江苏省徐州地区2022-2023学年七年级下学期3月月考语文试题（含解析）

这是一份江苏省徐州地区2022-2023学年七年级下学期3月月考语文试题（含解析），共17页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

1. 古诗文默写
（1）_____________，寒光照铁衣。
（2）当窗理云鬓，_____________。
（3）杨花榆荚无才思，_____________。（韩愈《_________》）
（4）此夜曲中闻折柳，_____________。
（5）_____________，唯闻女叹息。
（6）_____________，_____________。_____________，_____________。（《逢入京使》岑参）
2. 给下列加点的字注音
①殷红（ ） ②呜咽（ ） ③秩序（ ）
3. 下面字形完全正确的一项是（ ）
A. 不以然 发扬兹长 深恶痛绝 狂澜
B. 锲而不舍 潜心贯注 炯乎不同 弥高
C. 鲜为人知 锋芒必露 妇孺皆知 赫然
D. 家喻户晓 燕然勒功 鞠躬尽瘁 咀嚼
4. 阅读下面一段文字，回答后面问题。
那些内心高贵的人，即使A（曲折 挫折）不断，即使被压迫在人生的谷底，他区别于他人的是拥有一张B（从容不迫 从容自如）的纯正的脸。脸如同一个人的心。林肯说，一个人活到四十岁，就该对自己的脸负责。在父母的无私之爱中孕育出的清纯美丽的脸，四十年后是否还能不染浊尘，无阿谀之风、汲汲之气、躲闪之态……这取决于我们自己。
古往今来，那些优秀的、内心过着严肃生活的人，他们的外表。往往是本真的、朴素的：真正的清贵之气，不是一件精于裁剪的皮装，不是位高权重的地位，
不是异常显赫的家世，而是一颗对自己、对他人都无比真诚的心。
真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行。
（1）文中A、B两处应该选用的词语是：A___________ B___________
（2）请修改文中画线句子语病，把正确的句子写在下面的横线上。
5. 下面文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《黄河颂》选自《黄河大合唱》，作者光未然，诗人、文学评论家；陆定一，江苏无锡人，无产阶级革命家
B. 司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家。《资治通鉴》是他主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
C. “可汗”，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼；“胡”，古代对西北部民族的称呼；“花黄”古代妇女的一种面部装饰物。
D. 闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《唐诗杂论》、楚辞《校补》等。
二、古诗文阅读（20分）
（一）
阅读下面甲、乙文言文语段，完成小题。
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
6. 解释下面句子中加点词。
（1）恐已暮矣________________
（2）盲臣安敢戏君乎______________
（3）士别三日，即更刮目相待______________
（4）及鲁肃过寻阳________________
7. 下列选项中，加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪 安有为人臣而戏其君乎
B. 大兄何见事之晚乎 何不炳烛乎
C. 夫君子之行 孰与昧行乎
D. 安能辨我是雄雌 盲臣安敢戏君乎
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）少而好学，如日出之阳。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
9. 晋平公担心学不好的理由是__________________，吕蒙不愿学的理由是__________________________。（每处所填不超过5字）
二、古诗文阅读（20分）
10. 诗词鉴赏。
竹 里 馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示的画面。
（2）全诗传达出诗人怎样的心境？
三、现代文阅读（24分）
（一）
阅读《骆驼祥子》选段，回答小题。
①祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人抢呢？他也不想去。可是那个光头的小伙子似乎打定了主意，要是有人陪他跑一趟的话，他就豁出去了；他一眼看中了祥子：“大个子，你怎样？”
