部编六年级上册语文同步作文 第四单元 笔尖流出的故事 PPT课件

这是一份部编六年级上册语文同步作文 第四单元 笔尖流出的故事 PPT课件，共60页。PPT课件主要包含了例月光下的温情，奇怪的“小偷”，热心少年陆天，铁蛋捣蛋记，护狗记，雨中奇遇，丁香花开满校园，梧桐树下，风雪夜归人，珍贵的教科书等内容，欢迎下载使用。

看到这些情景，你想到了什么故事呢？展开想象，试着创编一个故事吧！习作要求：①展开想象，根据课本提供的或自己创设的环境和人物，创编生活故事。②把故事写完整，情节尽可能吸引人，通过环境或心理描写来体现人物形象。
“淘气包”VS“小辣椒”
【例】“铁蛋，铁蛋！咳咳……快起床，太阳晒屁股了！”爷爷边咳嗽边喊道。铁蛋猛地从床上跳起来，心想：难道是爸妈来电话了？他们是不是买到了我一直想要的《西游记》绘本！ “爷爷，是我爸妈来电话了吗？”铁蛋问道。爷爷微微一愣，答道：“哦……不是的……还没呢！”铁蛋听了，眼里的光一下子就暗了下去。他的父母在他很小的时候就去省城打工了，一年也难得回来一次。
【例】吃早饭时，屋子里异常安静，爷孙俩连彼此的呼吸声都能听见。铁蛋扒拉完一碗饭，就眼巴巴地望着桌上那部破旧的电话。今天唯一能让他打起精神的事，恐怕就是从省城远道而来的表哥喊他去镇上逛庙会。 “铁蛋，该出发了！”表哥边进屋边喊道，随手把一个背包放在桌子上。“来了，来了！”铁蛋一边应答，一边拉着表哥往院子外走。爷爷却转头进了里屋，从枕头下掏出一小沓用好几层塑料袋包裹着的皱皱巴巴的零钱，小心翼翼地放进衣服口袋里，随后走出了家门。
到了镇上，庙会上人头攒动，热闹非凡。新奇有趣的手工玩具、香气扑鼻的小吃摆满了各种小摊；木偶戏、踩高跷、变魔术，各种精彩的表演让人眼花缭乱。欢乐的气氛让铁蛋暂时缓解了早上沉闷的心情，他很懂事，什么也没让爷爷买。逛着逛着，铁蛋停在了一个书摊前，他的眼睛一亮，原来他看到了那本自己心仪已久的书。一翻价格，45元。他用手摩挲着书的封面，咬了咬嘴唇，像下了很大的决心似的，默默地放下了书。
根据选材的不同，可以采用不同的方法使故事情节跌宕起伏
【例】“铁蛋，磨蹭什么呢？我们去那边看看吧，我还没看过玩杂技呢！”表哥说完，一把拉走了铁蛋。跟在后面的爷爷看了看两个孩子，又看了看铁蛋放下的那本书，在书摊前站了好一会儿才走。
夕阳西下，三人回家了。回家的路上下起了雨，他们没有带雨伞，爷爷把自己的外套脱下来，给铁蛋和表哥披着遮雨，自己双手交叉抱在胸前，好像在护着什么东西。 到家后，爷爷浑身都湿透了，咳嗽得愈加厉害。还来不及换下湿衣服，他就从怀里拿出一本书，说道：“铁蛋，给你，你想要的那本书。”原来，在铁蛋和表哥离开书摊后，爷爷悄悄地把那本书买了下来。铁蛋接过这本没被雨水打湿的书，心里五味杂陈，一下子扑进爷爷的怀里，眼泪止不住地往下流。 “咦，这本书我怎么看着有点儿眼熟呢？”一旁的表哥边自言自语，边从背包里掏出了一本一模一样的书——《西游记》绘本。“铁蛋，这本书是你爸妈特意托我从省城带给你的……”
【例】雨渐渐停了，月亮出来了。皎洁的月光洒在这个宁静的村庄里，仿佛也在静静地倾听这个温情脉脉的故事。
