中考语文考场作文急救第12讲 结构松散，不会收尾，怎么办？学案

这是一份中考语文考场作文急救第12讲 结构松散，不会收尾，怎么办？学案，共12页。学案主要包含了病文呈现，病因探究，升格建议，升格作文等内容，欢迎下载使用。

第十二讲 结构松散，不会收尾，怎么办？
问题呈现
一篇作文如果结构松散，就会极大地影响主题的表达。主要的表现形式有：一是撇开中心，横生枝节。常常是围绕一个中心写着写着，中途岔出别的话题。这样的文章，从内容上看，多数表现为离题，从结构上看，则是文章线索分散，笔力分散。二是恣意妄为，逻辑混乱。事先没有通盘考虑，写一段想一段，写到哪算到哪，导致 言之无序，思路缺乏条理性；三是缺乏过渡，忽视照应。表现为内容转换过程中不会用过渡性语句，前面提到的问题在后面没有着落，后面出现的内容不见前面有铺垫。由于结构松散，直接会影响结尾。会使结尾出现偏离主题、不肯收尾、草草收尾等现象。如何在写作中避免这种现象呢？
名师支招
第一招：一线贯穿，前后照应。
1.一线贯穿。面对着复杂的事情、繁多的内容，最有效的莫过于用一条线索把有关材料货穿起来，使之浑然一体。这个线索，可以是人（如孔乙已》中的“我”，即小伙计），可以是物（如《小橘灯》中的小橘灯），可以是中心事件（如《驿路梨花》中的打听小屋主人是谁），还可以是时间的推移、地点的转换等等。如某考生在写2019年中考福建省的作文《最好的作品》，以参加征文比赛为线索，写了自己挑战自己，克服困难的写作文的过程。
2.前后照应。前面有埋伏，后面就立该有照应；后面的交代，应该在前面找得到暗示或者明示。这样的文章，整体性就很强。前面有埋伏，后面就立该有照应；后面的交代，应该在前面找得到暗示或者明示。这样的文章，整体性就很强。文章的“前后照应”，一般有以下两种：
（1）统一中的照应。即前后照应的内容基本是一致的。它又可以分为两种情况：第一种，后面照应的内容是对前面内容的重复，此种情况下的照应，作者的意图是为了强调、突出。如2019年中考优秀作文《路是月的痕》一文的开头和结尾：
开头：依稀想来，已有几年未踏上这一条洒满月光的小路了。小路是父亲亲手用鹅卵石铺成的，在月下泛着朦胧柔和的光。路的那头，连着河边的小屋，连着我的父亲。父亲啊，你是否依然执著地坐在岸边，哀怨地吹着笛子，等着儿子的归来。
结尾：路很美，很美，是月划过的痕。月是路的魂，父亲的笛声是我的心魂。
开头写父亲的执著，哀怨的笛声是对儿子的期盼，是伟大的爱子之情的体现，笛声是父亲内心的怜子之情呼唤，正是这伟大的父爱成了我人生的支柱——我的灵魂。在结尾，作者水到渠成地抒发了“父亲的笛声是我的心魂”的内心情感。
第二种，后面照应的内容是前面内容的深化，如2019年中考优秀作文《笛声》一文。
开头：凄婉的笛声在土院落里响起，我知道每当父亲愁眉不展的时候，他总吹起那似乎非常沉重的笛子…………
结尾：嘹亮的笛声从红砖铺成的农家小院里飘出，在农家小院的上空飘荡，听着听着我仿佛觉得是改革之声在中华大地的上空飘荡。
改革开放给中华大地带来了生机和活力，给人们带来了富足的生活，笛声也由哀婉变得嘹亮。借笛声来写改革之声，以小见大，主题得到了深化，进而使文章有了一定的深度。
（2）对立中的照应。即后面的照应的内容与前面的内容在所表达的动作，所持的观点，所见到的景物，所具有的心情等等方面不一致。如《紫藤萝瀑布》一文的开头和结尾：
开头：我不由得停住了脚步。
结尾：在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了步伐。
前面写停住了脚步，后面写加快了步伐，动作上虽不一致，但又是一个绝妙的照应。
又如《心湖的涟漪》中有两处写心理活动。前一处：我的心变得沉重起来（我与同学发生了误解）铅重似的，总也活泼不起来。后一处：我的心瞬间变得非常大，心似轻飘了出来（我与同学误解消失）。
