 1月14日，莲塘坳镇某学校学生谭某某加“明星微信”助力，后被冒充警察的对方以泄露明星隐私需配合调查为由，骗走8000元。
- 1月27日，黄丰桥镇某学校学生曹某某为领取免费明星周边产品而捐款，后被对方以未成年捐款致账户冻结为由，转出其母亲银行卡里的9187元。
- 1月28日，网岭镇某学校学生王某某添加疑似明星“虞某某”的QQ后，被对方冒充助理和律师，以配合调查为由，转出其母亲银行卡里的57706元。
- 2月21日，莲塘坳镇某学校学生张某某被冒充警察的对方以涉嫌诈骗需配合洗清嫌疑为由，诈骗19681元。
案例三：威宁县某小学
2024年3月17日，该县某小学六年级学生小甲同学用母亲的电话刷快手短视频时，看到免费领取“蛋仔派对”游戏皮肤的视频，私信发布视频的“博主”后被对方添加微信好友。小甲同学在对方唆使下下载“云闪付”，并在对方“指导”下修改母亲银行卡密码，向对方发送的收款码支付相应金额，共计被诈骗46000余元。
案例四：文县
1. 2024年5月5日，通惠街道缪某被陌生好友拉入QQ群，下载“川悦传媒”APP后进入群聊助力抢单，扫描二维码充值1000元后，客服称助力码有误无法提现，需再做三个阶段补充任务才能提现，缪某先后充值5000元、3179.99元、32500元，还是无法提现才意识到被骗，总计被骗41679.99元。
2. 5月5日，通惠街道刘某接陌生电话称系“机场工作人员”，所订航班延误可理赔300元，按客服指引在支付宝内输入网址进行退款，扫码后被另一客服要求人脸认证，建设银行卡内1.3万元被转走。
3. 5月7日，文龙街道翁某接到自称“某市刑侦民警”的陌生来电，称其名下民生银行卡涉嫌洗钱，要配合调查。翁某下载“Vymeet”云会议软件进行视频通话，收到对方发来的“通缉令”（骗子伪造），并被要求开启“屏幕共享”、向指定银行账户缴纳“保证金”等，累计损失98961元。
4. 5月10日，古南街道王某收到陌生快递包裹中的“网校课堂退费公告”，扫描二维码安装软件后，被对方以各种理由拒绝提现，被骗14.15万元。
5. 5月10日，古南街道袁某及其配偶收到冒充“女儿”微信发来的信息，称需报名两门课程，共计4.98万元。袁某联系对方推荐的“李主任”后转账，被骗4.98万元。
6. 5月9日，古南街道韦某在网上看到可约妹信息，进入电报软件后被对方以各种理由要求转账，共计被骗17580.98元。
7. 5月13日，文龙街道彭某与微信好友“抖音纯佣带货小陈”达成合作协议，被对方以支付服务费、涨抖音账号分等理由诱导转账5010元后发现被骗。
8. 5月13日，通惠街道廖某想增加摩托车D证驾驶照，与淘宝店铺客服添加微信后，被对方以不用考试和体检可拿驾照为由，先后诈骗4379.12元。
9. 5月14日，永新镇王某接到自称“抖音客服”的电话，被对方以取消抖音月付功能为由，骗走5.33万元。
10. 5月16日，安稳镇何某玩游戏时，按对方要求下载软件、开启视频通话并登录陌生网站，因未成年被要求登录父亲支付宝账号，先后2次转账后被骗3.3万元。
这些案例表明，电信诈骗手段多样，包括网络购物诈骗、冒充客服诈骗、刷单返利诈骗、虚假中奖诈骗、买卖游戏账号诈骗、冒充熟人诈骗等。学生和教职工都可能成为诈骗的目标。为
2. 提问学生对视频中所展示现象的看法和感受，引导学生初步思考校园欺凌的问题。
（二）校园欺凌的定义、类型和特点（30 分钟）
1. 结合案例和图片，讲解校园欺凌的定义：校园欺凌是指在校园内外学生间一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
2. 详细介绍校园欺凌的类型：
- 身体欺凌：包括殴打、踢踹、推搡等对身体的直接攻击。
- 言语欺凌：如辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等语言上的伤害。
- 关系欺凌：通过孤立、排斥、散布谣言等手段破坏他人的人际关系。
- 网络欺凌：利用互联网对他人进行辱骂、威胁、传播不良信息等。
3. 分析校园欺凌的特点：
- 重复性：欺凌行为往往不止一次发生。
- 不平衡性：欺凌者在力量、权力或地位上相对较强，受害者相对较弱。
