05，2024年吉林省白山市中考二模语文试题

这是一份05，2024年吉林省白山市中考二模语文试题，共18页。试卷主要包含了积累与运用，综合性学习与写作等内容，欢迎下载使用。

请在下面田字格中、括号内或横线上端正地书写正确答案，或填写相应的选项。（第1-4题每句1分，第5题每小题2分）
一、积累与运用（15 分）
1. 填空
（1）水何澹澹，____________________。（曹操《观沧海》）
（2）相见时难别亦难，东风无力百花残。______________________，_____________________。（李商隐《无题》）
（3）王湾《次北固山下》一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的句子是：____________，____________。
（4）《出师表》中体现诸葛亮临危受命的赤胆忠心的句子是：_____________，____________。
【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 春蚕到死丝方尽 ③. 蜡炬成灰泪始干 ④. 海日生残夜 ⑤. 江春入旧年 ⑥. 受任于败军之际 ⑦. 奉命于危难之间
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竦峙、蚕、蜡炬、残、危难”等字词容易写错。
2. 阅读语段，按要求完成下面题目。
古人对竹子赞誉有加，有的甚至到了痴迷的程度。苏东坡说：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”郑板桥一生爱竹画竹，也有不少咏竹的诗文流传于世，其中一首《竹石》极负盛名：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首诗写出了竹子不惧磨难、yì lì挺拔的韧劲，读来使人力量倍增。诗人写竹，也是在表明心志，晚年的郑板桥让自己活成了一棵“冗繁削尽留清瘦”的竹子，令人敬佩。遥想他们的祖祖辈辈是何等荣耀，有的在典籍中yá yè生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶。眼前的这些竹子也绝非凡品，他们身上都有着与其先祖一样的风骨神韵。
（1）根据语段中的拼音写出汉字。
①y ì lì _________挺拔 ②yá yè _________生姿
（2）语段中三处使用引号，其作用是（ ）
A. 表示直接引用B. 表示特定称谓C. 表示特殊含义D. 表示否定和讽刺试卷源自 试卷上新，欢迎访问。（3）下列与“东西南北”短语类型不同的一项是（ ）
A. 咬定青山B. 千磨万击C. 开枝散叶D. 风骨神韵
（4）文中画线句子使用的修辞方法是_________、_________。
【答案】（1） ①. 屹立 ②. 摇曳 （2）A （3）A
（4） ①. 排比 ②. 拟人
【解析】
【小问1详解】
本题考查根据拼音写汉字的能力。
①屹立：y ì lì，高耸挺立。
②摇曳：yá yè，指不停地飘荡。这里指通过古籍竹子的动人姿态给人留下了深刻的印象。
【小问2详解】
本题考查分析引号及其作用的能力。
依据“苏东坡说：‘宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。’”“其中一首《竹石》极负盛名：‘咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风’”“晚年的郑板桥让自己活成了一棵‘冗繁削尽留清瘦’的竹子”（出自郑燮《题画竹》这首诗歌）可知，这三句话都是引用原文内容或话语。
故选A。
【小问3详解】
本题考查判断短语类型的能力。“东西南北”是并列短语。
A.“咬定”是动词，“青山”是名词。所以，“咬定青山”是动宾短语。
B.“千磨”偏正短语，“万击”是偏正短语。所以，“咬定青山”是并列短语。
C.“开枝”是动宾短语，“散叶”是动宾短语。所以，“咬定青山”是并列短语。
D.“风骨”是名词，“神韵”是名词。所以，“风骨神韵”是并列短语。
故选A。
【小问4详解】
本题考查判断修辞方法的能力。
依据语境和“遥想他们的祖祖辈辈是何等荣耀”可知，这里的“他们”指的是竹子。所以，这是使用了拟人的修辞手法；依据“有的在典籍中yá yè生姿，有的在诗句中拔节而生，有的在画纸上开枝散叶”可知，这是使用了排比的修辞手法。据此填空即可。
（一）文言文阅读（15 分）
（甲）（10分）
阅读下文，回答问题。
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
3. 本文作者是孟子，名轲， 时期思想家，儒家学派代表人物之一。
4. 下列加点词语解释有误的一项是（ ）
A. 舜发于畎亩之中（兴起，指被任用）B. 人恒过（常常犯错误）
C. 衡于虑（同“横”，梗塞、不顺）D. 而后喻（比喻）
5. 文章开篇列举的六个人有什么共同点？
6. 下面对选文的理解与分析不当的一项是（ ）
