贵州省黔西南州 2024 年中考语文最后一模试卷（解析版）

这是一份贵州省黔西南州 2024 年中考语文最后一模试卷（解析版），共28页。试卷主要包含了名著阅读，阅读下文，回答问题，阅读下面两个语段，完成下列小题，阅读下面的文言文，回答小题，阅读下面文章，完成下列小题等内容，欢迎下载使用。

注意事项
1．考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回.
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用 0．5 毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题卡的规定位置.
3．请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号与本人是否相符.
4．作答选择题，必须用 2B 铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他 答案．作答非选择题，必须用 05 毫米黑色墨水的签字笔在答题卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效.
5．如需作图，须用 2B 铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗.
一、积累
1．下列句中加点成语使用不恰当的一项是( )
A ．大明湖畔桃红柳绿，春色迷人，外地游客纷至沓来，领略秀美的湖光山色。
B ．从风格上看，李诗飘逸豪放，杜诗沉郁顿挫，各有千秋。
C ．我感到一种不可名状的恐怖，一种同亲人隔绝、同大地分离的孤独感油然而生。
D ．亲爱的母校，四十年来，您培养的莘莘学子在各行各业的建设中，总是首当其冲。
2．下列加点的成语使用有错误的一项是 ( ) ...
A ．从铁路梦、大桥梦、大学梦、机场梦，到触手可及的高铁梦，一个个美梦成为现实，引领泰州一次次跨越赶超……
B ．斗转星移，沧海桑田，竹在现代社会也发挥着重要的作用。
C ．中美双方代表经过几轮艰难谈判，一拍即合，签署了合作协议。
D ．巴黎圣母院大火，令人扼腕叹息，但世间好物的摧毁，绝不是头一遭。
3．下列词语中没有错别字的一项是( )
A ．矫健 一代天娇 炫耀 头晕目眩
4．花都图书馆在征集对联，下列最合适的一项是( ) ...
A ．上联:书从疑处翻成悟 下联:文到穷时自有神
B ．上联:济世良方祛邪扶正 下联:回春妙术固本清源
C ．上联:夏鼎商彝陈列满室 下联:隋珠如璧价值连城
D ．上联：弥勒笑来闲放眼 下联:济颠醉去猛回头
5．根据提示补写名句或填写课文原句。安不忘危， 。 ，教然后知困。吾视其辄乱，
。 ，而后作。古人常借梦言事抒情，因而“梦 ”字在古人的笔下时常出现，如李白
在《行路难》中借典故中的梦“ ， ”激起自己对未来的希望；古人也常用对比手法
B ．苍茫
沧海桑田
覆盖
重蹈复辙
C ．泛滥
粗制烂造
斑纹
班师回朝
D ．克扣
刻不容缓
惶恐
张皇失措
来突出自己的观点，如《论语》中“ ， ”这两句用对比手法来评论君子与小人的区别。
6．名著阅读。
阅读《朝花夕拾》选段，回答问题。
选段一：陈莲河的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。
选段二：他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这门学问的著作。
（1）选段一节选自《 》（填篇名），选段二中的“他”是 （填人名）。
（2）“只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来被征服的。”你认为下列人物，谁能被称为“强者”？ 请结合相关内容谈谈你的看法。
A．孙悟空 B．简 ·爱 C．祥子 D．范进
二、阅读
7．阅读下文，回答问题。
滕子京负大才，为众忌嫉，自庆① 帅谪巴陵，愤郁颇见辞色。文正与之同年，友善，上①神采英毅，群臣进见者，
皆失举措；上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏。尝谓公卿曰：“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，
必待忠臣。苟其君愎谏自贤② ，其臣阿谀顺旨，君既失国，臣岂能独全！如虞世基③等谄事炀帝以保富贵，炀帝既弑④，
. .
世基等亦诛。公辈宜用此为戒，事有得失，无毋尽言！” （选自《资治通鉴》 中华书局）
（注释）①上：指唐太宗。②愎谏自贤：对别人的劝告态度刚愎自用，认为只有自己才最聪明正确。③虞世基：隋炀 帝重臣。④弑：君主被臣下所杀。
1 ．解释文中加点词语的意思。
（1）臣岂能独全 .
（2）谄事炀帝 .
2 ．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
人欲自见其形，必资明镜；君欲自知其过，必待忠臣。
3 ．从选文看，唐太宗有哪些可贵之处？
8．阅读下面两个语段，完成下列小题。
（一）余幼时即嗜学。 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计 日以还。天大寒，砚冰坚，手指 不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又 患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左 右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚， 卒获有所闻。
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
（二）陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。从外兄①所获《书经》， 四角已漫灭，且无句读② ,自以意识别之，遂通其义。十岁，于外家药笼中見《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往 田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈③ 以时文名天下。其为文，敏甚，一日可二三十 首，先后所作至万首。经生举业之富④ ,无若际泰者。
（节选自《明史》）
（注）①外兄：表兄。②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫“句”或“读 ”，相当于现在的标点。③南英辈： 指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。④经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。
1 ．下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A ．余因得遍观群书 此则岳阳楼之大观也 . .
