历史中国历史第12课 明朝的兴亡教案

这是一份历史中国历史第12课 明朝的兴亡教案，共8页。教案主要包含了明朝的建立与统治的巩固，张居正改革，明朝的衰亡等内容，欢迎下载使用。

第12课 明朝的兴亡
课 型
理论课 复习
实训课□ 习题
其他□（ ）
授课
时间
课时数
授课
班级
教学内容分析
本课《第12课 明朝的兴亡》是统编版中职历史教科书《中职历史基础模块》第六单元“明清统一多民族国家进一步巩固与封建统治危机”的第1课，上承宋元时期的政治经济文化变动，作为中国吉代发展的新的至高点市备受推崇：下启清朝人关建立全国性政权的历史过程、制度沿革与创新、清朝的主要成就、民族与边疆等重大问题。
本课以元末农民大起义导人明朝建立，然后分三个时期来叙述明朝建立、繁荣与衰亡的重要历史内容。总体上四个子目以展示明朝由盛而衰的历史过程来安排，第一子目交代明朝政治、经济和文化等基本制度与事件，第二、三子目选择重要的历史事件作为主线，展示明朝中期的对内外秩序的维护与社会变革，第四子目以明朝后期社会矛盾的积累与农民起义的爆发为主要内容。
学情分析
中职学生初中历史基础比较薄弱，对历史的认知能力有待提高，分析和解决问题的能力较弱；教师在讲述时应该以学生为主体，丰富课堂活动，提高中职学生学习兴趣，重在培养学生的世界观和爱国情怀；中职学生自制力较弱，教师要注意课堂节奏和课堂纪律的把控
教学目标
知识目标：
掌握明朝建立与衰亡的基本历史过程，理解明朝政治制度的特点；认识郑和下西洋对远洋航海的探素，知道明朝对倭寇的防御与抗击；理解张居正改革的意义和明朝中后期的社会矛盾与农民起义；知道明朝的对外关系。
能力目标：
将明朝的发展与世界整体发展联系起来，同时通过地图，明确明朝经略边疆的具体举措，培养学生的时空素养；通过分析、总结、归纳史料，对废除宰相制度、郑和下西洋等历史史实做出客观主价，培养学生的唯物史观
3.素养目标：
感悟明朝为巩固统一多民族的国家的不懈努力和斗争，增强民族认同感以及历史使命感；感悟明朝逐渐落后千年历史潮流，一味的保守只会造成落后，吸取历史的经验教训。
教学重点
明朝建立的中央和地方行政制度
教学难点
明朝衰亡的原因
教学准备（教学资源）
学习通、历史图片、视频
教法
材料分析法、讲授法、谈话法
学法
小组讨论法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前准备
分好小组
课前预习
便于课堂任务的完成
引入
分钟
展示图片：如果你穿越成朱元璋，开局后你会怎么走？
观察图片回答问题
将朱元璋穿越游戏作为导入，引起学生的兴趣，激发学生参与课堂的积极性，引出明朝的建立，进入本课的学习
任务1
分钟
一、明朝的建立与统治的巩固
1、展示图片，讲述元朝爆发的农民起义
2、展示图片，讲述明朝的建立，1368年，朱元璋称帝，定都应天府（江苏南京），国号大明。朱元璋就是明太祖。1368年明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。1421年,明成祖正式迁都北京。
3、展示图片和材料，讲述明朝建立后的措施——废除宰相
“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请设立者，即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死” ——《皇明祖训》（祖训首章）
4、展示材料，讲述废除丞相的原因和结果
5、展示图片，讲述明朝的措施——设内阁
6、展示图片，讲述明朝的额措施——中央官制的异化：宦官专权
教师讲述：无论阁臣当政还是宦官弄权，其权力本质仍出自皇权，实质上都是专制皇权不断加强的产物。
7、展示图片和材料，讲述明朝的其他措施：地方、户口、经济、法律、军事等
8、展示地图，分别讲述明朝在边疆方面的措施
回答问题
小组讨论回答
观看图片
观察图片并回答

观察图片
小组讨论，代表回答
观察图片，聆听
观察图片材料
阅读材料思考问题
观察图片思考问题
阅读材料，
观察地图，提炼信息
观察图片，聆听
展示丰富图片和材料，锻炼学生从历史地图和材料中提取有效信息的能力，知道明朝的建立过程
通过图片和材料分析，让学生进一步了解明朝建立后的措施
展示丰富的图片和材料，吸引学生的兴趣
展示图片和表格，锻炼学生的观察能力和发现问题的能力，让学生进一步了解明朝在边疆方面的措施，感悟明朝为巩固统一多民族的国家的不懈努力和斗争，增强民族认同感以及历史使命感
任务2
分钟
二、郑和下西洋与戚继光抗倭
1、展示材料：当时的明朝，无疑是东方最强大的帝国，也是东方文明的中心，而明朝建立以后，还没有正式与海外各国交往，明成祖派特使宣扬国威，即使稍费些钱财和人力，照理无可厚非。——葛剑雄
2、展示图片，讲述郑和下西洋相关史实
3、展示材料，分析郑和下西洋的评价
材料二：郑和远航每次都要建造庞大的船队，筹备维持这支船队正常航行所需的人员和物资，配备2万多人在海上长期生存的物资，携带无数显示明朝富足的商品和赠送各国的礼品。直到今天，海军还是最费钱的兵种，其维持费用也最昂贵。——葛剑雄
4、展示倭寇图片，讲述倭寇的由来和造成的结果
5、展示图片，讲述戚继光抗倭的史实和戚家军
6、展示图片，讲述欧洲殖民者的侵略
观察材料，小组讨论
观察图片聆听
阅读材料，思考问题
小组讨论归纳，代表发言
观察图片，阅读材料
展示图片，思考问题
通过有趣图片——海淘带货，让学生更好的带入历史，拉近历史与现实的距离，吸引学生兴趣，引出郑和下西洋的过程和评价
展示图片和材料，让学生进一步了解戚继光抗倭
通过图片和史实，让学生进一步了解欧洲殖民者的侵略
任务3
分钟
三、张居正改革
1、展示图片，讲述张居正改革的必要性：内忧外患，统治危机严重
2、展示图片和材料，讲述张居正改革的可能性
3、展示图片和材料，讲述张居正改革的内容
4、展示材料，总结张居正改革的结果和评价
四、明朝的衰亡
1、展示图片，讲述明朝末年的社会状况
2、展示李自成图片，讲述明朝灭亡的过程
小组讨论回答问题
观察图片，思考问题
小组讨论，完成任务，分享讨论结果。
思考并回答
聆听
观察图片和材料，回答问题
观察回礼，回答问题
阅读材料，回答问题
展示图片和材料，吸引学生兴趣，让学生了解张居正改革的背景
通过丰富的图片和材料，让学生进一步了解张居正改革的内容和评价，树立唯物意识
通过图片和材料，讲述明朝末年的额社会状况，感悟明朝逐渐落后千年历史潮流，一味的保守只会造成落后，吸取历史的经验教训
评价总结
分钟
教师总结

学生反思
梳理学生所学知识
课后作业
完成练习题
提前了解下一课相关历史小故事，下节课分享
教学反思
反思与不足：
1.小组活动中，个别学生没有充分参与进来。
2.讲课语音语调起伏较小，不够生动。
板书设计