A. 选文第一段举例后再从思想、身体、行为等方面，告诉人们：逆境可以造就人才。
B. 第二段“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”从正面论证了本文观点。
C. 本文既摆事实又讲道理，从个人到国家，既论述了造就人才的问题，也探讨了治理国家的问题。
D. 《孟子》文章以雄辩著称，使用排比增强了气势，本文开篇的语句就有此特征。
7. 孟子的忧患意识对后世一直产生深远的影响，请结合生活实际，谈谈本文对你的启示。
【答案】3. 战国 4. D
5. 都出身卑贱，历经磨难，终成大业。 6. B
7. 示例：困境、磨难可以造就人才；国家没有内忧外患，往往容易灭亡。因此，我们必须保持清醒的头脑，不能沉湎于舒适安乐的生活之中，要有忧患意识，这样才能振作精神、奋发有为。
【解析】
【3题详解】
本题考查文学文化常识识记。
孟子，名轲，字子舆，与孔子并称“孔孟”，战国时期儒家思想代表人物之一，中国古代思想家、哲学家、政治家、教育家。
【4题详解】
本题考查文言实词。
D.句意：才能被人们了解。喻：了解、明白；
故选D。
【5题详解】
本题考查内容理解。
根据第一段“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”可知，列举的六个人物虽都出身贫贱，但他们都在经历了艰难困苦的磨练后，终于成就了一番不平凡的事业。
【6题详解】
本题考查内容理解。
B.“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这样国家常常导致灭亡，论述了没有忧患对国家的危害，从反面论证了本文观点“生于忧患而死于安乐”；
故选B。
【7题详解】
本题考查阅读启示。围绕“忧患意识”，结合生活实际谈启示即可。
启示：现在社会安定，经济繁荣，人们安居乐业，但是我们仍要有危机意识忧患意识，不能贪图享乐。磨难对人的成长具有重要作用，在成长的道路上，会遇到很多困难和挫折，但是我们不能灰心丧气，要迎难而上，只有经受住困难的考验，才能达到理想的彼岸。在学习中，我们一定要有顽强的毅力，坚韧的性格，要刻苦学习，奋发图强，努力使自己成才。
【点睛】参考译文：
舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾是从狱官手里被释放并加以任用的，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他身处贫困之中，使他做事不顺，通过那样的途径来使他的心灵受到震撼，使他的性格坚韧起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，这样以后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
（乙）（5分）
阅读下文，回答问题。
孟子曰：“尽信书①，则不如无书。吾于《武成》，取二三策②而已矣。”
（《孟子·尽心下》）
孟子曰：“虽有天下易生之物也，一日暴③之，十日寒之，未有能生者也。”
（《孟子·告子上》）
孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源。故君子欲其自得之也。”
（《孟子·离娄下》）
【注释】①书：指《尚书》。②策：竹简。③暴：通“曝”，晒。
8. “尽信书”一句中“信”的意思是 。
9. 用现代汉语翻译下面的句子。
君子深造之以道，欲其自得之也。
10. 下列对选文的解读，不正确的一项是（ ）
A. “尽信书，则不如无书”讲的是在学习中书的重要性。
B. “一日暴之，十日寒之，未有能生者也”讲的是学习方法，强调了坚持学习的重要性。
C. “居之安，则资之深；资之深，则取之左右逢其源”讲的是注重积累的学习方法。
【答案】8. 相信 9. 君子要按照正确的方法加深造诣，是想使自己有所收获。（意对即可） 10. A
【解析】
【8题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
句意：完全相信《尚书》；信：相信。
【9题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
深造：加深造诣；道：正确的方法；自得：自己获得。
【10题详解】
本题考查文言文内容的理解与辨析。
A.“尽信书，则不如无书”句意为：要是完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。指读书不要拘泥于书上或迷信书本，提醒人们在读书的同时要学会独立思考。故“讲的是在学习中书的重要性”解读不正确；
故选A。
【点睛】参考译文
孟子说：“要是完全相信《尚书》，那还不如没有《尚书》。我对于《武成》那一篇，所取不过两三竹简罢了。”
孟子说：“即使是天下最容易种植与生长的植物，将它曝晒一天，再冻它十天的话，也没有能够顺利地活下来的。”
