辽宁省抚顺市新宾满族自治县2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试卷(含答案)

这是一份辽宁省抚顺市新宾满族自治县2023-2024学年七年级下学期期中道德与法治试卷(含答案)，共11页。试卷主要包含了单选题，材料分析题，情景探究题等内容，欢迎下载使用。


一、单选题
1．青春，是生命旅途中一个崭新的起点，伴随着这个起点开始，我们的生理和心理都发生着一些相应的变化。对于青春期的理解正确的是( )
①介于儿童期和成年期之间的过渡期
②是人一生中身体发育的重要时期
③生理和心理都成熟的时期
④世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期
A.①②④B.②③④C.①②③D.①③④
2．有人说：“青春，是与七个自己相遇。一个明媚，一个忧伤，一个华丽，一个冒险，一个倔强，一个柔软，最后那个正在成长。”对此理解正确的是( )
A.青春期的矛盾心理对我们只会产生消极的心理影响
B.青春是美好的，要尽情享乐，不留遗憾
C.青春期是人生重要的过渡阶段，需做到身心协调发展
D.青春是一个成长的过程，我们要时刻追求完美
3．在青春期，我们的思维具有独立性。下列同学的表现属于思维独立的有( )
①学习中遇到问题，小明能提出自己的看法
②小东有计划地安排寒假生活，不让父母操心
③小清做事我行我素，不听同学和老师的建议
④小立把精力放在穿衣打扮和头型变化上，认为这是最美的追求
A.①②B.②④C.①③D.③④
4．有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定差异，各有优势。如男生逻辑思维敏捷，数理化功课好；而女生在语文、英语等功课上占上风。这说明( )
①男生女生拥有各自的性别优势
②因优势而自傲，因劣势而自卑
③认识各自的优势，相互取长补短
④相互学习，共同进步
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
5．在校园生活中，男生女生和谐相处，构成了一道亮丽的风景线。你认为男女同学间交往应该( )
①自然大方，相互尊重
②亲密无间，形影不离
③主动热情，掌握分寸
④男女有别，自重自爱
A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④
6．不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，反映的品质是( )
A.自大B.自负C.自傲D.自强
7．“止于至善”对于青少年来讲是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。“止于至善”要求我们( )
①勿以恶小而为之，勿以善小而不为
②日省其身，有则改之，无则加勉
③独学而无友，则孤陋而寡闻
④见贤思齐焉，见不贤而内自省也
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
8．班长组织同学去烈士陵园扫墓，浩浩建议班长分组分工进行，有工具组、有宣传组、有讲革命故事组，有宣誓组等，被班长采纳。下列对于浩浩行为的说法正确的是( )
①这是批判性思维的体现
②浩浩的批判有一定的建设性
③批判性思维不用考虑他人的感受
④在学习中，我们要学习浩浩这种批判精神
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
9．美好的情感让我们身心愉悦，促进我们的精神发展。下列行为中有助于培养美好情感的有( )
①小明经常利用周末参加社区关爱老年人的公益活动
②闲暇之时陇陇喜欢去图书馆阅读各种书籍
③小丽因讨厌与人打交道，常常将自己一个人关在家
④舟舟希望借助旅行认识不同的人，了解不一样的人生
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
10．“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。下列活动或行为属于传递正能量的是( )
①用实际行动参与“文明城市”创建
②报名成为世界大学生运动会志愿者
③艺术节中为获奖同学发自内心点赞
④只和考试成绩比自己好的同学交往
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
11．“听我说谢谢你，因为有你，温暖了四季。感谢有你，世界更美丽。我要谢谢你，因为有你，爱常在心底。谢谢你，感谢有你，把幸福传递……”歌曲《听我说谢谢你》，传递着( )
①诚实守信的理念
②战胜困难的喜悦情绪
③感恩他人的美好情感
④温暖向善的正能量
A.①②B.①④C.②③D.③④
12．下列体现青春期情绪特点的有( )
①2023年在杭州亚运会上，吉林省小伙陈佳鹏反超日本队夺得冠军，观众欢呼雀跃。
②小红月考失利，当听到同学谈论成绩时他就烦躁，躲到角落里不愿见人。
③很长时间没见到妈妈了，当看到妈妈带着好多东西突然出现在班级门口时，小霞扑到妈妈怀里大哭起来。
④羞耻感、焦虑感、挫败感常常伴随我们。
A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④
13．60年来，雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵，汇聚起最为广泛的共鸣，各行各业不断涌现出一个又一个“活雷锋”。这说明( )