B ．又患无砚师名人与游 出则无敌国外患者 . .
C ．从乡之先达执经叩问 择其善者而从之
. .
D ．或遇其叱咄 或王命急宣
. .
2 ．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。 录毕，走送之，不敢稍逾约。
3 ．语段（一）作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答）
4 ．结合语段（一）（二）的内容，概括作者宋濂与陈际泰的求学经历有哪些相似之处。
9．阅读下面的文言文，回答小题。
唐翁猎虎 [清]纪昀
族兄中涵知① 旌德县时，近城有虎暴，伤猎户数人，不能捕。邑人请曰：非聘徽州唐打猎② ,不能除此患也。乃遣
.
吏持币往，归报唐氏选艺至精者二人，行且至。
至则一老翁，须发皓然③ ,时咯咯作嗽，一童子十六七耳。大失望，姑④命具食，老翁察中涵意不满，半跪启曰：
.
“闻此虎距城不五里，先往捕之，赐食未晚也。 ”遂命役导往。
役至谷口，不敢行，老翁哂⑤ 曰：“我在，尔尚畏耶？”入谷将半，老翁顾童子曰： “此畜似尚睡，汝呼之醒。 ”
. .
童子作虎啸声，果从林中出，径搏老翁，老翁手一短柄斧，纵八九寸，横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自 顶上跃过，已血流仆地。视之，自颔下至尾闾，皆触斧裂矣。乃厚赠遣之。
老翁自言炼臂十年，炼目十年，其 目以毛帚扫之不瞬，其臂使壮夫攀之，悬身下缒⑥不能动。庄子曰： “习伏众⑦ , 神 巧者不过习者之门。 ”信⑧ 夫！ ①知：主持，掌管。②唐打猎：据传说唐氏世代善捕虎，故有“唐打猎”之称。③皓 然：须发皆白的样子。④姑：姑且，暂且。⑤哂：讥笑。⑥悬身下缒：指双脚离地，用力向下沉坠。⑦习伏众：只有 反复练习才能让别人佩服。⑧信：的确，确实。
1 ．解释下列句子中加着重号的词语。乃遣吏持币往 姑命具食尔尚畏耶 老翁顾童子曰
. . . .
2 ．下列句子中，加着重号词的意义或用法相同的一项是( )
A ．行且至/且欲与常马等不可得(《马说》) . .
B ．侧首让之/无丝竹之乱耳(《陋室铭》) . .
C ．乃厚赠遣之/乃不知有汉(《桃花源记》)
. .
D ．其目以毛帚扫之不瞬/以衾拥覆(《送东阳马生序》)
. .
3 ．把下列句子翻译成现代汉语。非聘徽州唐打猎，不能除此患也。此畜似尚睡，汝呼之醒。
4 ．从文章哪些地方可以看出唐翁猎虎“艺至精”的特点？请概括回答。
5 ．结合选文及下面的链接材料，说说哪些因素能成就一个人的学业。 (1)既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与
游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 (2)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
10．阅读下面文章，完成下列小题。 当年的朋友圈
秦文君
①我年少时迷恋写信，属于朋友圈内的写信高手。选择写信，除了擅长写写弄弄，字也算端庄，还另有原因，我 受不了当年的电话，太折腾人了。
②当时电信不发达，公用电话一般安置在烟纸店、居委会这些人群密集处。我们弄堂口的烟纸店负责传呼的阿姨， 接通电话，会像派出所户籍警一样，问明你是何人，打算找何人，何门牌号。放下电话听筒后，她跑到对方的楼下， 大声疾呼，搅得四邻皆不安。
③就算电话接通，但双方照样不能好好说话。因为有人在后面候着呢，用殷切的眼神盼你长话短说，这算是修养 好的；有的人不耐烦，你说话，他在一旁插话。
④我和闺蜜有心灵默契，涉及一些私密话题，一概用暗语。有时暗语讲得过于隐秘，听电话的脑子不够用了，猜 来猜去的，正话反听了。
⑤写信不一样，尽情写去，如此潇洒。
⑥17 岁，我第一次出远门，去黑龙江当“知青”，绿皮老火车开了四天三夜。初到时，40 多个女生挤在一座大帐 篷里，四面透风，到了最冷的阴历年，大家轮流看守铁皮炉子，不让它熄灭，那好像生命之火，不然，帐篷里的温度 是零下 40 摄氏度。
⑦火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的最大安慰。从遥远的北疆寄往上海的信要 8 分邮 资，我买了几大版邮票才安心。信能超越重叠的山峦，春季泥泞的雪路，和我的朋友圈，和我所向往的外面的世界在 一起。