孟子说：“君子要按照正确的方法加深造诣，是想使他自己有所收获。自己有所收获，就能牢固掌握它；牢固掌握了它，就能积累深厚；积蓄得深厚，就能左右逢源取之不尽。所以，君子总是希望自己有所收获。”
（二）现代文阅读（25分）
（甲）（15分）
阅读下文，回答问题。
与父亲同看一本书
①父亲是位农民，又是位做泥匠的手艺人，像父亲这样半工半农、身怀一门匠技的人在我那儿乡下很多。可父亲给我的感觉又不一样，在他身上呈现出的一种农民式的文化艺术细胞，在上世纪六七十年代，是非常难能可贵的。父亲与那些同时代的乡村父亲不一样，他爱阅读，在生产队的辛苦劳动之余，我有时见他手捧一张半边报纸也看得津津有味，更多时候，他是看那些“古董书”。父亲看的“古董书”一般都厚如砖头，考生后来我才知道，父亲那时看的是中国的四大名著。
②父亲爱阅读，这个习惯无意中也传递给了我。我没事的时候，也会拿起父亲的书，虽然那时刚入小学的我还识不了几个字，尽管看得云里雾里，不甚明了，但阅读文字的快乐和似懂非懂的故事让我爱不释手。一次，我正看着书，父亲不知什么时候悄然立在我身旁，他说：“你也爱看，能看懂吗?”我摇头，羞愧得赶紧将书还给父亲。哪知，父亲拉着我和他一起坐下，将书端端正正摆在我面前，指着我正看的那页说：“来，我教你认。”父亲的手在纸页上平移下去，我一个字一个字地念，念不出来的地方，父亲赶紧接上来，然后解释这句话的意思。如今，在我的藏书里，有一套父亲在上世纪七十年代购买的老版本的《三国演义》。就是这套书，开启了我同父亲共看一本书的父子情怀。
③父亲看书很慢，也因为他空闲时间很少吧，一套“古董书”能被他翻上一年半载。这也是我眼里“农民式”的阅读，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲。正因为这样，给我提供了极好的阅读机会，情形是这样的：父亲晚上得空翻几页，再由我白天空闲时，循着他翻过的皱褶又看一遍。待我晚上还书给他时，父亲往往会问我这几页讲的内容，我把我的理解告诉他，有时，父亲满意地点头，说明这几页我看进去了；有时，父亲点头又摇头，说明我讲对了一半，又误解了一半，然后我听父亲的补充解释……
④一个傍晚，我从同学那儿借来了一本连环画，坐在家门口的石墩上看得津津有味。待看完，抬头，父亲早立在我身后。我猛一惊，以为父亲这是要怪我看“野书”，不把心思花在看“正书”上。哪知，父亲笑起说：“这本连环画是《渡江侦察记》吧?电影我看过，这连环画我没看过，也给我看下吧。”
⑤我悬着的心放下来。连环画也叫小人书，想不到父亲居然也想看。晚上，我趴在桌子这头做作业，父亲端端正正坐在那头看我给他的连环画。父亲依然看得很慢，每一页都要被他看上两三分钟。待我做完作业，回房间睡觉，父亲还只看了一半，他让我放心去睡，说看完了就放在桌子上，好让我明早带去学校还给同学。第二天早晨我起床时，父亲也正从房间里出来。他给我说了看完《渡江侦察记》的感受，顿了顿，突然又说：“以后你从同学那儿得来了连环画，再给我看下，好吗?”我一怔，原来，大人的精神世界里，也需要儿童书的抚慰。
⑥渐渐地，我成大男孩了，已不习惯同父亲坐在一起看书，也不愿意同父亲多说话。这不能说我和父亲缺少沟通，我和父亲还是有交流的，那就是传阅书。我从学校出来后，为了生计，在我那儿乡下创办了粮食加工坊，为了保障那几台动力柴油机的正常运转，父亲让我通过邮局订阅了《柴油机》杂志。每一期到手，都是我翻看几页，然后转到父亲手上看几页。父亲在生产队时，做过柴油机动力机手，这方面他比我懂得多。我看不懂的地方，又让他解释给我听，然后对照加工坊柴油机出现的故障，我们一起动手修理。那些年订阅的《柴油机》杂志，如今还被我一期期精心保存着，上面有我和父亲阅读后勾画的痕迹，一种岁月隽永的感觉。
⑦后来，我开始了我的文学作品阅读，也爱上了写作。家里的藏书一本本多了起来，而我与父亲开始分家过日子了，他与母亲住在小弟家。上了年纪的父亲性格变得越来越沉默，不只与我，同我的两个弟弟也极少说话。除非要办的事，很少与我们有过多言语。我发现父亲每次来我家，先是逗逗我的两个孩子，跟他们说些话，然后就那么静立在我的卧室门口，眼睛直视里墙书柜的几排书，咕哝一句：“有什么好书看吗?”我让他自己去找，父亲就会迫不及待地走到书柜前。他每次拿走的，都是我新近买来的书。
⑧自此，我也多了一个习惯，每次见父亲来，就会偷偷多看他几眼，果然他又站在我的卧室门口，好像我那书柜里的书已经成了我们两个人之间一个隐秘的连接。一次，父亲立在书柜前上下查看时，我将前晚看完仍丢在枕边的一本新书递给他，我突然发现，时间已经慢慢划过他的眼角和两鬓，父亲老了，在岁月的流逝里，父亲已不再健壮。
⑨父亲那年“去”了，我再也没有机会同他共看一本书，再没有经历一本书被他读后转到我手上、我读后递到他手上的时光穿梭。而当年的那些阅读时光，让我们父子一场，有书香弥合，更是我们父子别样的感情连接纽带。抽出一本，满满的父子共阅痕迹！
11. 文章回忆了与父亲一起的阅读时光，请按要求补全下面的表格。
12. 简要说说文中“‘农民式’的阅读”的含义。
13. 从人物描写的角度品析第⑦段画线句的表达效果。
（父亲）然后就那么静立在我的卧室门口，眼睛直视里墙书柜的几排书，咕哝一句：“有什么好书看吗?”
