2024年辽宁省丹东市凤城市中考一模语文卷（含答案）

这是一份2024年辽宁省丹东市凤城市中考一模语文卷（含答案），共16页。试卷主要包含了下列各项中分析正确的一项是，文学、文化常识与名著阅读，古诗文填空，请用“/”给下面的句子断句等内容，欢迎下载使用。

(本试卷共23道题 试卷满分120分 考试时间150分钟)
考生注意：所有试题必须在答题卡上作答，在本试卷上作答无效。

(书写题请用0.5mm的黑色签字笔将答案写在答题卡指定位置上，选择题请将所选答案用2B铅笔涂在答题卡指定位置上。)
一、积累与运用(17分)
1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分)
A.统筹(chóu) 意蕴(rùn) 暄染(xuàn) 目不忍睹(dǔ)
B.涉猎(shè) 要诀(jué) 怯懦(qiè) 味同嚼蜡(jiá)
C.拘泥(nì) 真挚(zì) 凝视(níng) 心犷神怡(kuàng)
D.茸毛(róng) 瘦削(xiā) 凄惨(qī) 雕粱画栋(liáng)
2.依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是( )(2分)
行走，是一种积极的人生 。它既能治愈疲惫和寂寞， 能唤醒内心深处的激情和渴望。在自然中流连，听燕语呢喃，观星辰大海；在岁月中穿行，见证社会变迁，领略时代风采；在经典中 ，感受文学魅力，纵观世间万象；在生活中追寻，感悟人生真谛，谱写生命华章……路在脚下，行者无疆。行走，让心灵伴随脚步，让生命遇见 的美好，走向梦的远方！
A.姿态 也 徜徉 不期而至 B.姿势 也 穿行 不期而至
C.姿态 还穿行 不约而同 D.姿势 还 徜徉 不约而同
3.下列各项中分析正确的一项是( )(2分)
①实现中华民族伟大复兴的中国梦，需要我们志存高远，脚踏实地。②志存高远，方能登高望远□脚踏实地，才能行稳致远。③在实现梦想的旅途上，二者缺一不可。④我们不仅要树立远大志向，还要坚持从实际出发。⑤不论学习还是工作，成功都源于深入实践、苦干实干的结果。
A.句①中“伟大”是形容词，“我们”是代词，“中华民族”是并列短语。
B.句②中方框内的标点符号应填逗号。
C.句③中“在实现梦想的旅途中”是状语，句④是转折关系的复句。
D.句⑤有语病，修改方法是把句末“的结果”删掉。
4.文学、文化常识与名著阅读(5分)
(1)下列各项中表述不正确的一项是( )(2分)
A.《左传》即《春秋左氏传》，又称《左氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史学和文学名著。我们学过的《曹刿论战》选自其中。
B.我国历史上曾用干支纪年与皇帝年号纪年。“崇祯五年”为皇帝年号纪年；“丙辰中秋”中的“丙辰”为干支纪年，“丙”属天干，“辰”属地支。
C.《朝花夕拾》中《琐记》主要回忆了作者在南京求学的经历，其中还记述了作者怀着激动、兴奋的心情阅读《鉴略》的情景。
D.乔纳森·斯威夫特的《格列佛游记》以童话式的叙事风格，讽刺了 18世纪上半叶的英国现实，如小人国内“高跟党”和“低跟党”之争，是挖苦英国两个政党。
(2)名著阅读(3分)
我市中学开展“演绎名著·再现经典”戏剧表演活动，学校拟征集《骆驼祥子》《简·爱》两部名著的改编创意。下面是小语同学拟写的部分剧情提纲。请参照示例，结合小说内容，将提纲补充完整。
(1)《骆驼祥子》
第一幕《憧憬》 渴望过上幸福生活的祥子进城拉车，他从早到晚，从东到西，辛苦攒钱，终于买了一辆属于自己的新车。
第二幕《挣扎》 ①
第三幕《② 》 祥子的自私导致深爱的小福子自缢，失去最后一丝希望的祥子沦为了一具行尸走肉。
(2)《简·爱》
第一幕《艰难成长》 自幼父母双亡，寄居舅妈家的简·爱饱受欺辱，被送到孤儿院求学又遇不公正待遇，简·爱在顽强抗争中成长。
第二幕《重写命运》 ③
第三幕《收获爱情》 简·爱遵从内心终于找到罗切斯特，尽管他已经失去健全的身体和巨额的财产，但简·爱依然选择与他相守。
5.古诗文填空(6分)
(1) ，闻寡人之耳者，受下赏。(《邹忌讽齐王纳谏》)
