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2024年湖北省武汉市江夏区黄陂区蔡甸区三区中考语文调研考试试卷
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这是一份2024年湖北省武汉市江夏区黄陂区蔡甸区三区中考语文调研考试试卷，共10页。试卷主要包含了答非选择题时，答案用0，认真阅读“答题卡”上的注意事项，请用简洁的语言概括选段内容，下列对本诗内容情感的理解，等内容，欢迎下载使用。
亲爱的同学们，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1. 本试题共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”的相应位置。
3.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再涂其他答案。答在“试卷”上无效。
4.答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。
5.认真阅读“答题卡”上的注意事项。
Ⅰ 阅 读 (共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。 (10分)
当数字生命照进现实
①“只要云端不关机，我女儿就在。”近段时间，在全球大模型浪潮下， “AI 复活”产业悄悄萌芽。有人在视频里再次听见逝者的声音，有人通过虚拟影像与逝者“对话”……当数字生命照进现实，AI能否成为合适的寄托思念的工具?
②从技术角度看， “AI复活”属于当前大热的生成式AI，本质上是利用图像、语音、视频、文字等多个领域中已经成熟的技术去生成个人形象、声音、知识库、思维方式、语言风格等，再逐步将这些不同内容“拼接”成一个完整的数字产品。根据需求， “AI复活”也衍生出多个细分领域。有的通过生成合成类AI技术再现相关人物的真实形象、声音，再由专业心理咨询导师“换上”这个形象与亲属进行沟通，实现心理疗愈；有的基于相关AI 技术合成数字照片，并生成简单动作和表情，模拟逝者声音与亲属进行实时交流和对话；在技术更为成熟的条件下，数字照片还能以3D全息舱呈现，以立体形象与亲属互动。
③对于大部分人来说，亲人的离世都是一件需要很长时间去慢慢接受的事情。 “AI 复活”的出现，以“音容宛在”的方式，让缅怀这件事，有了更为具象的途径。虽是生存在云端的数字生命，却让很多人减轻了伤痛，获得了实在的慰藉，其承载的感情远比一般的技术场景复杂多了。
④应当注意的是， “AI复活”的出现，并不是为了让人们沉湎于数字世界里的相聚而忽视现实生活。有心理学家认为，哀伤有相对固定的过程，其中对亲人已逝的“承认”是很重要的一步， “AI 复活”的片段可能使亲属丧失现实感，无法完成哀悼，并造成心理上的二次创伤。
⑤今后，随着AI技术的发展，人类是否会选择以数字生命的形态长存，仍是一个太过遥远的话题。不过，就目前来看， “AI复活”这项技术已出现了不少叫人糟心的乱象。比如，AI技术在人文关怀领域的巨大前景，让一些商家嗅到了商机。一些人未经亲属同意，擅自“复活”公众人物，有消费逝者之嫌，更是在揭亲属伤疤，从而引发矛盾。除了道德和伦理方面的争议，技术进步所伴随的法律风险也无法回避——侵犯肖像权、隐私数据保护、AI 诈骗，等等。
⑥当数字生命照进现实，本质上当然是一种个体选择，但作为一种新的商业形式，还是要和传统的文化习俗相调适。因此这项技术面临的最大困难，就是技术发展的快速性和风险的不确定性。很多监管部门基于自己的监管职能去出台部门规章，这样可能缺乏统筹协调的机制和视角。如何让监管也前进一步呢?这就需要让产业得到全面发展，比较稳妥可行的方法是始终划定技术发展的红线和底线，始终要求技术的发展不能突破国家安全、社会公共利益和公民个人权益保护的底线。
⑦“AI 复活”的更复杂之处在于伦理层面，这相当于一种对文化传统中生死观的技术逼视。 “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，数字技术再先进，照片和声音再逼真，但逝者已逝，这是现实世界中的人们必须接受的事实。
(基于命题需要有所删改)
1.下列对“AI复活”的理解，不正确的一项是(3分)
A.“AI复活”能利用影音、文字等技术生成新的内容，进而拼接成完整的数字产品。
B.“AI复活”可根据需求，由专业心理咨询师直接与亲属进行沟通，实现心理疗愈。
C.“AI复活”能利用AI技术合成数字照片，并模拟逝者的声音与亲属进行实时交流。
D.“AI复活”还可以借助成熟的技术以3D全息舱呈现，以立体形象与亲属进行互动。
2.“AI复活”在当前有哪些隐患和问题?下列表述不符合文意的一项是(3分)
A.“AI复活”以“音容宛在”的形式为家属缓解了伤痛。
B.“AI复活”会使亲属因丧失现实感导致创伤次数增加。
C.“AI复活”因商家图利而消费逝者，引起亲属的反感。
D.“AI复活”技术有可能侵犯逝者的肖像权或者隐私权。
3. “AI 复活”作为一种新的商业形式如何才能与文化习俗相调适?请结合⑥⑦段内容简要概括。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。 (20分)
孩子过年仍热爱
①过年这几天，请问大部分的孩子在做些什么呢?
②看电视、玩游戏、放花炮、胡吃海喝。之外呢?没有了……
③当然也有些孩子不一样。嘉嘉在画画，这是他最喜欢的事。大年三十那天画了一整天，连央视春晚都不想出来看。女儿桔子的同学“杨博士”， 自从看了电影《流浪地球》后，他把二十万字的小说原著啃完了，正在读一系列科幻书籍，现在开口闭口就是物理量子等专业术语。强强在鸡窝里呆了一天，他先是观看一只鸡下蛋，然后又观看一只鸭子下蛋。对城里长大的他来说，舅爷爷家的鸡窝真是世界上最有趣的地方。
④我们家的桔子小姐，则在跟芭蕾死磕。而她死磕的这些做派，简直令人不可思议。大年三十那天下午，桔子去爸爸家，本来准备在那里陪爸爸看春节晚会，结果到了傍晚，想起这一天只顾跟姐姐玩，还没有跳舞，爸爸那边没有舞蹈鞋也没有把杆，音乐也不齐，坚持要回来。她是七点过几分回到我家的，立马开练，到春节晚会开始，刚好结束这天的练习量。
⑤大年初一，桔子起床后，发现我在烤火桌旁看书，吃了点早餐就开始跳舞。她也不管那天是什么日子，要我帮她压脚背，把我训得像个孙子。她嫌我应付，不给力，大声说： “你压啊！用力压啊！你早上没吃饭啊！把屁股坐上去！坐上去我受得了！”
⑥我当时心想：好你个小丫头，大年初一就跟我横，我倒是要让你长长记性。手里暗自使劲，那家伙应该是感觉到了疼痛，但硬是没吭声，紧咬着牙关，忍着。等到我一放手，她又开始嚷起来： “喂，你这个妈妈怎么就松手了啊！我都没喊痛，你就不能多坚持一会吗?”