②“大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。
③拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！
④出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好像直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。他平常很不喜欢说话，可是这阵儿他愿意跟光头的矮子说几句，街上清静得真可怕。“抄土道走吧？马路上——”
⑤“那还用说，”矮子猜到他的意思，“自要一上了便道，咱们就算有点底儿了！”
⑥还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！
……
⑦不知等了多久，始终没人来拉骆驼。他大着胆子坐起来，从骆驼的双峰间望过去，什么也看不见，四外极黑。逃吧！不管是吉是凶，逃！
⑧祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来，即使没用，还能稍微安慰他一下，至少他手中有条麻绳，不完全是空的。逃命是要紧的，可是赤裸裸的一条命有什么用呢？他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。
11. 选文部分写的是祥子第一次丢车，造成这次悲剧的原因是什么？
12. 选段中主要用了什么描写方法？祥子具有哪些个性特点？
13. 请以选段中的语句为例，简析作品语言艺术方面的一个特点。
（二）
阅读下面文章，回答小题。
窗前的树
张抗抗
①我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。
②洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
⑤夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力？
⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
⑨年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
14. “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写了槐花，请分析表达特色。
15. 请用文中的词语分别概括洋槐在春夏秋冬四季的特点。
16. 第六段作者写道“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。”请分析这句话的作用。
17. 文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”。请结合全文分析，“我”与槐树之间有怎样的“默契”？
四、作文（53分，其中书写及卷面3分）
18. 题目：《感谢，有你相伴》
要求：（1）内容真实，感情真挚。（2）书写认真、工整、美观。（3）文中不得出现真实校名、姓名和班级。（4）600字以上的记叙文。
答案与解析
一、积累与运用（23分）
1. 古诗文默写
（1）_____________，寒光照铁衣。
（2）当窗理云鬓，_____________。
（3）杨花榆荚无才思，_____________。（韩愈《_________》）
（4）此夜曲中闻折柳，_____________。
（5）_____________，唯闻女叹息。
（6）_____________，_____________。_____________，_____________。（《逢入京使》岑参）
【答案】 ①. 朔气传金柝 ②. 对镜帖花黄 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 晚春 ⑤. 何人不起故园情 ⑥. 不闻机杼声 ⑦. 故园东望路漫漫 ⑧. 双袖龙钟泪不干 ⑨. 马上相逢无纸笔 ⑩. 凭君传语报平安
【解析】
【详解】考查名篇背诵，注意：朔、柝、帖、惟、杼、漫漫、凭。
2. 给下列加点的字注音
①殷红（ ） ②呜咽（ ） ③秩序（ ）
【答案】 ①. yān ②. yè ③. zhì
【解析】
【详解】考查字音。
殷红，yān hóng，鲜红中带着黑。
呜咽，wū yè，低声哭泣。
秩序，zhì xù，次序井然，有条不紊的情况。
3. 下面字形完全正确的一项是（ ）
A. 不以为然 发扬兹长 深恶痛绝 狂澜
B. 锲而不舍 潜心贯注 炯乎不同 弥高
C. 鲜为人知 锋芒必露 妇孺皆知 赫然
D. 家喻户晓 燕然勒功 鞠躬尽瘁 咀嚼
【答案】D
【解析】
【详解】考查字形。
A.发扬兹长——发扬滋长；
B.炯乎不同——迥乎不同；
C.锋芒必露——锋芒毕露；
故选D。
4. 阅读下面一段文字，回答后面的问题。
