2024年河北石家庄平山县中考三模语文试卷

这是一份2024年河北石家庄平山县中考三模语文试卷，共8页。试卷主要包含了基础知识综合，名句名篇默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

过，永不再来。
2024年河北石家庄平山县中考三模语文试卷
一、基础知识综合
1.阅读下面文字，回答后面的问题。
适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这（甲）因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即
是，（乙）因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚
至更（cāng sāng）的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种
条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他（xiǎn hè）的光环，也许会晃了我们的眼。当我
. .
们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥
. . .
久，精神的小屋也定须住进你所爱好的事业。
(1)根据文段中拼音写出相应的词语。
①（cāng sāng）
②（xiǎn hè）
(2)给文段中加着重号的词语注音。
①附着
②赘生物
(3)文段中甲乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（
）
A．无论 都
B．如果 那么
C．虽然 但是
D．不但 而且
2.阅读下面文字，回答后面的问题。
“山中何所有，岭上多白云。”中源的云和山，是一幅无需画师捉笔蘸颜料的天然画。云棉白，山深翠；
云柔软，山（ ）；云飘逸，山沉稳。在这里，我也看尽了一天之中不同时段的九岭白云。清晨，云从山后
升起，冲破黎明前的暗淡，生机勃勃□正午时分的云，饱满蓬松，洁白胜雪□傍晚，暮云四合，悠缓、凝重，寻
找着无风的山谷，躺靠在那里过夜。
(1)根据语境，在文段括号处填入恰当的二字词语。
(2)在文段“□”里填入合适的标点符号。
(3)文段中画波浪线的句子运用了拟人的修辞手法，结合具体词语分析表达效果。
二、名句名篇默写
3.阅读下面文字，在横线上填写相应的内容。

许多古诗文和地域有关，有时一句诗文能使一地千载留名。登临碣石山，会想起曹操的“东临碣
”；行至泰山，会想起杜甫的“岱宗夫如何？ ”；游览赤壁，会想起杜牧在《赤壁》中
”；去武汉，会想起崔颢在《 》中描写的“晴川历历汉阳树， ”的
石，
”
的感慨“
，
明丽之景；去杭州，会想起张岱写雪中西湖“长堤一痕、
相得益彰。
”的空灵之景……美诗、美文，美地、美景，
三、诗歌鉴赏
4.阅读下面两首诗，回答后面的问题。
【甲】
陈风·泽陂①
②
③
④
彼泽之陂，有蒲与荷。有美一人，伤 如之何？寤寐无为 ，涕泗 滂沱。
⑤
⑥
⑦
⑧
彼泽之陂，有蒲与蕳 。有美一人，硕大 且卷 。寤寐无为，中心悁悁 。
彼泽之陂，有蒲菡萏。有美一人，硕大且俨。寤寐无为，辗转伏枕。
【乙】
荷花
［宋］张怡然
芳姿香可人，刚道六郎⑨似。
谁谓前哲心，爱莲比君子。
①选自《诗经》。泽，池塘。陂，堤岸。②伤：因思念而忧伤。③无为：没有办法。④泗：鼻涕。⑤蕳
（jiān）：莲蓬，荷花的果实。一说兰草。《鲁诗》作“莲”。⑥硕大：高大，修长。⑦卷（quán）：头发卷
曲而美好的样子。⑧悁悁（yuān yuān）：忧伤愁闷的样子。⑨六郎：泛指姿容美丽之人。
(1)解释甲诗中“寤寐”的意思。
(2)甲诗表达了抒情主人公怎样的思想感情？
(3)甲乙两诗都写了荷花。甲诗写“荷”运用了
的写法，借所见之景，引出所恋之人；乙诗借“莲”抒
怀，赞美了莲花
。
四、文言文阅读
5.阅读下面文言文，完成下面小题。