⑦这是大年初一的上午。到了下午，她干了一些别的事情， 然后跑到我面前跟我说：妈妈我跟你商量一个事情，我猜你肯定不会同意。你说什么事?我还想跳舞，想借你的手机放音乐。你们说大年初一这理由我能拒绝吗?当然不能。于是，那天，桔子跳了两次舞。
⑧从放寒假到现在，桔子每天都练习芭蕾。没有人逼迫她，纯属自愿。这是很多成年人都难以做到的事情，但是她才刚刚八岁。
⑨热爱是什么?热爱就是上面这些八岁孩子呈现出来的状态。热爱是由心生发。热爱是一条美妙的河，尽管很多地方干涸得近乎荒漠，它只流过少数人的村庄。热爱是内心的饥渴。你很饿，只有在做那件事情的时候你才感到饱足。就算所有的人阻拦你，破坏你，毁灭你，你还是想要义无反顾地去做。热爱是那个人那件事的手里仿佛有糖，总是在吸引着你靠近。就算明知前途微茫，也不能带来任何现实的好处，你就是要靠近。这是一种本能。
⑩一个成人热爱什么，有时连这个成人自己都未必知道。如果这个成人，未曾受过如何养护热爱的训练，如果他已经养成矫饰和藏匿的习性，他是不可能发现隐藏在心里的那眼泉的。如果他连自己也发现不了，他不太可能去发现孩子的泉。就算他能侥幸发现，他的惯性不是去挖掘，而是谋杀它。
⑪而一个孩子热爱什么，那是一目了然的事情。
⑫桔子从来不曾隐藏，她对芭蕾的热爱。洗澡的时候，她喜欢一边开着喷头淋水，一边用手指在玻璃门上写字。有一天她告诉我，她反反复复写的是：桔子爱芭蕾。年前我们去爬秀峰山，在山顶上歇息，她拿起一根棍子在地上写字。写的还是：桔子爱芭蕾。正月初六凌晨，我们一起观看洛桑国际芭蕾比赛直播，看到最后她说： “妈妈，中国竟然没有一个女芭蕾舞演员进入决赛，我要努力，我要成为进入决赛的那个。”
⑬如果我的眼睛没瞎，耳朵没聋，我内心的“雷达”还醒着，就会接收到很多这样的信息。桔子用她的方式，源源不断地告诉我，告诉世界，告诉她自己，她热爱什么，要去哪里。
⑭我小时候，也是一个很早就明白自己去向的孩子。记得十来岁的时候，有一天傍晚我感觉我从里到外被一个声音唤醒：我要当一个作家。村里的每个人都说我是疯子。我爹用耳光告诉我不可能。我娘烧掉了我很多课外书。但是，他们终究不能阻挡我对文字的靠近。
⑮我后来的所有时日，都是对那个瞬间的回应。我很庆幸，那年我听到了那个声音。同时也庆幸，那年我的爹娘他们的无力和无为。
⑯因为社会竞争的加剧，因为不少父母的普遍焦虑，如今的孩子，很多都生存在父母过度的欲望、权利和控制下。他们比我们要面临更严苛的挑战。我们的成长功课是在空白的纸上画图，他们的成长功课是要先消化和抹去父母画的图，再画上自己想要的图——很显然，这比前者要难得多。很多孩子，终其一生都会在父母的版图里跋涉， 只有心力过人的孩子，才能越过父母的干扰， 自由地搭建自己的城邦。
⑪为什么我说过年这几天是发现孩子的好机会呢?因为过年，家长和老师对孩子的要求开始放松，一般不要求他们继续做作业和弹琴练舞。孩子们可以完全地按照自己的意愿行事。这段撤去了成人世界管制的自由时间，就像河水退去，露出真相的卵石。
⑱世上没有两个相同的孩子。发现他们的特质，尽自己所能去帮助他们点亮前行路上的那盏灯，是为人父母最需要技术含量的事情。
(原文/汤馨敏，基于命题需要有删改)
4.读①~③段，第③段中的“有些孩子不一样”的“不一样”是指什么。请简要概括。 (4分)
5. 读④~⑧段，作者为什么认为桔子对待芭蕾“死磕的这些做派，简直令人不可思议”?请简要概括。(6分)
6. 读第⑨段，说说“热爱”对人有哪些积极的影响。(4分)
7. 读⑭~⑱段，说说作者告诫那些为人父母者需要做哪些有“技术含量”的事情。(6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。 (7分)
再说宋江与同诸将离了杭州，望京师进发，只见浪子燕青，私自来劝主人卢俊义道： “小乙自幼随侍主人，蒙恩感德，一言难尽。今既大事已毕，欲同主人纳还原受官诰，私去隐迹埋名，寻个僻净去处，以终天年。未知主人意下若何?”卢俊义道： “自从梁山泊归顺宋朝已来，北破辽兵，南征方腊，勤劳不易，边塞苦楚，弟兄殒折，幸存我一家二人性命。正要衣锦还乡，图个封妻荫子，你如何却寻这等没结果?”燕青笑道： “主人差矣！小乙此去，正有结果，只恐主人此去，定无结果。”若燕青，可谓知进退存亡之机矣。有诗为证：
略地攻城志已酬，陈辞欲伴赤松游。时人苦把功名恋，只怕功名不到头。
卢俊义道： “燕青，我不曾存半点异心，朝廷如何负我?”燕青道： “主人岂不闻韩信立下十大功劳，只落得未央宫里斩首；彭越醢为肉酱；英布弓弦药酒?主公你可寻思，祸到临头难走！”卢俊义道：“我闻韩信三齐擅自称王，教陈豨造反；彭越杀身亡家，大梁不朝高祖；英布九江受任，要谋汉帝江山。以此汉高帝诈游云梦，令吕后斩之。我虽不曾受这般重爵，亦不曾有此等罪过。”燕青道： “既然主公不听小乙之言，只怕悔之晚矣！小乙本待去辞宋先锋，他是个义重的人，必不肯放，只此辞别主公。”卢俊义道： “你辞我，待要那里去?”燕青道： “也只在主公前后。”卢俊义笑道： “原来也只恁地。看你到哪里！”燕青纳头拜了八拜，当夜收拾了一担金珠宝贝挑着，竟不知投何处去了。
8.请用简洁的语言概括选段内容。 (3分)
9.请根据选段内容，概括燕青的性格特点，两点即可。 (4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。 (3分)
送蔡侍御赴上都①
[唐]刘长卿
迟迟立驷马，久客恋潇湘。
明日谁同路，新年独到乡。
孤烟向驿远，积雪去关长。
秦地看春色，南枝②不可忘。
【注释】①上都：指长安。②南枝：语出《古诗十九首·行行重行行》“胡马依北风，越鸟巢南枝”句。
10.下列对本诗内容情感的理解，.不正确的一项是(3分)
A.首联中的“迟迟”“恋”表明蔡侍御在即将赴任前对家乡充满留恋。
B.颔联中“谁同路”“独到乡”说明蔡侍御离开后作者感到非常孤独。
C.颈联中“向驿远”“去关长”可见蔡侍御前往长安的路途非常遥远。
D.尾联中“看春色”“不可忘”是提醒蔡侍御不要沉迷于长安的繁华。
五、阅读下面的文言语段, 完成11~14题。(15分)
张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩说绣与刘表连和。太祖①比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰： “不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战， 大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰： “不用公言以至于此今已败奈何复追?”诩曰： “兵势有变，亟往必利。”绣信之，遂收散卒赴追， 大战，果以胜还。
是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍使曰： “归谢袁本初②，兄弟不能相容，而能容天下国士乎?”绣惊惧曰： “何至于此！”窃谓诩曰： “若此， 当何归?”诩曰： “不如从曹公。”绣曰： “袁强曹弱， 又与曹为仇，从之如何?”诩曰： “此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑！”绣从之，率众归太祖。太祖见之，喜，执诩手曰：“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。
(节选自《三国志·贾诩传》)
【注释】①太祖：指曹操。②本初：袁绍的字。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)
A.诩阴结绣 阴：暗地里
B.并与诩书结援 书：写信