⑧阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量，但是我带去的那几本书很快被翻烂了。亲友们从四面八方把自己的藏 书寄给我。我读后，寄还书的时候，会回赠一封信。信写得格外长，既写读书的感观，也记叙亲历的生活。写边远山
林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙和复杂。
⑨亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活引人入胜，读起来仿佛是小说。有的朋友还说读信 的时候，他们的心情比云还轻。整整 8 年，我给朋友圈的人写了很多信，也收到了他们很多的回信。
⑩2017 年年末，我大面积地整理书房，理出很多信。有的朋友的信珍藏了40 多年，记载着时代和生活的深刻痕 迹。那些信被安顿在不同的抽屉里，每次拉开抽屉，我能感受到特殊的含义，看到一段段微妙的人生历练。
⑪现在动动手指发微信，寥寥数语，或发几个表情，表示人心大快。写信的感觉和激情被这样的便捷消磨掉许多。 过去写信是如此郑重，虽不必事先沐浴，更衣，但这是一种仪式：写着对方的名字，一字一句，悄然生根。写信寄托 了情感之后，还要跑到邮局寄，经过一只一只的手，把信送到想念的人手中。
⑫落笔的痕迹里有生命的郑重，顽强又闪光，让我们没有匆忙地度过青春。 （摘自《新民晚报》）
1 ．文章以“当年的朋友圈”为题有何妙处？请简要分析。
2 ．请从人物描写的角度，简要分析第②段中画线句子的表达作用。
3 ．有读者认为：既然是写“阅读和写信”，文章②~④段的内容与主题关系不大，可以删去。对此，你怎么看？请简
要说明理由。
4 ．联系上下文，说说你对第⑧段“阅读能让人拥有超越泥泞的现实的能量”这句话的理解。
5 ．随着手机、网络等快速发展，现在大多数中学生已经不会写信了。为此，有人认为中学生应该学习并使用书信；有 人认为这是时代发展的必然，没有必要再使用书信。对此，你怎么看？请简要说明理由。
11．在这个流行“速食”的时代，越来越多的人喜欢在“饿了么”本地生活平台订餐，为了了解原因，体悟“饿了么” 企业文化，小明准备展开调研，请你参加。
材料一:“饿了么” 以 Make Everything 30min 为使命，致力打造全球领先的本地生活平台。
2017 年 3 月 1 日， ”食安服务”APP 上线。“饿了么”可在 App 上将涉嫌食安违规的餐厅同步至监管部门，监管 范围覆盖上海所有餐厅。
同年 6 月 14 日，“饿了么”推出冷热双温箱，同时满足热菜和冷食两种食物的配送保温条件。
材料二:扶摔伤老人、护受伤婴儿背晕倒路人、夺歹徒利刃、救落水儿童……在云南保山、宁夏、长沙等地，“饿 了么”骑手频频出手仗义助人，他们古道热肠，善良、勇敢、乐观，默默穿梭于街巷，可爱的“饿了么”蓝衣骑手们 被爱称为“外卖侠”,诠释着当代“骑士精神”。
材料三:“饿了么”不断优化用户端和骑手端 APP,针对失聪或听陈骑手在配送工作中面临的沟通障碍，新增了即 时通讯工具，提供编辑常用语和一键拨打用户电话按钮功能。
“饿了么”开发智能耳机模块，方便骑手通过语音交互操作手机。避免骑手在配送过程中因为频繁使用手机而导 致的安全隐患。
日前，“饿了么”宣布获准开辟首批无人机即时配送航线，送餐无人机正式投入商业运营。
1 ．分析上述材料，你觉得以下最符合“饿了么”企业精神的一项是( )
A ．极致 激情 创新 B ．至诚品质 至美服务
C ．踏实 诚信 执着 D ．成就顾客 追求共赢
2 ．下图为“饿了么”改进的局部 lg,其中还藏了很多小秘密:如字母“e”图案的倾斜角度是 57°;字母“e”中间 的横线与外弧直径的比值是 0.618,是黄金分割比等，请你仔细观察，说说设计者的意图(不局限提及的内容)。
如:字母“e”中间的横线与外弧直径的比值是黄金分割比，象征着“饿了么”对完美的追求。
① ②
3 ． “饿了吗”用科技促就业公平，表现了企业的社会责任感，请你从上述提供的材料中找寻事例加以说明。 三、应用
12．综合性学习
今年春节档热度持续升温的《流浪地球》，包裹着国人太多的期望。这部电影作为中国第一部硬科幻作品，充满着中国 人独有的人文追求。 电影启示我们不仅要钻研精深的科学知识，更要滋养自己的人文情怀。求实中学为了激发学生对 科技的热爱，开展围绕“流浪地球”为主题的实践活动，请根据要求完成下列任务。
