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2025届高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）第2部分 古代诗文阅读 专题8 文言文阅读第2节 文言虚词
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这是一份2025届高三一轮复习语文课件（人教版新高考新教材）第2部分 古代诗文阅读 专题8 文言文阅读第2节 文言虚词，共17页。PPT课件主要包含了内容索引，突破点等内容，欢迎下载使用。
文言虚词是与文言实词相对而言的,是指没有实在意义的词语。主要包括代词、副词、连词、介词、助词和语气词等。虚词一般不充当句子成分,只表示一定的语法关系。高考对文言虚词的考查,通常融合到断句题和翻译题中,隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法,并且对虚词的考查主要集中在18个常见虚词(而、何、其、乃、且、若、所、为、焉、也、乎、以、因、于、与、则、者、之)上。
虚词的意义与用法理解虚词,学会对比辨析、句中求意1.词性分析法许多虚词兼有几种词性,在不同的语境中具有不同的词性,词性不同其意义和用法也往往不同。【例】 辨析下列句子中“则”字的意义与用法。
①句中的“则”是副词,在句中表示判断、确认,可译为“就是”。②句中的“则”是连词,表示承接关系,译为“就”。
2.语境推断法(1)依据句意辨析虚词。
“(一方面)不通晓句读,(另一方面)不能解决疑惑,有的(句读)向老师学习,有的(疑惑)却不向老师学习,小的方面学习,大的方面却放弃,我看不出这种人有什么明智的。”根据句意,“句读之不知,惑之不解”应为“不知句读,不解惑”,因此句中的“之”是助词,宾语前置的标志。
3.比较确认法(1)比较意义虚实,确认意义与用法。【例】辨析下面两个“以”字的意义与用法。
①句中的“以”,应该是动词(实词),意思是“认为”;②句中的“以”,则是介词(虚词),意思是“用”“拿”。
(2)比较语法关系,确认意义与用法。【例】辨析下面句子中两个“于”字的意义与用法。
粗看两个分句句式相同,两个“于”字用法、意义也应该相同,但仔细分析就会发现,两个句子的语法关系并不一样。“祸患”与“积”是主动关系,而“智勇”与“困”是被动关系,所以两个“于”字意义也不一样,前一个意思是“从”,而后一个意思是“被”。
4.句中求意法(1)将虚词义项代入句中,确认正确义项。识记了常见虚词的基本用法,在阅读和答题时就可将它的每个义项代入句中,去挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。【例】 辨析下面句子中“何”字的意义与用法。
我们知道“何”的主要义项有:①疑问代词,译为“什么”“哪里”“为什么”等;②副词,译为“怎么”“多么”等;③同“呵”,“喝问”;④构成复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选,就不难确定副词“怎么”这个义项了。
(2)替换陌生句子中的虚词,确认意义与用法。如果给出两个句子,要求辨析句中某个虚词的意义与用法是否相同,我们可以将其中理解得有把握的句子中虚词的用法和意义代入另一句来理解,看句子是否讲得通:如果讲得通,那用法和意义就是一样的;反之,意义和用法就不一样。【例】 辨析下面句子中“为”字的意义与用法。
这两句,我们知道②句中的“为”是介词“替”“给”,代入①句理解为“庖丁替文惠君解牛”,句子是通的,所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。
1.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
解析:A项,代词,她/代词,那。B项,介词,比/介词,跟。C项,助词,……的人/语气词。D项,介词,因为。
参考译文 夫人好学且记忆力超群,一直到老都不知疲倦,她在是非问题上的取舍,是常人所赶不上的。喜欢向晚辈询问请教,对于家庭事务也没有专横跋扈。她一生赡养公婆非常孝顺。侍郎(王益)一共有七个孩子,其中年幼的孩子有五个,都是吴氏所生。但是夫人对长子的疼爱远远超过五个幼子,她说:“我对他的疼爱超过对自己亲生孩子的疼爱,这样以后家族里的人疼爱他和疼爱我的孩子才没有分别。”所以等到孩子们长大成人,竟然不知道他们是同父异母。时间久了,两个长子先死,夫人也已经老了,但每每遇到那两个守寡的媳妇生活困窘时,就亲自抚养她们的孩子,甚至忘记了自己年老力衰。夫人在对待家族内外亲疏的复杂关系时,全都宽容、仁爱。有人闲言碎语咒骂自己,夫人多次经历这种困苦,常抛置一边,不吵不闹,不动声色,事后也不恼怒生气。有因为困窘投奔自己的,夫人总是赶忙分给他们衣服和食物,丝毫不计较、吝惜,因为这个甚至到了自己家人无法生活的地步,但夫人还是一如既往帮助别人。夫人在嫁三个堂兄的孤女时就像嫁自己的闺女一样,对待长子的母族就像对待自己的母族一样,敦厚行事如此,大概是出自天性吧。夫人对待自己,从不挑衣择食;对于世人所喜好的东西,她未曾累心眷恋过。当她还在穷困时,朝廷曾经选拔任用她的儿子,夫人坚持辞让几十次,有人认为可以强行起用,夫人说:“这不是我教育孩子的方式。”最终没有勉强。