(2)兔从狗窦入, 。(《十五从军征》)
(3) ，吾庐独破受冻死亦足！ (杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
(4)大漠孤烟直， 。(王维《使至塞上》)
(5)岑参在《白雪歌送武判官归京》一诗中，以春花喻冬雪，发挥联想，既写出了诗人的欣喜之情，又表现了边塞特有的奇异风光的诗句是： ， 。
二、古诗文阅读(共17分)
(一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分)
【甲】过零丁洋 【乙】从军行
南宋·文天祥 唐·骆宾王·
辛苦遭逄起一经，干戈寥落四周星。 平生一顾重，意气溢三军。
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 野日分戈影①，天星合剑文②。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。 不求生入塞，唯当死报君。
【注释】①“野日”句：金戈在白日的照耀下，在原野上闪闪发光。野日：指日照原野。②“天星”句：古有“七星剑”，谐合天上的七星，故云。此处指剑影在星光下翻舞。
6.下列对两首诗的理解和赏析不恰当的一项是( )(3分)
A.两首诗都是述志诗，甲诗回顾身世及过往表达诗人的誓死不屈，乙诗描写战场的残酷和战争的激烈表达诗人志在从军的豪情壮志。
B.甲诗三、四句运用对偶和拟人手法反映了当时社会现实和个人遭遇，五、六句巧用地名，再次展示自己因国家覆灭和己遭危难的痛苦。
C.乙诗的五、六句富有动感，“抱汉月”“践胡尘”描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗场面，表现了将士们建功立业的决心。
D.两诗的结尾两句都直抒胸臆，甲诗表达了诗人视死如归的坚定信念和忠贞不屈的昂扬斗志，乙诗表现了诗人立志报国、甘愿血洒疆场的精神气概。
(二)阅读下面选文,完成7-10题。(14分)
【甲】宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。.先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
(节选自《出师表》)
【乙】蒋琬①，字公琰，零陵湘乡人也。亮卒，以琬为尚书令②。东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构③戏于琬曰：“公与戏语而不见应戏之慢上不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愤愤④，诚非及前人。”或以白⑤琬，主者请推⑥治⑦敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愤愤之状。琬曰：“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愤愤矣。复何问邪?”后敏坐⑧事系狱，众人犹惧其必死，琬心无适莫⑨，得免重罪。
(节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋琬费祎姜维传》)
【注释】①蒋琬：诸葛亮在世时的参军。②尚书令：与下文的“东曹掾”“督农”都是官名。③构:陷害。④愤愤(kuì):糊涂。⑤白:告诉,陈述。⑥推:推究。⑦治:惩处。⑧坐：因……获罪。⑨适莫：厚薄，即偏见。
7.下列句中加点词语意思或用法相同的一项是( )(3分)
A.有所广益 益慕圣贤之道(《送东阳马生序》)
B.此皆良实 良多趣味(《三峡》)
C.或欲构戏于琬曰 或异二者之为(《岳阳楼记》)
D.各如其面 悉如外人(《桃花源记》)
8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分)
(1)亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(2分).