那些内心高贵的人，即使A（曲折 挫折）不断，即使被压迫在人生的谷底，他区别于他人的是拥有一张B（从容不迫 从容自如）的纯正的脸。脸如同一个人的心。林肯说，一个人活到四十岁，就该对自己的脸负责。在父母的无私之爱中孕育出的清纯美丽的脸，四十年后是否还能不染浊尘，无阿谀之风、汲汲之气、躲闪之态……这取决于我们自己。
古往今来，那些优秀的、内心过着严肃生活的人，他们的外表。往往是本真的、朴素的：真正的清贵之气，不是一件精于裁剪的皮装，不是位高权重的地位，
不是异常显赫的家世，而是一颗对自己、对他人都无比真诚的心。
真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行。
（1）文中A、B两处应该选用的词语是：A___________ B___________
（2）请修改文中画线句子的语病，把正确的句子写在下面的横线上。
【答案】（1） ①. 挫折 ②. 从容不迫
（2）真正高贵的人，是那些能够超越自我，始终带着情感前行的人。或：真正高贵的人，能够超越自我，始终带着情感前行。
【解析】
【小问1详解】
考查词语运用。
A.曲折：情节复杂、多变化。挫折：失败；失利。根据后面的“即使被压迫在人生的谷底”可知，应用：挫折。
B.从容不迫：非常镇静、不慌不忙的样子。从容自如：不慌不忙，得心应手。根据后面的“纯正的脸”可知，应用：从容不迫。
【小问2详解】
考查病句修改。
可认为是成分残缺，在句末加“的人”。也可以认为是成分赘余，去掉“是那些”。
5. 下面文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 《黄河颂》选自《黄河大合唱》，作者光未然，诗人、文学评论家；陆定一，江苏无锡人，无产阶级革命家。
B. 司马光，字君实，北宋政治家、文学家、史学家。《资治通鉴》是他主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代1362年间的史事。
C. “可汗”，我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼；“胡”，古代对西北部民族的称呼；“花黄”古代妇女的一种面部装饰物。
D. 闻一多，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集《红烛》《死水》，学术著作《唐诗杂论》、楚辞《校补》等。
【答案】B
【解析】
【详解】考查文学常识。
B．“纪传体”有误，应为：编年体。故选B。
二、古诗文阅读（20分）
（一）
阅读下面甲、乙文言文语段，完成小题。
甲
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
乙
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛①乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
【注释】①炳烛：点烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。③昧行：在黑暗中行走。
6. 解释下面句子中加点词。
（1）恐已暮矣________________
（2）盲臣安敢戏君乎______________
（3）士别三日，即更刮目相待______________
（4）及鲁肃过寻阳________________
7. 下列选项中，加点字意义和用法相同的一项是（ ）
A. 孤岂欲卿治经为博士邪 安有为人臣而戏其君乎
B. 大兄何见事之晚乎 何不炳烛乎
C. 夫君子之行 孰与昧行乎
D. 安能辨我是雄雌 盲臣安敢戏君乎
8. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）少而好学，如日出之阳。
（2）孤岂欲卿治经为博士邪！
9. 晋平公担心学不好理由是__________________，吕蒙不愿学的理由是__________________________。（每处所填不超过5字）
【答案】6. ①. 迟、晚 ②. 怎么 ③. 另，另外 ④. 经过 7. D
8. （1）年少而学，（就）如同初升的太阳。
（2）我难道想要你研究儒家经典而成为专掌经学传授的学官吗？
9. ①. 年纪大 ②. 事务多
【解析】
【6题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：恐怕已经晚了吧。暮，迟、晚。
（2）句意：我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！安，怎么。
（3）句意：志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了。更，另，另外。