⑴请为本次活动拟写一则宣传标语。
⑵九（5）班王明同学是求实中学科技社团的成员，为了参加宿迁市教育局 5 月 27 日组织的“金钥匙科技比赛 ”活 动，需要向班主任张老师请假一天。请你代王明同学在活动前一天写一份请假条。
⑶九（6）班准备合唱《流浪地球》推广曲，下面是其中的一段歌词： 世界之外有一个等
倒数的爱黑夜慢慢散开
闪烁的尘埃温暖每个存在 明天的明天还会来
你一直都守望在天籁
歌词很讲究押韵，这段歌词押 韵，据此，在横线上补出该句的韵脚： “世界之外有一个等 ”
四、综合性学习与写作
13． 很多时候，自然、人生都少不了碰撞。就像浪与礁的碰撞，激扬声势；刀与石的碰撞，磨砺锋刃；理想
与现实的碰撞，铸就人生。碰撞往往生出火花，变得成熟，结出情谊…… 请以“碰撞”为题写一篇作文。
要求：
(1)将题目抄写在作文纸上。
(2)写一篇记叙文或议论文。
(3)字数不少于 600。
(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
参考答案
一、积累
1、D
【解题分析】
此题考查的是成语的理解和运用。 D.首当其冲意思是处于首先受到攻击或压力的地位。不符合语境。故选 D。
2、C
【解题分析】
一拍即合，意思是一打拍子就合上了曲子的节奏。比喻双方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害关系， 一下子就 说到一起或结合在一起。与 C 句语意“经过几轮艰难谈判”和语境不符，使用有误。
3、D
【解题分析】
试题分析：A.一代天娇－一代天骄；B.重蹈复辙－重蹈覆辙； C.粗制烂造－粗制滥造； D.正确。据此，答案为 D。
4、A
【解题分析】
此题考查的是对对联的理解。因为是为图书馆征集对联，所以内容要符合环境特点。B 项“济世良方”“回春妙术 ” 是对医术的赞扬，适合的是诊所。C 项“夏鼎商彝 ”“隋珠如璧 ”适合文物展览馆。D 项“弥勒笑来”应该是适合寺庙 禅院等处。只有 A 项适合图书馆。故选 A。
5、（1）盛必虑衰 （2）学然后知不足
（3）望其旗靡，故逐之
（4）困于心，衡于虑 （5）闲来垂钓碧
溪上 忽复乘舟梦日边 君子坦荡荡
小人长戚戚
【解题分析】
默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错 字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准 诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“衰”“靡”“碧”“戚”等字词的书写。
6、父亲的病 藤野先生
（2）示例：简 ·爱是强者。在舅舅家寄住时，她反抗欺负侮辱她的骄横残暴的表哥，反抗厌恶痛恨她的里德太太。在 洛伍德学校时她曾对好友海伦说，“当我们无缘无故挨打的时候，我们应该狠狠地回击”，从她的言行中我们能清晰 地看到简 ·爱的斗争、反抗精神。她使我们相信拥有独立人格、 自尊自强的女子，即使出身卑微、遭遇不幸也定会找 到属于自己的幸福。
【解题分析】
（1）文段一“陈莲河”是出自名著《父亲的病》的一个人物。文段二“解剖学”“日本”这些信息，可知出自名著《藤 野先生》。
（2）考查对名著的深入理解。从所给出的选项中选择一位人物，结合相关情节，分析其所表现出来的“强者”形象， 如，孙悟空是强者。大闹龙宫，大闹地府，大闹天宫。大圣尊崇“强者为尊”，自称“天生圣人”，挂起“齐天大圣 ” 的旗帜，蔑视皇权，反对等级制度。他一身神通，喊出“皇帝轮流坐，明年到我家”的口号。
二、阅读
7、1 ．（1）保全（2）侍奉
2 ．人想见到自己的样子，必定要靠明镜的帮助；君主想要了解自己的过失，必定需要忠臣的劝谏。
3 ．唐太宗善于反思，当看到群臣看到自己紧张时，他就调整自己，对群臣和颜悦色；唐太宗比较谦逊，懂得臣子对君
王的重要意义，他将臣比作君王的镜子，肯定了臣子的价值；唐太宗善于劝诫，他能依据历史，从利害得失中对群臣 做出中肯的告诫。
【解题分析】
1 ．此题考查的是文言词语的意思。做题时要疏通文意，先把句子翻译正确，再解释字词意思，所要注意的是，在字词
本义与句中意思有所差别时，最好本义和句中意都要写出来。“臣岂能独全 ”翻译为“大臣又岂能独自保全”，“全 ”
.