在写作过程中应采用哪一类照应，还需根据文章的内容而定，以实实在在的文风表达真真切切的感情和观点。
第二招：总分共存，过渡自然。
1.总分共存。围绕着一个明确的主旨来构思行文，谋篇布局，是写作的一个重点。思路清晰的行文结构，是好的文章必须具备的要素，同时也利于梳理文章的内容，使评卷工作顺利进行，因此深得阅卷老师的喜欢。所以，要掌握好一些常见的基本行文结构，并在此基础上灵活变通。总分共存包括先总后分、先分后总、总分总等方式，它们的最大好处是主题明确，分述到位，各得其所。这种结构方法纲目清晰，中心突出。如某考生在些2019年河南省的作文时，他采用总-分-总的结构，记叙了自己练习中国水墨画的经历。
2.过渡自然。过渡是加强两个结构单位之间连接的一种手段，使用过渡，主要目的是为了保持层次或段落之间的连贯性，使上下文能很自然地转换衔接。文章过渡做得好，可以使文章的各部分衔接连贯，浑然一体，让文章条理清晰、顺畅。一般地说，文章中意思发生转折的地方，内容进展幅度比较大的地方，都需要有过渡词语、过渡句或者过渡段，以连接上下文。
（1）过渡词语的使用。运用词语过渡，在文章中经常看到。以《金色的鱼钩》片段为例：“饥饿威胁着我们。老班长到处挖野菜、挖草根，可是光吃这些东西怎么行呢！老班长看我们一天天瘦下去，他整夜整夜地合不拢眼。其实，他这些天比我们还瘦的厉害呢。”在这段叙述中，就出现了多个过渡词语。老班长到处挖野菜、挖草根已经够辛苦了，随“可是”一转，写出他在想办法，写出他为此冥思苦想另一个“其实”承接上下文老班长为“我们一天天瘦下去”而操心，整夜不眠；再一转折：他“比我们瘦的厉害呢”。这两个过渡，不仅使不同角度写的语句连在一起，而且更突出了老班长不顾个人，一心为战友操劳的高尚品质。
作文中经常使用的过渡词有：因为、所以、然而、当然、但是等关联词，首先、其次、再次等表达顺序先后的词，在家里、在路上、在学校等表达场所的词，众所周知、纵观古今、无独有偶、话说、有一次（有一天）、记得等引起话题的词，总之、由此可见、看来、综上所述等得出结论结束话题的词……
（2）过渡句。过渡句就是在文章的段落层次之间进行衔接的句子。以《美丽的北辰山》片段为例：
北辰山不仅瀑布飞落，而且山峦叠翠。你在山间漫步，远远望去，山即是水，水即是山。近处，龙潭东侧的石岸上雕刻“仙苑”两个大楷字，字迹圆润饱满，庄重大方，这是朱熹的手书……
“北辰不仅瀑布飞落，而且山峦叠翠。”这句话衔接上下，把北辰山的主要特点“勾连”在一起，这就是过渡句的作用。
过渡句有时候写在上段末尾，有时候写在下一段开头，有时候还可能出现在两段之间。至于在什么位置恰当，没有严格的规定，一般与哪一段意思更接近，就写在哪一段。
（3）过渡段。过渡段在文章结构中自成一段。往往上句承前，下句启后，使上下文衔接和转折。以《秋天的树叶》片段为例：
树上有的叶子也已微微泛起了红，一点一点从叶脉向四周扩散，就像一只只拍红了掌心的小巴掌。有的则全部红了，从叶脉到叶片，都红得那样热烈，阳光一照，晶莹剔透，就像一只只精雕细琢的红玛瑙，又似一个个小精灵，在活泼地跳跃着，染红了周围的一切，在四周蓝天碧叶的映衬下，显得更加夺目。
在神奇的秋天里，树叶不仅红得热烈，而且是千姿百态的。
乌桕树的叶子，是秋天画的红心；枫香树的叶子，是秋天渲染成的奇特的红色手掌……
上面的片段中，第二自然段就是过渡段。 “在神奇的秋天里，树叶不仅红得热烈，而且是千姿百态的。”前半句勾住上面秋叶颜色的特点，后半句勾住下面秋叶千姿百态的特点，承上启下。
总之，文章中的过渡词语、句、段，就是勾连文章中的句子和段落的钩子。这个钩子不仅能够让文章浑然一体，对我们的阅读也很有帮助。
第三招：结尾简洁、明快、干净利落。
古人在谈到结尾时，常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。下面介绍几种实用的结尾技巧：