C.绣欲许之 许：允许
D.迁冀州牧 迁：升迁
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
不用公言以至于此今已败奈何复追
A.不用/公言以至/于此今已败/奈何复追
B.不用公/言以至于此/今已败奈何/复追
C.不用公言/以至于此今/已败奈何/复追
D.不用公言/以至于此/今已败/奈何复追
13.下列对文本内容的理解，不符合文意的一项是 (3分)
A.张绣占据南阳时，派人将贾诩招揽于麾下，贾诩劝说张绣与刘表结为盟军。
B.张绣不听劝告追击曹军，结果大败，贾诩却劝张绣赶紧收拾人马再去追击。
C.贾诩要张绣拒绝袁绍，因为袁绍心胸狭窄，不可能把张绣当成自己的兄弟。
D.贾诩认为曹操势力单薄，急需扩充实力，张绣若率部归降，必得曹操重用。
14.将文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。 (6分)
夫有霸王之志者， 固将释私怨， 以明德于四海，其宜从三也。
Ⅱ 表 达 (共65分)
六、阅读下面的材料，按要求完成15~19题。 (15分)
①路名，不仅是城市的环境要素，也是城市的文化标识。云南昆明的“金碧路”，既蕴藏金马碧鸡的当地典故，也合乎金碧交辉的天像奇观；走进江苏南京的“乌衣巷”，会让人想起“乌衣巷口夕阳斜”的名句；穿行于武汉的“首义路”，武昌首义的历史风雨恍惚间重现眼前……这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独特的气质和魅力。
②不只是有着历史文化韵味的道路，一些听起来有些“土味”的路名，同样生长于城市的发展脉络之中。在不少城市里，都有以“村”“庄”命名的道路，保留着农耕时代难以磨灭的 ；一些城市的道路名字还有“塘”“湾”等字样， 了这里曾经是清浅水塘或回转河流；有的以“厂”“店” “市”等为名，仍看得见工商业活动的 ；而屡屡可见的“航天”“科技”“高新”等字样，则是时代发展的 。人行走在这样的街道上，就如唱针划过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”。
③一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产” 【A】更是新鲜的“活的传统” 【B】可以说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。城市的路名，是导航上纵横交错的回家之路，也是心灵中源远流长的归乡之路。不仅能带着我们回到亮着灯光、飘着饭香的小家，也能带着我们回到历史之河、传统之脉的家园。路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
④上海许多路名来自全国各地地名，甚至方位、区域也暗合，形成空间的对位；湖北武汉的“司门口” “户部巷” “粮道街”等，保留下制度和职权的称谓，也留下了历史和文化的底蕴；陕西西安“未央路”，往西有“阿房路”“凤城路”，往东有“开元路” “贞观路”串起秦汉唐。路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”，找到创新的命名思路，才能让路名成为城市的文化名片。
15.下列加点字的字音或字形，不正确的一项是(3分)
A.标识 B. 典故 (diǎn) C. 天像 D. 恍惚(hū)
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
A.烙印 见证 缩影 折射
B.烙印 折射 见证 缩影
C.缩影 见证 烙印 折射
D.缩影 折射 见证 烙印
17.下列序号处填入的标点符号，不正确的一项是(3分)。
一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产” 【A】更是新鲜的“活的传统” 【B】可以说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。
A. , B. 。 C. , D. ,
18.下列画线句子中，有语病的一项是(3分)
A.这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独特的气质和魅力。
B.人行走在这样的街道上，就如唱针划过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”。
C.路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
D.路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”，找到创新的命名思路，才能让路名成为城市的文化名片。
19.将下面的句子还原到文中，最恰当的一处是(3分)
城市道路的命名，关键在于如何体现出历史传承、生活接续，呈现出当地的文化特性。
A.第②段结尾 B.第③段开头 C.第③段结尾 D.第④段开头
七、作文 (50分)
20.阅读下面的材料，按要求作文。
风滚草是高原上一种很奇特的植物。在水源充裕的地方，它们肆意生长，枝繁叶茂，遍布山野。但如果遇到干旱，它们便顽强地挣脱根部，把枯叶蜷缩成球，把种子裹藏其中，随风飘到各处。一旦寻找到合适的土壤，他们很快就能将种子释放出来，重新扎根生长。
主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。这是大自然给我们的启示。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
2023～2024学年度武汉市部分学校五月调考语文学科
参考答案及评价标准
一、（10分）
1.B（专业心理咨询师借助“AI复活”技术生成的数字形象与家属沟通）
2.A（这是“AI复活”技术的优势，并非隐患和问题）
3．共4分。围绕以下核心语意作答，言之成理即可。
产业发展不能突破国家安全、社会公共利益和公民个人权益保护的底线；提醒人们接受逝者已逝的事实。
二、（20分）
4.共4分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
培养（发展）自己的兴趣爱好。
5.共6分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
桔子的自律（2分）和忍耐力（2分）远远超出了年龄特征（2分）。
6.共4分，每点1分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
⑴滋润心灵；
⑵满足渴求；
⑶使人变得执着（勇敢）；
⑷让人不计较得失。
7.共6分，每点3分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
给孩子自由发展的空间（不要干扰和控制孩子的成长）；（3分）发现孩子的特质，给予他更多的帮助。（3分）
三、（7分）
8. 共3分。围绕以下要点的核心语意作答，言之成理即可。
燕青劝卢俊义不要回京，遭拒后独自离开。
9.共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意作答，言之成理即可。
忠诚（感恩）、不图功名、有见识。
四、（3分）
10．A（首联中蔡侍御作为“客”对贬居之地潇湘产生了依恋，并非对家乡留恋。）
五、（15分）
11.C（许：答应）
12.D
13.C(贾诩要使臣代为回绝袁绍，因为袁绍心胸狭窄，对自己的兄弟袁术都容不下。）
14.那些有称霸于天下的志向的人，本来就能够放下私人恩怨，在天下人面前彰显自己的德行，这是第三个应该追随的原因。