意思是“保全”，“谄事炀帝 ”翻译为“对隋炀帝阿谀奉承”，“事”意思是“侍奉”。
.
2 ．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“人欲自见其形，必资明镜；君欲自知 其过，必待忠臣。”句中“欲”意思是“想要”，“过”意思是“过失”。该句语序正常，据此翻译。
3 ．此题考查的是对文中人物形象的理解。从“群臣进见者，皆失举措；上知之，每见人奏事，必假以辞色，冀闻规谏”
可以看出，当唐太宗知道群臣惧怕自己时，变得和颜悦色，足见他善于反思； “君欲自知其过，必待忠臣”可以看出唐
太宗很看重臣子的作用； “如虞世基③等谄事炀帝以保富贵，炀帝既弑④ ,世基等亦诛”一句中他善于用举例子的方法来
.
告诫臣子，希望大臣能直言劝谏。据此理解作答。 译文：
滕子京很有才华，遭到许多人的嫉妒，从开始的庆阳帅被贬到巴陵郡，他的悲愤郁闷之情常常表现在文章中和脸 上。范仲淹和他同龄，两人关系很好，太宗的神情、风采英武刚毅，众位大臣进见他时，皆手足失措。太宗知道后， 每次见人上朝奏事，都要对他们和颜悦色，希望听到规谏之言。曾对公卿说：“人想要看见自己的形体，一定要借助 于镜子；君主想自己知道过错，必然要善待忠正耿直的大臣。如果君主刚愎自用，自以为是，大臣阿谀逢迎，君主就 会失去国家，大臣又岂能独自保全！像虞世基等人对隋炀帝阿谀奉承以求保全富贵，炀帝被杀后，世基等也难免一死。 望你们以此为戒，每件事都有得失，希望不惜畅所欲言！
8、1 ．D
2 ．抄写完后，赶快跑着把书送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。
3 ． 嗜学 家贫或者：余幼时即嗜学家贫，无从致书以观（顺序可换）
4 ．相似之处：（1）学习条件艰苦，家境贫寒，无师从无书读；（2）热爱读书；（3）勤奋刻苦好学；（4）最终都学有所
成。
【解题分析】
1 ．此题考查的是一词多义。A 项：看/景象。B 项：担心/忧患。C 项：向/跟从，学习。D 项都是“有时”的意思。故选 D。
2 ．此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。“录毕，走送之，不敢稍逾约”句中“走” 意思是“跑” ，“稍逾约”意思是稍稍超过约定的期限。 该句语序正常，据此翻译即可。
3 ．此题考查的是对文章内容的理解。 甲文中作者幼时“嗜学” ，但“家贫，无从致书以观” 。为了解决这一矛盾，所以作 者采用了借书抄书的方法来满足自己的求知。据此作答。
4 ．此题考查的是对文中的形象的感悟。两文中的主人公都是家境贫寒但热爱读书：“余幼时即嗜学。家贫，无从致书 以观” ，“家贫，不能从师，又无书”。都勤奋好学： “手指不可屈伸，弗之怠” ，“时取旁舍儿书，屏人窃诵” ，“携至田 所，踞高阜而哦” 。二人最终都学有所成：“故余虽愚，卒获有所闻” ，“经生举业之富，读书人应试诗文的数量之多”。
据此作答。 译文：
（甲）我年幼时就爱学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。 天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约 定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于
不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人 学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请 教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽 然愚钝，最终还是得到不少教益。
（乙）陈际泰，字大士，临川人。家里贫穷，不能够拜师读书，又没有书籍，有时拿邻居家孩子的书，躲着人偷 偷地诵读。从表兄那里得到了一本《书经》，书的四角已经磨灭变得模模糊糊了，而且也没有划分句读， 自己根据文意 去判断区分（哪个地方该有停顿），于是就通晓了《书经》的大意。十岁，在舅家药笼中见到《诗经》，拿着就快速地 跑了。父亲看见了，很生气，督促他到田地里去，陈际泰就把《诗经》带到了田地里，蹲在高的土山上吟咏《诗经》， 于是终身都没有忘记。很久以后，返回临川，同艾南英等人凭借八股文而闻名天下。陈际泰写诗作文，非常勤敏，一 天可以写二三十首诗，先后写的诗达到了万首。读书人应试诗文的数量，没有比得上陈际泰的。
9、1 ． (1)派 (2)准备 (3)你 (4)回头看
2 ． D
3 ． (1)不请徽州的唐打猎，不能除掉这个祸患。