（4）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。过，经过。
【7题详解】
考查一词多义。
A.动词，成为＼动词，做；
B.代词，怎么＼代词，为什么；
C.名词，品行＼动词，行走；
D.代词，怎么＼代词，怎么；
故选D。
【8题详解】
本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：
(1)少，年少的时候。而，表修饰。如，像。阳，太阳。
(2)岂，难道。欲，想要。治经，研究儒家经典。为，做。
【9题详解】
考查筛选信息。
第一空：根据乙文中的“吾年七十，欲学，恐已暮矣”可得：年纪大。
第二空：根据甲文中的“蒙辞以军中多务”可得：事务多。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士（专掌经学传授的学官）吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我（事务多）呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“志士（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】晋国的晋平公（皇上）问乐师师旷（字子野，人名）说：“我七十岁了，想学习，恐怕已经晚了吧！”师旷说：“干嘛不点燃火炬呢？”平公说：“做臣子哪里能戏弄他的君王呢？”师旷说：“我这个瞎眼的臣子怎么敢戏弄我的君王啊！我听说：‘少年的时候好学，就如同日出时的阳光；壮年的时候好学，就如同太阳在中午时的光明；老年的时候好学，就如同点亮火炬的光亮。’点亮了火炬照明，和黑暗中摸索着行走哪个更好呢？”平公说：“对啊！”
二、古诗文阅读（20分）
10. 诗词鉴赏。
竹 里 馆
王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
（1）请你发挥想象和联想，描绘该诗所展示画面。
（2）全诗传达出诗人怎样心境？
【答案】 ①. 该诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。 ②. 全诗优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
【解析】
【详解】（1）本题考查理解诗歌内容、描绘画面的能力。解答这类题要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容，此诗意为：我独自坐在幽深的竹林，一边弹琴一边高歌长啸。没人知道我在竹林深处，只有明月相伴静静照耀。写了诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
（2）本题考查理解诗人情感。“独坐幽篁里，弹琴复长啸”，写诗人独自在幽静的竹林中弹琴高歌；“深林人不知，明月来相照”，写诗人隐居此地，只有明月静静陪伴；表现了诗人悠闲的生活，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。
三、现代文阅读（24分）
（一）
阅读《骆驼祥子》选段，回答小题。
①祥子看出来，出城一定有危险，要不然两块钱清华——平常只是二三毛钱的事儿——为什么会没人抢呢？他也不想去。可是那个光头的小伙子似乎打定了主意，要是有人陪他跑一趟的话，他就豁出去了；他一眼看中了祥子：“大个子，你怎样？”
②“大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有。这么一想，他把车拉过去了。
③拉到了西直门，城洞里几乎没有什么行人。祥子的心凉了一些。光头也看出不妙，可是还笑着说：“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦！”祥子知道事情要坏，可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气！
④出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右。他的心好像直顶他的肋条。到了高亮桥，他向四围打了一眼，并没有一个兵，他又放了点心。两块钱到底是两块钱，他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事。他平常很不喜欢说话，可是这阵儿他愿意跟光头的矮子说几句，街上清静得真可怕。“抄土道走吧？马路上——”
⑤“那还用说，”矮子猜到他的意思，“自要一上了便道，咱们就算有点底儿了！”
⑥还没拉到便道上，祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！
……
⑦不知等了多久，始终没人来拉骆驼。他大着胆子坐起来，从骆驼的双峰间望过去，什么也看不见，四外极黑。逃吧！不管是吉是凶，逃！