共6分。“固”“释”“明”“宜”“从”各1分，语意正确一分。
【译文参考】张绣在南阳，贾诩暗中勾结张绣，张绣就派人迎接贾诩。贾诩游说了张绣与刘表联合。后来太祖接连出兵征讨张绣，有一天曹操带兵退回，张绣亲自追击。贾诩告诉张绣说：“不可以去追击他，追击他一定会失败。”张绣没有听从贾诩的意见，派兵前往和太祖会战，果然大败而归。贾诩告诉张绣说：“现在赶紧再全力追击，再去追击的话一定可以获胜。”张绣谢绝贾诩的意见说：“（此前）就因为没有采用你的建议，以至到了这种境地。现在已经失败了，为何还要继续追击呢？”贾诩回答他说：“出兵作战的形势是随时变化的，赶紧前往追击一定会获利。”张绣采纳了他的意见，于是整收溃散的兵卒前往追击，和太祖再度作战，果然获胜而归。
在这之后，太祖在官渡抵抗袁绍的军队，袁绍派人去招请张绣，并且写了封信给贾诩请求结盟。张绣想答应，贾诩公然在张绣面前告诉袁绍的使者说：“回去谢绝袁本初，兄弟之间都不能互相容纳，却想要能容纳天下国士，可能吗？”张绣大为震惊，恐惧地说：“何至于到这种地步！”随即私下对贾诩说：“既然如此，那么当何去何从？”贾诩就告诉他说：“倒不如追随曹公。”张绣又问道：“袁绍兵强曹公势弱，而我又和曹公结怨，为何要追随他呢？”贾诩告诉他说：“正因为如此更应该追随曹公。曹公尊奉天子以统令天下，这是第一个应该追随的原因。袁绍兵力强大，我们以少数的部众前去追随他，他一定不会重视我们。曹公兵力薄弱，他能得到我们，一定感到非常欣喜，这是第二个应该追随的原因。那些有称霸于天下的志向的人，本来就能够放下私人恩怨，在天下人面前彰显自己的德行，这是第三个应该追随的原因。希望将军你千万不要再迟疑了！”张绣听从了贾诩的建议，率领部下归顺了太祖。太祖见到他们，大喜，亲自握着贾诩的手说：“使我的威信显布于天下的人，就是你。”上表推荐贾诩为执金吾，又封他为都亭侯，升迁为冀州州牧。
六、（15分）
15.C(像—象)
16.A
17.D（逗号改分号）
18.C（原句有两处皆为语序不当，第一处“空间”对应“生活”，“时间”对应“历史”；第二处“为城市精神的生活增添了一份底色”应为“为城市生活增添了一份精神的底色”。）
19.D
七、作文（50分）
20.“内容”含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题材料的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
对本题题意的界定:
材料第一段，交待风滚草的奇特之处：在水源充足时长满山野，在干旱时改变自己的生长态势，挣脱根部，蜷叶成球，裹藏种子，随风飘落。目的在于寻找合适的土壤，再释放种子重新扎根生长。材料第二段明确题意：主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。
正确题意: 主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。
从“为什么”的角度，思考“主动改变自己”的意义和价值。如：主动改变自己，可以更好地应对困境；主动改变自己，可以保存好实力；主动改变自己，可以等待更好的时机……
从“怎么做”的角度，思考“主动改变自己”的具体表现（做法）：主动改变自己需要积蓄力量；主动改变自己需要保存好实力，为未来的机遇做好准备；主动改变自己需要适当与外界隔绝，韬光养晦，从而得以更好的成长；主动改变自己需要潜下心来，耐住寂寞，修身养性……
(判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。)
对题意支撑的界定:
支撑恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即“主动改变自己”与“寻找新的出路”二者之间的事理逻辑关系清楚。
支撑缺陷:材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签。没有将“主动改变自己”的具体过程或方法交代清楚，“主动改变自己”与“寻找出路”之间的逻辑关系没有具体呈现，支撑的材料未能清晰地呈现事理逻辑关系。
支撑错误:事件或材料貌似与题意相关，但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文评分可分为下面七类文。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。
七类文：题意错误且与材料无关。
“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰允许有少量错别字。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
作文评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文，“表达”被评为“不合格”的也为第七类文。
作文评分量表
【特殊情况评分说明】
1.有以下情况之一者视作七类文：
（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
（2）内容与题目（材料）毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。
2.字数不足600字没有完篇的评分要求：
（1）在文意表达基本完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。
（2）在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。
3.字数超过600字却没有完篇的评分要求：
（1）文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。
（2）文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。
4.缺少标题扣2分。
类别
档次
题意表达
材料支撑
语言表达
得分区间
一
上档
正确
恰当
优秀
50
下档
合格
49-46
二
上档
正确
缺陷
优秀
45-42
下档
合格
41-38
三
上档
错误（与材料相关）
恰当
优秀
37-34
下档
合格
33-30
四
上档
错误（与材料相关）
缺陷
优秀
29-26
下档
合格
25-22
五
上档
正确
错误
优秀
21-18
下档
合格
17-14
六
上档
错误（与材料相关）
错误
优秀
13-10
下档
合格
9-6
七
错误（与材料相关）
不合格
5-0
亲爱的同学们，在你答题前，请认真阅读下面的注意事项：
1. 本试题共8页，七大题，满分120分。考试用时150分钟。
2.答题前，请将你的姓名、准考证号填写在“答题卡”的相应位置。
3.答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再涂其他答案。答在“试卷”上无效。
4.答非选择题时，答案用0.5毫米黑色笔迹签字笔书写在“答题卡”上。答在“试卷”上无效。
5.认真阅读“答题卡”上的注意事项。
Ⅰ 阅 读 (共55分)
一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。 (10分)
当数字生命照进现实
①“只要云端不关机，我女儿就在。”近段时间，在全球大模型浪潮下， “AI 复活”产业悄悄萌芽。有人在视频里再次听见逝者的声音，有人通过虚拟影像与逝者“对话”……当数字生命照进现实，AI能否成为合适的寄托思念的工具?