A.美好情感能够传递正能量B.情感是短暂的、不稳定的
C.情感表达的方式多种多样D.情感随情境的改变而变化
14．东东代表班级参加年级法律知识竞赛，发挥失常，没有拿到奖项，心里很不舒服，决定继续深入学习，争取下次活动取得好成绩，为班级获得荣誉。这启示我们( )
A.挫折就是生活中的灾难和障碍
B.学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力
C.负面情感比正面情感更加有助于成长人
D.面对挫折，不同的人有不同的感受
15．小丽期末考试没考好，心情沮丧，无心学习。为此，她主动向老师倾诉，得到了老师的帮助和鼓励，从而重拾信心，学习劲头更足。这启示我们( )
A.要善于掩饰负面情绪B.必须杜绝青春期的情绪波动
C.要学会合理调节情绪D.依靠老师才能解决情绪问题
二、材料分析题
16．阅读材料，完成下列要求
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管！”
（1）小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
（2）小刚的说法是否体现了独立思考？为什么？
（3）小刚对妈妈的态度体现了青春期的什么心理表现？你想对他说些什么？
17．小薇是一名初一的学生，因为要面临期中考试，每天早上6点就要起床，晚上要学到12点多才能睡觉，学习压力很大。可是，小薇的父母“望女成凤”的心愿太强烈了，对小薇进行了严格的管制。小薇痛苦地说：“爸妈越是这样管我，我心里就越压抑，我经常会跟爸妈吵架，我也不想这样，但就是控制不了自己……”
小薇同学所在的班级了解了小薇的情况后，决定开展一次有关情绪的主题教育活动，现请你参与完成下列任务：
【活动设计】
（1）请你组织本次主题教育活动，你将开展一种什么形式的活动？
【名言效应】
（2）为激励同学们积极调控情绪，请你搜集一句调控情绪的名言、谚语或俗语与同学们共勉。
【参与讨论】
（3）有的同学说小薇的这种情绪是不能驾驭的，你同意这种观点吗？请说说你的理由。
【出谋划策】
（4）如果小薇同学向你寻求帮助，请你提出调控情绪的好建议。
三、情景探究题
18．阅读材料，完成下列要求
情景一：有位女生在进行心理咨询时说：“在小学时，我看到男生就烦：但上中学后，我忽然变得想和男生说话了。看到男生走过来，也会主动打招呼，和男生一起参加活动，总想表现自己，我这是怎么了？我到底应该如何与男生交往？”
情景二：有位七年级男生在日记中写：“我和一位女同学讨论一道题的解法，几个同学看到后说我们在谈恋爱，从此我们再也不敢和对方说话了。”
（1）情景一中的这位女生遇到了什么问题？
（2）为了帮助情景一中的女生，我们应该告诉她什么？
（3）请你结合情景二，说说中学生应该如何与异性相处？
19．情境一：每天早上强强去上学之前都要对着镜子冲自己笑笑，然后精神饱满的出发这样一整天都觉得干劲十足，效率很高。
（1）强强的做法按作用分属于____情绪。这种情绪能够____。
情境二：一个消防人员在执行任务时，为救人他不顾个人安危，跳入火海，在大火吞噬他生命的最后时刻，他喊出“队长请将我的帽子交给我妈妈……”
（2）谈谈你对这件事的看法____。如果你遇到类似情况，应该如何做____。
情境三：2023年感动中国十大人物之一，钱七虎。为国家修建“地下钢铁长城”，他的获奖感言是“为国铸盾60年，誓以科技强军报国，是了却家国天下事，白发终不悔。”
（3）我们应该向他学习____。国家选出好的榜样的意义有____。
参考答案
1．答案：A
解析：本题考查青春期。①②④：依据教材知识，青春期是介于儿童期和成年期之间的过渡期，是人一生中身体发育的重要时期，世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期，故①②④说法正确；③：青春期我们的生理和心理都还不够成熟，故③说法错误；故本题选A。
2．答案：C
解析：本题考查对青春的认识。A：青春期的矛盾心理既有积极作用，也有消极影响，故A说法错误；B：尽情享乐是不珍惜青春的表现，故B说法错误；C：依据教材知识，题文中的观点表明青春期是人生重要的过渡阶段，需要做到身心协调发展，故C说法正确；D：世界上没有完美的人和事，故D说法错误；故本题选C。
3．答案：A
解析：本题考查独立思维。①②：依据教材知识，独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。故①②说法正确；③④：我行我素，不听他人的建议、把精力放在打扮上，都不是独立思维的表现，故③④说法错误；故本题选A。
4．答案：C
解析：本题考查正确认识男女生的性别优势。①②③④：从题文中的描述中可以看出男女生拥有各自的性别优势，我们不能因优势而自傲，因劣势而自卑；我们要认识各自的优势，相互取长补短；相互学习，共同进步。②说法错误，①③④说法正确；故本题选C。
5．答案：B
解析：本题考查男女生交往。男女生交往也要讲原则，要做到自然大方，相互尊重，主动热情，掌握分寸，还要做到男女有别，自重自爱，①③④是正确的，②是错误的，亲密无间，形影不离超出了男女生正常交往的界限，排除。故本题选B。
6．答案：D
解析：本题考查青春的探索需要自强。ABCD：依据教材知识可知，不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容，故D符合题意，ABC不符合题意；故本题选D。
7．答案：B