□作者/衡水市利民路小学 孙一萌 指导教师/赵宁宁
通过张诺与其他学生的对比，突出张诺的举动反常，设置悬念。
周五的傍晚，刚到放学时间，友谊小学的学生们就背着书包陆续走出了校园。有的互相交流着今晚电视上要播出的动画片，有的则在争论老师讲的重点题型，但此时，张诺心事重重地在校园里闲逛。 张诺的爷爷在上周因病住院了，这周五才刚做完手术。张诺的妈妈和爸爸已经去探望爷爷了，还买了漂亮的果篮和爷爷爱吃的糕点。张诺也想买点儿礼物去医院探望爷爷，可是他不久前才用零花钱买了课外书，已经没钱买礼物了。
说明故事的起因，自然引出下文。
运用心理描写，表现人物内心的矛盾。
张诺左思右想，这时一阵清风吹过，张诺闻到一阵花香，循着香味，他看到了花坛里正随风舞蹈的郁金香。“校园里的郁金香开了！要是摘下一些带去医院，爷爷肯定会喜欢。”张诺越想越激动，要知道，爷爷最喜欢的花就是郁金香，用这个当礼物绝对合适！
可张诺转念一想，郁金香是学校种植的，他摘了不仅会违反校规，还会破坏校园环境。这让张诺很是为难，眼看着天色越来越暗，张诺还像个无头苍蝇似的乱转。这时候，班长小莫和语文老师李老师从教学楼走了出来，小莫看到张诺站在花坛边，以为他要摘花，当即就要教育他一顿。但小莫刚要开口，就被李老师拦下了。
“张诺，这么晚了还不走，站在花坛边是有什么心事吗？”李老师语气温和地询问。张诺犹豫了半天，还是将实情告诉了李老师。得知真相后，李老师微微一笑，对张诺眨了眨眼：“虽然学校里的花不能摘，但是老师有办法帮你拿到花！”说完，李老师就领着张诺和小莫来到了一家花店，那里刚好也在卖郁金香花束。李老师自掏腰包买了一束郁金香塞到张诺的怀里，催促道：“你快去吧，爷爷现在肯定也很想看到你！”张诺刚想说“老师我会记得还钱”，李老师却像风一样瞬间“消失”了。 那一天，张诺觉得怀里的郁金香分外芬芳，不只是因为花本身，更是因为有了李老师的关爱，让花束增添了更浓郁的香气……
运用神态、语言描写表现出李老师的和蔼、大方。
结尾意味深长，令人回味。
夜色已深，村里的家家户户都已经熄灯睡下。圆圆的月亮高挂在漆黑的夜空，将如水的月光泼洒到大地上。不过，这时候的二毛可还没睡着，他正一边心不在焉地啃着西瓜，一边急切地向远方望着——原来，他是在等自己的表哥顺子。 当二毛吃完盘子里的最后一块西瓜时，顺子终于来了。顺子轻手轻脚地开门进了屋，二毛连忙招呼他到屋里坐。兄弟俩坐下后，二毛神秘兮兮地压低声音对顺子说：“表哥，奶奶病了好几天了，我听爷爷说奶奶想吃鸭蛋，我们去给奶奶弄点儿鸭蛋吧！”顺子也很赞成，于是兄弟俩拿上网兜直奔芦苇塘。
□作者/衡水市利民路小学 张睿曦 指导教师/赵宁宁
“心不在焉”“急切地向远方望着”突出了二毛焦虑、急切的心情。
兄弟二人之间的对话表现了他们孝顺的品质。
环境描写，呼应开头，具有承上启下的作用。
皎洁的月光洒在芦苇塘上，像是给芦苇塘披上了一层银纱，不时有芦苇被夜风吹动，晃动的芦苇轻拂亮澄澄的水面，泛起层层涟漪。到了芦苇塘后，二毛先是用竹竿小心翼翼地探寻了一下周围，确保没有蛇或者其他动物在芦苇塘，然后俯下身扒开芦苇仔细寻找野鸭窝。与此同时，顺子也在认真地搜索着地面。安静的芦苇塘不时传出窸窸窣窣的声音，芦苇塘里的小虫不断鸣叫，好像在对兄弟俩扰虫清梦的行为进行抗议。终于，经过兄弟俩的不懈努力，他们拾到了几枚胖胖的鸭蛋。