(2)这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。
4 ． 人少，工具简单，动作娴熟，直击要害，方法巧，时间短。
5 ． 勤学苦练，求知欲强，专心向学(以学为乐)。 【解题分析】
1 ．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目， 一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假 字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“顾”是古今异义词，回头看。“尔”： 你。
2 ．考查多义词。A ．副词，将近/副词，况且；B.代词，代老虎/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，可不译； C.副词，于是/副词，竟然；D.介词，用。
3 ．本题考查的是对文言句子的翻译。 我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字，然后语句通顺，意思明确， 就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：此：这。汝：你。 聘：聘请。
4 ．考查对文章的概括。解答此题先要疏通文意，了解文章大致内容，然后结合唐翁猎虎时的表现来概括。艺至精者二 人：“一老翁，须发皓然，时咯咯作嗽；童子十六七耳。 ” 工具简单：“老翁手一短柄斧，纵八九寸。” 动作娴熟，
直击要害，干净利索，只一个回合就完成任务， “横半之，奋臂屹立，虎扑至，侧首让之，虎自顶上跃过，已血流仆 地。”
5 ．考查对文章主旨的理解。 “炼臂十年，炼目十年”，道出了反复苦练的重要意义。告诉我们一个道理“没有什么真 正的神巧之技，真正的超人的绝技是反复苦练的结果。 ”可链接材料中宋濂到百里之外求师问学是一个道理，成就一
个人的学业需要刻苦学习、勤学苦练、虚心求教、以学为乐等。 【题目点拨】
译文
清朝乾隆年间，安徽旌德县出现了老虎。不到几个月，傍晚出城的老百姓被老虎吃了十几个。过往的客商有几拨因为 贪图赶路，黎明时分也被老虎伤了许多人。当时，纪晓岚的一个同族哥哥任知县，曾几次招集本地的猎户搜寻老虎， 结果，猎户也被吃了几人。当地一个人建议:"咱们去请徽州的唐打猎吧!除非他来了，不能消弭这场祸患!
" 纪晓岚的同族哥哥就问:"唐打猎是什么人?有这本事么?" 那人说:"肯定行!"说着讲了一个故事。大概是明代，徽州(现 在的安徽歙县。)有一个姓唐的人，刚刚结婚不几天，一天进山被老虎吃了。他的老婆很伤心，孩子生了后，专门向天 祷告:"你长大后，如果不能杀虎，就不是我的儿子!后代子孙如果不能杀虎，也都不能算是我的子孙!"从此后，唐氏世 世代代都以擅长猎虎绝技，闻名当地。纪晓岚的同族哥哥听后，与众人商议，很多人都知道唐打猎，赞同这个建议。 于是，第二天，衙门里便派人带着礼金专程去请唐打猎。过了几天，派去的人回来了，说:"唐家专门挑选了两位技艺 最好的人， 已经在路上了，很快就到。"
到了之后，众人一看，却很是失望。原来唐家派来的是这么两个人:一个身形瘦小的老翁，头发胡子全白了，说话的时 候还不时咯咯咳嗽，似乎随时都可能摔倒地上，再也起不来;另一个是十六七岁的大男孩儿，看样子根本没有力气。 众 人无法可想，唐家既然派了人来跑了这么远的路，那就先安顿下吧。 这时，老翁忽然走上前来，半跪说:"不必忙乎。 听说那只老虎在离城不到五里的地方，先去把它抓回来，再吃饭不迟!" 纪晓岚的同族哥哥客气了几句，派人领着他们 去寻找老虎呆的地方。时值正午。县衙来的人领到山谷口，就不敢再往里边走了。老翁一看，微微一笑:"有我在，你 们还怕什么?"众人只好硬着头皮再往前走。走到峡谷深处，已经有几个人浑身哆嗦，不愿再走了。老翁看看大男孩儿， 说:"看情形，这个畜生好像还在睡觉，你把它叫醒。" 大男孩儿张口模仿老虎的啸声，声震林木，落叶纷纷。不一会 儿，老虎果然从林中出来。众人吓得纷纷后退，大男孩儿也退后十几步，然后远远站定。留下老翁站在原地。老虎发 觉眼前有人，停了停，猛然径直向老翁扑来!老翁手里攥着一把长约八九寸、宽四五寸的短小斧头，觑定扑来的老虎， 奋起右臂，屹立不动。老虎半空里扑到，老翁侧头避过虎势。眨眼间，老虎从头顶越过，落地已经血流一片，颤动几 下，就不动了。众人跑来，确信老虎真的死掉了，纷纷去看。这才发现:老虎的身子，从下颌、肚子到尾巴，一条长长 的裂痕，早让老翁的斧头破成了两片!此时，众人才发觉老翁不是凡人，纷纷上前施礼请教。
老翁说自己为了这一招，光臂力就练了十年。别人用扫帚在他的眼前挥过，他的眼睛不会眨一下;他的胳膊平举时，可 以让几个壮汉向下拉，壮汉们悬着身子使劲晃，老翁的胳膊却一动不动。