1.首尾呼应法。首尾呼应法，是指结尾与开头遥相呼应，虽要呼应开头，但又不是简单重复，要能紧扣主旨。这种结尾方式使文章结构严谨，首尾圆合，浑然一体，是最实用、最常见的一种方法。以德州中考优秀作文《陪伴》为例：
开头：沉默着，不知走了有多遥远，抬起头才发现，你依然在我的身边……
结尾：其实，你一直陪伴在我的身边，从未走远……
开头直接点题“你依然在我的身边”，结尾又指出“你一直陪伴在我的身边，从未走远”，首尾内容相呼应，点明文章主旨。
2.顺其自然法。所谓顺其自然，也就是在文章结尾随叙事的结束而自然形成，即用事情的结果来作为文章的结尾，事情叙述完了，文章随之结尾。以成都中考优秀作文《散步》的结尾为例：
“啊，我真快乐!”我长吼了一声，咦？蜗牛呢？原来，它已经爬到前面去了。朋友，如果有空，如果郁闷，走，咱带着蜗牛去散步。
作者由于对网上“带着蜗牛去散步，可以放松心情，得到快乐，成功率是100%”的说法感到好奇，于是便带着蜗牛去散步，经历了由郁闷到破口大骂再到快乐的心情，作者最后感到由衷的快乐，于是事情到了这里，文章自然而然地结尾，干净利落。
3.诗情画意法。诗情画意法，是指作文结尾或如一幅生动形象的画给人美感，或如一首激情昂扬的诗让人奋进，或如一曲扣人心弦的歌令人陶醉。此种结尾主要从语言上取胜，在词语的运用、句式的变幻、结构的安排等方面别具特色，给人耳目一新、如入画境的感觉。如漳州中考优秀作文《风的颜色》的结尾：
四季的风，四季的色；四季的风，四季的韵；四季的风，四季的美!
文章描述风的颜色，分别写了四个季节的风的颜色：“春天的风是绿色的”“夏天的风是蓝色的”“秋天的风是黄色的”“冬天的风是白色的”，最后结尾把“风的颜色”化为“四季的韵”“四季的美”，充满了美感，又情韵深厚。
4.画龙点睛法。画龙点睛法，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结束时，把写作主旨交代清楚。以杭州中考优秀作文《思考，自己来》的结尾为例：
每个人都需要快乐，所以要静下来思考，我也不例外，我要实现梦想，就要思考，因此，我的生活要冷静的思考。
结尾点出思考的作用：冷静的思考能得到快乐，能实现梦想。通过对全文的总结，点明文章的主题，起到画龙点睛的作用。
5.归纳升华法。归纳升华法，要在文章的结尾用带有深刻哲理见解的精警语言给人以教诲与启迪，或使人幡然醒悟，或使人茅塞顿开，令人回味无穷，收到“巧蓄余酿，一味见长”的效果。如杭州中考优秀作文《思考，自己来》的结尾：
通过这件事，我理解了古语“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的真正内涵，也为我今后的为人处事指明了方向。
用名言警句结尾，既显得简洁，又可以升华主旨，意味深长，卒章显志。
真题点拨
1.（2019年山东日照卷）阅读下面的材料，根据要求作文。
一句真诚的鼓励嗅起你的信心和勇气，一轮皎洁的明月唤起一代代诗人的故园情，电视节目《经典咏流传》唤起人们对文化的认同和自信，快闪《我和我的祖国》唤起全民族的爱国热情……生活中，总有一种美好能唤起你的回忆、憧憬、感动。
请结合自身体验，以《有一种美好唤起我》为题写一篇文章。
要求：①除诗歌外文体不限；②不少于600字；③不得透露个人信息。
【点拨】这是一道提示语加命题的作文。仔细审读提示语，有利于考生找准写作的方向和角度，准确地理解题目的内涵，还可以从提示语中提取素材。从题目的内容看，“有一种美好唤起我”充满了温暖，引导考生从回忆中、生活中去找寻美好的人和事。要注意命题中的“我”，说明这种“美好”是跟考生有密切关联的。建议考生从身边让人感到美好、温暖的事物切入。可以看出命题者的目的是考查考生审题立意的能力，还有感悟生活的能力。
