2024湖北省宜荆荆随恩高一下学期6月联考语文试卷含解析

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1.B 【详解】B.“真正伟大的文学作品”“不讲究逻辑推理和因果关系”错。原文列举了元曲《天 净沙·秋思》为例，是说明文学作品主要是借助“形象思维”来产生震撼人心之美，原文表述是 “这里没有逻辑推理，没有因果关系，甚至没有一个动词，我们看到的只是形象” ，但就此不 能推出真正伟大的文学作品“不讲究逻辑推理和因果关系” ，选项曲解文意。
2.C 【详解】 C “只要---就---”充分条件关系表述太绝对。
3.C 【详解】 “大石头”无象征义。
4.①选择适宜的形象和手法表情达意，增强含蓄蕴藉之美；②借助约定俗成的具象，表达某 种特定的情绪，增强简约凝练之美；③选取多种形象随机组合，有机融合，增强丰富变幻之 美；④创新形象模块，表达新的旨趣，增强独特新奇之美；⑤将物、人形象相融，浑然一体， 增强融洽和谐之美。 （一条 1 分，五条里面答对四条就给满分。如有其他答案，言之成理， 可酌情给分。）
5. ①选用落花、游丝、落絮等典型形象，描绘出一幅落红满地、柳絮飘飞的凄凉之景，强化 视觉审美；②借物抒情，以花之凋零表现人之青春短暂，絮之纷飞表达人之孤苦飘零；③将 暮春凄凉之景与愁苦的赏花之人融为一体，并以反问强化词人内心的苦闷，营造出震撼人心 的凄凉之境，引发情感共鸣。（一条 2 分，答对三条给满分。如有其他答案，言之成理，可 酌情给分。）
6.D 【详解】“名利双收”于文无据。
7. D 【详解】“语言质朴，生活化”分析有误。
8. ①“金属疙瘩”寓指出现在我们生活中的一些意外的事物，隐喻着想象力或才华。
②孩子“捡到又扔回海里”的行为寓指面对这意外的事物，孩子们已经丧失了探寻的兴 趣，对事物已经没有了好奇心和想象力，隐喻了想象力、才华的得到与失去。
③“公元 2166 年”寓指时光流逝，孩子们的好奇心和想象力在现实中已经完全丧失，
引人深思 。（或二百年后，多人寻找的硬币被孩子捡到又轻易扔掉，如同“我”好不容易 拥有想象力又被扼杀，强化了循环的悲剧 。）
评分参考：答出一条给 2 分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分
9 、①丰富并补充了文本的内容：在陈透纳的故事之外加上了富商的故事，使文本的内 容更丰富，又通过“爷爷”“蓝色潜水艇”等要素将两个独立的故事串联成一个整体，互为 补充。
②情节更完整： 富商对梦想的不懈坚持，“我”的无奈放弃，沙滩小孩的好奇心的丧失， 故事形成了一个整体，完整的呈现了人的好奇心、想象力由强烈到无的过程。
③人称、视角转换，扩展了叙事空间：文章由第三人称视角“富商”的故事转变为“我”的 视角，宕开一笔，使叙事富有变化。
④丰富了主题。“富商”对梦想的至死坚持和“我”对才华的无奈放弃，构成对比，“我”拥 有后又失去才华和“小孩”捡到硬币又扔掉硬币构成映照，深化了主题，引发读者思考。
⑤引出下文，增加了文章的神秘性：由富商故事中的蓝色潜水艇被卡情节引出陈透纳手 稿中的故事，同时也与手稿中蓝色潜水艇的故事相照应，增加了神秘性，使文章更富张 力。
评分参考：答出一条给 2 分，如有其他答案，言之成理，可酌情给分
10.B E F （原文断句：为五万人具食，益为张旗帜诸山上，为疑兵，令郦食其持重宝啖秦将）
11.D（“亡羊补牢”的“亡”指丢失。而今安在哉”的“安”指哪里。“啖秦将”的“啖”指利诱，收买。）
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12.C（“没费一兵一卒，一举拿下秦之咸阳”错误。）
13.（1）派军队把守函谷关的原因，是防备其他盗贼进来和意外的变故。（“所以”“出入”“非
常”各 1 分，句意 1 分。）
（2）这只是他们的将领想反叛罢了，恐怕士兵们不会听从。如不听从就一定会有危险，不如 趁他们懈怠时去袭击他们。（“独”“畔”“因”各 1 分，句意 1 分。）
14. ①以利相诱；②巧设疑兵；③攻其懈怠。(每点 1 分。)
【参考译文】 材料一 略
材料二：
沛公从洛阳向南穿过轩辕山时，张良率兵跟从沛公。沛公想用两万人的兵力攻打秦朝峣 下的军队，张良劝告说：“秦军还很强大，不可轻视。我听说峣下的守将是屠户的儿子，商 人容易以利相诱。希望沛公暂且留守军营，派人先去，给五万人预备吃的东西，在各个山头 上多增挂旗帜，作为疑兵，叫郦食其带着贵重的宝物利诱秦军的将领。 ”秦军的将领果然背 叛秦朝，打算跟沛公联合一起向西袭击咸阳，沛公想听从秦将的计划。张良说：“这只是他 们的将领想反叛罢了，恐怕部下的士兵们不听从。士兵不从必定带来危害，不如趁着他们懈 怠时攻打他们。 ”沛公于是率兵攻打秦军，大败敌兵。