(2)又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愤愤，诚非及前人。”(3分)
9.请用“/”给下面的句子断句。(断两处)(2分)
公 与戏 语 而不见应戏 之慢 上不 亦 甚 乎
10.【甲】文中诸葛亮说“侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣”，对此诸葛亮给刘禅提出哪条建议?【乙】文哪几件事可以看出蒋琬是一个“贞良死节之臣”? (4分)
三、现代文阅读(36分)
(一)阅读下面选文,完成11-13题。(共8分)
【材料一】
在世界各国、地区或国际组织提出的21世纪人才核心素养框架中，几乎无一例外把沟通与合作能力放在非常重要甚至最重要的位置。有研究报告指出：沟通与合作素养位列各个国际组织和经济体高度关注的七大核心素养之首。
人们经常把“沟通”和“说话”画上等号，仿佛说起话来滔滔不绝就是沟通，其实不然。沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标。沟通的形式非常丰富，包括说话、写字、表情等多种因素(详见下图)。一个沟通素养良好的个体，能够综合运用语言与非语言的媒介，有效地与他人或群体进行交流。
有效沟通是一种人际交流过程，需要沟通双方最终达成共同协议。为了最终达成沟通协议，需要注意三个策略：首先是沟通者要“深度理解”对方传递的信息、隐含的意图、情绪、情感态度价值观等。其次需要“有效表达”，沟通者在不同的情境下，运用语言及非语言等多种形式，清楚地传达信息，表达思想和观点。第三，沟通者还需具有“同理心”。同理心，是个体在人际交往中站在他人角度思考、处理问题，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受。同理心比同情心包含更多的认知因素，而同情心比同理心包含更多的情感因素。有研究表明，同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利己。利他动机，最终达到的目标是帮助他人减少痛苦而不期待奖励；利己动机，则想减轻自己的压力，或者避免不利的感受，或者期待奖励。
(改编自康翠萍等多人撰写的《沟通素养：21世纪核心素养5C模型之四》)
【材料二】
沟通漏斗，是指工作、学习、生活中沟通效率逐渐下降的一种现象。如果一个人心里想着100%的东西，当你在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的100%的东西时，这些信息已经漏掉了20%，那么你说出来的信息就只剩下80%了。而当这80%的东西进入别人的耳朵时，由于听众文化水平、知识背景等原因，信息量只存活了60%。实际上，真正被别人理解并消化了的信息大概只有40%。三天过后，等听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，信息量最终变成了20%。三个月后，信息衰减得可能只剩下最初的5%了。因此，我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个“漏斗”漏得越来越少。
(改编自中国知网《沟通漏斗》)
【材料三】
有效沟通，需要围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感。有效沟通大纲可以帮助我们理清沟通的思路，提供不同维度的思考方向和支架，它是帮助我们刻意练习，以达到自如沟通的工具。
有效沟通大纲.
(改编自罗颖、桑国元、石玉娟编著的《50个工具玩转项目式学习》)
11.对以上材料内容理解分析正确的一项是( )(2分)
A.人际沟通非常重要，其本质在于个人信息的单向输出。
B.同理心比同情心包含更多的认知因素，同理心的基本动机是利己。
C.只要掌握一定的沟通技巧，就能完全避免“沟通漏斗”现象。
D.借助有效沟通大纲，可以帮助我们理清沟通的思路，明确沟通的策略。
12.相较文字表达，图示更为清晰直观。请根据材料二的内容完善下面的“沟通漏斗图”，需根据数据间的相互关系，呈现数据及内容。(3分)
13.下面是小文和妈妈的一段对话。请你根据这段对话，结合材料一、三的内容，联系生活实际，给小文提出三条建议，以帮助小文更好地与妈妈沟通。(3分)
妈妈：上了高中，你不能再参加绘画培训了。
小文：我要参加，我喜欢绘画！
妈妈：绘画培训会影响学习！
小文：不，你不能干涉我的自由！
(二)阅读下面选文,回答14-18题。(共17分)
把车停远一点
①那年深冬，我开车到哈尔滨出差。路上寻常得无话可说，狂风卷叶，冷飕飕的。黄昏时抵达宾馆，总台一个笑得轻轻甜甜的姑娘，为我办理入住，利利落落。楼层、餐券、进出停车、总台电话，一一嘱咐。
②我的车停在宾馆的露天停车场。看天气预报，夜里将有大到暴雪，再想到自己饱满的日程，心里好不忐忑。
③晚上，房间电话响起，是总台姑娘的声音：“请问您车牌号多少?”虽不知她是何用意，也并未多㤎，相告后便挂了电话。
④第二天一早，窗外冰天雪地，银装素裹，我打算尽早下楼用餐。经过总台，姑娘叫住我：“这么早呀！ 请问今天需要用车吗? 我先让工作人员给您的车清雪！”
⑤这显然出乎我的意料。她含着笑，等我答复。
⑥“哦，谢谢！ 请问方便吗? 车就停在……”
⑦还没等我说清位置，姑娘已先开了口。
⑧“方便! 我知道的!”
