人教版三年级上册英语Unit 5 Let's eat！教案

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人教版三年级上册英语Unit 5 Let's eat！教案教学目标与要求 1 、    能听懂、会说一些进餐时需表达的语言： I ’ m hungry . Have some .. . I ’ d like some … Sure. Here you are. Thank you. You're welcome. 并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。 2 、   能听说、认读 cake , bread, wate r,milk,juice, fish ,rice,egg 等有关食品、饮料的单词，并能在日常生活中使用。3 、能正确听，说，读，写字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 并知道其在单词中的发音。4 、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语 , 并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1. Let's learn. 本部分主要学习认读 juice ， egg ， milk ， bread 这些单词。 要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。并利用课文提供的场景和动作呈现句型，以加深学生对 I ’ m hungry 。 Have some … 语用功能的理解。 2. Let's do. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作。 二、课前准备 1 、 教师准备 juice ， egg ， milk ， bread 的实物、图片、单词卡片。 2 、 学生 准备 A 部分单词的词卡和图卡。 3 、学生可准备 juice ， egg ， milk ， bread 的实物。 三、教学步骤1 、热身(1) 教师播放歌曲 “Let's have a picnic today” ，学生一起拍手演唱 （ 2 ）游戏：找一找，拍一拍2 、新课展示 （ 1 ） 游戏： Guessing game ；教师拿出一个篮子让学生猜里面装有哪些食物复习 PartA 学过的单词，引出新单词 egg and milk 。教师把图片挂在黑板上，示范后，全班齐读。 Look ， I have some food in the basket.Guess what food is i n it.You can say, “ I ’ d like some … ,please?(2) 教师出示四张单词卡，让学生认读，并让学生小组讨论配对单词卡和图片。请几位学生在黑板上完成配对。(3) 巩固新词活动，利用句子 I ’ d like some … 进行单词接龙游戏。（ 4 ）教师创设情境，引出 I ’ m hungry ，并带读（教师配上表情和动作）操练句型 Have some … .学生听 Let's learn 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到 “ 眼到，手到，口到，心到 ” 。 学生进行角色扮演，替换不同的食物单词。2 、让学生一边听 Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 3 、 趣味操练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说 四 个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 游戏：什么不见了 。 （ 3 ）让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 4 、课堂评价 会说早餐食物的单词。5 、课外活动 (1)       听录音，仿读句子。 (2)       将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。板书设计：教学反思：第二课时一、 教学内容与分析 1 、 Let's talk. 本部分通过一个真实自然的情景会话， 要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话， 教给学生如何表达自己喜欢的食物以及将食物拿给别人吃的时候该怎样说。 并能在图片、实物和教师的帮助下，在语境中运用 I ’ d like some … \ Have some … 2. Let's play. 本部分通过一个记忆的游戏 , 使学生巩固 Let's talk 中所学的有关食物的单词以及 I ’ d like some .... 的用法。 二、课前准备 1. 教师准备相关食物的图片卡2 ． 教师准备 该部分的录音器材。三、教学步骤1 、热身（ 1 ）学生自由口语交谈（ Free talk in pairs ）（ 3-5 分钟）。（ 2 ）教师播放 “Old MacDonald ” 的歌曲， 同学跟着音乐边唱边做动作。 （ 3 ）复习 Unit 4 中 Let's do 部分。 2 、新课展示（ 1 ）教师 先 组织学生观察 Let ’ s talk 的教学挂图，引入吃早餐的话题，然后用果汁和面包的实物或图片引出图中单词 juice ， bread ， egg 并进行教学。 Look at Mike and his mother .What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2) 对话教学①教师让学生看图猜测图中人物的对话。②教师利用头饰呈现对话 ，帮助学生理解。③学生听录音模仿和跟读录音。Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talkingabout? Listen to the talk .Listen and follow the tape.④教师出示一些食物的实物，实用操练句子： I ’ d likesome … please?Look , I have juice,egg and bread.What would you like ？ Pleasesay ： I ’ d l ike some … ,please.Here you are.3. 趣味操练：（ 1 ）游戏： Passing the message 传悄悄话，操练句子 I ’ d like some juice 、 bread ， please.全班每一列为一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个食物图片（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说 One ， Two ， three ， start 学生以说悄悄话的方式把 I ’ d like some juice 、 bread ， please. 传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应的食物图片并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。（ 2 ）让学生设计自己喜欢的早晨食谱，与同学交流。（ 3 ）让学生做 Let's play 部分的活动。教师将活动稍加解释后即可以以 “ 开火车 ” 的形式开展活动。（ 4 ）     三个学生一组表演 Let's talk 中的对话。 4 、课堂评价 介绍自己喜欢吃的食物。5 、课外活动 (1)   听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2)   将所学的食物说给家长听。板书设计：教学反思：第三课时一 . 教学内容与分析：1.Letters and sounds 本部分 只要学习 Oo ， Pp ， Qq,Rr,Ss,Tt 要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握 5 个辅音字母作为单词首字母的发音。2. Start to read(Find and say)Find and say 是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。二．课前准备：1. 教师准备 字母 的图卡和词卡2 . 教师准备 以这些字母开头的单词图片和卡片。3. 教师准备 Let ’ s learn 的单词卡片。三 . 教学步骤1 ． 创设教学情境（ 1 ） Da ily oral practice (3-5 minutes)（ 2 ）教师将 A. Let's learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种食物或者饮料的单词（ 3 ）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。（ 4 ）唱字母歌2 ． 出示教学目标 学习 Oo ， Pp ， Qq,Rr,Ss,Tt 要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握 5 个辅音字母作为单词首字母的发音。3. 指导学生自学让学生观察本课所学字母的书写，提示注意的问题，读一读。4. 学生自主学习让学生学习本课字母的书写5. 检测自学效果 请学生到黑板上书写字母，让同学帮忙改正。6. 教师精讲点拨(1) 教师 出示字母 Nn, 引出 Oo 字母。教读大写 Oo 把大写 O 和小写 o 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。(2) 引导学生联想（寻找）生活中像 O 的物品，加 深学生对字母的印象（ 3 ）教师在黑板上板书大小写 O ，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。（ 4 ）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。（ 5 ） 教师呈现 on 和 orange 的图片，并读出单词，让学生感知 O 在单词中的发音，然后引导学生推断 O 作为首字母的发音。（ 6 ）以同样的方法教字母 Pp ， Qq,Rr,Ss,Tt 的发音和在单词中的发音。(7) 播放 Listen ， repeat ， and chant 的录音并跟读。7 ． 课堂巩固训练(1) 让学生听 Let's listen and circle 的活动。(2) 完成 Find and say 的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如 :I see big R,t … How many big Ps?8 . 课外小结升华(1) 将新学的 字母读 给家里人听。(2) 正确书写 6 个字母。板书设计：教学反思：第 四 课时一、教学内容与分析1. Let's learn. 本部分主要学习认读 water, cake , fish , rice 这些单词。 要求学生能听懂、辨认图片中所学的食物及书写形式。 2. Let's do. 本部分要求学生能根据指令做相应的动作。 3. Let's talk. 本部分主要呈现 John 等几个小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用 Can I have ... ? 来询问自己是否能得到想要的东西 以及能使用 You ’ re welcome. 礼貌地回应别人的谢意 4 . Let's play. 本部分是为了巩固 Let's talk 部分的内容所设计的活动。