①
②
顾总河琮 ，太傅公八代子也。乾隆中，累迁至河东总河。公性梗直好宋儒书每日恒置一编 相对，灯火
荧荧，如课读诸生也。所期高远，以古名臣自命。每大事，侃侃正论，不避利害，人以“铁牛”呼之。果③于
友谊，公之督河时，前督完颜伟病于署中，家属已先行，公为之守护汤药，旬日④无倦。完颜公谢之，公曰：
⑤
⑥
“吾辈共事君父，即与昆仲 无异，安有兄病而弟不为之经理 者乎？”完颜公感激垂涕。所统河上兵卒，教
⑦
⑧
以兵法技艺，皆狷捷 英俊少年。尝与李敏达公 遇，李素以知兵自负，其亲随皆关西壮伟之士，笑谓公曰：
“若此脆薄之物，何以御敌？”公笑曰：“狄武襄⑨以少俊为西夏所轻，故制渗金面具戴以接战，恒多奇捷。
如用吾部下兵，可效狄公之法也。”因命与敏达公部下兵角抵，李兵将应声而倒，公大笑，李惭而谢。其知兵
也如此。
（选自《郎潜纪闻》，有删改）
①顾总河琮：顾琮，清朝大臣，任总河督。②编：古代用来穿联竹简的皮条或绳子。这里用作量词。③果：坚
决，果敢。④旬日：大约十天。⑤昆仲：指兄和弟。⑥经理：照顾。⑦狷（juàn）捷：灵巧敏捷。⑧李敏达
公：李卫，谥号敏达，清朝大臣。⑨狄武襄：狄青，北宋名将，谥号武襄。
【小题1】解释下列句子中加着重号的词语。
（1）完颜公感激垂涕
涕：
.
（2）何以御敌
何以：
谢：
. .
（3）李惭而谢
.
【小题2】用“/”给选文中画波浪线部分断句。（标两处）
公性梗直好宋儒书每日恒置一编相对
【小题3】把下列句子翻译成现代汉语。
（1）安有兄病而弟不为之经理者乎？
（2）李素以知兵自负，其亲随皆关西壮伟之士。
【小题4】选文中的顾琮是一个怎样的人？
【小题5】通过李卫与顾琮相遇赛兵的故事，你获得了什么启示？
五、现代文阅读
6.阅读下面文字，完成下面小题。
如何让美离孩子更近
①清代文学家李渔认为，美育“学则可以，教则不能”。意思是，美育这种东西，靠的是熏陶，而不是直
接的教学。然而遗憾的是，在生活中，我们常常可以看到，很多家长在对孩子进行美育时，总是抱着急功近利
的心态。很多家长让孩子参加艺术培训，仅仅是为了让孩子学到一技之长，或者让孩子走艺考的路。于是，美