⑨原来，那通电话，用意在此！
⑩早餐后，匆匆走向停车场。一夜大雪，让停车场里尽是高高低低的雪丘。车辆已被深雪覆盖，车牌分毫不见。大概方位，一个人正在车头除雪，车身半露，近处看时，正是自己的车。
⑪过去一看，硬纸板被折成三角形，支在车顶，上面粗粗重重地写着我的车牌号。四下环顾，其他车顶也都立着这样的硬纸板。积雪覆盖下的车，一下就有名有姓、有头有主了。
⑫除雪的工作人员点破：“都是总台姑娘写的，忙活到半夜呢！”
⑬那个天寒地冻的早展，身为远乡异客的我站在“热烘烘”的停车场，这里的善意好客深深抚慰了我的心，我不禁感慨万分：手栽玫瑰，尚有余香，何况赠人呢！ 天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。
⑭出差回来，早晨开车上班。因为到得早，公司总部偌大的停车场里，停的车辆还很少，那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。我对离办公楼近处的车位“视若无睹”，却把车停在一个偏远的位置。从车上下来，从从容容，穿过停车场，走向办公楼。.
⑮几位同事刚把车停在楼前近处车位，见我从远处车位走来，不解的问：“有那么多车位，你为何舍近求远?”
⑯我说：“到得早的人，有时间多走些路。到得晚的人，眼见就要迟到，会很着急，近的车位，留给他们吧！”
⑰听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
⑱一天、两天……这样做的人越来越多。渐渐的，公司总部的停车场有了一道亮丽的风景线：较偏远位置的车位总是最先被停满。
⑲把车停得远一点，多走几步，一桩细小得不得了的事，却有着一群人的温情与气度。这与宾馆总台姑娘传递给我的善意是一样的：即便素不相识，也有将心比心的体贴。虽然大家把车停得远了，但是心贴得更近了，我们的社会也更和谐美好了。
(选文有改动)
14.阅读①-⑫段，按照总台姑娘做事的时间顺序填写下表。(4分)
15.如何理解选文第⑬段中画线句子的含义? (3分)
天色微明，我坐上车，打开车灯，灯光照亮了我前行的路。
16.请从修辞角度，赏析第⑭段中画线句子。(3分)
那么多的车位都在眼巴巴地期待着我驻车。
17.选文第⑰段画线句子运用什么描写方法? 有什么作用? (4分)
听了我的话，他们诧异地望着我，迈向办公楼的脚步迟缓了，相互点点头，转回身上车，他们也把车停到了远处车位。
18.韦唯《爱的奉献》中有句歌词“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，与选文的主题一致，请结合自身实际，用你为这“美好人间”献出的“爱”与“善意”，完成下面的仿写。(3分)
例句：为了让晚来的同事少走路不迟到，我把车停远一点；
为了 , ;
为了 , ;
为了 , 。
(三)阅读下面选文,完成19-22题。(共11分)
奋跃而上，激扬青春力量
①青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语赋予青春，把最热忱的希望寄予青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓”“青春何为”的人生考题。
②从百余年前，一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮霭沉沉的中国步入“觉醒年代”；到今天，新时代青年满怀“可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长。无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模样。历史波澜壮阔，镌刻下青年的名字；未来长空万里，期待着青年的进发。