张良多病，不曾独立带兵作战，一直作为出谋划策的臣子，时时跟从汉王。汉四年（前 203），韩信攻下齐国而想自立为齐王，汉王大怒。张良劝告汉王，汉王才派张良授予“齐王 信 ”的印信。汉六年（前 201）正月，封赏功臣。高帝说：“ 出谋划策于营帐之中，决定胜 负在千里之外，这就是子房的功劳。你自己从齐国选择三万户作为封邑。 ”张良说：“ 当初 我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常 生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。 ”于是封张良为留侯。高祖驾崩，过后 八年，留侯去世，定谥号为文成侯。
15 ．B 本题考查对诗句内容的理解。一天又一天在船上住宿的渔人，仍泛着小舟在江中漂 流，流露出漂泊之苦，并非逍遥；清秋燕子上下翻飞，燕之辞归，好象故意奚落诗人的不能 归，所以说它故意飞来绕去，并非似曾相识；这两句诗人所见之景也并非美景。故选 B
16 . ①首联“日日”江楼独坐体现出厌倦乏味，烦躁不安；②颔联，一天又一天在船上住宿的 渔人，仍泛着小舟在江中漂流，暗指诗人长期流落在外的漂泊之苦；清秋燕子上下翻飞，燕 之辞归，好象故意奚落诗人的不能归，一个“故”字，表现出诗人思乡之苦；③颈联借用两个 典故：学匡衡那样上疏直谏结果功名不就，像刘向那样授经传经也事与愿违，表达诗人多年 壮志未酬、怀才不遇的悒郁不平之情；④尾联“同学少年”穿轻裘，乘肥马，过着富贵生活;而 我这样的忠君爱国之士反而飘零草野、冷落潦倒，借此表达诗人的痛心、鄙视之情，更以得 意者反衬诗人的功业无成。（答对 1 条 2 分，答对 3 条得满分）
17. (1)浴乎沂，风乎舞雩
(2)傲物则骨肉为行路，鸣琴垂拱
(3)人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善
18. A 首先要找到一个最合适的叙述视角
B 要以题材、体裁和叙述效果为依据 （每个空写对是 2 分，总共 4 分）
19. ①重复，搭配不当，应改为：“亲历的事件”；或者删去“所亲历”③滥用介词，缺主语。去 掉“关于” 。⑦定语状语语序错位，应改为：“文章可灵活运用两种或两种以上的人称”。
（序号正确，修改正确每个空 2 分，总共 6 分。只填序号不把修改好的句子抄写完整不给分。） 20.①表示两个动作紧接着发生，后面经常与“便 ”配合。例如： “一旦、一经 ”
（或“强调 ”也可：一有绿色这个媒介）；
②表示专一（或“整个、全 ”）：一心一意；
③表示动作是一次（或“动作短暂”或“猛然发出某种动作、突然出现某种情况 ”）：心里一顿； ④表示一同：一道、一起。
评分标准：一点 1 分，写出三点即可。
21.春天，肆虐的风沙将你秀气的脸庞冲出沟壑
评分标准：共 3 分。“春天 ” 1 分，与前后文结构相近 1 分，运用修辞 1 分。
【解题思路】根据前文“冬天，没膝的深雪将你单薄的裤腿冻成冰棍” ，后文“夏天，炎炎的烈 日将你嫩白的皮肤晒成黑炭” ，将划线句子改成结构相同的句子，同时仿照“冻成冰棍” “晒成 黑炭”运用合适修辞进行修改。
22. ①周朴园以自欺欺人说谎的方式来推卸责任，体现他心虚、惴惴不安并带有一丝恐慌的心 理；（1 分）表明他是一个虚伪、自私的人物形象。（1 分）②鲁侍萍则是在揭发周朴园的劣迹， 体现她对周朴园的嘲讽、愤怒和痛苦的心理；（1 分）表明她是一个自尊坚强人物形象。（1 分） 评分标准：每点 1 分，共 4 分。
23.审题立意分析：
这个作文题目的写作角度很多。“看一眼”可以是冷漠的看、忽视弱势群体的看、不在意的 看、鲁迅笔下的看客的看；也可以是豁达而一笑置之地看。“观察”可以是观察社会，也可以 是观察自然。可以是科学观察，也可以是艺术观察。“观山则情满于山，观海则情溢于海。”“操 千曲而后晓声，观千剑而后识器”。可以是现实观察，也可以是历史观察。可以是加来道雄观 察金鱼、林庚观察木叶、鲁迅观察社会。这些都是观察很好的角度。艺术观察是艺术欣赏的 前奏；社会观察体现着批判精神；科学观察是进行科学研究的必要前提等等。而且这些角度， 都可以跟现行教材（必修下册）进行有效的衔接。
当然，这是一个二元思辨的话题，应该着力阐述“观察与看一眼”两者之间的关系。比如说 “观察”历史，可以以古为鉴，究古今之际，通天人之变，成一家之言。也可以“看一眼”历史， 可以云淡风轻，惯看秋月春风、管他谁家兴盛谁成败。比如说，“观察”与“看一眼”各有所长， 各有所短。我们可以扬长避短，各得其所。
参考立意：
（1）让观察与看一眼齐飞
（2）观察固然好，看一眼未必孬
（3）动静相宜，各得其所
——简议“观察与看一眼”的关系