⑧祥子已经跑出二三十步去，可又不肯跑了，他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来，即使没用，还能稍微安慰他一下，至少他手中有条麻绳，不完全是空的。逃命是要紧的，可是赤裸裸的一条命有什么用呢？他得带走这几匹牲口，虽然还没想起骆驼能有什么用处，可是总得算是几件东西，而且是块儿不小的东西。
11. 选文部分写的是祥子第一次丢车，造成这次悲剧的原因是什么？
12. 选段中主要用了什么描写方法？祥子具有哪些个性特点？
13. 请以选段中的语句为例，简析作品语言艺术方面的一个特点。
【答案】11. 造成这次悲剧的原因是战祸。祥子怀着侥幸心理冒险拉客去清华，结果连人带车被乱兵提了去。
12. 心理描写、动作描写和语言描写。
一是好强自尊，从不去到决定去冒险仅仅是光头小伙子称他为“大个子”可见；二是老实勤劳，从明知可能有危险，也不肯“耍老娘们脾气”可见；三是珍惜劳动成果，从心疼自己的车被抢走、冒险偷骆驼等可见。
13. 从选段看，老舍善于运用口语化的语言，（或者创造性地运用北京市民的口语；或者散发着浓浓的“京味儿”）亲切自然，俗白易懂，活泼流畅，朗朗上口。如“豁出去”“招呼吧，伙计！是福不是祸，今儿个就是今儿个啦”“他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的事”。
【解析】
【11题详解】
考查筛选信息。
根据第②段中的“况且，前两天还有人说天坛住满了兵”和第⑥段中的“祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去”可知，造成这次悲剧的原因是战祸。
根据第②段中的“两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有”可知，祥子怀着侥幸心理冒险拉客去清华，结果连人带车被乱兵提了去。
【12题详解】
第一问：考查描写方法。
第②段中的“他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险？难道就那样巧？况且，前两天还有人说天坛住满了兵；他亲眼看见的，那里连个兵毛儿也没有”可知，这是对祥子的心理描写。
第④段中的“出了西直门，真是连一辆车也没遇上；祥子低下头去，不敢再看马路的左右”是对他的动作描写。
第④段中的“抄土道走吧？马路上——”是对祥子的语言描写。
第二问：考查分析人物形象。
根据第②段中的“‘大个子’三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场”可知，祥子好强自尊。
根据第③段中的“可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气”可知，祥子老实勤劳。
根据末段中的“他舍不得那几匹骆驼。他在世界上的财产，现在，只剩下了自己的一条命。就是地上的一根麻绳，他也乐意拾起来”可知，他珍惜劳动成果。
【13题详解】
考查分析语言特点。
选段中的语言有两个特点，一个是口语化，一个是多用北京方言。
口语化：如首段中的“平常只是二三毛钱的事儿”，第②段中的“他心中打开了转儿”，第③段中的“祥子的心凉了一些”等，这些口语化的语言亲切自然，通俗易懂。
多用北京方言：如第③段中的“可是在街面上混了这几年了，不能说了不算，不能耍老娘们脾气”，第④段中的“他盘算着，没点胆子哪能找到这么俏的”等，这些北京特有的方言，让作品带上了鲜明的地方特色，富有韵味与活泼的意趣。
（二）
阅读下面文章，回答小题。
窗前的树
张抗抗
①我的窗前有一棵树。那是一棵高大的洋槐。
②洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些。杨与柳都已翠叶青青，它才爆出米粒般大的嫩芽；只星星点点的一层隐绿，悄悄然决不喧哗。又过些日子，忽然就挂满了一串串葡萄似的花苞，又如一只只浅绿色的蜻蜓缀满树枝——当它张开翅膀跃跃欲飞时，薄薄的羽翼在春日温和的云朵下染织成一片耀眼的银色。那个清晨你会被一阵来自梦中的花香唤醒，那香味甘甜淡雅、撩人心脾却又若有若无。你寻着这馥郁走上阳台，你的身子为之一震，你的眼前为之一亮，顿时整个世界都因此灿烂而壮丽：满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。
③便设法用手勾一串鲜嫩的槐花，一小朵一小朵地放进嘴里，如一个圣洁的吻，甜津津、凉丝丝的。轻轻地咽下，心也香了。
④槐花开过，才知春是真的来了。铺在桌上的稿纸，便也文思灵动起来。那时的文字，就有了些许轻松。
⑤夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它战栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。
