【写作指导】11 过渡让写作衔接自然-中考语文作文升格解读及写作能力培养（课件）

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过渡像桥梁，它连接两头，连接层与层，段落与段落，把上下文的意思衔接起来。它像桥梁一样具有承上启下的作用，既可以使行文自然、语气连贯、脉络清晰、结构严谨。而且有助于表现主题思想。 过渡好，文章显得结构严谨，前后连通贯； 需要过渡而没过渡，或过渡欠妥，都会影响文章的表达效果,甚至会给读者的思路造成混乱.连接不好的文章,就会显得生硬、别扭、不通畅。 因此，要重视文章的过渡，学会过渡技巧
1、在结构变化中,需要过渡（如：由总述转为分述；或由分述转为总述时，需要过渡）。2、在内容变化中,需要过渡（如：由一个问题转为另一个问题；或由一层意思转为另一层意思时，需要过渡；又如：从一件事情的叙述，转到另一件事情的叙述，需要过渡）。3、在表达方式变化中,需要过渡（如：由叙述转为议论；或者说由议论转为叙述时，需要过渡；又如：论述问题，由总到分，或由分到总时需要过渡）。4、在表现手法变化中,需要过渡（由顺叙转为插叙；或由插叙转为顺叙时，需要过渡；叙述与议论，顺叙与倒叙、插叙等相转接时，需要过渡。如：运用插叙时，在起止处，需要过渡。又如：由倒叙转入顺叙时需要过渡，当引入倒叙时，要交待清楚；当事情交待完毕，仍回到顺叙时，也要过渡。）。5、记叙时间发生转换；或地点发生转移时，需要过渡。
（一）学会词语过渡。用连词：（因为、所以，因此等。）用副词：（不过、固然等。）用方位词：（以上、以下、此外等。）用序数词：（首先、其次，第一、第二等。一、二、三等。）过渡短语：（ 综上所述、由此可见、这样看来、总而言之 等。）
老舍的《想北平》第一段写北京大，事情多，自己所知的北京等于九牛一毛，难以下笔成文，第二段转向对北京的爱，作者在两段之间用转折连词“可是”过渡，文章写道：“可是，我真爱北平。”梁衡的《晋祠》前面的段落写山美、树美、水美，接下来写古建筑之美，文章在两部分之间用转折连词“然而”过渡，文章这样写道：“然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化。” 高建群的《西地平线上》记叙了三次落日的壮观，在描写第二次落日景象之前写道：“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的，是罗布淖尔荒原上的落日。”而在描写第三次落日景象之前则这样写道：“我要告诉你的是第三次日落。”在这里，作者借助“第二”“第三”这样的序数词来完成层次间的过渡。在上述几例中，无论是关联词语，还是序数词，不但把前后内容有机地连接在一起，而且也显现了前后内容的差别。
（二）学会用句子过渡过渡句没有固定的标志，它根据其位置、意义和作用而定，常用富于个性的判断句、陈述句、设问句来充当。以设问句作过渡是较为普遍的方法。在魏巍《谁是最可爱的人》里，文章以设问句“谁是我们最可爱的人呢？”完成了抒情和叙事之间的过渡，在鲁迅的《藤野先生》里，文章在叙述了东京留学生界的乌烟瘴气后，以设问句“到别的地方看看，如何呢？”作过渡，转入别地情况的叙述。对面前的出现的疑团，下文要作探究，进一步寻找答案，也可以用设问句来过渡。何为的《第二次考试》前文叙述音乐考生陈伊玲两次考试声音极不稳固，接着以设问句“可是究竟为什么呢？”作过渡，引出教授亲自临考生家庭探访的叙述某些感叹句也可以起到过渡的作用。都德的《最后一课》有一些独立成感叹句，如“我的最后一课！”“可怜的人！”等，都具有一定的过渡作用。
（三）学会用段落过渡在上下段或上下部分之间，文章内容较多，意思相隔较远，跨度或转折幅度较大，在这样的情况下，一般采用过渡段来过渡。过渡段在意义上往往具有相对独立性，不适于放在上下文，它更像上下文的纽带或桥梁，在语气上又有某种“缓冲”作用，使读者的思路从容地由上文转入下文。鲁迅的《孔乙己》前面两段写酒店的格局和“我”不适应酒店的“工作”而只能温酒的情形，第四段向后叙述孔乙己的悲惨一生的叙述，前后之间用了一个过渡段： 我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务。虽然没有什么失职，但总觉有些单调，有些无聊。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得。 这一段文字就是前后两部分之间的桥梁，把差别较大的前后两部分内容很自然地扣合在一起，毫无隔阂。