二、课前准备 1 、 教师准备 water, cake , fish , rice 的实物、图片、单词卡片。 2 、教师准备 A 部分单词的词卡和图卡。 3 、学生可准备 water, cake , fish , rice 的实物。 4. 师 生 准备本课所学有关 食物喝饮料 的实物 和图片5 、教师准备以上饮料的图卡。6 、人物头饰和教学挂图7 、录音器材三、教学步骤教学步骤 一1 、 创设教学情境 (1) 教师播放歌曲 “Let's have a picnic today” ，学生一起拍手演唱 （ 2 ）游戏：找一找，拍一拍2 、 出示教学目标3. 指导学生自学学生学习本部分内容4. 学生自主学习根据图片资料学习5. 检测自学效果让学生把灰度的单词读出来。6. 教师精讲点拨（ 1 ）本课时 Let's learn 中的单词认读教学，让学生利用已有的对拼读规则的掌握，自己认读新单词。 教师出示蛋糕的食物，引导学生用 Can I have some … ? 来要蛋糕，顺势教读 cake ，注意学生的发音。教师再出示鱼的照片，问 What ’ s this ？学生会说： fish. 教师再问， Do you like fish? 引导学生用 Can I have some … ？来要想要的东西。其他的单词以相同的方式教学。（ 2 ）让学生听 Let's learn 的录音，一边听， 一边指着书上相应的图，力求做到 “ 眼到，手到，口到，心到 ” 。 （ 3 ）用一组连贯的动作教 Let's do 中的动词 eat , cut ， drink 。首先，教师左手端着 一杯水 ， 做喝水的动作 ，对全班说： Look! I'm drink ing some water 。 D rink some water ( 说两遍 ) 。接着，教师 拿起鱼的图片，放到嘴边， 做 吃 的动作并说： Now eat some fish . ( 两遍 ) 接着又拿起米饭的图片，做吃的动作并说： Now eat some rice. a. 接着说： 让我们吃饱后还要点甜品吧！然后做拿出一块小蛋糕，并做切的动作。 C ut the cake. ( 两遍 ) b 、让学生一边听 Let's do 的录音，一边跟读并做动作。 7 ． 课堂巩固训练 (1) 选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的词卡，并举起词卡大声读出单词，谁先完成即为胜利者，可为本组赢得一分。 (2) 让学生听录音，边说边做 Let's do 部分的活动。 8 . 课外小结升华(1)       听录音，仿读句子。 (2)       将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。（ 3 ） 做 Start to read(read and count) 找单词活动，加深学生对单词认读的印象。及时复习所学的单词。教学步骤 二1 、 创设教学情境（ 1 ） Daily oral practice （ 2 ）游戏：对号入座（ Matching game ）可以复习有关食物 和饮料 的单词。（ 3 ）请同学上讲台表演 A 部分 Let's talk 的对话。（ 4 ）教师播放歌曲 “Let's have a picnic today” ，学生拍手演唱。 2 、 出示教学目标3 、指导学生自学4 、学生自主学习5 、检测自学效果6 、教师精讲点拨（ 1 ） 放 B. Let's talk 的录音，对全班说： Look! Today is a lovely day. John and his friends are having a picnic. They are eating and drinking. （教师在说 eating 和 drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解） What are they drinking? What would Wu Yi fan lik e? 学生 回答： water. 教师说： Yes ， water. 教师多读几遍这个单词。然后教师出示之前学的食物单词，说： Can I have some … ? 尽量放慢速度，引导学生回答： Here you are!（ 2 ） 教师将各种饮品都放在讲桌上，鼓励学生用 I like .... Can I have some...? 的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答 Sure. Here you are. 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用 Thank you. 感 谢 老师；老师说： You're welcome. （ 3 ） 让学生听录音来展示 A 部分 Let's talk 的内容。 7 、 课堂巩固训练 (1) 教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按一个接一个地跟读。教师要注意每个学生的发音。 （ 2 ）游戏：从后往前跟读句子 教师先说 “Can I have some juice ?” 然后说 “ juice ” ，学生重复 “ juice ”. 教师说 :“some juice ”, 学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出 “Can I have some juice ?” (3) 同桌一组根据 Let's play 操练以下对话： A: Can I have some ... , please? B: Sure. Here you are. A: Thank you. B: You're welcome. （ 4 ）三人一组表演 Let's talk 部分的对话。 8 、课外小结升华（ 1 ） 听录音，仿读 Let's talk 的对话。（ 2 ）和朋友们一起玩买卖食品及饮料的游戏。板书设计：教学反思：