解析：本题考查止于至善的要求。①②④：依据教材知识，“止于至善”要求我们勿以恶小而为之，勿以善小而不为，从小事做起；日省其身，有则改之，无则加勉，学会自我反省；见贤思齐焉，见不贤而内自省也，向榜样学习，故①②④正确；③：选项的意思要合作学习，这不符合题意止于至善的要求，故排除③；故本题选B。
8．答案：B
解析：本题考查批判思维。①②④：依据教材知识，题文中浩浩的建议具有一定的建设性和可行性，是具有批判精神的体现，值得我们学习，故①②④说法正确；③：批判性思维需要我们考虑他人的感受，故③说法错误；故本题选B。
9．答案：B
解析：本题考查感受美好情感。①②④：依据教材知识，我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的活动获得美好情感。所以参加公益活动、到图书馆阅读各种书籍，借助旅行解人生等，都有利于获得美好情感，故①②④说法正确；③：小丽的讨厌与他人打交道，将自己一个人关在家里，不利于获得美好情感，故③说法错误；故本题选B。
10．答案：A
解析：本题考查传递正能量。①②③：题文中用实际行动参与“文明城市”创建，报名成为世界大学生运动会志愿者，艺术节中为获奖同学发自内心点赞等行动有利于与他人进行情感交流，传递美好情感，传递生命的正能量，故①②③正确；④：不利于传递美好情感，④错误；故本题选A。
11．答案：D
解析：本题考查传递情感正能量。①②：诚实守信、战胜困难的喜悦在题文中没有体现，故排除①②；③④：依据题文描述，歌曲《听我说谢谢你》中的相关内容，传递着感恩他人的美好情感，温暖向善的正能量，故③④说法正确；故本题选D。
12．答案：A
解析：本题考查青春期情绪的特点。①：杭州亚运会上吉林小伙反超日本队夺冠，观众欢呼雀跃，体现了情绪反应强烈，故①符合题意；②：小红月考试失利，心情烦躁，躲在角落里不愿见人，体现了情绪的波动与固执，故②符合题意；③：由于很长时间没有看到妈妈，突然发现妈妈出现在班级门口扑倒妈妈怀里大哭，体现了情绪的表现性，故③符合题意；④：羞耻感、焦虑感和挫败感都属于情感体验，不是情绪反应，故④不符合题意；故本题选A。
13．答案：A
解析：本题考查传递情感正能量。A：雷锋精神滋养着一代代中华儿女的心灵，汇聚起最为广泛的共鸣，说明美好情感能够传递正能量，故A说法正确；B：情绪是短暂的、不稳定的，故B说法错误；C：说法与题干主旨不符，故C不符合题意；D：情感相对稳定，故D说法错误；故本题选A。
14．答案：B
解析：本题考查正确对待负面情感。B：根据题干描述可知，东东在产生负面情感后，将负面情感转变成了成长的助力，启示我们要学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，故B说法正确；A：“就是”一词太绝对，故A说法错误；C：负面情感和正面情感都可以促进我们的成长，不能比较哪个更有利，故C说法错误；D：说法正确但与题干主旨不符，故D不符合题意；故本题选B。
15．答案：C
解析：本题考查要善于调控情绪。C：依据题文描述，小丽在老师的帮助下重拾信心，学习劲头更足。这启示我们要学会合理调节情绪，故C说法正确；A：要积极面对负面情绪，A错误；B：“杜绝”说法太绝对，B错误；D：夸大了老师的作用，D错误；故本题选C。
16．答案：（1）①小刚理解的“酷”就是穿奇装异服，引起他人注意②我不同意小刚的说法，因为不符合中学生的身份，不能只注重外表的标新立异，与众不同，还要注重内在的品格与涵养。
（2）没有，因为独立思考并不等同于一味追求独特，而是表现为不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理正确的意见小刚的做法既不符合中学身份，也没有接纳妈妈的意见，因此这并不是独立思考。
（3）青春期的逆反心理。我想说，应该接纳他人妈妈合理的意见，言语行为上尊重妈妈，积极改正自己的缺点和不足，做一名合格的中学生等。
解析：（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用学会独立思考的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词①：小刚理解的“酷”→穿奇装异服，引起他人注意。关键词②：自己的看法→不同意，不符合中学生的身份，注重内在的品格与涵养。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼辩题。观点：我已经长大了，穿什么是我自己的事，不用你管。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。
正误判断：错误；论据①：学会独立思考的表现；论据②：不符合中学身份，没有接纳妈妈的意见，这并不是独立思考。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一小问：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用青春期的矛盾心理的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：小刚对妈妈的态度→青春期的逆反心理。
第三步：整合信息，组织答案。
第二小问：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。本题的设问主体为学生，需要运用他人评价的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：对小刚说得话语→接纳他人妈妈合理的意见，积极改正缺点，尊重妈妈。