育就沦为一种“技”的教育，而没有上升到“道”的层面，这使得美育的效果大打折扣。真正的美育，不应该
是一般的艺术教育，也不仅是人们简单理解的音乐课、美术课，它应该是一种熏陶和化育。
②既然美育应该遵循“不教而教”的原则，那么它就应该落实到日常生活中。
③其实，自古以来，真正的美学都是要能通向实践、与生活相结合的。比如，《红楼梦》里上至贾母，下
至普通丫鬟，都有很高的审美鉴赏能力。贾母领着众人畅游大观园，来到林黛玉的潇湘馆时，贾母看到绿窗纱
旧了，就和王夫人说，潇湘馆里种满了翠竹，又没个桃树，再拿绿纱糊上反而不配，不如拿银红色的软烟罗来
糊窗子。想想在满眼翠绿中隐隐约约地飘荡着像烟雾一样的纱窗，的确是又仙又美。这样的例子在《红楼梦》
里比比皆是。宝玉要送荔枝给探春，专门选了缠丝白玛瑙的碟子，白色的玛瑙配上鲜红欲滴的荔枝，可谓一
绝。
④就像朱光潜先生说的那样：“生活美学源于生活。当你拥有了什么样的生活，你就活在什么样的美学
中。”要真正实现美育，就必须创设一个美的环境，让孩子在美中成长。比如在生活中，我们可以注重家装的
设计。白墙上的一幅画、角落里的一个摆件，都体现了主人的审美品位，同时也给孩子以美的熏陶。
⑤美育虽然是“不教而教”的，但对于孩子的审美反思与审美鉴赏能力，仍然需要一定程度的引导。
⑥在解读诗词的时候，可以引导孩子感悟诗词的节奏美、形式美、意境美。
⑦在解读小说的时候，可以引导孩子______。
⑧在解读传统绘画、建筑艺术的时候，可以引导孩子对中国传统艺术中的虚实、留白、藏露等艺术手法进
行鉴赏。比如看马远的《寒江独钓图》，画中除了一只小舟、一个渔翁之外别无他物，可你却能感觉出烟波浩
渺。这些留白的手法体现了中国传统艺术的“空灵之境”，蕴含着含蓄抒情的东方艺术之美。
⑨总之，要想更好地开展美育，就必须摒弃功利的思想，给孩子营造一个“美”的环境，并给予必要的引
导，让孩子在其中感知美，体会美。假以时日，孩子就能在感受美、鉴赏美的基础上，做到创造美，让美育迈
向更高的境界。
（有删改）
【小题1】读了选文，你认为“去游览苏州的园林”和“阅读叶圣陶写的《苏州园林》”所经历的美育途径一
样吗？请结合文章内容说明理由。
【小题2】文章第⑤段在文中的作用是什么？
【小题3】根据你的学习积累，参考上下文，在文章第⑦段的横线上补写合适的句子。
7.阅读下面文字，完成下面小题。
一棵被描写的树
东西
①它就站在那儿，站在谷里屯风声呼呼的坳口，年龄两百多岁，身材粗壮，需要两人张开手臂才能合抱，
高一百多米，枝丫撑开像一把巨伞。进村的人首先看见它，离村的人最后离开它。小时候我到邻村读小学，每