写作时，应注意以下几方面：
1.抓住命题的关键词。题目中的关键词是“美好”，所谓“美好”就是指美丽的东西，可以是生活中某种具体或抽象的事物，如美好的景致、美好的情感、美好的经历、美好的心灵等；还可以是对我们产生积极影响的某种精神品格，如前面提示语中提到的“真诚的鼓励”，中华民族传统美德如爱国爱家、勤劳勇敢、自强不息、助人为乐等。
2.对生活的感悟。题目的另一个关键词是“唤起”，决定了写作时的重点在于被“唤起”的过程，如自己从自卑到自信、从胆怯到勇敢、从消极到积极的过程，谁是唤起的执行者呢？可以是温柔敦厚的母爱、深沉厚重的父爱，也可以是仁慈宽厚的师爱、纯洁真诚的友谊，还可以是默默无言的牵挂、关怀贴心的问候……其实困境中的援手相助，成长路上的独自前行，求学中的苦与乐……都是唤起我们走向成功的美好事物。还可以把目光投向生活中美好的人，他们或有纯真的心灵，或有勤劳的双手，或有美好的愿望……都是我们这次写作的对象。
3.思路清晰，准确切题。行文时，开头尽量点题，既总领全文，又能自然引出下文；中间的叙事过程一定要详细具体，可以用细腻的人物描写突出性格，可以用具体的环境描写烘托人物心情，还可以用欲扬先抑、对比衬托等表现手法突出主题；在结尾可用简短的文字，采用反问句或者感叹句等形式，画龙点睛，升华主题，使文章显得浑然一体，首尾圆合，体现出清淅的写作思路。
2.（2019年云南昆明卷）下面两道作文题，请任选一题作文。
题一：在学习、生活中，你一定遇到过很多问题。有时，是一道等待解答的习题；有时，是一件麻烦的小事；有时，是一个需要化解的矛盾……你是怎么解决这个问题的?解决问题的过程中，发生了什么?
请以“我_______解决了这个问题”为题，写一篇文章。
题二：阅读下面的材料，从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇文章。可叙述
经历，可抒发情感，可发表议论。（文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写）
材料一：人若看透了自己，便不会小看别人。 ——老舍
材料二：美能够感受，也能够塑造，但却不能为它下定义。 ——爱默生
材料三：真正能够影响我们一生的，并不是你在哪里上大学，而是在那里你学到了什么。
——理查德·H·肖
三则材料给我们这样一些启示：善于反思，能帮助我们正确地认识自己和别人；美是多样的，每个人都应该去感受美、理解美、创造美；在哪里学不是最重要的，最重要的是学到的知识和形成的能力……
写作要求：
（1）若选题一，请先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整，然后写作。若选题二，请按要求拟题，然后写作。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）说真话，抒真情，忌抄袭。
（4）文中请不要使用真实的地名、校名、人名。当m字叶
（5）书写工整，不少于600字。
【点拨】本次作文题采用“二选一”的命题模式，从命题主题方面来看，两个题目关注的是考生的成长际遇和情感体验，引导考生叙写自己的生活经历，发现并再现身边的问题和美好事物，培养良好的意志品质，即倡导“直面现实问题，弘扬真善美”。题目一为半命题作文，“我解决了这个问题”这个题目，考生需要补充的成分是状语，即需要补充解决问题的方式、途径、时间、状态、程度等，如“我如愿解决了这个问题”“我靠意志力解决了这个问题”“我终于解决了这个问题”等。当然，考生也可以在横线上补充谓语，使“解决了这个问题”成为宾语，如“我梦想着解决了这个问题”。考生构思立意的另一个关键点是“问题”。为降低审题的难度，命题者通过提示语暗示“问题”包括难解习题、麻烦小事和矛盾等。考生也可联系生活实际，选取发生在自己身边的其他问题来构思立意。