第三步：整合信息，组织答案。
17．答案：（1）主题黑板报；主题班会；演讲比赛等。
（2）比如：面对太阳，阴影将落在你的背后。——惠特曼；真正的快乐，是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。——爱因斯坦。
（3）不同意，情绪可以调适，只要掌握一些正确的方法，我们就可以很好地驾驭自己。
（4）改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
解析：（1）考查组织主题教育活动的形式，学生可从主题班会、黑板报、手抄报、演讲、征文等方面来回答。
（2）本问是开放性设问，学生的言之有理即可。例如：真正的快乐，是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋。
（3）考查学生对情绪调节的理解。题干的观点是错误的，情绪可以调节。学会合理的调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更好地适应环境。运用情绪调节的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，是他们保持积极乐观的心境。
（4）考查情绪调节的方法。在生活中，每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：改变认知评价法、转移注意、合理宣泄和放松训练等。这些方法，有助于我们更好的调节情绪，成为情绪的主人。
18．答案：（1）该女生不知道如何与异性交往。
（2）①进入青春期，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春期成长中的正常现象，不必害怕。
②与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性交往，我们能从对方身上看到某些优秀品质。
与异性交往，是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
（3）内心坦荡、言谈得当、举止得体。
解析：（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为学生，需要调用异性交往的有关知识，从体现类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：情景一中女生由原来看到男生就烦，到现在变得想和男生说话，总想表现自己，不知道自己怎么了→联系该女生不知道该如何与异性交往。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为学生，需要调用异性交往的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：女生不知道怎样与男生交往→联系异性之间正常交往的意义+正确处理异性情感。
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。本问的设问主体为学生，需要调用异性交往的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。关键词：因为同学误解自己和女生谈恋爱，从此两人再也不敢和对方说话了→联系把握交往原则。
第三步：整合信息，组织答案。
19．答案：（1）①正面或积极②激励我们克服困难、努力向上
（2）①开放性试题，学生能从舍弃自身利益，为了维护国家人民的利益和他人生命的高尚道德情感和品质出发，从感恩母爱的情感答也可给满分或者能答出对生命敬畏感，虽然这位消防人员生命短暂但是他对工作负责，对待人民、亲人的情感是高尚的值得学习②因为我们年龄小，要量力而行，在保证自己安全的前提下施救，要有智慧，打电话通知家长、老师、朋友，或者打110报警等。
（3）①我们向他学习树立崇高理想为国家为人民孜孜以求的奋斗精神，学习他自主刻苦钻研精神，学习他乐于奉献的精神，学习他的家国情怀等。②榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人做事的基本态度，启发我们对人生道路和人生理想的思考。给予我们自我完善的力量，善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好
解析：（1）第一步：读题，提炼材料核心观点。情境一观点：去上学之前都要对着镜子冲自己笑笑；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境一观点情绪分类。论据①：正面或积极情绪；论据②：情绪的积极作用；
第三步：整合信息，组织答案。
（2）第一步：读题，提炼材料核心观点。情境二观点：消防队员执行任务时，为救人他不顾个人安危；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境二观点做法。论据①：维护国家人民的利益和他人生命的高尚道德情感和品质；论据②：感恩母爱的情感；对工作负责；
第三步：整合信息，组织答案。
（3）第一步：读题，提炼材料核心观点。情境三观点：为国铸盾60年，誓以科技强军报国，是了却家国天下事，白发终不悔；
第二步：根据所学知识和材料信息，判断情境三观点做法。论据①：向榜样学习；论据②：榜样的力量；
第三步：整合信息，组织答案。