②从技术角度看， “AI复活”属于当前大热的生成式AI，本质上是利用图像、语音、视频、文字等多个领域中已经成熟的技术去生成个人形象、声音、知识库、思维方式、语言风格等，再逐步将这些不同内容“拼接”成一个完整的数字产品。根据需求， “AI复活”也衍生出多个细分领域。有的通过生成合成类AI技术再现相关人物的真实形象、声音，再由专业心理咨询导师“换上”这个形象与亲属进行沟通，实现心理疗愈；有的基于相关AI 技术合成数字照片，并生成简单动作和表情，模拟逝者声音与亲属进行实时交流和对话；在技术更为成熟的条件下，数字照片还能以3D全息舱呈现，以立体形象与亲属互动。
③对于大部分人来说，亲人的离世都是一件需要很长时间去慢慢接受的事情。 “AI 复活”的出现，以“音容宛在”的方式，让缅怀这件事，有了更为具象的途径。虽是生存在云端的数字生命，却让很多人减轻了伤痛，获得了实在的慰藉，其承载的感情远比一般的技术场景复杂多了。
④应当注意的是， “AI复活”的出现，并不是为了让人们沉湎于数字世界里的相聚而忽视现实生活。有心理学家认为，哀伤有相对固定的过程，其中对亲人已逝的“承认”是很重要的一步， “AI 复活”的片段可能使亲属丧失现实感，无法完成哀悼，并造成心理上的二次创伤。
⑤今后，随着AI技术的发展，人类是否会选择以数字生命的形态长存，仍是一个太过遥远的话题。不过，就目前来看， “AI复活”这项技术已出现了不少叫人糟心的乱象。比如，AI技术在人文关怀领域的巨大前景，让一些商家嗅到了商机。一些人未经亲属同意，擅自“复活”公众人物，有消费逝者之嫌，更是在揭亲属伤疤，从而引发矛盾。除了道德和伦理方面的争议，技术进步所伴随的法律风险也无法回避——侵犯肖像权、隐私数据保护、AI 诈骗，等等。
⑥当数字生命照进现实，本质上当然是一种个体选择，但作为一种新的商业形式，还是要和传统的文化习俗相调适。因此这项技术面临的最大困难，就是技术发展的快速性和风险的不确定性。很多监管部门基于自己的监管职能去出台部门规章，这样可能缺乏统筹协调的机制和视角。如何让监管也前进一步呢?这就需要让产业得到全面发展，比较稳妥可行的方法是始终划定技术发展的红线和底线，始终要求技术的发展不能突破国家安全、社会公共利益和公民个人权益保护的底线。
⑦“AI 复活”的更复杂之处在于伦理层面，这相当于一种对文化传统中生死观的技术逼视。 “固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，数字技术再先进，照片和声音再逼真，但逝者已逝，这是现实世界中的人们必须接受的事实。
(基于命题需要有所删改)
1.下列对“AI复活”的理解，不正确的一项是(3分)
A.“AI复活”能利用影音、文字等技术生成新的内容，进而拼接成完整的数字产品。
B.“AI复活”可根据需求，由专业心理咨询师直接与亲属进行沟通，实现心理疗愈。
C.“AI复活”能利用AI技术合成数字照片，并模拟逝者的声音与亲属进行实时交流。
D.“AI复活”还可以借助成熟的技术以3D全息舱呈现，以立体形象与亲属进行互动。
2.“AI复活”在当前有哪些隐患和问题?下列表述不符合文意的一项是(3分)
A.“AI复活”以“音容宛在”的形式为家属缓解了伤痛。
B.“AI复活”会使亲属因丧失现实感导致创伤次数增加。
C.“AI复活”因商家图利而消费逝者，引起亲属的反感。
D.“AI复活”技术有可能侵犯逝者的肖像权或者隐私权。
3. “AI 复活”作为一种新的商业形式如何才能与文化习俗相调适?请结合⑥⑦段内容简要概括。(4分)
二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。 (20分)
孩子过年仍热爱
①过年这几天，请问大部分的孩子在做些什么呢?
②看电视、玩游戏、放花炮、胡吃海喝。之外呢?没有了……
③当然也有些孩子不一样。嘉嘉在画画，这是他最喜欢的事。大年三十那天画了一整天，连央视春晚都不想出来看。女儿桔子的同学“杨博士”， 自从看了电影《流浪地球》后，他把二十万字的小说原著啃完了，正在读一系列科幻书籍，现在开口闭口就是物理量子等专业术语。强强在鸡窝里呆了一天，他先是观看一只鸡下蛋，然后又观看一只鸭子下蛋。对城里长大的他来说，舅爷爷家的鸡窝真是世界上最有趣的地方。
④我们家的桔子小姐，则在跟芭蕾死磕。而她死磕的这些做派，简直令人不可思议。大年三十那天下午，桔子去爸爸家，本来准备在那里陪爸爸看春节晚会，结果到了傍晚，想起这一天只顾跟姐姐玩，还没有跳舞，爸爸那边没有舞蹈鞋也没有把杆，音乐也不齐，坚持要回来。她是七点过几分回到我家的，立马开练，到春节晚会开始，刚好结束这天的练习量。
⑤大年初一，桔子起床后，发现我在烤火桌旁看书，吃了点早餐就开始跳舞。她也不管那天是什么日子，要我帮她压脚背，把我训得像个孙子。她嫌我应付，不给力，大声说： “你压啊！用力压啊！你早上没吃饭啊！把屁股坐上去！坐上去我受得了！”
⑥我当时心想：好你个小丫头，大年初一就跟我横，我倒是要让你长长记性。手里暗自使劲，那家伙应该是感觉到了疼痛，但硬是没吭声，紧咬着牙关，忍着。等到我一放手，她又开始嚷起来： “喂，你这个妈妈怎么就松手了啊！我都没喊痛，你就不能多坚持一会吗?”