在那颗星子下——记我的中学生时代舒 婷母校的门口是一条笔直的柏油马路，两旁凤凰木交错成荫。夏天，海风捋下许多花瓣，让人不忍一步步踩下。我的中学生时代就是笼在这一片花雨红殷殷的梦中。我哭过、恼过，在学校的合唱队领唱过，在恶作剧之后笑得喘不过气来。等我进入中年回想这种种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。初一那年，英语期末考试前夕，是星期天晚上，我串通了另外三个女同学去看当时极轰动的《五朵金花》。我们咂着冰棍儿东张西望，一望望见了我们的英语老师和她的男朋友。他们在找座位。我努力想推测她看见了我们没有，因为她的脸那么红，红得那么好看，她身后的那位男老师（毫无根据地，我认定他也教英语）比我们的班主任长得还神气。
电影还没散场，我身边的三个座位一个接一个地空了。我的三个“同谋犯”或者由于考试的威胁，或者良心的谴责，把决心坚持到底的我撂在一片惴惴然的黑暗之中。在出口处，我和林老师悄悄对望了一眼。我撮起嘴唇，学吹一支电影里的小曲（其实我根本不会吹口哨，我少年苦练终是无用）。在那一瞬间，我觉得她一定觉得歉疚。为了寻找一条理由，她挽起他的手，走入人流中。　　第二天我一觉醒来，天已大亮。老外婆舍不得开电灯。守着一盏捻小了的油灯打瞌睡，却不忍叫醒我起来早读。我跌足大呼，只好一路长跑，幸好离上课时间还有十分钟。翻开书，眼前像骑自行车在最拥挤的中山路，脑子立即作出判断，哪儿人多，哪儿有空当可以穿行，自然而然有了选择。我先复习状语、定语、谓语这些最枯燥的难点，然后是背单词，上课铃响了，b－e－a－u－t－i－f－u－l，beautiful，美丽的。“起立！”“坐下。”赶快，再背一个。老师讲话都没听见，全班至少有一半人像我一样叽里咕噜。
考卷一发下来，我发疯似的赶着写，趁刚才从书上复印到脑子里的字母还新鲜，把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去。这期间，林老师在我身旁走动的次数比往常多，停留的时间似乎格外长。以至我和她，说不准谁先抗不住，就那样背过气去。成绩发下来，你猜多少分？113分，真的，附加两题，每题10分，我全做出来了，虽然beautiful这个单词还是错了，被狠狠地扣了7分，从此我也把这个叛逃的单词狠狠揪住了。那一天，别提走路时我的膝盖抬得有多高。慢！过几天是考后评卷，我那林老师先把我一通夸，然后要我到黑板上示范，只答一题，我便像根木桩戳在讲台边不动了。她微笑着，惊讶地彷佛真不明白似的，在五十双眼睛前面，把我刚刚得了全班第一名的考卷，重新逐条考过，你猜，重打的分数是多少？47分。
课后，林老师来到教室门口等我，递给我成绩单，英语一栏上，仍然是叫人不敢正视的“优”。她先说：“你的强记能力，连我也自叹不如。以前，我在这一方面也是很受我的老师称赞的。”沉默了一会儿，只听见一群相思鸟在教室外的老榕树上幸灾乐祸。她又说：“要是你总是这么糟蹋它，有一天，它也会疲累的。那时，你的脑子里还剩些什么？”还是那条林荫道，老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上。她送我到公园那个拐角处，我不禁回头深深望了她一眼。星子正从她的身后川流成为夜空，最后她自己也成为一颗最亮的星星，在记忆的银河中，我的老师。
【点评】读舒婷的文章，如同在美丽的海滩散步，海风习习，撩拨着散乱的头发，引起人无限的遐思；光脚踏着细细的沙滩，如同在松软舒适的地毯上；海水嬉戏般的舔着脚丫、咬着脚踝，不由得将飘散了的思绪拽回现实……中学生时代的喜怒哀乐林林总总，“却有一件小事，像一只小铃，轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响。”作者运用“却”笔锋一转，自然过渡到下文——这就是作家诗人舒婷《在那颗星子下》具体描述的学生时代师生间的故事。除了明显突出的过渡外，有时候行文发展的时间、空间的转换也可以视为一种过渡的形式——没有过渡的过渡。请看：从考前看电影被老师发现——考试发卷前的抱佛脚突击复习——成绩出来后“膝盖抬得有多高”的惊喜——考后评卷黑板示范的尴尬——课后林老师语重心长的谈话，内容可谓惊心动魄，跌宕起伏，但是行文却流畅无痕，这无疑是时间、事件自然发展过程的结果。它告诉我们，无需借助过渡词语、过渡句子或者是过渡段，仍然可以将往事一线串珠，天衣无缝。