14. 结合文章内容，简要分析父亲的形象特点。
【答案】11. ①. 父亲和“我”一起看《渡江侦察记》 ②. 从学校出来后 ③. 和父亲同看“我”新买的书
12. 看书很慢，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲，获取精神上的抚慰。
13. “静立”“眼睛直视”等词运用动作、神态描写，“有什么好书看吗?”运用语言描写，写出父亲看到“我”书柜里的书后的情态，表现了父亲对看书的渴望和痴迷。
14. ①心灵手巧。半工半农，身怀一门匠技，会修理柴油机；②爱阅读。不论在生产队辛苦劳动时，还是上了年纪后，一直坚持阅读；有农民式的文化艺术细胞，喜欢阅读，且能通过阅读来丰富自己的精神世界；③爱护孩子。以和儿子一起阅读的方式引导孩子，以特殊的方式维系父子间别样的感情；④善于教育孩子。儿子很小时，引导儿子读书有耐心。（答出其中两点即可）
【解析】
【11题详解】
本题考查分析概括能力。
①空，依据④段“一个傍晚，我从同学那儿借来了一本连环画，坐在家门口的石墩上看得津津有味。待看完，抬头，父亲早立在我身后。我猛一惊，以为父亲这是要怪我看“野书”，不把心思花在看“正书”上。哪知，父亲笑起说：‘这本连环画是《渡江侦察记》吧？电影我看过，这连环画我没看过，也给我看下吧。’”可知，这是回忆父亲看我在看连环画是《渡江侦察记》的时候，和我一起看的情景。所以，可以概括为：父亲和“我”一起看《渡江侦察记》
②空，依据⑥段“我从学校出来后，为了生计，在我那儿乡下创办了粮食加工坊，为了保障那几台动力柴油机正常运转，父亲让我通过邮局订阅了《柴油机》杂志。每一期到手，都是我翻看几页，然后转到父亲手上看几页。”可知，这是回忆我订阅并阅读了《柴油机》杂志，然后给父亲看的情景。据此可知，时间是从学校出来后。
③空， 依据⑦段“我与父亲开始分家过日子了……我发现父亲每次来我家，先是逗逗我的两个孩子，跟他们说些话，然后就那么静立在我的卧室门口，眼睛直视里墙书柜的几排书，咕哝一句：‘有什么好书看吗？’我让他自己去找，父亲就会迫不及待地走到书柜前。他每次拿走的，都是我新近买来的书”是回忆父亲来到我家，招找书看的情景。据此可概括为：和父亲同看“我”新买的书。
【12题详解】
本题考查理解词句含义的能力。可从原句中提炼概括出答案。
依据③段“父亲看书很慢，也因为他空闲时间很少吧，一套‘古董书’能被他翻上一年半载。这也是我眼里‘农民式’的阅读，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲”可提炼答案：看书很慢，不求专注，只是消遣，寻找感兴趣的事来打发空闲，获取精神上的抚慰。
【13题详解】
本题考查赏析句子表达效果的能力。
依据“静立”可知，这是动作描写，写出父亲站在门口等我发话的样子，依据“眼睛直视”可知，这是神态描写，写父亲看到我书柜里书时的一种痴迷神情，依据“有什么好书看吗？”可知，这是父亲说的话，属于语言描写，表现父亲对看书的渴望。整个句子写出父亲看到“我”书柜里的书后的行为和情态，表现了父亲对看书的渴望和痴迷。
【14题详解】
本题考查分析人物形象的能力。
依据①段“父亲是位农民，又是位做泥匠的手艺人，像父亲这样半工半农、身怀一门匠技的人在我那儿乡下很多”，⑥段“父亲在生产队时，做过柴油机动力机手，这方面他比我懂得多”可知，父亲是手艺人，身怀一门匠技。所以他是一个心灵手巧，身怀一门匠技的人；
依据①段“可父亲给我的感觉又不一样，在他身上呈现出的一种农民式的文化艺术细胞”“他爱阅读，在生产队的辛苦劳动之余，我有时见他手捧一张半边报纸也看得津津有味”，⑧段“我将前晚看完仍丢在枕边的一本新书递给他，我突然发现，时间已经慢慢划过他的眼角和两鬓”可知，父亲爱阅读，不论在生产队辛苦劳动时，还是上了年纪后，一直坚持阅读；有农民式的文化艺术细胞，喜欢阅读，且能通过阅读来丰富自己的精神世界。所以，父亲是一个爱读书、喜欢阅读的人；
依据②段“哪知，父亲拉着我和他一起坐下，将书端端正正摆在我面前，指着我正看的那页说：‘来，我教你认。’父亲的手在纸页上平移下去，我一个字一个字地念，念不出来的地方，父亲赶紧接上来，然后解释这句话的意思”，④段“这本连环画是《渡江侦察记》吧？电影我看过，这连环画我没看过，也给我看下吧”可知，父亲是想通过和儿子一起阅读的方式引导孩子健康成长。所以，这是一个关爱孩子的人；
依据③段“父亲晚上得空翻几页，再由我白天空闲时，循着他翻过的皱褶又看一遍。待我晚上还书给他时，父亲往往会问我这几页讲的内容，我把我的理解告诉他，有时，父亲满意地点头，说明这几页我看进去了；有时，父亲点头又摇头，说明我讲对了一半，又误解了一半，然后我听父亲的补充解释”可知，父亲通过询问我读书的内容。所以，父亲是一个善于引导儿子读书的人。
（乙）（10分）
阅读下面选文，完成下面小题。
善于“放大”自己的能力
胡建新
①只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。
