小学语文人教部编版一年级下册操场上教案设计

这是一份小学语文人教部编版一年级下册操场上教案设计，共5页。教案主要包含了谈话导入，看图学习词语，学习儿歌，学写“足”和“跑”，总结识字方法，总结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第一课时
教学设想
《操场上》是一年级上册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。
本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。
教学目标
1.指导学生认识12个生字，会写“足、跑”等2个字,并认识足字旁和火字旁。
2.能正确，流利地朗读课文,同时通过学习培养学生有积极参加体育活动的意愿。
重点、难点
1.指导学生认识12个生字，会写足、跑等七个字,并认识足字旁和火字旁。
2.学习课文时通过多种识字的方法，激发起主动识字的兴趣。
课前准备
1.生字词卡片。
2.课件。
教学过程:
一、谈话导入
1. 孩子们，宽阔的操场，多彩的运动，热闹的课间，你们喜欢吗？那就让我们一起来感受下吧。（看视频）
学生谈观后感受及内容。师：多么快乐的场景啊。这节课我们就一起去操场上看看。（出示操场图，同时板书课题）
2. 借助拼音自己读读题目：操场上。（谁能拼一拼这个词？个别拼读，拼读后引导学生注意平翘舌和后鼻音。)齐读课题：操场上
3.认识“操场”两个字，让学生再读一读，认一认，并说说自己能用什么样的方法记住这两个字。
二、看图学习词语。
下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，请大家仔细观察，图中的小朋友们都在做什么？（根据学生说的出示词语。）
有的小朋友在———(说话要完整)
（一）认读词语
1.体育活动真丰富！我们一起来看图读一读。（齐读）
2.做动作读一读。（打球解释：这是打篮球，做动作。还有打什么球呢？做动作。师：球类不一样，但都是打球。）
3．做游戏：师指词语，大家边做动作边说出来。
4.看词卡读。
师：词语宝宝跳到老师的字卡上了。你还认识吗？哪位小老师来领读？（板书：六个词语）
4.开火车读。
5.读出节奏。
师引导：词语我们认识了，你能读出它的节奏吗？先听老师怎么读。（三个字的中间字要快速，重点落在第三字上。）
（1）自己读读试一试。
（2）师生合作读：师、女、男生
（3）带上动作读一读。（大家读得越来越就好了，让我们放松身体，加上动作读一读。）
（二）理解偏旁
师:结合刚刚做的动作，再认真观察这些词语中红色的字，你发现他们有什么相同之处？（生：第一行字都是提手旁，都是表示手部动作。第二行字是足字旁， 这些动作都是用脚的。）
师板书：提手旁 足字旁
小结：汉字多有趣啊，有时候我们根据偏旁就提示的字的意思。
（三）识字方法交流：
师：我们该怎么记住这些生字宝宝呢？同桌两人交流，用上下面的句式说一说。（我认识 字，是用 认识的。）
预设：
1.（加一加： 拔、拍、打、跑、踢 ）
2.形声字识字：拍、跑、踢
3.组词法：拍、打、拔、跑、踢
（四）积累运用：用词语说句子。
同学们的识字方法可真多。再来一起读读词语吧！谁能用这些词语来说句子呢？（指名2.3位）
下课了，我们在操场上（ ）、（ ）、（ ）。
（1）跟老师边做动作边读。
（2）男女分读。
三、学习儿歌
过渡：听，铃声响，下课了。操场上体育项目还有很多。同学们自由朗读儿歌吧！读准字音，读通句子。开始。
1.指名读。
老师指名读儿歌，其他同学边听边找儿歌中写了哪些体育活动。
汇报：跳绳、踢毽、丢沙包
2.看图读词语跳绳 踢毽 丢沙包。
（1） 做动作读一读。
(2)有节奏地读。
(3)出示句子读出停顿。（同桌练习读，展示。齐读）
3.认识“热闹”
过渡：（看图：跳绳、踢毽、丢沙包）操场上有这么多人，开展这么多体育运动，可真“热闹”啊！
（1）认读词语。强调轻声。（指名3名同学读，齐读）
（2）单独学习闹字。四声，识字视频。
师：这就是闹，热闹的闹。
4.认识“锻炼”
师：热闹的操场上大家都在运动，多做运动是为了锻炼身体。引出“锻炼”一词。（齐读：锻炼身体）
（1）师讲解“锻炼”的本意。（你瞧，这就是锻炼，原来是指在火中对金属不断地进行锤打，使他们变得坚固、锋利。所以锻炼的锻左边是金字旁，炼左边是火字旁。）
（2）区分火与火字旁的区别。
（3）拓展火字旁的字。火字旁与火有关。
（4）回归板书：提手旁与足字旁的字，总结偏旁归类识字法。
5.再读儿歌。读出节奏。
四、学写“足”和“跑”：
师：课文中不仅藏着会认得字，还有会写的字呢。这是我们今天要会写的字，谁来读一读？一起读。首先请大家认真观察：足和足字旁发生的变化。（指名说。跟老师读识记技巧小儿歌。）
1.学写“足”字。
（1）复习三步观察法：结构、高低宽窄、关键笔画
（2）老师带领学习，认识结构：上下。高低宽窄：上小下大。关键笔画说一说。
（3）师范写，生书空。描红、练习。评议、修改。
2.学写“跑”字。
请大家按照三步法认真观察，再分享。（指名同学上来讲解。师：为你精彩的分享点赞，书法家的称号非你莫属。）
师范写，练写。展示，评议，修改。
五、总结识字方法：
大家真能干！不仅把字写得美观，还用了多种识字方法认识了很多生字，真了不起！我们运用了识字方法有：形声字识字、加一加、组词法、还有新学的偏旁归类识字法。相信大家会用这些方法认识更多的字宝宝。
六、总结
今天我们一起来操场上认识了许多体育运动。重复句式：下课了，我们在操场上（ ）、（ ）、（ ）。这就是我们认识的“操场上”。
听，铃声响，下课了。让我们再来快乐地读读儿歌吧！下课！
七、板书设计
7.操场上
打球、拔河、拍皮球 提手旁
跳高、跑步、踢足球 足字旁