③青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行。当年，一支支青年垦荒队奔赴荒原冻土、战天斗地，把“北大荒”变成“北大仓”；新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。置身民族复兴的关键一程，处于人生最美好的年华，新时代青年更需要发扬奋斗传统、释放奋斗激情。奋斗不是无根之木、无源之水。只有根植在祖国和人民最需要的地方，青春才能绽放绚丽之花。奋斗也不只是响亮的口号，而是要在做好每一件小事、完成每一项任务、履行每一项职责中见精神、显担当。【甲】奋斗的道路不会一帆风顺，但每一次不惧挑战的探索尝试、不畏艰难的负重前行，都是对青春最有效的磨砺。向下扎根，向上拼搏，让理想信念在创业奋斗中升华。
④青年最具创新热情，最具创新动力。十几年如一日深耕坚守，周雷培育出16个优质高产水稻新品种，为“中国碗”装“中国粮”增添底气；孜孜不倦探索，潘时龙带领团队研制出国际首台超高分辨率微波光子成像雷达，探索出雷达未来发展的可行途径；【乙】放眼神州大地，一大批青年在创新创造中挑大梁、担重任，彰显着勇于创新的精气神。今天，我们正在推进中国式现代化，这是一个探索性事业，呼唤着大批创新型人才。作为社会中最有生气、最有闯劲的群体，广大青年尤应保持“初生牛犊不怕虎”的劲头，激发“敢教日月换新天”的豪情，争当攻克“卡脖子”技术的尖兵，善作构建新发展格局的先锋，在助力人民美好生活上勇探索，让青春在创新创造中闪光。
⑤青春孕育无限希望。新征程上，广大青年厚植家国情怀、涵养进取品格，以奋斗姿态激扬青春力量，为民族复兴铺路架桥，为强国建设添砖加瓦。
(选自《人民日报》,2023年5月4日,有删改)
19.概括选文的中心论点。(2分)
20.选文第③段画横线句子运用哪两种论证方法? 有什么作用? (4分)
新时代，河北保定学院西部支教毕业生像一棵棵红柳、一株株格桑花一样，扎根西部、播撒知识，为广袤的土地带去无尽的生命力。
21.请梳理选文第④段的论证思路，将下面思维导图补充完整。(3分)
22.如果将阅读资料卡的内容作为事实论据放在选文中的甲处或乙处，你认为放在哪里合适，请简述理由。(2分)
阅读资料卡：徐乃超，第27届中国青年五四奖章获得者，内蒙古出入境边防检查总站阿拉善边境管理支队银根边境派出所民警。他曾参与黄河抗洪抢险，也曾参与神舟系列飞船发射、回收、安保等工作。他与妻子在戈壁滩建立了“戍边夫妻警务室”。
我选 处,理由: 。
四、写作(共50分)
23.请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
(1)雾里花，云中月，生活中总有一些纷扰和莫测，需要我们有一双慧眼。有的人有远见，有的人有真知；有的人能高瞻远瞩，有的人能见微知著；有的人在逆境中能看到希望，有的人在困难时能抓住机遇……这样的人，真有眼光！
要求：请将“ 真有眼光”补充完整，作为题目，写一篇文章。
(2)扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。
阅读上面文字，根据你的理解，选好角度，自拟题目，写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌、戏剧除外)。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③字数不少于 600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
九年级语文试卷参考答案及评分标准 2024年3月
一、积累与运用(共 17分).
1.(2分)B 2.(2分)A 3.(2分)D
4.(1)(2分)C
(2)(3分)
①(1分)示例：祥子连人带车被宪兵抓；卖掉骆驼，攒钱买车，钱却被孙侦探敲诈；得虎妞资助再次买了车，又遇虎妞难产，卖车葬妻。
②(1分)示例一：堕落；示例二：梦碎；示例三：绝望。
③(1分)示例：简·爱在桑菲尔德庄园任家庭教师，靠学识与能力获得了尊重，与主人罗切斯特互生爱意后，简·爱勇敢追爱，得知他有妻子后又决然离开。
(意思对即可)
5.古诗文填空(6分)
(1)能谤讥于市朝
(2)雉从梁上飞
(3)何时眼前突兀见此屋
(4)长河落日圆.