②曾看到过这样一句话：“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”从系鞋带到摘星星，无疑是两种差距悬殊的能力，但它们之间并不存在一条不可逾越的鸿沟。脚踏实地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高远，思悟有道、行动有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸发出令人难以想象的巨大力量。
③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是获得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了战胜困难、走向强大的精神动力，就会认清自己的优势，敢于直面一切困难和风险，直至取得成功。果树上的许多果子不是因为太高而够不到，而是因为有人感觉够不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起来，即使一次次失败，也要一次次地进行下去。在跳起来摘果子的过程中有时可能就差那么一点点，但只要坚信自己能够得到，就能将现有的能力充分发挥出来，不断突破自我，从而摘得果子。
④“放大”自己的能力，需要勇干挑战“不可能”。生命科学认为，人的能力有90%以上未曾得到开发。有位心理学家系统研究了一些历史名人的成功经历，得出一个结论：高度地承认自己，相信自己，正是他们取得成功的主要原因；而充分的自信和由此而产生的创造力，并不是卓越人物所独有的，普通人一样也能拥有。事实上，“不可能”中蕴藏着诸多“可能”的因素。那些看似“不可能”达到的目标，常常可以在一定条件下转化成“可能”。只要真正具备了挑战“不可能”的勇气，并为之付出艰苦卓绝的努力，就能够爆发出巨大的能量，实现从“不可能”到“可能”的飞跃。
⑤“放大”自己的能力，还要善于把握机遇。有人曾提出一个“飞猪理论”，即站到风口上，猪都能被吹上天。当风来的时候，要善于乘风而上、顺势而为，这样才能借风起飞；如果风已经过了，才想到要往风口上站或跟在后面“追风”，显然已经来不及了。我们既要有强烈的“机遇意识”，更要有“时刻准备着”的敏锐头脑，当机遇来临时，能够迅捷有力地抓住它、驾驭它。
⑥借助外部力量，也能够“放大”自己的能力。荀子在《劝学》中讲：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”借助外部力量可以撬动推进事业成功的杠杆，让自己的能力产生倍增效应。所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教；将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。
（选自“北青网”2023年3月7日，有删改）
15. 说出选文的中心论点。
16. 文章③④⑤三个段落的顺序能否调换？为什么？
17. 请简要分析第⑥段的论证思路。
18. 小文期中考试的成绩不太理想，担心自己考不上理想的高中，想要提高自己的学习成绩却无从下手，陷入了焦虑之中。请你结合文章内容并联系实际给他提出儿条建议。
【答案】15. 只有善于“放大”自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度。
16. 不能调换。因为③④⑤段与依次论证了“放大”自己的能力，先要相信自己；“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”； “放大”自己的能力，还要善于把握机遇；层层递进，具有逻辑性。
17. 先提出本段分论点“借助外部力量，也能够‘放大'自己的能力”；接着引用荀子的名言作为运用道理论据论述借助外部力量所起到的作用；最后点明外部力量的来源，使论证更为严谨。
18. 示例：小文，听说你想要提高自己的学习成绩，我这里有如下几条建议，希望可以帮到你。第一，你要相信自己。相信只要你接下来努力，就一定能够取得进步；第二，你可以给自己设定一个目标。这个目标可以稍大一点，这样能够激发你的能量；第三，上课要认真听讲。老师上课时所讲的内容是最全面、最清晰的，要抓住课堂时间；第四，要懂得借助外部力量。例如，有疑问及时问老师、同学，借鉴他人的优秀备考方法等。（答出三点即可）
【解析】
【分析】
【15题详解】
本题考查中心论点的提炼。
根据①段“只有善于‘放大’自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度”可知，开门见山提出了自己的观点：结合②段“曾看到过这样一句话：‘如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。’……就可以迸发出令人难以想象的巨大力量”引用“如果你有自己系鞋带的能力，你就可能有上天摘星星的机会。”说明了“放大”的重要性；③段“‘放大’自己的能力，先要相信自己”、④段“‘放大’自己的能力，需要勇于挑战‘不可能’”、⑤段“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇”、⑥段“借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力”从四个方面，阐述了如何“放大”自己等，均是围绕这一观点展开的，可知“只有善于‘放大’自己的能力，才能不断激发潜能，不断刷新能力的高度”就是中心论点。