对二毛、顺子的动作描写以及周围的环境描写，突出两个人找鸭蛋的认真，体现了两个人孝顺的品质。
二毛和顺子都开心极了，二毛用芦苇编了一个篮子，把鸭蛋放入篮子内，又继续弯下腰寻找。一番忙活下来，兄弟俩最后一共拾到了十几枚鸭蛋。“这够奶奶吃上半个月了！”二毛喜滋滋地看着篮子里的鸭蛋，顺子也露出了灿烂的笑容。兄弟俩又捡了些芦苇将鸭蛋盖好，然后披着月光悄悄回了家。
环境描写收尾，意韵悠长。
和顺子告别后，二毛悄悄地开门进入自家小院，随后蹑手蹑脚地回到了自己房间。 今晚的月亮，似乎格外圆，今晚的月色似乎格外亮。两份孩童的孝心藏在这芦苇塘里。
□作者/喻祝焱 指导老师/朱君妍
倒叙开篇，设置悬念。
一阵风吹过，打破了林海的安静，晃眼的绿随风舞动，这片绿洲到处都充满着生机。一位头发花白的中年人在这片绿林中走走停停，他不时伸出布满老茧的手轻柔地抚摸这些挺拔的树，和蔼地望着眼前的树，神情就像望着自己的孩子般慈祥。一段尘封的回忆涌上他的心头……
漫天的黄沙掠过杂草丛生的荒原，一座摇摇欲坠的老房子坐落在荒原上。这天，老房子迎来一群陌生的客人，也是从这天开始，这片荒原的命运就要被改写了——一群造林人来了。走在队伍末尾的是一位新来的青年，他看着眼前大片的黄，心里不由得直犯嘀咕：这里到处都是沙，一点儿绿色都没有，我们真的能将这片荒原改造成绿洲吗？“水，大家省着点儿喝，渴不死；馒头，饿了啃一口，饿不死！我们是来建设荒原的，不是来享受的！”不远处的队长用浑厚的声音喊着。
与第1自然段充满生机的景象形成了鲜明的对比，引发读者的好奇心。
通过对青年的心理的描写，再次展现了环境的艰苦，说明了植树造林的困难。
队里有人接话：“队长，你上个月不是已经退休了吗？怎么这次绿洲任务还有你啊？”队长闻言爽朗地笑道：“这么多的山、这么多的地都荒着，我这个造林人要是退休了，不就又少了一个建设荒原的人吗？再说了，我植树造林是为了建设好生态环境，这是正经事，我干一辈子都乐意！”新来的青年听着队长的话若有所思。
通过描写队员和队长的对话，表现出队长无私奉献、一心为民的高尚精神。
快断水了，队长抽调了一部分人，分四队，分头找水源，那个新来的青年就跟着他。漫天黄沙飞舞，人的眼睛被风沙吹得都睁不开了。“啊！”青年被卷进流沙了，队长当机立断，飞似的冲过去，纵身跳入流沙，抱起那位青年，甩了出去，青年还没从恐惧中反应过来，只听陷在流沙中的队长大声说道：“小伙子！好好干，干出一片美丽的绿洲，加油干，别让我失望！”青年在地上大声抽泣着，沙子将队长完全淹没了……
设置危险情节，展现造林人的无私无畏。
那青年，一年一年干，手枯了，脸皱了，但这一片荒原美起来了，绿起来了。无人机拍下这一片绿洲，这一片温暖的绿洲，发到了网上，引起了热议，大家都赞美这群造林人。 青年已成了中年，头发白了一片，他摸着树喃喃着：“队长，您看啊！多美啊！我没让您失望吧！大家都没让您失望，您看到了吗？”随后，他情不自禁地哭了，很大声，像个小孩子。 没有人，哪有树？没有坚持，怎能成功？ 人心和汗水将荒原染成了绿洲。