- 隐蔽性：部分欺凌行为可能发生在较为隐蔽的场所，不易被发现。
（三）校园欺凌产生的原因（30 分钟）
1. 组织学生进行小组讨论，思考校园欺凌产生的可能原因。
2. 每个小组选派代表发言，分享讨论结果。
3. 教师总结归纳，主要原因包括：
- 个人因素：如性格暴躁、缺乏情绪管理能力、有不良行为习惯等。
- 家庭因素：如家庭关系不和谐、家庭教育方式不当、缺乏关爱等。
- 学校因素：如学校管理不善、缺乏有效的纪律约束、对欺凌行为重视不够等。
- 社会因素：如不良文化的影响、网络暴力的传播等。
（四）校园欺凌的危害（25 分钟）
1. 展示一些校园欺凌受害者的案例和相关数据，让学生了解校园欺凌的严重性。
2. 从以下几个方面分析校园欺凌的危害：
- 对受害者的身心健康造成伤害，如身体受伤、心理创伤、产生恐惧、焦虑、抑郁等情绪问题，甚至导致自杀倾向。
- 影响受害者的学习成绩和未来发展，使其失去学习兴趣、自信心和社交能力。
- 对于欺凌者，可能会形成不良的行为习惯和价值观，甚至走上违法犯罪的道路。
- 破坏校园秩序和和谐氛围，影响全体学生的学习和生活环境。
校园欺凌的危害：
（1）身心健康受损：
- 身体伤害：受害者可能会遭受殴打、推搡、抓伤等直接的身体攻击，导致受伤、疼痛甚至残疾。
- 心理创伤：如产生恐惧、焦虑、抑郁、自卑、孤独、失眠、噩梦等心理问题，严重的可能导致创伤后应激障碍（PTSD），甚至出现自杀念头或行为。
（2）学业受影响：
- 学习兴趣下降：由于在学校缺乏安全感和舒适感，无法集中精力学习，对学习失去兴趣。
- 成绩下滑：长期处于紧张和恐惧状态，记忆力和思维能力受到影响，导致学习成绩下降。
- 缺勤逃课：为了躲避欺凌者，可能经常逃课或拒绝上学。
（3）社交能力受阻：
- 人际关系困难：难以信任他人，难以与同学建立正常的友谊，社交能力发展受到阻碍。
- 自我封闭：变得内向、孤僻，不愿意参与集体活动，逐渐自我封闭。
（4）性格与价值观扭曲：
- 受害者：可能变得胆小懦弱、缺乏自信，或者产生报复心理。
- 欺凌者：形成不良的行为习惯和价值观，更加暴力和自私，甚至走上违法犯罪的道路。
（5）家庭关系紧张：
- 家长担忧：家长为孩子的安全和心理健康担忧，增加家庭的压力和焦虑。
- 亲子冲突：孩子的情绪和行为变化可能引发亲子之间的冲突和矛盾。
（6）学校氛围破坏：
- 秩序混乱：校园欺凌破坏了学校的正常秩序，影响教学活动的顺利开展。
- 声誉受损：降低学校的声誉和形象，影响学校的教育质量和社会评价。
（7）长远发展受限：
- 职业选择受限：心理阴影可能影响未来的职业选择和职业发展。
- 社会适应困难：在成年后，可能难以适应社会环境，难以建立健康的人际关系。
（五）校园欺凌的预防措施（30 分钟）
1. 引导学生思考如何预防校园欺凌，鼓励学生提出自己的想法和建议。
2. 教师总结并补充以下预防措施：
- 个人层面：培养良好的品德和行为习惯，学会控制情绪，尊重他人，与同学友好相处。
- 家庭层面：营造温馨和谐的家庭氛围，加强家庭教育，关注孩子的身心健康和行为变化。
- 学校层面：加强校园管理，建立健全校园欺凌预防和处理机制，开展相关教育活动，提高师生对校园欺凌的认识和防范意识。
- 社会层面：加强对网络和文化市场的监管，传播正能量，营造良好的社会环境。
（六）遭遇校园欺凌时的应对方法（30 分钟）
1. 角色扮演：模拟校园欺凌场景，让学生亲身体验并思考应对方法。
2. 请学生分享在角色扮演中的感受和应对策略。
3. 教师总结并强调以下应对方法：
- 保持冷静，尽量避免激怒欺凌者。
- 大声呼喊，寻求周围人的帮助。
- 及时向老师、家长或其他信任的人报告。
- 保留相关证据，如视频、短信、聊天记录等。
- 调整心态，积极寻求心理辅导，尽快恢复正常的学习和生活。
个人层面：
（1）培养良好的情绪管理能力：学会识别和控制自己的情绪，避免因情绪失控而采取冲动或攻击性的行为。通过深呼吸、暂时离开冲突场景等方法来缓解愤怒、焦虑等强烈情绪。
（2）提升人际交往技巧：学会与不同性格的同学友好相处，尊重他人的观点和感受，善于倾听和表达自己的想法，避免因沟通不畅引发冲突。
（3）树立正确的价值观：明白尊重、友善、包容和公平的重要性，不崇尚暴力和霸权，不以欺负他人为乐或获取成就感。