【16题详解】
本题考查写作顺序。
根据③段“‘放大’自己能力，先要相信自己”、④段“‘放大’自己的能力，需要勇于挑战‘不可能’”、⑤段“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇”中的“先”“需要”“还”等可知，依次论证了“放大”自己的能力，先要相信自己；“放大”自己的能力，需要勇于挑战“不可能”；“放大”自己的能力，还要善于把握机遇；层层递进，具有逻辑性；内容上层层递进，具有逻辑性。因此，不能调换。
【17题详解】
本题考查论证思路。
第⑥段共有四句话。第①句“”借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力”提出本段的分论点“借助外部力量，也能够‘放大'自己的能力”；第②③句“荀子在《劝学》中讲……”引用荀子的名言，作为道理论据，论证了借助外部力量所起的作用；第④句“所借助的这个外部力量，可以从书本中学习得来，也可以向身边人请教；将他人的智慧、经验为己所用，用以补齐学识、才能上的短板，如此便能最大程度地‘放大’自己的能力”总结全段，点明所要借助的外部力量的来源，使得论证逻辑更为严密，增强说服力。
【18题详解】
本题考查建议（或拓展运用）。结合文章内容并联系实际提出几条建议，合理即可。
结合③段“‘放大’自己的能力，先要相信自己”、④段“‘放大’自己的能力，需要勇于挑战‘不可能’”、⑤段“‘放大’自己的能力，还要善于把握机遇”、⑥段“借助外部力量，也能够‘放大’自己的能力”等内容进行提炼概括，合理即可。
示例：小博，期中考试不理想并不能决定中考成绩，你想要提高自己的成绩，我给你一些建议。首先要相信自己，只有相信自己，才能勇敢面对每一次困难和挑战，相信自己能够进步；其次，要给自立设立一个切合实际的目标，不能好高骛远，也不能原地踏步；再次，要善于把握机遇，上课认真听讲，下课及时练习巩固；最后，要懂得借助外部力量，学习中遇到问题或困难第一时间请教老师、同学。
（三）名著阅读（5 分）
19. 下列与喝酒有关的内容，说法不正确的一项是（ ）
A. 猪八戒酒后戏嫦娥而被罚下人间。
B. 杨志在景阳冈上被下了蒙汗药的酒麻翻，丢了生辰纲。
C. 祥子醉后，被虎妞诱惑导致被骗婚。
D. 武松请邻居喝酒，是让他们见证斩杀潘金莲。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对名著内容的识记。
B.杨志是在黄泥冈上被下了蒙汗药的酒麻翻，丢了生辰纲。不是“景阳冈”，选项表述有误。
故选B。
20. 阅读选段，回答问题。
我住在彭德怀设在预旺堡的司令部的院子里，因此我在前线常常看到他。附带说一句，司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。我们在一起吃过好几顿饭。他吃得很少很简单，伙食同部下一样，一般是白菜、面条、豆子、羊肉，有时有馒头。
（1）选文出自《红星照耀中国》，作者是美国著名记者 （人名）。
（2）选文表现了彭德怀怎样的特点?
【答案】（1）埃德加•斯诺
（2）简朴、节约、不搞特殊。
【解析】
【小问1详解】
本题考查文学常识。
《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者是美国著名记者埃德加·斯诺。其基本特点是用事实说话。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。
【小问2详解】
本题考查人物形象分析。
本文段为《红星照耀中国》中对彭德怀的介绍。
根据“司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕”可以看出，彭德怀生活节俭，艰苦朴素；
根据“他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章”可以看出，彭德怀不搞特殊，平易近人，与部下同甘共苦；
根据“他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途中击下敌机后用缴获的降落伞做的背心”可知，他为了一件私有的战利品背心感到得意，可见他的乐观豁达和率真可爱。
三、综合性学习与写作
（一）综合性学习（10分）
21. 甲骨文是汉字的书体之一，也是中国现存最古的一种成熟文字。甲骨文又称契文、龟甲文或龟甲兽骨文。为了了解这种文字，你校初三（1）班开展了“甲骨文知识进校园、进课堂”活动，你作为此次活动的负责人，请完成下面的任务。
（1）【辨认甲骨文】辨认下面图片中的文字，用简体楷书规范、工整地书写在下面的田字格里。
（2）【了解甲骨文】请按照示例策划两项“甲骨文知识进校园、进课堂”的具体活动内容。
活动一：邀请专家开展甲骨文知识讲座
活动二：__________________________________
活动三：__________________________________
（3）【诠释甲骨文】请参照材料中对“人”字的诠释，说说你对甲骨文中的“大”字（如下图）内涵的理解。
材料：