呼应开头，揭示真相——白发中年人正是当初被救下的青年突显造林人坚定的信念。
抒发感悟，升华主题。
开篇描写环境，并交代了时间、地点、人物。
今天是周末。傍晚，太阳还没有下山，陆天准备和爸爸妈妈一起到徐明叔叔家吃晚饭。路上车来人往，好不热闹。路旁还有未化完的积雪，阵阵寒冷刺骨的风刮过，陆天赶紧把手缩进袖子里。 没走多远，突然，陆天听到几声汪汪汪的狗叫。他赶紧对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，你们听到小狗的叫声了吗？这么冷的天，小狗会冻死的，我们去找找吧。”爸爸妈妈一致赞成陆天的提议。他们一边学着小狗汪汪叫，一边在路旁的大树下、草丛中寻找。
不一会儿，他们在草丛中看见了一只脏兮兮的、黑白相间的小狗。陆天在旁边的便利店买了根火腿肠，小心翼翼地向小狗走去。他蹲下身子，将火腿肠放在地上，然后走远了些。小狗看到了食物，因为有些害怕，等陆天走远后，它才飞速地衔走了食物，躲在一边狼吞虎咽起来。偶尔有人路过，小狗会警觉地抬起头来审视。陆天想：小狗是在观察他们是好人还是坏人吧！大概是因为陆天给小狗带来了食物，让它感受到了陆天的好意，所以吃完火腿肠后，小狗慢慢靠近了陆天。看着这只可爱又可怜的小狗，陆天真舍不得离开。
动作描写突出了陆天的善良和对小动物的呵护。
“它还那么小，如果就这样丢下它，它可能会被冻死、饿死，还可能会被来往的车撞到……”陆天不敢继续往下想，开始在心里琢磨着怎么才能让爸爸妈妈同意自己带小狗回家。“爱干净的妈妈肯定是不会同意的；爸爸呢，要上班，就算同意，也要顾及妈妈的感受，所以大概也不会同意。”陆天的一个个想法都被自己推翻了。 爸爸看出了陆天的心思，弯下身子，拍着陆天的肩膀说：“徐明叔叔是社区‘流浪动物保护协会’的志愿者，他一定很乐意帮你照顾小狗的，而且我们不正要去他那儿吗？把小狗带上吧！”陆天听了，脸上顿时绽开了笑容，温柔地将小狗抱在怀里。
通过心理描写，把此时陆天复杂的心理表现得淋漓尽致。
爸爸的话推动了故事情节的发展。
陆天抱着小狗和爸爸妈妈来到徐明叔叔家，顾不上吃饭，他先给小狗洗澡，梳理柔软的毛发。洗干净后的小狗更可爱了，身上的黑色皮毛就像一团团墨云。陆天说：“我们就叫它‘朵朵’，好吗？”大家笑着点点头，小狗也汪汪汪地回应着，好像在为自己有了名字而高兴。 徐明叔叔收养了朵朵。从那以后，陆天和朵朵就成了好朋友。陆天每个周末下午都会去徐明叔叔那里陪朵朵散步、玩耍。 爱是给予，是关心，是呵护。关爱小动物，把爱的种子种在心里，种子便会发芽，犹如冬日里那暖暖的阳光，温暖着你我他，还有它们。
结尾点题，并升华主题。
环境描写渲染了宁静、祥和的氛围。
皎洁的月光给小村庄披上了一层薄薄的轻纱，一切都变得朦胧起来，只能看见远山的轮廓和近处婆娑的树影。月光下的小村庄静悄悄的，从一间瓦房里隐约传来了几个人的说话声。 “外公，您最近气管炎又犯了，就别编筐了，早点儿睡吧！”从省城来的铁蛋的表哥心疼地说。“老毛病了，没事儿。咳，咳，咳咳咳……”一阵剧烈的咳嗽声打断了祖孙俩的对话。“你先睡吧！我得多编些筐，要不铁蛋上学的生活费就凑不齐了。”