瞬间的感悟 如果说经历是贝壳的话，那我就是会收藏贝壳的伯乐，如果说记忆是垃圾的话，我却是个拾荒者。 ——题记 一　感情篇小时侯，在雨后初晴的日子，我总爱与爸爸散步，喜欢享受突然一滴雨滴下的感觉。刚站在一棵树下，“沙——”无数滴水不约而同地飞下来，我反应不及，正好“中招”了，原来是爸爸摇动树枝捣的鬼。一阵笑声过后，我认真地提防突然的袭击，果然，爸爸再次摇动树枝，出于人的反应，我却蹲了下来，再次被雨水打中了，在那一瞬间，我似乎明白了躲避并不是解决问题的办法。【以生动语言写与爸爸嬉乐，事例生动，其乐融融，让我类羡慕。语言流畅，叙事平实，平中见情，其乐融融，写出了与爸爸之间的感情】
二　母爱篇我总是不明白，为什么我爱吃的东西妈妈总不爱吃，相反，而我不爱吃的东西，妈妈却爱吃，而她每次都总是应付着说：“惯了，惯了。”直到那次，我看见妈妈在厨房偷偷地吃着吃剩的鱼，而且津津有味，心突然被重重一击，鼻子一酸，泪如泉涌，在那一瞬间，我似乎明白了爱，是那样简单。【母爱世间最伟大的爱，平凡见伟大，让人动容。以平实而流畅的语言，写出了母亲的爱，让人在这平凡的事例中感悟伟大的母爱。】三　友谊篇别人都说我是个“假小子”，总爱跑来跑去，看，这不是我的身影吗？哇噻，突然，双脚撞在一起，身一侧，“叭”的一声，人已趴在地上，这时，同伴向我伸出一只手，我笑着，在手与手接触的一瞬间，我似乎明白了友谊的感受，是那样亲切。
【珍贵的友谊，】温暖人悯。】人生是一条漫长的路，人只是个过客，能在行进中不断地长大，往往就在一瞬间。让人明白了真谛，让人不知不觉地长大。【真挚的情，用心的悟，浸润人心。】【点评】 本文形式新颖，内涵丰富，布局谋篇清晰，条理分明，过渡自然，详解紧密，让人一目了然。文中用镜头组接的形式，从三个角度写出了自己在生活中获得的瞬间的感悟，文质兼美。结尾点旨，水到渠成。是一篇不可多得的考场佳作！
一杯茶的世界漫漫长夜，伴随着我的只有无边的孤独和寂寞。月亮隐了，星星 累了，夜蝉也睡了，唯有我仍在橘灯下孤军奋战。倾听李清照“只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁”，细听杜甫“白 头骚更短，浑欲不胜簪”。可是，他们还能比我愁吗？在母亲眼里， 我就像一台提取分数的提款机，开口是多少分，闭口也是分。我的世界没有爱。埋头苦干，我依旧徜徉在“乱花渐欲迷人眼”的书山中，游走在 “山重水复疑无路”的题海中，滑翔在“病树前头万木春”的顿悟中。
不知何时，才发现身旁有微弱的呼唤声，撑起疲惫的脑袋，看到微笑 的母亲双手端着一杯茶。“喝了它吧，提提神！”母亲小心翼翼地将茶放 在书桌上转身轻声走开。来得无影，去得无痕。放下手中忙碌的笔，双手端起茶杯，温暖阵阵袭来。揭开茶盖，茶香 荡漾开来。看着沉淀在杯底的茶叶一瓣一瓣，它们都安详地躺在里面，这 是我爱喝的龙井啊！轻轻地抿了一口嘴，有点苦涩，继而又有一种清香缠绵在心扉，爱意浓浓。一朵花的世界里装着生命美丽的世界。一滴水的世界里透射着纯洁明 澈的世界。一杯茶的世界里满载着绵绵无期的爱的世界。我发现一杯茶的世界真的很大，大得足以感动我一生。
阅读下面的材料，根据要求作文。①和衷共济: 大家一条心共同渡过江河。比喻同心协力，克服困难。②博采众长：广泛采纳众人的长处及各方面的优点，或从多方面吸取各家的长处。③智圆行方:形容知识要广博周备，行事要方正不苟。④取长补短:吸取别人的长处，来弥补自己的不足之处。⑤高屋建瓴: 比喻居高临下、不可阻通的形势。⑥量力而行: 指在符合自己能力的范围内做事。成语是中国国汉语言文化中一种独特的词汇，在人们的社会生活和文学创作中起着广泛、独特和重要的作用。读了上面六个成语及其解释，你有怎样的感触与思考？请以其中两三个成语为基础确定立意，并合理使用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题，不少于600字。