天都从它身边经过。由于那时的心思主要用在如何才能吃饱穿暖，所以我甚至我们，都没把它当成审美对象。
那时，它只是一棵普通的枫树，普通得就像路边的一块石头，只是体积大一点而已。平时我没在意它，只有上
山打柴打累了，才会想为什么不把它砍来做柴火？如果用它来做柴火，一家人至少可以烧上一年吧。然而，没
有人敢去打它的主意，我以为没人动它是因为没有砍得断它的斧头。当然，它也还有其他功能。比如春天或夏
天我们上学遇雨，就会躲到它的下面避免衣服被淋湿。冬天，它的黄叶落满一地，我们把落叶堆到火盆里提着
狂奔。火盆冒出的浓烟像极了电影里火车头冒出来的，心头忽然有了看电影的感觉，隐约产生一丝丝自己并不
觉察的浪漫。
②第一次长久地注视它，是父母到公社去交公粮迟迟不归。一大早，他们就挑着晒干的粮食走出村庄，把
我一个人留在家里。下午还没看见他们的身影，我便担心起来，担心他们遇到麻烦，一时半会儿回不来。太阳
离落下去的地方越来越近，饥肠辘辘的我坐在家门口盯着村头，盼望他们快点从枫树下闪出来。可是直看到太
阳落山，直看到枫树的叶子由一张一张变成一团一团，直看到枫树的枝干糊成一片，他们也没有出现。虽然小
路看不见了，枫树也看不见了，眼前一片漆黑，但我的目光仍然朝着它的方向，好像还看得见它，好像只要这
么长久地看着，父母就会回来得快一点。
③第二次长久地注视它，是我高考之后等待录取通知书的日子。那年夏天，我在县城参加完高考后，便回
家跟着父母劳动。为了节约用水，我剃了一个锃亮的光头，以为这辈子也就这样了。但在面朝黄土背朝天、汗
流如雨的日子里，心里总是隐隐腾起一丢丢希望。那时满姐夫在大队做文书，每天傍晚都要回村。他说了，只
要在队部看到我的录取通知书，就会提前飞奔而来。于是，每天下午我就伸长脖子遥望，第一次知道“把坳口
望矮”是什么滋味，第一次晓得一个人跟一棵树可以望出伟大的友谊。是的，那年夏天，我望着它的叶子从深
绿变成浅绿，发现即使每一片树叶都是绿的，但却有一层淡淡的黄晕提前笼罩在树冠上。我记住了它的粗枝，
记住了它的整体和局部，记住了树叶如何在夕阳照耀下折射反光，而又因为风的干扰让那些反光若隐若现，记
住了不同等级的风如何摇晃它，记住了夜色如何像糨糊渐渐挂满它的枝丫。直到快把它的每个细节都倒背如流
时，我才接到满姐夫带回来的录取通知书。那份迟来的通知书，仿佛是为了腾出时间，让我更加仔细地打量
树，了解它。
④那年九月，我离开村庄到更远的地方上学。走过大枫树时我像被谁拽了一下，忽然回头，第一次从这个
角度端详它。这是另一番景象，它的两根主枝丫像巨人的手臂那样张开，树冠撑得更大，比从村庄看它时显得
更为粗犷有力。透过它的枝丫可以看见村庄零零星星的房屋，看得见站在家门口挥手送别我的亲人。这样的情
景在我的短篇小说《天空划过一道白线》中有所描述，那就是：“走着走着，他感到前方的吸力渐渐变弱，身
后的吸力却越来越大，忍不住一回头。全村人都在朝他挥手，他们的手像风里翻飞的树叶。而他的家孤独地站
在村头，被狂风呼呼地吹着，仿佛快要被吹哭了。”也是从我回望的那一刻起，它在我心目中不再是一棵普通
的只能用于做柴火的树，而是具有了强大的牵引力。
⑤21岁那年，我到布柳河畔的平腊村做基层工作。布柳河是红水河支流，水美鱼肥，青山隐隐。平腊村坐
落在布柳河河谷，地势平坦，水量充足，周围尽是稻田。站在浪花翻滚的河岸，闻着树木百草的馨香，我抬头

朝家的方向望去。天哪！只一眼，我就看见它站在高高的山上，浓荫如盖，仿佛远在天边又近在眼前。乡愁瞬
间涌来，像拳头猛地捶打胸口。我背上书包朝着它的方向拔腿就走，一会儿淹没于草坡一会儿穿行于树林，上
沟下坎，爬山越岭，虽然多次迷路，但只要找个空地一抬头，准能看到它。只要一看到它，我就把它当准星瞄
准，两点一线，便又能回到正确的路上。当时交通不便，在县城工作的我快一年没回家了。我扑哧扑哧地走
着，一刻也不想停歇，一边走一边想念父母，想象他们见到我时的惊讶表情。从太阳初升走到日头悬顶，三个
多小时，又饥又渴的我终于回到谷里。不巧，父母下地干活去了，我家门头挂着一把铁锁。满姐家、满哥家，
家家户户都下地干活去了。我不知道他们在哪块地头，便拨开自家的窗闩，爬进屋去，炒了一碗米饭，煮了一
碗鸡蛋汤，填满肚子后，留下一张字条和五块钱，又拔腿回程。出发前我站在儿时遥望树的位置，呆呆地看了
一会儿，想只是因为在山下多看了它一眼，我竟要来回走三十多公里的山路。
⑥后来我开始写作，当需要一个村庄的名称时，我脱口而出“一棵枫”，就这样，它被我写进了小说和散
文。
⑦它变成了一棵被我经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的树。是的，如果我要给我的家
乡设计一个LOGO（标志），那一定就是它。因为在这里只有想象的历史，却没有印证的实物；只有口口相传
的过往，却没有文字的记载。唯一大一点的物件或者说久一点的实体就是它。它像挺立在村口的摄像头，既见
证了村庄的历史，也捕捉了每个人的蛛丝马迹。
【小题1】文章题目“一棵被描写的树”具体指哪棵树？
【小题2】文章中“我”与一棵树的关系逐渐密切，请将这个发展过程补充完整。
（1）读小学时，那棵树在“我”看来就是只有使用功能的树。
（2）“我”第一次长久地注视它，是
，这时它和“我”对父母的担心产生了联系。
（3）第二次长久地注视它，是“我”高考之后等待录取通知书的日子，这时它和
产生了联系。
。
（4）“我”离开村庄到更远的地方上学，从“我”回望它的那一刻起，它对“我”具有了
（5）21岁那年工作时，因为
，触发了对父母的想念，“我”拔腿就回家。
（6）后来“我”开始写作，它变成了一棵被“我”经常描写的树，变成了一棵具有审美价值和精神力量的
树。
【小题3】散文的情感往往隐藏在语言里。请根据提示，完成表格中的问题。
提示
内容
思考
关注词 直到快把它的每个细节都倒背如流时，我才接到满姐夫带回来的录取 （1）加着重号的词语有何作
. .
.
语
通知书。
用？
关注修
辞
乡愁瞬间涌来，像拳头猛地捶打胸口。
（2）修辞有何表达效果？
【小题4】下面这首诗中的“寒梅”是不是“一棵被描写的树”？请说明理由。
杂诗·其二