第一次对话交代了人物之间的关系。
这时铁蛋醒了，听到爷爷和表哥的对话，他说： “爷爷，我不想上中学了，我想在家里照顾您。” “说的什么糊涂话！不上学，将来想像爷爷一样窝在这村里头，一辈子编竹筐吗？咳，咳，咳咳咳……” “爷爷，您别生气。您总说只要我好好学习，爸爸妈妈就会回来接我。可我这次考上了县里的重点中学，他们怎么还不回来？” “孩子，放心吧！等你考上大学了，他们如果还不回来，我就把他们的地址告诉你，你去找他们。” “我才不去找他们呢，我从小跟您一起生活，都不知道他们长什么样子。等我考上大学，就把您也接到城里去。”“好！好！你一定能考上大学，到时候爷爷就跟着你进城。咳，咳，咳咳咳……”
第二次对话推动了故事情节的发展。
月上柳梢头，瓦房里的灯熄了。铁蛋和表哥都进入了梦乡，可爷爷却难以入睡，他望着窗外的月亮，陷入了回忆。 十二年前的一天，老人在河边捡到了一个弃婴，这个弃婴就是铁蛋。老人的女儿多次要接他和铁蛋去城里住，可是老人不想过早地让铁蛋知道自己的身世，怕他承受不了，所以一直没答应。就在今天，他还是拒绝了和铁蛋的表哥一同去城里生活的邀请。“唉，真怕我这把老骨头等不到铁蛋长大呀！”老人自言自语道。 “咳，咳，咳咳咳……”咳嗽声不时从屋里传出来。月光如水，静静地洒在屋顶上，倾听着爷爷心底的秘密……
环境描写照应开头，起到过渡的作用。
用插叙的方式交代铁蛋的身世，令人动容。
环境描写收尾，引人遐思。
环境描写暗示了面馆的生意惨淡。
寒冷的冬天如期而至，雪纷纷扬扬地连续下了好几天，昔日繁华的街道变得冷清，只偶尔看见几个行色匆匆的路人。 “这天气真是糟糕，一个顾客都没有！真希望冬天赶快过去啊！”“好日子”面馆的老板嘟囔着。他舍不得开空调，穿着厚重的棉袄缩在椅子上。
吱的一声，玻璃门被推开了，随着一阵刺骨的寒风钻进店内，一位老人进来了。他满脸皱纹，佝偻着身子，颤颤巍巍地找了张最里面的桌子坐了下来。老板立马站起身迎上去，递上菜单，笑眯眯地问：“老人家，您要吃点儿什么？我们店的招牌牛肉面不错。”“哦……哦……牛肉面多少钱一碗？”老板的热情让老人有点局促不安。“20元！您放心，价格公道，味道绝对好！”老板边说，边转身往厨房走去。“请等等，”老人站了起来，面露难色，“我……我钱没带够，还是给我下一碗素面吧……”老板盯了老人三秒钟，小声嘀咕道：“身上20元钱都没有，还出门吃什么饭？”说完不情不愿地钻进了厨房，留下老人独自在空荡荡的餐厅里尴尬。
对老人的神态、动作和语言描写得细致生动，表现了他的尴尬和不安。
在里屋写作业的老板儿子听到了他们的对话，他出来一看，这不是隔壁小区的张大爷吗？张大爷是位独居老人，他经常在同学们上学和放学的时候，义务在学校大门口协助保安维持交通。孩子走到老板身边，扯着他的衣角央求道：“爸爸，咱就请张大爷吃碗牛肉面吧。”老板拗不过儿子，给那碗素面加了一大勺牛肉。不一会儿，一碗热气腾腾的招牌牛肉面送到了老人桌前。孩子笑眯眯地说：“张大爷，您就放心吃吧，只收您一碗素面的钱。”老人张了张嘴想说些什么，但还是没发出声。他默默地吃完面，把身上仅带的10元钱压在空碗下。临走前，他冲父子俩微微鞠了一躬。