阅读下面的文言文,完成后面的题目。晏子论“社鼠”
2.下列句子中加点词的意义和用法,不相同的一组是( )
解析:A项,疑问代词,什么。B项,兼词,于此,于之/疑问代词,什么。C项,介词,表原因,因为。D项,介词,表被动。
文言虚词是与文言实词相对而言的,是指没有实在意义的词语。主要包括代词、副词、连词、介词、助词和语气词等。虚词一般不充当句子成分,只表示一定的语法关系。高考对文言虚词的考查,通常融合到断句题和翻译题中,隐性考查常见文言虚词在具体语境中的意义和用法,并且对虚词的考查主要集中在18个常见虚词(而、何、其、乃、且、若、所、为、焉、也、乎、以、因、于、与、则、者、之)上。
虚词的意义与用法理解虚词,学会对比辨析、句中求意1.词性分析法许多虚词兼有几种词性,在不同的语境中具有不同的词性,词性不同其意义和用法也往往不同。【例】 辨析下列句子中“则”字的意义与用法。
①句中的“则”是副词,在句中表示判断、确认,可译为“就是”。②句中的“则”是连词,表示承接关系,译为“就”。
2.语境推断法(1)依据句意辨析虚词。
“(一方面)不通晓句读,(另一方面)不能解决疑惑,有的(句读)向老师学习,有的(疑惑)却不向老师学习,小的方面学习,大的方面却放弃,我看不出这种人有什么明智的。”根据句意,“句读之不知,惑之不解”应为“不知句读,不解惑”,因此句中的“之”是助词,宾语前置的标志。
3.比较确认法(1)比较意义虚实,确认意义与用法。【例】辨析下面两个“以”字的意义与用法。
①句中的“以”,应该是动词(实词),意思是“认为”;②句中的“以”,则是介词(虚词),意思是“用”“拿”。
(2)比较语法关系,确认意义与用法。【例】辨析下面句子中两个“于”字的意义与用法。
粗看两个分句句式相同,两个“于”字用法、意义也应该相同,但仔细分析就会发现,两个句子的语法关系并不一样。“祸患”与“积”是主动关系,而“智勇”与“困”是被动关系,所以两个“于”字意义也不一样,前一个意思是“从”,而后一个意思是“被”。
4.句中求意法(1)将虚词义项代入句中,确认正确义项。识记了常见虚词的基本用法,在阅读和答题时就可将它的每个义项代入句中,去挑选其中讲得通的一项,从而获得正确的答案。【例】 辨析下面句子中“何”字的意义与用法。
我们知道“何”的主要义项有:①疑问代词,译为“什么”“哪里”“为什么”等;②副词,译为“怎么”“多么”等;③同“呵”,“喝问”;④构成复音虚词“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。一一代入进行理解和筛选,就不难确定副词“怎么”这个义项了。
(2)替换陌生句子中的虚词,确认意义与用法。如果给出两个句子,要求辨析句中某个虚词的意义与用法是否相同,我们可以将其中理解得有把握的句子中虚词的用法和意义代入另一句来理解,看句子是否讲得通:如果讲得通,那用法和意义就是一样的;反之,意义和用法就不一样。【例】 辨析下面句子中“为”字的意义与用法。
这两句,我们知道②句中的“为”是介词“替”“给”,代入①句理解为“庖丁替文惠君解牛”,句子是通的,所以该处的“为”也作介词“替”“给”讲。
1.下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是( )
解析:A项,代词,她/代词,那。B项,介词,比/介词,跟。C项,助词,……的人/语气词。D项,介词,因为。
参考译文 夫人好学且记忆力超群,一直到老都不知疲倦,她在是非问题上的取舍,是常人所赶不上的。喜欢向晚辈询问请教,对于家庭事务也没有专横跋扈。她一生赡养公婆非常孝顺。侍郎(王益)一共有七个孩子,其中年幼的孩子有五个,都是吴氏所生。但是夫人对长子的疼爱远远超过五个幼子,她说:“我对他的疼爱超过对自己亲生孩子的疼爱,这样以后家族里的人疼爱他和疼爱我的孩子才没有分别。”所以等到孩子们长大成人,竟然不知道他们是同父异母。时间久了,两个长子先死,夫人也已经老了,但每每遇到那两个守寡的媳妇生活困窘时,就亲自抚养她们的孩子,甚至忘记了自己年老力衰。夫人在对待家族内外亲疏的复杂关系时,全都宽容、仁爱。有人闲言碎语咒骂自己,夫人多次经历这种困苦,常抛置一边,不吵不闹,不动声色,事后也不恼怒生气。有因为困窘投奔自己的,夫人总是赶忙分给他们衣服和食物,丝毫不计较、吝惜,因为这个甚至到了自己家人无法生活的地步,但夫人还是一如既往帮助别人。夫人在嫁三个堂兄的孤女时就像嫁自己的闺女一样,对待长子的母族就像对待自己的母族一样,敦厚行事如此,大概是出自天性吧。夫人对待自己,从不挑衣择食;对于世人所喜好的东西,她未曾累心眷恋过。当她还在穷困时,朝廷曾经选拔任用她的儿子,夫人坚持辞让几十次,有人认为可以强行起用,夫人说:“这不是我教育孩子的方式。”最终没有勉强。
阅读下面的文言文,完成后面的题目。晏子论“社鼠”
2.下列句子中加点词的意义和用法,不相同的一组是( )
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