(5)忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
二、古诗文阅读(共17分)
(一)本题满分3分
6.(3分)B
(二)本题满分14分
7.(3分)D
8.(5分)
(1)(2分)示例：亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。
(“亲”“远”共1分，“所以”1分，句意不通顺扣1分)
(2)(3分)示例：又有督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说：“做事糊涂，确实不如前人。”
(“毁”“诚”“及”各1分，句意不通顺扣1分)
9.(2分)公与戏语而不见应\戏之慢上\不亦甚乎
10.(4分)示例:
建议(2分)：亲贤远佞(或答：“亲贤臣，远小人”或答“亲之信之”)
事件(2分):
有人构陷杨戏，蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；
杨敏曾经毁谤蒋琬，蒋琬不予追究；
杨敏犯罪坐监，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。(任意两件事，概括出大意即可)
【乙文译文】
蒋琬，字公琰，零陵郡湘乡县人。诸葛亮去世，朝廷任命蒋琬为尚书令。东曹掾杨戏性格向来简略，蒋琬同他谈话，他有时不应不答。有人想在蒋琬面前诬陷他，便对蒋琬说：“您与杨戏讲话而他不答理，其傲慢上级，不是太过分了吗！”蒋琬回答说：“各人心性不一样，就像人的容貌有差异，当面应承背后非议，这是古人告诫人们注意之事。杨戏想要赞成我，但不是他的本心，想要不赞成我，又怕暴露我的不是，所以默然不应，这正是他的诚实之处啊！”又督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说：“做事糊涂，确实不如前人。”有人以此话告诉蒋琬，主管官员请求让他们去推究其事治罪杨敏，蒋琬说：“我确实不如前人，有什么可推究杨敏的呢?”主管官员再次陈说而蒋琬不允推究。主管官员则请蒋琬去贵问杨敏说他昏昏糊糊的情状。蒋琬说：“如果不如前人，则处事不合理，处事不合理，则昏昏糊糊。还有什么好问的呢?”后来杨敏犯罪坐监，大家都担心他必死无疑，而蒋琬心中不存成见，故杨敏得以免除重罪。
三、现代文阅读(36分)
(一)本题满分8分
11.(2分)D(A.根据材料一第二段“沟通在本质上是一种信息的互换，双方基于收到的信息，在各自理解的基础上达成目标”可知，本项对人际沟通的本质表述有误；B.根据材料.一第三段“同理心的基本动机是利他，同情心的基本动机是利已”可知，本项“同理心的基本动机是利己”；C.根据材料二“我们一定要掌握一些沟通技巧，争取让这个‘漏斗’漏得越来越少”可知，“就能完全避免‘沟通漏斗’现象”过于绝对，有误；故选 D。)
12.(3分)示例：①在众人面前、公开的场合用语言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下80%；②由于听众文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信息量存活 60%;③三个月后,信息量剩余5%。
13.(3分)示例：①告诉妈妈会在完成学业的基础上，进行绘画培训，兼顾学习与绘画；②通过说话的方式，可以拥抱妈妈，表情要诚恳；③还可以展现自己的绘画作品；④学会换位思考，理解妈妈不让自己学绘画是为了让自己专心学习，提高成绩，所以可以做好学习计划……(结合材料有效沟通内容、合乎情理，意思表达明确，任意三条即可)
(二)本题满分 17分
14.(4分)示例:
(1)姑娘为我办理入住 (2)晚上 (3)姑娘写车牌立车牌 (4)第二天一早(早上)
15.(3分)示例:
表面意思：由于天色微明，“我”驾驶的车灯照亮了“我”去工作的道路(1分)。
深层含义：他们美好品行影响了“我”，“我”要向他们学习，把善意和温暖传递给他人(2分)。
16.(3分)运用拟人的修辞方法(1分)，“眼巴巴”“期待”，将车位人格化(赋予车位人的动作、神态)(1分)，生动形象地写出了“我”到单位时停车场很多车位空着没有停车，(为下文同事诧异“我”把车停远做铺垫)(1分)。