10、1 . ①交代了写作的主要内容：当年我和朋友的交往；②暗示了朋友圈的内容与今天的朋友圈不同；③新颖别致， 激发了读者的阅读兴趣。
2 ．示例：这里运用了动作描写，写出了阿姨在传呼时“声音大”和“扰民” 的特点，突出了“我 ”不喜欢打电话的原 因。
3．示例：不能删去。②~④段写的是当年打电话很不方便， 毫无隐私，引起误会的情形，这为下文“写信”做了铺垫。 ②~④属于社会环境描写，交代了社会背景，如果删去，文章的内容就很难被读者理解。 （答出两点，言之有理即可） 4 ．示例：“泥泞的现实”指人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读可以让人的心 灵变得强大，从而战胜困难，超越自己。（言之有理即可）
5 ．示例一：我认为中学生不会写信很正常，没有必要再使用书信。现在信息社会很发达，发微信、打电话就可以传递 情感，取得联系，且可以超越时间、空间的限制，方便快捷，适应现代社会发展的需要，而书信被淘汰恰是社会进步 的体现。
示例二：我认为中学生应该学会写信。虽然通讯发达了，但是人们做事的仪式感没有了，写信凝聚的是更深的感情， 一封封信都是一滴滴真情的传递，信也便于保存，可以将那些美好的回忆定格。（言之有理即可）
【解题分析】
1．本题考查标题的赏析。解答此题可先分析标题的含义，然后从其所蕴含的情感来分析绝妙之处。结合全文内容来看， 本文标题交代了文章的主要内容：“当年的朋友圈”即当年我和朋友交往的圈子； “当年”暗示了朋友圈的内容与今 天的“微信”朋友圈不同。理解了含义，再分析作用，很明显，标题能起到吸引读者阅读兴趣的作用，给读者留下深 刻的印象。
2 ．本题考查对描写方法的分析。人物描写及作用作答方法：学生了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明 确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。学生能结合具体语言环境来进行分析。“放下电话听筒后，她跑到对 方的楼下，大声疾呼，搅得四邻皆不安”中“放下、跑、疾呼 ”运用了动作描写，写出了阿姨“声音大”又“扰民”， 生动形象的写出了“我”不喜欢打电话的原因。一定要答出描写对表达人物心理的意义。
3 ．本题考查学生对文章重点文段作用理解能力。首先通读全文，整体感知内容。语句在文章篇章结构上的作用：总起 全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展。语 句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。 结合上下文来理解，②~④是社会环境描写，交代了当时的社会背景：当年打电话很不方便，毫无隐私，会引起误会。 为下文“写信”建立“朋友圈”做了铺垫。所以不能删去。
4 ．本题考查对重点句子的理解。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含意以及蕴含的感情。结合 文中“火光中的冥想、阅读、还有写信，是那段困顿生活中，给我的最大安慰”“信写得格外长，既写读书的感观， 也记叙亲历的生活。写边远山林和都市文明的不同，也写我看到的和以往学生生活所不同的广阔社会面，写人的奇妙 和复杂。亲友们称赞我的信，说明明是苦寒之地，在我的笔下的生活引人入胜，读起来仿佛是小说。”理解分析，“泥 泞的现实”指“我”人生中遇到的困难、挫折等，“超越”指的是战胜，这句话的意思就是阅读带给我无穷的力量， 让我战胜一切困难。
5 ．本题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，把握作者的情感倾向，提炼 出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。在答题时可以用“我认为……”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己
的观点，再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。 无论赞同“使用书信”，还是不赞同都可以。如果赞同使用，可从书信文字传达的情感意义方面谈论；如果不赞同， 可从现代化信息交流方面谈论。答案不唯一，符合题意即可。
11、1 ．A
2 ． 字母“e”图案的倾斜角度是 57°,谐音“我吃”，代表了饿了么是一款为吃货而生的应用。 字母“e”
也是“饿”的拼音字母，是“饿了么”的另一种表示。
3 ． “饿了吗”优化用户端和骑手端 APP,针对失聪或听障骑手在配送工作中面临的沟通障碍,新增的即时通讯工具提供 编辑常用语功能和一键拨打用户电话按钮，这为弱势群体提供有效可行的的就业环境，使得他们和正常人一样，获得 平等的就业权。