甲骨文，一些简单的符号或线条，记录着天地间的秘密、自然界的规律，记录着国家的兴衰、部族的争斗，记录着对苍天的崇敬、对大地的膜拜。看似简单的一横一竖，繁如丝带飘逸，妙如惊鸿之舞，暗藏玄机无数。就拿甲骨文的“人”字来说，形似人侧身而立的形状，笔画大略像一撇一捺。虽然“人”字只有一撇一捺，却包含着无尽的内涵。有人说一撇代表自己，一捺代表他人，互爱互助一家人；有人说一撇代表男人，一捺代表女人，一男一女结亲人；有人说一撇是阳，一捺是阴，懂得阴阳之道就是人；有人说一撇是德行，一捺是才能，有德有才才是完美的人；还有人说一撇是长处，一捺是短处，瑕瑜互见的是每个人。虽然这些说法都像王安石所说的“波者水之皮”一样，但恰恰展现了汉字的丰富内涵和博大精深，为后人“望文生义”留下了广阔的空间。
【答案】（1）天人合一
（2） ①. 示例：举办猜认甲骨文比赛； ②. 举办甲骨文书法展览。
（3）示例：在自然万物中，人是伟大的，是人创造了社会，创造了文明，于是古人在甲骨文“人”，字的基础上造了“大”字。（在甲骨文中，“大”字很像一个张开双臂、分腿站立的人，显示出人类的强大，也表达出古人希望自己能够更好地生存在天地间的美好愿望。）（意对即可）
【解析】
【小问1详解】
本题考查甲骨文的辨识。首先要保证书写正确，然后力求书写美观。
文字：天人合一
【小问2详解】
本题考查主题活动设定。针对中学生的主题活动一般有以下几种形式：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等，任选其中两种即可。
示例：举办甲骨文书法比赛；举办甲骨文主题艺术文化节。
【小问3详解】
本题考查词语解释。
“大”字的甲骨文像正面站立着的人形：上身挺直，双臂展开，双膝微弯，双脚张开，正面而立。先民认为，人是顶天立地的万物之灵，是最了不起、最伟大的；这种形态不仅传达了“大”字所代表的广阔、重要和崇高的意义，还体现了古人对于人的力量和尊严的崇敬，表达了先民希望能更好生存的愿望。
（二）写作（50分）
从下面两个文题中任选一题作文。
22. 作文
承天寺的一轮明月治愈了失意的苏轼；温柔的沙莉文老师治愈了残缺的海伦·凯勒；一束盛开的紫藤萝治愈了悲伤的宗璞。你一定也有过被治愈的经历，可能是一次期待的旅行，一句温暖的话，一本有趣的书……
请以“别样的治愈”为题，写一篇文章。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
【答案】例文：
别样的治愈
每当我不开心时，便会想起桂花糕的味道，也是奶奶的味道。乡下奶奶家的桂花树零零散散的缀满了我的童年。我喜欢吃桂花糕，总是一天三遍地看着房角那棵桂花树发呆，可我急，树不急，整日挺着常年碧绿的树叶在微风中翩翩起舞，迎接着来来往往人们。
一个灿烂的午后，忽然在和风中嗅到了丝丝清香。迫不及待地跑到树下，踮着脚尖，寻找蓝天中闪出的那一簇簇花苞。你瞧！它们绽开了笑脸，从高至低，错错落落地像是给调皮的姑娘扎上了灵动的蝴蝶结，将积蕴已久的热情完美释放在这个秋天里了。那小小的花儿，被阳光穿透成靓丽的金黄，闪着淡淡的油光，在湛蓝作为底色的映衬下，显得格外耀眼、温情，一时间觉得桂花就是秋天，秋天就只有桂花。
奶奶抱着一个大筐进了屋，不用说，一定又是满满的一筐鲜桂花。奶奶和了面，拌了蜂蜜，还有桂花，一起揉啊揉。揉软了，捏成花儿的样子，放进锅里蒸。嗯，好香！一定是奶奶的桂花糕好了。我迫不及待地掀开盖子，抓起一个咬一口，只觉得满口的桂花香，一边吃着一边觉得自己的心情越来越好。就在那一刻，觉得世界突然变得很美好，好像整个心都被净化了，烦恼一下子烟消云散了。
一茬一茬的桂花吃下来，冬天已近，我对桂花的热情也淡了下来。可奶奶却去摘那些稍微嫩一些的花儿，晒在太阳底下，说是晒干后还可以吃。我不信，这怎么吃。寒冷的冬日，奶奶便取出那些干桂花，泡上一壶热乎乎的桂花茶，那感觉真是特别透了。这种干桂花只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那金黄的小花。
每当我不开心，我便会取出一罐干桂花，泡上一壶茶，好像身体又充满了力量。直到现在，我才明白桂花为什么会有这么大的力量。因为那不仅仅是奶奶的味道，也是童年的味道，是爱的味道，更是治愈的味道。
【解析】
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“别样的”就是与众不同的，有特别之处的，表现的是独特性和难忘之情；“治愈”从医学角度上来说，“治愈”也就是治好，有疗效。这里的治愈并不是身体上的疾病，而是指对内心、心灵的引导，引导从伤痛、悲观等不良情绪中走出来。让心灵活泼起来，让内心快乐起来，变得积极向上，健康阳光。本题要写出内心走出阴霾，变得强大的成长历程。
第二，选材构思。本文适合写成记叙文。写作时需要思考那些曾给予你独特安慰和力量的经历或事物。这些可以是一次特别的旅行体验，它或许带你领略了不同的风景，让你在旅途中找到心灵的平静；也可以是一句温暖的话语，它可能来自亲人、朋友或陌生人，简单却直抵人心；还可以是一本富有启发性的书籍，它以其深邃的思想和美好的文字，给予你力量和智慧等等。在选材上，应选择那些对你个人而言具有特殊意义的经历或事物，这样写出来的文章才会真实感人。写法上，可以采用叙述与抒情相结合的方式，通过细腻的描述和真挚的情感表达，展现这些经历或事物如何以别样的方式治愈了你的心灵。
