浙江省2023年7月普通高中学业水平考试（学考）语文试题（Word版附答案）

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1.D(“未来能够撼动人类创作者的主体地位”推断无依据)
2.C(“可以省去对作品……后续调整的过程”不合原文,创作者仍需从人工智能众多的“产品”中选取一件进行精心调整)
3.①受伤害,被践踏。社会对妇女的压迫力量极为强大。
②受侮蔑,被孤立。遭受不幸,无人同情,连同样处于社会底层的女人也看不起她。
③受禁锢,被毒害。封建礼教思想无处不在,根深蒂固。
4.①语言生动形象,细节丰满,活灵活现,富于表现力。比如连用“捆、塞、抬、捺、关”等动词,描述“回头人”被逼再嫁的情景。
②叙述中掺杂较强烈的主观评判、个人情感。比如“闹是谁也总要闹一闹的”,充满着对“回头人”的鄙薄。
③顾及自己及听话者身份,态度谦卑,有意讨人好,暗含炫耀。比如特地提及“说大约因为在念书人家做过事”以讨好听话者。
5.C(学校聘请“法治副校长”协助学校管理相关事务属于加强法治,维持学校秩序所用的力量是法律；“礼治秩序”维持秩序时所用的力量是礼)
6.C(对应的应是“贾探春”)
7.D(固:坚持、一定)
8.A(例句和A项均表转折。B项:表修饰。C项:表并列。D项:表承接)
9.D(“书”不用于亲友间的交流,用以陈述对政事的见解、意见)
10.A(A项,古今均为“忠诚,尽心”之意。B项:古义为“广泛学习”；今义为“学识渊博”。C项:古义为“那个人”；今义为“对男性配偶的礼貌称呼”。D项:古义为“可惜”,今义为“值得怜悯”)
11.B(A项:“臣虽下愚”应为“我虽然是极愚昧无知的人”。C项:“振之以威怒”应为“用盛怒威吓人民”。D项:“其可忽乎”应为“(这样的现象)难道可以忽视吗?)
12.B(无“列举大量事实”)
13.C(“不答”的意思是未回应吃早饭的建议,“来不及回答”理解错误,“秧根未牢莳未匝,照管鹅儿与雏鸭”就是回答)
14.(1)君子性非异也 善假于物也
(2)吴楚东南坼 乾坤日夜浮
(3)示例:东临碣石 以观沧海/寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟/
曾经沧海难为水 除却巫山不是云/沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟/
长风破浪会有时 直挂云帆济沧海
15.C
16.B
17.B(B项和文中的画波浪线句采用的均为拟人的修辞手法。A项,排比；C项,反问；D项,比喻)
18.D(“守住”是守原有的,“加快建设”是建设新的,所以先②③,再①)
19.A(改句需消除原句中“围绕……为目标”的杂糅和“开展……体系”的搭配不当)
20.简析:作文题材料围绕“成长”,指出“艰难困苦”“鲜花掌声”“平常生活”对“成长”的不同意义。写作时兼顾三者,有详有略地表达你对这三者对成长的意义的理解,这是写作的基本要求。若要写出高分作文,还需思辨地谈磨砺激励和挑战对成长的意义。