⑦这是大年初一的上午。到了下午，她干了一些别的事情， 然后跑到我面前跟我说：妈妈我跟你商量一个事情，我猜你肯定不会同意。你说什么事?我还想跳舞，想借你的手机放音乐。你们说大年初一这理由我能拒绝吗?当然不能。于是，那天，桔子跳了两次舞。
⑧从放寒假到现在，桔子每天都练习芭蕾。没有人逼迫她，纯属自愿。这是很多成年人都难以做到的事情，但是她才刚刚八岁。
⑨热爱是什么?热爱就是上面这些八岁孩子呈现出来的状态。热爱是由心生发。热爱是一条美妙的河，尽管很多地方干涸得近乎荒漠，它只流过少数人的村庄。热爱是内心的饥渴。你很饿，只有在做那件事情的时候你才感到饱足。就算所有的人阻拦你，破坏你，毁灭你，你还是想要义无反顾地去做。热爱是那个人那件事的手里仿佛有糖，总是在吸引着你靠近。就算明知前途微茫，也不能带来任何现实的好处，你就是要靠近。这是一种本能。
⑩一个成人热爱什么，有时连这个成人自己都未必知道。如果这个成人，未曾受过如何养护热爱的训练，如果他已经养成矫饰和藏匿的习性，他是不可能发现隐藏在心里的那眼泉的。如果他连自己也发现不了，他不太可能去发现孩子的泉。就算他能侥幸发现，他的惯性不是去挖掘，而是谋杀它。
⑪而一个孩子热爱什么，那是一目了然的事情。
⑫桔子从来不曾隐藏，她对芭蕾的热爱。洗澡的时候，她喜欢一边开着喷头淋水，一边用手指在玻璃门上写字。有一天她告诉我，她反反复复写的是：桔子爱芭蕾。年前我们去爬秀峰山，在山顶上歇息，她拿起一根棍子在地上写字。写的还是：桔子爱芭蕾。正月初六凌晨，我们一起观看洛桑国际芭蕾比赛直播，看到最后她说： “妈妈，中国竟然没有一个女芭蕾舞演员进入决赛，我要努力，我要成为进入决赛的那个。”
⑬如果我的眼睛没瞎，耳朵没聋，我内心的“雷达”还醒着，就会接收到很多这样的信息。桔子用她的方式，源源不断地告诉我，告诉世界，告诉她自己，她热爱什么，要去哪里。
⑭我小时候，也是一个很早就明白自己去向的孩子。记得十来岁的时候，有一天傍晚我感觉我从里到外被一个声音唤醒：我要当一个作家。村里的每个人都说我是疯子。我爹用耳光告诉我不可能。我娘烧掉了我很多课外书。但是，他们终究不能阻挡我对文字的靠近。
⑮我后来的所有时日，都是对那个瞬间的回应。我很庆幸，那年我听到了那个声音。同时也庆幸，那年我的爹娘他们的无力和无为。
⑯因为社会竞争的加剧，因为不少父母的普遍焦虑，如今的孩子，很多都生存在父母过度的欲望、权利和控制下。他们比我们要面临更严苛的挑战。我们的成长功课是在空白的纸上画图，他们的成长功课是要先消化和抹去父母画的图，再画上自己想要的图——很显然，这比前者要难得多。很多孩子，终其一生都会在父母的版图里跋涉， 只有心力过人的孩子，才能越过父母的干扰， 自由地搭建自己的城邦。
⑪为什么我说过年这几天是发现孩子的好机会呢?因为过年，家长和老师对孩子的要求开始放松，一般不要求他们继续做作业和弹琴练舞。孩子们可以完全地按照自己的意愿行事。这段撤去了成人世界管制的自由时间，就像河水退去，露出真相的卵石。
⑱世上没有两个相同的孩子。发现他们的特质，尽自己所能去帮助他们点亮前行路上的那盏灯，是为人父母最需要技术含量的事情。
(原文/汤馨敏，基于命题需要有删改)
4.读①~③段，第③段中的“有些孩子不一样”的“不一样”是指什么。请简要概括。 (4分)
5. 读④~⑧段，作者为什么认为桔子对待芭蕾“死磕的这些做派，简直令人不可思议”?请简要概括。(6分)
6. 读第⑨段，说说“热爱”对人有哪些积极的影响。(4分)
7. 读⑭~⑱段，说说作者告诫那些为人父母者需要做哪些有“技术含量”的事情。(6分)
三、阅读《水浒传》节选部分，完成8、9题。 (7分)
再说宋江与同诸将离了杭州，望京师进发，只见浪子燕青，私自来劝主人卢俊义道： “小乙自幼随侍主人，蒙恩感德，一言难尽。今既大事已毕，欲同主人纳还原受官诰，私去隐迹埋名，寻个僻净去处，以终天年。未知主人意下若何?”卢俊义道： “自从梁山泊归顺宋朝已来，北破辽兵，南征方腊，勤劳不易，边塞苦楚，弟兄殒折，幸存我一家二人性命。正要衣锦还乡，图个封妻荫子，你如何却寻这等没结果?”燕青笑道： “主人差矣！小乙此去，正有结果，只恐主人此去，定无结果。”若燕青，可谓知进退存亡之机矣。有诗为证：
略地攻城志已酬，陈辞欲伴赤松游。时人苦把功名恋，只怕功名不到头。
卢俊义道： “燕青，我不曾存半点异心，朝廷如何负我?”燕青道： “主人岂不闻韩信立下十大功劳，只落得未央宫里斩首；彭越醢为肉酱；英布弓弦药酒?主公你可寻思，祸到临头难走！”卢俊义道：“我闻韩信三齐擅自称王，教陈豨造反；彭越杀身亡家，大梁不朝高祖；英布九江受任，要谋汉帝江山。以此汉高帝诈游云梦，令吕后斩之。我虽不曾受这般重爵，亦不曾有此等罪过。”燕青道： “既然主公不听小乙之言，只怕悔之晚矣！小乙本待去辞宋先锋，他是个义重的人，必不肯放，只此辞别主公。”卢俊义道： “你辞我，待要那里去?”燕青道： “也只在主公前后。”卢俊义笑道： “原来也只恁地。看你到哪里！”燕青纳头拜了八拜，当夜收拾了一担金珠宝贝挑着，竟不知投何处去了。
8.请用简洁的语言概括选段内容。 (3分)
9.请根据选段内容，概括燕青的性格特点，两点即可。 (4分)
四、阅读下面的古诗，完成第10题。 (3分)
送蔡侍御赴上都①
[唐]刘长卿
迟迟立驷马，久客恋潇湘。
明日谁同路，新年独到乡。
孤烟向驿远，积雪去关长。
秦地看春色，南枝②不可忘。
【注释】①上都：指长安。②南枝：语出《古诗十九首·行行重行行》“胡马依北风，越鸟巢南枝”句。
10.下列对本诗内容情感的理解，.不正确的一项是(3分)
A.首联中的“迟迟”“恋”表明蔡侍御在即将赴任前对家乡充满留恋。
B.颔联中“谁同路”“独到乡”说明蔡侍御离开后作者感到非常孤独。
C.颈联中“向驿远”“去关长”可见蔡侍御前往长安的路途非常遥远。
D.尾联中“看春色”“不可忘”是提醒蔡侍御不要沉迷于长安的繁华。
五、阅读下面的文言语段, 完成11~14题。(15分)
张绣在南阳，诩阴结绣，绣遣人迎诩。诩说绣与刘表连和。太祖①比征之，一朝引军退，绣自追之。诩谓绣曰： “不可追也，追必败。”绣不从，进兵交战， 大败而还。诩谓绣曰：“促更追之，更战必胜。”绣谢曰： “不用公言以至于此今已败奈何复追?”诩曰： “兵势有变，亟往必利。”绣信之，遂收散卒赴追， 大战，果以胜还。
是后，太祖拒袁绍于官渡，绍遣人招绣，并与诩书结援。绣欲许之，诩显于绣坐上谓绍使曰： “归谢袁本初②，兄弟不能相容，而能容天下国士乎?”绣惊惧曰： “何至于此！”窃谓诩曰： “若此， 当何归?”诩曰： “不如从曹公。”绣曰： “袁强曹弱， 又与曹为仇，从之如何?”诩曰： “此乃所以宜从也。夫曹公奉天子以令天下，其宜从一也。绍强盛，我以少众从之，必不以我为重。曹公众弱，其得我必喜，其宜从二也。夫有霸王之志者，固将释私怨，以明德于四海，其宜从三也。愿将军无疑！”绣从之，率众归太祖。太祖见之，喜，执诩手曰：“使我信重于天下者，子也。”表诩为执金吾，封都亭侯，迁冀州牧。
(节选自《三国志·贾诩传》)
【注释】①太祖：指曹操。②本初：袁绍的字。
11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是(3分)
A.诩阴结绣 阴：暗地里
B.并与诩书结援 书：写信
