语文选择性必修 中册古诗词诵读书愤备课课件ppt

这是一份语文选择性必修 中册古诗词诵读书愤备课课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了问题引导下学习，抒发心中郁愤之情，读诗方法知人，“愤”之情贯穿全篇，读诗方法论世，深入领悟情感意脉，再读悟情，当堂练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标： 1、领悟诗人的思想感情，学习陆游的爱国热情，和对国家的责任感。 2、鉴赏诗歌的表现手法。
书 愤 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
朗读注意：1、节奏 2、重读 3、情感
注：诗的基调是:悲愤，豪壮,不绝望，。
书：写愤：愤懑，悲愤
初步感知 ： “书”什么 ？
首联：“书”年轻时壮志如山， 不料世道如此艰难颔联：“书” 两次抗金胜利之役颈联：“书”年事已高、壮志未酬之情颈联：“书”诸葛自比、壮志弥坚
全诗内容都和诗人的什么情怀有关？
内容分析 ：围绕“恢复之志”写
首联： 点明恢复之志颔联： 恢复之志的表现颈联： 恢复之志落空尾联： 恢复之志更坚
思路：回忆————现实
陆游出身于爱国家庭：父亲陆宰，常常谈论国难国耻以至痛哭流泪，饭都吃不下。 陆游出生和成长于国难时代：他从小饱受战乱之苦，出生第二年就碰上靖康之变，跟随家人颠沛流离。爱国的家世和国难的经历让他产生了“上马击狂胡，下马草军书”的英雄志愿。
其人：许国丹心，至死不渝
题为“书愤”,作者因哪些事而“愤” ？ （找诗中字眼回答）
所愤之一：世事艰所愤之二：空自许所愤之三：鬓先斑 所愤之四：谁堪伯仲间
暗指投降派对敌人妥协退让，对爱国志士排挤打压。
所愤之一：世事艰 联系时代背景，回答：“世事艰” 具体指什么？在诗中起什么作用？
“世事艰”，为下文“空自许”作铺垫。从章法上说，点了诗题中的“愤”字。
用了南朝刘宋名将檀道济自许为“万里长城”的典故。 作者以檀道济自比，“空自许”，跟“世事艰”照应，既是对自己壮志难酬的感叹，又是对投降派的愤怒指责。
所愤之二：“空自许” 运用了什么典故？表达了诗人怎样的感情？
大志落空，年华已老，何等悲怆？ 我有心，天不予，能不愤乎？“天不予”：生命有限，所剩不多
这里又采用了哪一个典故？用意何在？用了诸葛亮上表后主刘禅，出师北伐的典故。用典使诗文含蓄。诗人以诸葛亮自比。《出师表》中有“鞠躬尽瘁，死而后已” “北定中原，兴复汉室”的话，诗人正是以此自勉，表明至死也不会放弃恢复中原之志。 “谁堪伯仲间”，有谁能像诸葛那样主持北伐？含蓄地谴责了南宋朝廷畏敌如虎、苟且偷安，以致收复大业无人领军，抒发壮志难酬的愤懑。
所愤之四：“谁堪伯仲间”
首联：壮志如山，可世道艰难让人愤颔联：辉煌的过去与无奈的眼前对比 恢复之机不再让人愤颈联：今昔对比，小人误我让人愤尾联：看看朝野，无人领军让人愤 诸葛自比，壮心不已志更坚 穷且益坚，不坠青云之志
读诗方法：论世
南宋时，金兵入侵，中原沦陷。那时南宋当局却偏安江南，不思北伐。陆游主张抗金，触犯了投降派的利益，所以一再遭到打击排斥，多次被罢官。这首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此时陆游已61岁，在山阴闲居了6年，少年时“扫胡尘” “靖国难”的志向眼看就要化为泡影，在悲愤中他挥毫写下了这首诗。
其世：投降派当道，多次被罢官 , 闲居六年 。
报国无门壮志未酬年华空老无人领军
这首诗是诗人几十年生活经历的生动概括。它借北望中原，回顾了青年时的凌云壮志和火热的战斗生活。并由此俯仰千载，抒发了诗人壮志难酬、老迈年高的感叹和对投降派的强烈愤慨。
主 旨
首联：回忆过去，写抗敌报复“气如山”重读。颔联：以回忆写向往和热情。情感炽热。颈联：写现在，集中抒发悲愤。以悲愤情读出。尾联：写现在，自比诸葛。叹惋，坚定。
除了用典，这首诗还用了哪种表现手法？1.对比 一是 理想和现实的对比。诗人北望中原，豪气如山。以塞上长城自许，然而世事多艰。理想被现实击得粉碎，所以愤懑。 二是 诗人早年形象与晚年形象的对比。早年气壮如山，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，何等豪迈，如今鬓发已白，年华空老，悲愤不已！ 三是 诸葛亮积极进取——投降派苟且偷安。
不用动词，不用虚词，纯名词排列。战船、战马、酷烈的战争坏境（夜雪、秋风）、险要的军事据点（瓜州渡、大散关），组成了两幅气势宏大的战争场面。
艺术特色（二）2.名词排列楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 这两句写景的句子有什么特点？
再读鉴赏 艺术手法
课堂练习比较陆游的《书愤》和杜甫的《蜀相》，他们在歌颂诸葛亮功绩抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。
联系社会背景和作者身世，比较陆游此诗和杜甫《蜀相》，说说它们在歌颂诸葛亮功绩、抒发个人情感和表现手法等方面有哪些不同。
功绩方面：　杜甫：“功盖三分国”、“天下计”、“老臣心”； 陆游：鞠躬尽瘁，死而后已。　　个人情感：　杜甫：表达对诸葛亮的追慕、惋惜以及自己壮志未酬的痛苦； 陆游：以诸葛亮自况，渴望北伐复国，建功立业。　　表现手法：　　杜甫：先写景，在景中融情，然后抒发感慨，写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。　　陆游：先回忆自己过去，然后写自己现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，大气磅礴，笔力雄健。