对老人身份的插叙，为老板儿子请求父亲请老人吃牛肉面交代了原因。
冬天终于过去了，春天如约而至。这天，面馆老板的儿子走在上学的路上，突然想起自己忘了带课本。他急匆匆地正打算穿过马路回家去拿时，一辆电动车迎面驶来。就在快要撞上时，突然有人冲过来猛地推了他一把。砰的一声，车子撞倒了推他的人，正是上次去他家面馆吃面的张大爷…… 几天后，这对父子去探望腿被撞伤的张大爷。父亲手里提着保温桶，里面装着他们家的招牌牛肉面。走在去医院的路上，儿子对父亲说：“爸爸，下次张大爷来我们家吃面，我们一定不收他的钱。”“嗯，不收，以后都不收！”父亲坚定地说完，加快了脚步。
故事情节跌宕起伏，扣人心弦。
父子俩的对话表现了他们知恩图报的品质。
□作者/邹子萱 指导老师/余淑玲
开头简单交代故事发生的背景，通过对比描写突出了人物的不幸。
九岁之前，欣欣和所有普通的小女孩一样，天真活泼、爱笑爱闹。她特别爱弹钢琴，梦想着有一天能开一场属于自己的演奏会。遗憾的是，一场意外导致她双目失明，从此她的世界只剩下一片黑暗，她的心也随着眼前的黑暗变得黯淡。至于钢琴，她再也没有摸过。
因为看不见，做什么事都不方便，所以欣欣变得越来越敏感、急躁。一个平常的夜晚，皎洁的月光透过窗户，洒在欣欣的卧室里，给房间披上了一层朦胧的薄纱。房间里静悄悄的，欣欣蜷缩在床角小声地哭泣。她想起了以前和同学们在一起的快乐时光，她埋怨命运的不公，恨自己无能为力。 突然，一阵优美的旋律从楼上传来，欣欣撑起身子仔细倾听。“是钢琴的声音！是我经常弹的那首《彩云追月》！”她抑制不住内心的惊喜，喃喃自语。“这首曲子弹得可比我好多了。”欣欣感叹道。伴随着动人的乐曲，那一晚，欣欣安然入睡。
环境描写渲染了宁静、感伤的氛围。心理描写则表现了人物悲伤却又无可奈何的心情。
第二天晚上，欣欣摸索着坐到钢琴旁弹了一小段。好久没练了，她明显生疏了许多。突然，楼上也响起了琴声。欣欣弹一句，楼上的人就跟着弹一句；欣欣弹一段，楼上的人就跟着弹一段。她发现楼上的人音感特别好，弹得熟练又流畅，感情也很充沛，简直可以作为自己练习的标杆。于是，欣欣在心里默默地拜楼上的人为师。她发现自己和这位素未谋面的“老师”仿佛心有灵犀，“老师”一步步引导着她重新拾起对钢琴的热情。有了每晚默契的练习，欣欣弹得越来越纯熟，脸上的笑容也越来越多。
两位演奏者“一唱一和”，有声有色，画面感十足。
“心有灵犀”表现了两个人的默契。
一年后的夏天，欣欣接受了眼角膜移植手术。手术很顺利，欣欣出院的那天，天格外蓝，草格外绿，树上鸟儿的叫声格外动听。一回到家，欣欣就迫不及待地直奔上楼，她想见见这位引领着自己走出阴霾的“老师”。 楼上的门虚掩着，从门缝里飘出动人的旋律。欣欣怀着激动的心情推开门，她看见一位和自己年龄相仿的盲童正坐在椅子上，弹奏着熟悉的旋律……
通过对美好环境的描写，烘托出欣欣兴奋、愉悦的心情。
结尾戛然而止，出人意料，令人感叹和回味。