17.(4分)运用了神态描写和动作描写(2分)，生动形象地写出了同事们受到“我”的影响在思考“我”的话，认同“我”的想法，他们也把车停在远处(1分)，表现了“我”把善意传递给了别人，也影响了周围人继续传递善意，(突出文章的中心)(1分)。
18.(3分)示例:
为了让有的同学下课时间能继续学习，我下课后在教室里不说话(1分)；
为了让老师讲课时不感到嗓子难受，我在课前为老师准备一杯温开水(1分)；
为了公共汽车上的老人能有座位，我坐公交车不坐座位(1分)……
(三)本题满分 11分
19.(2分)示例：青春要与奋斗同行，青年要有创新的热情与动力，才能为民族和国家做贡献。(意思对即可)
20.(4分)示例：运用举例论证和比喻论证的论证方法(2分)，生动形象地论证了“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点(1分)，进而论证中心论点(1分)。
21.(3分)①周雷培育出16个优质高产水稻新品种(1分)；②运用道理论证，从时代的角度呼唤大批青年创新型人才(1分)；③总结全段，发出号召，激励青年人保持闯劲，让青春在创新创造中闪光(1分)。
22.(2分)放在甲处(1分)，材料主要内容是内蒙古青年民警与妻子奋斗在边境，能够证明第③段“青春总是同梦想相伴，而梦想需要与奋斗同行”的分论点(1分)，所以放在甲处。
四、写作(50分)
评分标准：
沟通对象
姓名：___________基本情况：______________________
主要特点：___________________________
沟通过程
步骤
策略
具体内容
第一步
明确沟通目标
对方需要作出的决策：___________
第二步
研究沟通对象
对方需要知道、感到：___________
对方在乎的具体因素：___________
如何让对方内心认可：_________：
第三步
作出最终决策
根据沟通反馈，“我”决定：__________
时间
事件
黄昏
(1)____________________________________
(2)_________
姑娘打电话询问我的车牌号确定确定车的位置。
半夜
(3)______________________________________
(4)_________
姑娘安排工作人员先为我清雪。
分类
分数档
评分标准
一类
50-46
1.写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
2.选材立意紧扣题意，中心明确，思考深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
4.依据情景叙述故事，内容充实，描写生动，符合主题思想的表达需要，感情真挚。
5.文学创作想象合理，形象鲜明，构思精巧，寓意深刻。能运用个性化语言表情达意。
6.能针对情景所反映的问题展开论述，观点鲜明，能运用论据进行充分论证，恰当运用论证方法，逻辑清晰。
二类
45-41
1.写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
2.选材立意符合题意，中心较明确，思考较深入。
3.依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
4.依据情景叙述故事，内容较充实，有一定描写，符合主题表达的需要，感情真实。
5.文学创作想象合理，形象较鲜明，构思合理，立意较深刻。
6.能针对情景所反映问题展开论述，观点明确，能运用论据进行论证，能运用论证方法展开论证，逻辑比较清晰。
三类
40-36
1.写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
2.选材立意基本符合题意，中心基本明确，有一定的思考。
3.语言基本通顺，结构较完整。
4.基本能依据情景叙述故事，内容较具体，基本符合主题表达的需要。
5.文学创作有一定想象，构思基本合理，有所立意。
6.能就情景所反映的问题有所论述，观点基本明确。
四类
35-31
1.写作目的不明确，文体混乱。
2.选材偏离情景，中心欠明确。
3.语言欠通顺，结构欠完整。
4.叙述故事偏离情景，内容空泛，情感虚假。
5.文学创作想象不合理，立意模糊。
6.论述偏离情景，观点不明，条理混乱。
五类
30 分以下
有以下情况之一：1.文不对题或内容有严重错误；2.文理不通，结构混乱；3.文不成篇，且字数不足300字。