考生写作时，要写出解决问题的过程，展现解决问题后的崭新面貌和良好局面，这是写作本题的关键。题目二为材料作文，材料后面，命题者还提炼出三个“启示”供考生选择，以减少考生的审题障碍。因此，考生不需要绞尽脑汁地去审题，同时也可避免漫无边际地构思，浪费宝贵的考试时间。写作本题，理解材料的思想内涵是关键。三则材料均为名人名言，考生理解起来并不困难。不过，考生能不能借这些材料拓展思维，成为写作的一大难点。一般来说，考生只要能紧扣提示中的三个“启示”进行构思，就能避免偏题、离题。当然，从材料中可以提炼的主旨远不止这三种“启示”，考生围绕三则材料进行构思行文，也是符合题意的。。
病文升格
按要求写作文。
在这个崇尚个性的时代，在这个张扬自我的年龄，我们都应该找到属于自己的位置。要知道，你不能在课堂上侃侃而谈，也许可以在球场上进退自如；你不能在舞台上一展风采，也许可以在生活中游刃有余……
请结合自我经历与感悟，以“寻找属于自我的天地”为话题，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目。（2）除诗歌、戏剧外，自选文体，文章不少于600字，严禁抄袭。（3）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
【病文呈现】
在天空飞翔
曾在逛花鸟市场的时候，见到有人用高档的鸟笼装一只很美丽的鸟，我很为那只鸟感到惋惜，因为它失去了自由。
如果我是一只鸟，我绝不会选择鸟笼为家，即使那是名贵的鸟笼，因为鸟儿的家永远是天空，永远是大自然。我愿意整日辛苦地寻找食物，愿意面对天敌追杀的危险，愿意经受暴风雨的考验，也不愿在笼子里卖弄风骚，受人施舍。
选择自由而放弃荣华富贵的代价也许是很高的，但只有自由才是心灵之所在。（这一总结性的文字与上文的例子联系不紧，也没有鲜明地提出自己的观点，结构就显得松散了。）
我想到了庄子，他不是也愿意做一只在泥水里游荡的乌龟而不愿做鱼缸里的乌龟吗？圣人放弃了高官厚禄，选择了逍遥游。（这段内容的出现有些突然，与上文没什么联系，与下文也脱了节，致使结构显得零乱松散。）
记得上八年级时，我曾对一同学说，我想浪迹天涯。他说我很傻，他还说他以后想当官，挣很多钱。是啊，在这飞快发展的社会，在这物欲横流的社会，也许我很傻。可是我想不明白：为什么当官就会发财？想发财应该经商才对呀。现在的人当了官便高人一等，但他的薪水是不足以让他又买房又买车的，那么，他获取钱财的方式就不言而喻了。（喋喋不休的叙说，不及一个经典事例的证明。这种无意义的议论，反而影响了文章论证的力度。）
那些选择高高在上的人，其价值就在于钱和权吗？想起廉洁的吴隐之，想起人民的公仆焦裕禄，他们的选择是为百姓服务，他们人生的价值在于真心的奉献啊！
喜欢陶渊明，佩服他的不为五斗米折腰，他放弃高人一等的官职，选择了“采菊东篱下”“带月荷锄归”。我想，他选择的价值在于那自由的生活。那自由，才是真正的价值。
我想，自由闲适的生活才是我心灵之所在，我并不傻，因为我得到的是最宝贵的价值。我愿做一只自由的鸟，在天空飞翔；我愿做一只自由的鸟，在天空高唱心中的自由之歌。（收束总结或首尾呼应，是强化文章结构的有效方法。遗憾的是，这个结尾并非如此。）
【病因探究】
1.文章线索不分明。有的考生写记叙文不知前因后果，写散文不见喜怒哀乐，写议论文不见鲜明论点。本文就缺少一个贯穿全篇的主线，作者以《在天空飞翔》为题，有将它作为情感主线的用意，但实际上并未能实现这个目的，虽有颗颗珍珠，却没有一线串起。
2.段落布局不合理。本文主体部分构思欠佳，组织不够合理。譬如在第二段一上来就是一通抒情，这样的表达不科学，也不合文理。
3.前后照应欠周到。从整体上看，上文开篇无论点，结尾无升华，论证结构自然算不上严谨；从具体环节上看，材料之间缺乏必要的联系与过渡，如第二与第三自然段之间、第三与第四自然段之间，文气不畅，给人拼凑之感。