C.绣欲许之 许：允许
D.迁冀州牧 迁：升迁
12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)
不用公言以至于此今已败奈何复追
A.不用/公言以至/于此今已败/奈何复追
B.不用公/言以至于此/今已败奈何/复追
C.不用公言/以至于此今/已败奈何/复追
D.不用公言/以至于此/今已败/奈何复追
13.下列对文本内容的理解，不符合文意的一项是 (3分)
A.张绣占据南阳时，派人将贾诩招揽于麾下，贾诩劝说张绣与刘表结为盟军。
B.张绣不听劝告追击曹军，结果大败，贾诩却劝张绣赶紧收拾人马再去追击。
C.贾诩要张绣拒绝袁绍，因为袁绍心胸狭窄，不可能把张绣当成自己的兄弟。
D.贾诩认为曹操势力单薄，急需扩充实力，张绣若率部归降，必得曹操重用。
14.将文言语段中划横线的句子翻译成现代汉语。 (6分)
夫有霸王之志者， 固将释私怨， 以明德于四海，其宜从三也。
Ⅱ 表 达 (共65分)
六、阅读下面的材料，按要求完成15~19题。 (15分)
①路名，不仅是城市的环境要素，也是城市的文化标识。云南昆明的“金碧路”，既蕴藏金马碧鸡的当地典故，也合乎金碧交辉的天像奇观；走进江苏南京的“乌衣巷”，会让人想起“乌衣巷口夕阳斜”的名句；穿行于武汉的“首义路”，武昌首义的历史风雨恍惚间重现眼前……这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独特的气质和魅力。
②不只是有着历史文化韵味的道路，一些听起来有些“土味”的路名，同样生长于城市的发展脉络之中。在不少城市里，都有以“村”“庄”命名的道路，保留着农耕时代难以磨灭的 ；一些城市的道路名字还有“塘”“湾”等字样， 了这里曾经是清浅水塘或回转河流；有的以“厂”“店” “市”等为名，仍看得见工商业活动的 ；而屡屡可见的“航天”“科技”“高新”等字样，则是时代发展的 。人行走在这样的街道上，就如唱针划过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”。
③一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产” 【A】更是新鲜的“活的传统” 【B】可以说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。城市的路名，是导航上纵横交错的回家之路，也是心灵中源远流长的归乡之路。不仅能带着我们回到亮着灯光、飘着饭香的小家，也能带着我们回到历史之河、传统之脉的家园。路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
④上海许多路名来自全国各地地名，甚至方位、区域也暗合，形成空间的对位；湖北武汉的“司门口” “户部巷” “粮道街”等，保留下制度和职权的称谓，也留下了历史和文化的底蕴；陕西西安“未央路”，往西有“阿房路”“凤城路”，往东有“开元路” “贞观路”串起秦汉唐。路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”，找到创新的命名思路，才能让路名成为城市的文化名片。
15.下列加点字的字音或字形，不正确的一项是(3分)
A.标识 B. 典故 (diǎn) C. 天像 D. 恍惚(hū)
16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是(3分)
A.烙印 见证 缩影 折射
B.烙印 折射 见证 缩影
C.缩影 见证 烙印 折射
D.缩影 折射 见证 烙印
17.下列序号处填入的标点符号，不正确的一项是(3分)。
一个城市的路名，不仅是独特的“文化遗产” 【A】更是新鲜的“活的传统” 【B】可以说【C】于社会生活，路名是坐标、是方位【D】于文化建设，路名是记忆、是传承。
A. , B. 。 C. , D. ,
18.下列画线句子中，有语病的一项是(3分)
A.这些风格迥异的路名，植根于深厚的文化，穿越了漫长的历史，展现着一个城市独特的气质和魅力。
B.人行走在这样的街道上，就如唱针划过唱盘，演绎出一段城市空间中“光阴的故事”。
C.路名串联起空间与时间，对接着历史与生活，为城市精神的生活增添了一份底色。
D.路名可以新造，文化难以复制，立足于“一方水土养一方人”，找到创新的命名思路，才能让路名成为城市的文化名片。
19.将下面的句子还原到文中，最恰当的一处是(3分)
城市道路的命名，关键在于如何体现出历史传承、生活接续，呈现出当地的文化特性。
A.第②段结尾 B.第③段开头 C.第③段结尾 D.第④段开头
七、作文 (50分)
20.阅读下面的材料，按要求作文。
风滚草是高原上一种很奇特的植物。在水源充裕的地方，它们肆意生长，枝繁叶茂，遍布山野。但如果遇到干旱，它们便顽强地挣脱根部，把枯叶蜷缩成球，把种子裹藏其中，随风飘到各处。一旦寻找到合适的土壤，他们很快就能将种子释放出来，重新扎根生长。
主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。这是大自然给我们的启示。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于 600 字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。
2023～2024学年度武汉市部分学校五月调考语文学科
参考答案及评价标准
一、（10分）
1.B（专业心理咨询师借助“AI复活”技术生成的数字形象与家属沟通）
2.A（这是“AI复活”技术的优势，并非隐患和问题）
3．共4分。围绕以下核心语意作答，言之成理即可。
产业发展不能突破国家安全、社会公共利益和公民个人权益保护的底线；提醒人们接受逝者已逝的事实。
二、（20分）
4.共4分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
培养（发展）自己的兴趣爱好。
5.共6分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
桔子的自律（2分）和忍耐力（2分）远远超出了年龄特征（2分）。
6.共4分，每点1分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
⑴滋润心灵；
⑵满足渴求；
⑶使人变得执着（勇敢）；
⑷让人不计较得失。
7.共6分，每点3分。围绕以下内容的核心语意回答，言之成理叩可。
给孩子自由发展的空间（不要干扰和控制孩子的成长）；（3分）发现孩子的特质，给予他更多的帮助。（3分）
三、（7分）
8. 共3分。围绕以下要点的核心语意作答，言之成理即可。
燕青劝卢俊义不要回京，遭拒后独自离开。
9.共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意作答，言之成理即可。
忠诚（感恩）、不图功名、有见识。
四、（3分）
10．A（首联中蔡侍御作为“客”对贬居之地潇湘产生了依恋，并非对家乡留恋。）
五、（15分）
11.C（许：答应）
12.D