⑥那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐树木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力？
⑦洋槐伴我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已是装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然、一种整合、一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。它们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎样觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。
⑧冬天的洋槐便静静地沉默。它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲。或许没人理会过它的存在，它活得孤独，却活得自信，活得潇洒。寒流摇撼它时，它黑色的枝条俨然如乐队指挥庄严的手臂，指挥着风的合奏。树叶落尽以后，树杈间露出一只褐色的鸟窝，肥硕的喜鹊啄着树枝喳喳欢叫，几只麻雀飞来飞去到我的阳台上寻食，偶尔还有乌鸦的黑影匆匆掠过，时喜时悲地营造出一派生命的气氛，使我常常猜测着鸟们的语言，也许是在提醒着我什么。雪后的槐树一身素裹银光璀璨，在阳光还未及融化它时，真不知是雪如槐花还是槐花如雪。
⑨年复一年，我已同我的洋槐度过了六个春秋。在我的一生中，我与槐树无言相对的时间将超过所有的人。这段漫长又真实的日子，槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契。
14. “满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉。”这两句描写了槐花，请分析表达特色。
15. 请用文中的词语分别概括洋槐在春夏秋冬四季的特点。
16. 第六段作者写道“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。”请分析这句话的作用。
17. 文章最后写“槐树与我无声的对话，便构成一种神秘的默契”。请结合全文分析，“我”与槐树之间有怎样的“默契”？
【答案】14. 运用比喻的修辞手法，把“一树雪白”比作瀑布；把“花瓣”比作银珠，生动形象的描绘出槐花的形态；从视觉、嗅觉等角度描写槐花袅娜的形态和诱人的芳香，表达了作者对槐花的喜爱赞美之情。
15. 春季：沉稳、一树雪白、花气熏人；夏季：蓊蓊郁郁、生机勃发；秋季：稀疏凋零；冬季：赤裸、挺拔。
16. 结构上总结上文；内容上表达了我对夏日洋槐的喜爱和赞美之情； “干净、澄明”也告诉我们人应有一种善待生活苦难风雨的生活方式和生活姿态。
17. 作者借槐树的四季表达自己的人生态度：灿烂时尽情释放但不失沉稳，风雨中岿然不动然而安详平静，告别时痛快利索，孤独时有自信潇洒。
【解析】
【14题详解】
考查语句赏析。
“如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣”运用了比喻的修辞。把“一树雪白”比作瀑布；把“花瓣”比作银珠，将其比作瀑布，生动形象地表现了花的繁茂。把“花瓣”比作银珠，生动形象地表现了花色花形。“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡”是视觉方面的描写。“花气熏人，人也陶醉”是嗅觉方面的描写，视觉表现了表现了槐花袅娜的形态，嗅觉描写表现了棉花诱人的芳香。联系作者感情可知，表现了作者对槐花的喜爱与赞美之情。
【15题详解】
考查筛选信息。
根据第②段中的“似乎比其他的树都沉稳些”“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉”可得：沉稳、一树雪白、花气熏人。这是春季的特点。
根据第⑤段中的“夏的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发”可得：郁郁葱葱，生机勃勃。这是夏季的特点。
根据第⑦段中的“它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土”可得：稀疏凋零。这是秋季的特点。
根据第⑧段中的“它赤裸着全身一无遮挡，向我展示它的挺拔与骄傲”可得：赤裸挺拔。这是冬季的特点。
【16题详解】
考查分析句段作用。
第⑥段中“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明”是作者在看到夏天的洋槐后生发出的感悟与认识，这是对前文的总结。
作者因为夏天的洋槐而心生感动，自己的心因为洋槐变得干净而澄明，表现了作者对夏天安详而平静的洋槐的赞美之情。