王维
君自故乡来，应知故乡事。
来日绮窗前，寒梅著花未？
【小题5】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（
）
. . .
A．文章按时间顺序，写了“一棵树”如何变成“一棵被描写的树”，抒发了浓浓的乡情。
B．文章语言生动形象又质朴凝练，景色描写细致，情感描写细腻，很值得模仿借鉴。
C．文章第④段画波浪线的句子是引用“我”其他作品中的句子，与本文关系不大，应该去掉。
D．文章启发我们：不只是一棵树，家乡其他事物也可以被描写、被赋予审美价值和精神力量。
六、名著阅读
8.《水浒传》中的“水浒”指水边。请从下面任选一个发生在水中的故事，写出基本情节。
①黑旋风斗浪里白跳②活阎罗倒船偷御酒③张顺凿漏海鳅船
9.阅读名著选段，回答后面的问题。
保尔轻轻地说：
“这件事不仅怪我，《牛虻》这部小说和其中宣扬的革命浪漫主义也该负责。有的书描写出来的革命者一
个个光彩夺目，超凡入圣，他们性格刚强、意志坚定、无私无畏，献身于我们的事业，给我留下难忘的印象，
使我产生做这种人的愿望。所以，我用《牛虻》这部小说所宣扬的方式处理了我对你的感情。现在我觉得这挺
可笑，但更多的是遗憾。”
“那么说，你对《牛虻》这部小说的评价已经改变了？”
“不，A，基本上没有改变！我只是抛弃了那种用苦行来考验自己意志的毫无必要的悲剧行径。然而我赞
同主人公牛虻的性格的主要方面——他的英勇气魄、他接受各种考验时的无穷的力量。我欣赏这种类型的人，
他能忍受痛苦，既不向公众展示自己的痛苦，也不向任何一个人诉苦。我喜欢这种革命者的典型。在他们心目
中，个人的私生活绝对不能和集体的事业相提并论。”
(1)选段中的A是
（人名）。
(2)选段中保尔的话教给了你怎样的读书方法或态度？
(3)《牛虻》这本书对保尔影响巨大。你在读了《钢铁是怎样炼成的》后，受到的最大影响是什么呢？
七、作文

10.阅读下面文字，根据要求写作。
花草树木与人们生活关系密切，常常是作家写作的对象。比如课本文章就写过紫藤萝、小桃树、白杨树
等，本卷记叙文也写了一棵树。
请你联系某一种（或某些）花草树木，自拟题目，写一篇文章。可以讲述故事，可以抒发情感，也可以表达哲
思。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥
不要出现真实的地名、校名和人名。