23. 阅读下面的材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。
冬天，我们烤火炉，穿棉衣。火炉能发热，可以带给我们温暖。棉衣呢？棉衣不能发热，但棉衣能帮我们抵御冬天的寒冷，保存我们体内的温暖。如果把火炉比作我们助人的热心，那么棉衣便是我们心存的良知。热心可以助人，可以带给别人温暖；良知虽然未必直接给别人温暖，但却能给别人一份体贴、一丝慰藉，让别人在寒冷的冬天感受到温暖。
为人处世，如果不能捧出一颗热心，给世界以温暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖。
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。
（2）文体不限。
（3）不少于500字
（4）文字和标点书写规范、整洁。
（5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。
【答案】例文：
温暖的棉衣
冬天，寒风如狼吼，冰冷刺骨。在这个季节，温暖变得尤为重要，而我的心，曾被一件棉衣深深温暖。
那年冬天，我踏入初中的大门，一切都是那么陌生。我，一个性格内向的少年，时常在角落里默默度过每一个寒冷的日夜。每当寒风袭来，我都紧紧抱住自己，试图抵挡那股刺骨的冷。
某日放学后，我惊愕地发现书包不翼而飞。书包里装着我所有的课本和文具，更重要的是，那是妈妈亲手为我挑选的。我慌乱地四处寻找，心中的焦虑如寒风般凛冽。
就在我几近绝望之际，一个温暖如春的声音在我耳边响起：“同学，需要帮忙吗？”转头一看，是她——那个总是带着甜美微笑的女孩。我语无伦次地告诉她我的困境。她没有丝毫犹豫，拉起我就开始在教室里仔细寻找。终于，在教室后排的柜子里，我们找到了那个被误放的书包。
从那一刻起，她成了我冬日里的那束暖阳。每当我孤独或困惑时，她总会及时出现，给予我无私的关心和帮助。她就像那件棉衣，用她的善良和热心，为我遮挡住人生的风霜雨雪。
随着时间的推移，我渐渐发现，这样的“棉衣”并不止她一人。班上的许多同学，都在默默地为我提供着温暖。他们或许并不显眼，但他们的每一次关心都让我深深感受到人间的温情。
在他们的感染下，我也开始学会去关心他人，去传递这份温暖。每当我看到别人因为我的帮助而露出笑容时，我的心中也充满了满足和快乐。
如今，虽然我已经离开了那所充满爱的学校，但那份温暖却永远留在了我的心底。每当冬天来临，我总会想起那件“棉衣”，它不仅仅是一件衣物，更是人与人之间最纯真的情感。
在这个世界上，火炉可以为我们提供身体上的温暖，但心灵的温暖，却需要人与人之间的关心和爱护来传递。让我们都成为那件“温暖的棉衣”，为这个寒冷的世界，带来一丝丝暖意。
在这个世界上，或许我们无法像火炉那样散发出炽热的温度，但只要我们心存善良与关爱，就能像棉衣一样给予他人温暖与慰藉。让我们共同努力，为这个世界增添更多的温暖与善良吧！
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
第一，审题立意。材料中的“火炉”和“棉衣”是两个关键的喻体。“火炉”能发热，代表着我们助人的热心，它可以带给别人温暖；“棉衣”不能发热，却能帮我们抵御寒冷，保存体内的温暖，代表着我们心存的良知。材料最后一句“为人处世，如果不能捧出一颗热心，给世界以温暖，那就心存一份良知，为世界守住一份温暖”是本文的主旨，它告诉我们，在为人处世中，我们可以没有热心去帮助他人，但一定要有良知，不做伤害他人的事。在立意时，我们应该着重表现热心和良知在人际关系中的重要性。我们可以通过具体的事例来展现热心如何直接帮助他人，以及良知如何在日常生活中体现，如体贴他人的感受、关心他人的困难等。文章应该传达出人与人之间的温暖和关爱，以及我们如何在生活中实践这些价值观。
第二，选材构思。如写记叙文，我们需要联系自己的学习和生活经历，分享我们在生活中的体验和发现。在构思文章时，我们可以选择一些具体的生活片段，如在学校、家庭或社会中的经历，来展示热心和良知的作用。可选取自己或他人帮助他人的事例，体现“热心”的主题。例如，志愿者帮助他人、医生救助病人、消防员救火等。也可选取生活中一些体现良知的事例，如遵守交通规则、不随地吐痰、爱护环境等。还可以将“热心”和“良知”结合起来，选取一些既帮助了他人，又体现了良知的事例。例如，扶起摔倒的老人、为灾区捐款等。如写议论文，开篇可以通过引用材料中的内容，引出“热心”和“良知”的话题。中间部分可以采用举例论证的方法，分别论述“热心”和“良知”的重要性。可以结合具体事例，从不同角度进行阐述，如个人、社会、国家等。结尾部分可以再次强调“热心”和“良知”的意义，呼吁大家在生活中要捧出一颗热心，心存一份良知，为世界带来温暖。选材时，应该选择那些能够深刻表达主题的事件，同时要注意情感的真实性和文章的连贯性。事例要具体、真实、有说服力，避免空洞无物。语言要生动、形象、富有感染力，避免平淡乏味。时间
与父亲同看一本书
刚入小学
父亲陪“我”读《三国演义》，①______
②__________
父亲和“我”一起看《柴油机》杂志
与父亲分家过日子后
③____________________________