（4）增强自我保护意识：了解自己的权利和边界，当遇到不公正待遇或可能的欺凌威胁时，能够及时察觉并采取适当的自我保护措施。
家庭层面：
（1）营造温馨和谐的家庭氛围：父母要为孩子提供一个稳定、充满爱和支持的家庭环境，让孩子感受到温暖和安全，减少孩子因家庭问题而产生的心理压力和不良情绪。
（2）加强亲子沟通：父母要保持与孩子的密切交流，了解孩子在学校的学习、生活和人际关系状况，及时发现孩子可能面临的问题或困扰。
（3）树立良好的榜样：家长要以身作则，在家庭中展现出尊重、理解、包容和友善的行为，为孩子树立正确的人际交往榜样。
（4）进行正确的家庭教育：培养孩子的良好品德和行为习惯，教导孩子如何应对冲突和挫折，教育孩子不欺负他人，同时也不畏惧他人的欺负。
学校层面：
（1）加强校园管理：建立健全校园安全制度，加强对校园的巡逻和监控，确保校园环境的安全。严格规范学生的入校、离校时间和行为，减少校园内的安全隐患。
（2）开展预防校园欺凌教育：将预防校园欺凌纳入学校的课程体系，通过专题讲座、主题班会、心理咨询等多种形式，向学生普及校园欺凌的知识，提高学生对校园欺凌的认识和防范意识。
（3）建立早期预警机制：教师要密切关注学生的行为和情绪变化，及时发现可能存在的欺凌迹象。鼓励学生之间的互助和监督，建立有效的信息反馈渠道，以便及时发现和处理校园欺凌事件。
（4）公正处理欺凌事件：一旦发生校园欺凌事件，学校要迅速、公正地进行调查和处理，对欺凌者进行适当的惩戒和教育，同时为受害者提供及时的心理支持和帮助。
社会层面：
（1）加强网络监管：严格管理网络内容，打击传播暴力、欺凌等不良信息的行为，为青少年营造一个健康、清朗的网络环境。
（2）传播正能量：通过媒体、公益广告、社区活动等多种途径，宣传友善、互助、尊重等积极价值观，营造一个反对暴力、倡导和谐的社会氛围。
（3）完善法律法规：加强对校园欺凌行为的法律约束，明确相关的法律责任和处罚标准，为预防和打击校园欺凌提供有力的法律保障。
（4）提供社会支持：建立社会心理咨询和辅导机构，为受到校园欺凌影响的学生和家庭提供专业的心理支持和帮助。
（七）总结与拓展（15 分钟）
《班级反欺凌公约》
（1）尊重他人
①尊重每一位同学的个性、兴趣和特长，不嘲笑、不歧视。
②礼貌用语，不说脏话、粗话，不侮辱、谩骂他人。
（2）友善相处
①积极帮助有困难的同学，团结友爱，共同进步。
②学会换位思考，理解他人的感受，不故意刁难或排挤他人。
（3）拒绝暴力
①不动手打人、推搡、拉扯他人，不使用任何工具攻击同学。
②遇到矛盾和冲突时，保持冷静，通过和平、理性的方式解决。
（4）诚实守信
①不说谎、不欺骗同学，真诚待人。
②不传播未经证实的消息，不造谣、不传谣。
（5）保护隐私
①尊重同学的个人隐私，不偷看他人的日记、信件、物品等。
②不随意公开同学的个人信息和秘密。
（6）勇敢制止
①当看到欺凌行为发生时，要勇敢地制止，及时向老师报告。
②不做旁观者，不助长欺凌行为的发生。
（7）积极沟通
①遇到问题或纠纷，主动与同学、老师和家长沟通，寻求帮助和解决办法。
②不把问题憋在心里，避免矛盾激化。
（8）共同维护
1. 全班同学共同努力，营造一个和谐、安全、友爱的班级环境。
2. 遵守班级规章制度，自觉抵制欺凌行为，维护班级的良好秩序。

1. 引导学生回顾本次班会的主要内容，包括校园欺凌的定义、类型、特点、原因、危害、预防措施和应对方法。
2. 布置课后作业，如写一篇关于拒绝校园欺凌的心得体会、制作一份反校园欺凌的手抄报等。
3. 鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，共同营造和谐的校园环境。
六、教学评估
1. 知识测验：通过设计一些与校园欺凌相关的选择题、判断题和简答题，评估学生对校园欺凌知识的掌握程度。
2. 小组讨论表现评估：观察学生在小组讨论中的参与度、合作能力和观点表达的清晰度。
3. 角色扮演评估：根据学生在角色扮演中的反应、应对策略和表现，评估其对校园欺凌应对方法的理解和应用能力。
4. 课后作业评估：认真批改学生的心得体会和手抄报，评估学生对教学内容的理解和内化程度，以及在实际行动中的表现。