【写作导引】本题的难点在于如何从自己所选的两三个成语中，归纳、提炼出一个有深意的中心思想，用一个统一的中心思想来统领这几个成语。而做到这一点的前提，就是发现、挖掘成语间的内在逻辑关系。具体可按如下方法操作：首先依据某一成语定话题或中心论点，然后根据行文需要在选用其他成语作为对话题或中心论点的补充或展开。例如，对智圆行方，可以这样思考：怎样才能做到智圆行方？首先要虚心学习，博采众长；其次要善于团结各种不同性格的人，取长补短。这样就可以把“智圆行方”“博采众长”和“取长补短”统一在怎样才能做到智圆行方的论题之下。再如，对高屋建瓴，可以这样思考：根据高屋建瓴，提出“人生要有大目标”的观点，然后以“树立大目标才能高屋建瓴，不怕困难”和“大目标和量力而行并不冲突”为分论点展开阐释，这样就将“高屋建瓴”和“量力而行”统一在“大目标”这一话题之下。
做有文化涵养的人 不久前，高速公路收费站发生的驾驶员捉弄收费员的事件，引发网友热议。网上各种声音都有，我不想赘言，只想对驾驶员先生说一句话：收起小聪明，做一个有文化涵养的人。 怎样才能称得上有文化涵养的人呢？ 首先，有文化涵养的人，应当是有和衷共济精神的人。《尚书》道：“同寅协恭和衷哉。”《国语》有言：“夫苦匏不材于人，共济而已。”和衷共济思想是中华文化的重要内容，也是人们在社会实践中必须遵循的处事原则。驾驶员和收费员，一个缴费过站，一个收费放行，双方不是敌人，而是有着同一目标的“命运共同体”，失去一方的配合，另一方也就无法完成任务。这就如同一条大船上分工不同的两个水手，只有互相配合，协同作战，才能把船推向前进。遗憾的是，现实中许多人像这位驾驶员先生一样，不懂和衷共济的道理，以配合为耻，不配合为能，实在暴露了自己文化涵养的不足。
其次，有文化涵养的人，应当是智圆行方的人。所谓智圆行方，就是要知识广博周备，行事方正不苟。《淮南子》里就说：“凡人之论，心欲小而志欲大，智欲员而行欲方，能欲多而事欲鲜。”智圆行方的思想是中华文化的重要内容，也是完备的人格要求。“智圆”和“行方”是统一的，不能有所偏废。作为驾驶员，过收费站要缴费，这我知道，但我把缴费卡递到一个你想接而接不到的地方，为你制造难堪，你却不能指责我不缴费，聪明有余，善良不足，智圆而行不方，这实际是一种促狭行为。这种行为未必犯法，但是缺少与人为善的精神，与完备的人格要求和中华文化相去甚远。
再次，有文化涵养的人，应当是善于将心比心的人。孔子曾言：“己所不欲，勿施于人。”朱熹则说：“俗语所谓将心比心，如此则各得其平矣。”所谓将心比心，其实就是换位思考。我是驾驶员，我这样对待收费员，如果位置对调一下，我是收费员，驾驶员这样对待我，我能够接受吗？能够继续这样的思考，我们的言行就不会出格。将心比心是一种人格文化，也是消除火气、化解矛盾、促进和谐的重要途径。无事生非，挑起事端，故意制造矛盾，驾驶员先生的做法体现了一种逞勇好斗的性格，根子也在于不会换位思考，不会将心比心。 中华文化博大精深，它是治国的法宝，也是修身的武库。我们要努力学习中华文化，用其精髓来滋补灵魂，加强修养，做一个有文化内涵的人。
【点评】文章采用新闻评论的写法，先简述新闻事件，提出“收起小聪明，做一个有文化涵养的人”；然后以“和衷共济”“智圆行方”“将心比心”构建分论点，展开多层次的阐述；最后归结全文，回扣中心论点。文章过渡巧妙自然，在提出中心论点“做一个有文化涵养的人”之后，以设问句“怎样才能称得上有文化涵养的人呢？”独立成段，作承上启下的过渡；本论部分三段依次用“首先”“其次”“再次”标明次序，并以“有文化涵养的人，应当是……的人”这样相同的句式编制分论点，表明其并立关系：全文中心突出，纲举目张，结构一目了然。
作文题目：面对小学毕业照　　要求：　　1．在横线上填写适当的正标题，然后作文；　　2．600字左右。【思路点拨】淡淡的往事，淡淡的回忆，《在那颗星子下》却成为作者舒婷脑海中永恒的星座。那个如星子一般纯真、闪亮的年轻老师，也深深地印在了每一位读者的记忆中。可爱的同学，在你记忆的银河中，肯定也有一颗颗这样明亮的星！请打开你记忆的闸门，让往事的珍珠荟萃于你的笔端。当然，不要忘了让“过渡”成为串起粒粒珍珠的那根红线哟！