“干净而澄明”富有深意，联系前段中的“大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静”可知，“干净而澄明”告诉读者，要淡然对待人生中的风雨与挫折，保持一种安详而宁静的生活态度。
【17题详解】
考查内容理解。
根据第②段中的“洋槐在春天，似乎比其他的树都沉稳些”“满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。银珠般的花瓣在清风中微微飘荡，花气熏人，人也陶醉”可知，槐花要春天灿烂的开放，但不失沉稳。
根据第⑤段中的“曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，却窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落树身的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静”可知，夏天的洋槐风雨中岿然不动然而安详平静。
根据第⑦段中的“它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”可知，秋天洋槐告别枝头时痛快利索。
根据第⑧段中的“它活得孤独，却活得自信，活得潇洒”可知，冬天的洋槐孤独中有自信潇洒。
洋槐的这些在不同季节表现出来的特质代表了作者的人生态度。这就是两者之间神秘的默契。
四、作文（53分，其中书写及卷面3分）
18. 题目：《感谢，有你相伴》
要求：（1）内容真实，感情真挚。（2）书写认真、工整、美观。（3）文中不得出现真实校名、姓名和班级。（4）600字以上的记叙文。
【答案】例文：
感谢，有你相伴
“当你需要帮助时，书会伸出援助之手；当你感到痛苦时，书会为你抚平伤口；当你在布满荆棘的人生之路上迷失方向时，书犹如一座灯塔，为你指明航程……”这是我写在自己读书笔记上的一段话，因为我深深地爱读书。
可是，并不是每个人生来就喜欢读书的。上小学时的我，就是最头疼读书的一个，每次捧起书，看着那毫无生气的方块字，我总是大喊没意思。后来，我是怎样喜欢上读书的呢？这得从一节语文课前活动说起……
那是小学五年级的时候，一次语文课前活动要搞成语接龙游戏，每个同学必须依次回答出一个成语来。“气象万千”“千军万马”……同学们一个个都顺利地过了关。轮到我了，这时我的脑子却嗡嗡直响，同学们都用焦急的目光看着我，后面的同学急得直跺脚，“马，马大哈！”不知怎的，我一下子冲口而出，直到同学们都哄堂大笑，我才知道自己闹了个大笑话，又羞又恼，恨不得在地上找条缝钻进去。老师走过来拍拍我的脑袋说“没关系，以后要注意多看书，才能积累知识呀！”于是，我便暗暗下了决心，一定要多读书，懂好多好多的知识。
渐渐地，我真的喜欢上了读书，因为书给我带来了无穷的乐趣。我曾为卖火柴的小女孩的命运做过祈祷，为狼牙山五壮士的悲壮殉国流过眼泪，为诸葛亮的雄才大略钦佩不已……我深深地陶醉在书的海洋中了。
那是一个深秋的黄昏，我在一次期中考试中成绩很糟。放学了，我带着满腹的痛苦和绝望回到家中，透过模糊的泪水和昏暗的灯光，我看到了书架上的那本书《钢铁是怎样炼成的》，读后，体会到主人公保尔那种不向命运屈服的顽强斗争的精神，激起了我的勇气，一股巨大的力量注入我的体内。是呀，难道自己遇到这样一点小小的挫折便要一蹶不振吗？我重新打开了试卷，认真分析了其中的错误，为自己制定了今后的学习计划，我对自己说：“我一定要像保尔一样，做一个人生的强者！”终于，我在期末考试中一举夺魁。这，都是读书给我的智慧和力量呀！
感谢有你相伴，谢谢你给了我知识，给了我乐趣。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：题目为“感谢，有你相伴”，里面的关键词语是“相伴”，这里的“相伴”可以有影响、体会的意思，也就是在某人或者某物的影响下，我的想法或者做法的改变，里面还有一个词语“你”，也就是写人或者物都可以。揭示心路历程的影响。“相伴”要求所写的对象对自己的人生产生过一定的触动，在一路相伴的时光里，让自己感受到了心灵碰撞。可以是一点收获，也可以是几缕情思，通过抒情、议论的文字，鲜明地表达出来。比如，风雨中看到虽然矮小仍坚强挺立的小草，它的顽强鼓舞了自己；院子里的老母鸡“教子有方”，孩子长大了就别来找它，这样才能让它们学会独立；故乡山上的野花一生只开一次，不因无人欣赏而不红…这些有益的影响，宛如雨露阳光，伴自己茁壮成长。
二、思路点拨：“感谢，有你相伴”，确定陪伴自己的对象。“你”可以是有生命的人物或动物，比如父母、亲戚、邻居、老师、同学等，还可以是非亲非故，但也经常接触的小商小贩、公交司机、交通警察等；也可以是活泼可爱的小动物，如懒惰的“喵星人”、憨厚的“汪星人”、机警的白鹅、好斗的公鸡等。此外，也可以借景抒情，托物言志，如一本受益匪浅的好书、一眼历史久远的古井、一棵力争上游的大树等。只要有事写、有情抒，皆可。以记叙文或记叙散文为主。记叙文写起来难度较小。