13.C(贾诩要使臣代为回绝袁绍，因为袁绍心胸狭窄，对自己的兄弟袁术都容不下。）
14.那些有称霸于天下的志向的人，本来就能够放下私人恩怨，在天下人面前彰显自己的德行，这是第三个应该追随的原因。
共6分。“固”“释”“明”“宜”“从”各1分，语意正确一分。
【译文参考】张绣在南阳，贾诩暗中勾结张绣，张绣就派人迎接贾诩。贾诩游说了张绣与刘表联合。后来太祖接连出兵征讨张绣，有一天曹操带兵退回，张绣亲自追击。贾诩告诉张绣说：“不可以去追击他，追击他一定会失败。”张绣没有听从贾诩的意见，派兵前往和太祖会战，果然大败而归。贾诩告诉张绣说：“现在赶紧再全力追击，再去追击的话一定可以获胜。”张绣谢绝贾诩的意见说：“（此前）就因为没有采用你的建议，以至到了这种境地。现在已经失败了，为何还要继续追击呢？”贾诩回答他说：“出兵作战的形势是随时变化的，赶紧前往追击一定会获利。”张绣采纳了他的意见，于是整收溃散的兵卒前往追击，和太祖再度作战，果然获胜而归。
在这之后，太祖在官渡抵抗袁绍的军队，袁绍派人去招请张绣，并且写了封信给贾诩请求结盟。张绣想答应，贾诩公然在张绣面前告诉袁绍的使者说：“回去谢绝袁本初，兄弟之间都不能互相容纳，却想要能容纳天下国士，可能吗？”张绣大为震惊，恐惧地说：“何至于到这种地步！”随即私下对贾诩说：“既然如此，那么当何去何从？”贾诩就告诉他说：“倒不如追随曹公。”张绣又问道：“袁绍兵强曹公势弱，而我又和曹公结怨，为何要追随他呢？”贾诩告诉他说：“正因为如此更应该追随曹公。曹公尊奉天子以统令天下，这是第一个应该追随的原因。袁绍兵力强大，我们以少数的部众前去追随他，他一定不会重视我们。曹公兵力薄弱，他能得到我们，一定感到非常欣喜，这是第二个应该追随的原因。那些有称霸于天下的志向的人，本来就能够放下私人恩怨，在天下人面前彰显自己的德行，这是第三个应该追随的原因。希望将军你千万不要再迟疑了！”张绣听从了贾诩的建议，率领部下归顺了太祖。太祖见到他们，大喜，亲自握着贾诩的手说：“使我的威信显布于天下的人，就是你。”上表推荐贾诩为执金吾，又封他为都亭侯，升迁为冀州州牧。
六、（15分）
15.C(像—象)
16.A
17.D（逗号改分号）
18.C（原句有两处皆为语序不当，第一处“空间”对应“生活”，“时间”对应“历史”；第二处“为城市精神的生活增添了一份底色”应为“为城市生活增添了一份精神的底色”。）
19.D
七、作文（50分）
20.“内容”含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题材料的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。题意表述分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
对本题题意的界定:
材料第一段，交待风滚草的奇特之处：在水源充足时长满山野，在干旱时改变自己的生长态势，挣脱根部，蜷叶成球，裹藏种子，随风飘落。目的在于寻找合适的土壤，再释放种子重新扎根生长。材料第二段明确题意：主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。
正确题意: 主动改变自己，才能在困境中找到新的出路。
从“为什么”的角度，思考“主动改变自己”的意义和价值。如：主动改变自己，可以更好地应对困境；主动改变自己，可以保存好实力；主动改变自己，可以等待更好的时机……
从“怎么做”的角度，思考“主动改变自己”的具体表现（做法）：主动改变自己需要积蓄力量；主动改变自己需要保存好实力，为未来的机遇做好准备；主动改变自己需要适当与外界隔绝，韬光养晦，从而得以更好的成长；主动改变自己需要潜下心来，耐住寂寞，修身养性……
(判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有对题意的字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。)
对题意支撑的界定:
支撑恰当:记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意(观点、思考等)有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体呈现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即“主动改变自己”与“寻找新的出路”二者之间的事理逻辑关系清楚。
支撑缺陷:材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上题意的标签。没有将“主动改变自己”的具体过程或方法交代清楚，“主动改变自己”与“寻找出路”之间的逻辑关系没有具体呈现，支撑的材料未能清晰地呈现事理逻辑关系。
支撑错误:事件或材料貌似与题意相关，但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文评分可分为下面七类文。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。
七类文：题意错误且与材料无关。
“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰允许有少量错别字。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
作文评价共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文，“表达”被评为“不合格”的也为第七类文。
作文评分量表
【特殊情况评分说明】
1.有以下情况之一者视作七类文：
（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
（2）内容与题目（材料）毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。
2.字数不足600字没有完篇的评分要求：
（1）在文意表达基本完整的前提下，字数不足，每差一行扣1分。
（2）在文意表达不完整的前提下，字数不足，每差一行扣2分。
3.字数超过600字却没有完篇的评分要求：
（1）文意表达完整，在此文所属类别中给低档分数。
（2）文意表达不完整，在此文所属档次基础上降档给分。
4.缺少标题扣2分。
类别
档次
题意表达
材料支撑
语言表达
得分区间
一
上档
正确
恰当
优秀
50
下档
合格
49-46
二
上档
正确
缺陷
优秀
45-42
下档
合格
41-38
三
上档
错误（与材料相关）
恰当
优秀
37-34
下档
合格
33-30
四
上档
错误（与材料相关）
缺陷
优秀
29-26
下档
合格
25-22
五
上档
正确
错误
优秀
21-18
下档
合格
17-14
六
上档
错误（与材料相关）
错误
优秀
13-10
下档
合格
9-6
七
错误（与材料相关）
不合格
5-0
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