【升格建议】
1.动笔前胸有成竹。这个“竹”就是“提纲”。有了前期的思考，才能避免思路的茫然无绪；有了简要的提纲，才能在行文时信笔铺开。就记叙文而言，写作前要考虑开端、发展、高潮与结局。就议论文而言，要考虑如何提出问题、分析问题和解决问题，是分条陈述还是逐层深入，是事例证明还是理论论证，都得了然于心。
2.行文中线索清晰。线索分明，结构自然流畅。升格上文时，可用“我们需要找到适合自己的天地”作为论点，并在这一论点统领之下选取材料，继而在不同位置照应或升华。这样，文章自然会事理充沛。
3.衔接处过渡自然。修改上文时，对引用的事例要融入主观分析，使之骨肉相连、事理交融；事例与事例之间，事例与分析之间，要注意前后照应。如文章第二与第三自然段之间、第三与第四自然段之间、第五与第六自然段之间都可以稍作疏通。如引用陶渊明、庄子等事例之后，再引出“而我，一个普通中学生竟也作出了与他们相近的选择，我想，我对自己的选择无怨无悔”之类的议论，文章也就上下贯通、浑然一体了。另外，修改时，建议在语言上也稍作美化，力求展示作者积极进取的思想品质。
【升格作文】
做翱翔天际的雄鹰
鹰说：“给我天空，我将在天空中自由翱翔。”（题记点题。）
——题记
世间万物都有自己的位置，我们需要找到适合自己的天地。（提出论点，引领全文。）
有一次在逛花鸟市场的时候，见到有人用高档的鸟笼装了一只美丽的鹦鹉，我很为那只鹦鹉感到惋惜，因为它失去了自由。
如果我是一只鸟，我绝不会选择鸟笼，即使那是名贵的鸟笼，因为鸟儿的家永远是天空，永远是大自然。我愿意在南美的热带雨林中整日辛苦地寻找食物，愿意面对食雀鹰追杀的危险，愿意经受暴风雨的考验，也不愿在冰冷的笼子里学舌弄姿，受人施舍。（题记点题。）
记得上八年级时，曾对一同学说，我想当一名摄影师，一辈子浪迹天涯。他说，你很傻，我以后想当官，挣很多钱。是啊，在这飞速发展的社会，在这物欲横流的社会，也许我很傻。可是我想不明白：为什么当官就会发财？想发财应该经商才对呀。现在的人当了官便高人一等，似乎得到了那个官位便实现了人生的价值。但那点薪水能让他又买房又买车吗？那么，他获取钱财的方式就不言而喻了。（删掉原文地三段、第四段的内容，使文章结构紧凑。）
于是，我想到了陶渊明，佩服他不为五斗米折腰的气度。他放弃了令人羡慕的皇粮，放弃了高人一等的官职，而选择了“采菊东篱下”的恬然自乐，选择了“带月荷锄归”的悠然自得。我想，他选择的价值便在于那自由的生活。那自由，才是心灵之所在，才是人生真正价值之所在。我也想到了庄子，他不是宁愿做一只“曳尾涂中”的乌龟吗？不是也宁愿做一只“扶摇而上”的鲲鹏吗？圣人放弃了高官厚禄，选择了逍遥游；而我，一个普通中学生竟也作出了与他们相近的选择，我对自己的选择无怨无悔。（过渡自然。逐步深入地分析。）
是一棵树，就应该长在阳光充足的位置上，为人们献上一片绿荫；是一个音符，就应该站在五线谱上，为人们谱写出悦耳的旋律；是色彩，就应该出现在画布上，为人们展现一幅完美的图画；是雄鹰，就应该翱翔于天空，自由自在地飞翔。（升华主题。）
美丽的凤凰只会在传说中永生，而翱翔天际的雄鹰会在人们的记忆里永恒。（首尾呼应，照应标题。）
【总评】
两篇文章，选用事例大同小异，论证方法也大致相同。出人意料的是，作者只是在结构上稍作调整，文章就犹如画龙点睛，顿时光彩夺目。这种结构的美化表现在两个方面：
一是一线贯穿观点明。文章围绕“世间万物都有自己的位置，我们需要找到适合自己的天地”这一论点，由生活现象进入理性分析，由经典事例联系自我生活，思路清晰，观点明确。论证时，或举例，或对比，或比喻，行文有条不紊。
二是讲究呼应结构美。无论是导入的题记、开篇的论点、收束的抒情，还是结尾的升华，均紧扣论点，照应标题，前后浑然一体。