【解题分析】
1 ．虽然从整体上看，lg 图案并没有产生颠覆性的变化，但那些在细节上的细微调整，却充分显示了饿了么对于“极 致”的追求。“饿了么” 推出冷热双温箱，同时满足热菜和冷食两种食物的配送保温条件。符合“极致”的意思，把 工作做到最好。新增了即时通讯工具，提供编辑常用语和一键拨打用户电话按钮功能。可爱的“饿了么”蓝衣骑手们 被爱称为“外卖侠”，诠释着当代“骑士精神”。符合“激情”的意思，工作有激情。符合“创新”的理念，创新的 形式，将工作做到更好。故选 A。
2 ．考查图文转换能力。仔细观察图片，Lg 中的字母“e”，其实藏了很多小秘密，Lg 图案中的字母“e”不仅仅 是“饿”的拼音字母，饿了么设计师在设计字母“e”的图案时，还悄悄加入了3 个彩蛋：57°倾角谐音“我吃”。在 新 lg 中，字母“e”图案的倾斜角度是 57°,谐音“我吃”，代表了饿了么是一款为吃货而生的应用。 黄金分割追 求完美。字母“e”中间的横线与外弧直径的比值是 0.618，也就是黄金分割比，象征着饿了么对完美的追求。连接用 户与美食。字母“e”图案代表“用户”， 它右侧的小点则代表“美食”，预示饿了么将为连接用户和美食不断努力。 3 ．考查对材料的理解分析。从社会责任感的角度理解概括，如，针对失聪或听陈骑手在配送工作中面临的沟通障碍， 新增了即时通讯工具，提供编辑常用语和一键拨打用户电话按钮功能，为这些有残疾的人提供就业机会。骑手们穿梭 于街巷，给身居高楼的老人孩子等弱势群体的考虑送餐到家，一个企业不仅要产生效益，还要担负起一定的社会责任。
三、应用
12、⑴示例：钻研科学知识，滋养人文情怀。 ⑵示例：
请假条
尊敬的张老师：
我因为 5 月 27 日要参加宿迁市教育局组织的“金钥匙科技比赛”活动，向您请假一天，请批准。 此致
敬礼
请假人：王明 2019、5、26 ⑶ai 待
【解题分析】
（1）拟写宣传语的要求：①须紧扣主题。②上、下句必须字数相等，要在 20 字以内。③有两个句式大致整齐的句子 或者短语。④结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。写法应注意：紧扣活动主题来写标语。如，科技创造超越梦 想；拯救地球、从生活中细节做起。
（2）请假条，是请求领导或老师或其它，准假不参加某项工作、学习、活动等的文书。请假条因为请假的原因， 一般 分为请病假和请事假两种。此题是请事假。居中写标题“请假条”。请假对象的称呼，请假是想得到批准，这个地方 往往是老师、领导等， 这个地方要尊称。请假原由，这个地方要实事求是，写清楚请假的事由。请假起止时间，这个 非常重要，必须重点提出，明确。祝颂语。请假人签名。请假时间。填写当前你写请假条的时间。
（3）押韵：是指在韵文的创作中，在某些句子的最后一个字，都使用韵母相同或相近的字或者平仄统一，使朗诵或咏 唱时，产生铿锵和谐感。这些使用了同一韵母字的地方，称为韵脚。“开”“来”“在”“籁”，共同的韵母就是韵 脚“ai”，“等待”意思契合，且与下边几个字押同样的韵母。
四、综合性学习与写作
13、范文 碰撞
退一步，海阔天空。生活中，无论你遇到了什么事，只要你忍让一下，事情就可以解决。可是，有些人，就是因 为个性太过于倔强，与对方发生了不必要的碰撞。
星期六的早晨，一切都与平常一样，上班族骑着车或走着路，车辆拥挤地行驶在马路上，时不时发出刺耳的喇叭 声。我看着来来往往的车辆和急匆匆的人群，传动了一下晕眩的大脑，眼睛一瞥，发现了那个发生了碰撞的出事地点。
走过渐渐停下来的车子，我跑到了人群渐渐围过来的圈子里。刚停下，耳畔就传来了一个尖刻的说话声：
“你有没有长眼睛啊！ 明明看见我在这里，还要骑过来…… ”我定睛一看，原来是一个三十五岁上下的女人，身 穿一件米黄色风衣，头发卷成小卷形的，一张被口红涂满的嘴正不停地说着刻薄的话。
“对不起，我……我一时没有注意到，您，您没什么大碍吧！ ”一个憨厚的男声传来，我转过头去，原来是一个 老实巴交的农民，骑着自行车，手捂住了膝盖，过了一会，他又小心地卷起裤腿看了一眼，皮被擦伤了。那女人瞥了 一眼，脸上的表情立刻转为痛苦，嗷嗷叫着：“哎呦！我这可是肾呢，有可能是内伤啊！ ”
围观的人群渐渐多了起来，不少人都开始交头接耳着，一位年轻小伙看着那农民，说道：“那农民师傅应该不是 故意的。”那女人听了，脸上的表情的装得更痛苦了。“有可能是农民故意的呢！？ ”有一个声音插了进来。女人听 了，马上叫骂起来。周围的人对着他们指指点点。
“年轻人，退一步，海阔天空，被炒了！你们不管是谁对谁错，都应该互相忍让一下，这样，事情不就解决了吗？ ”
一个苍老的声音透过人群。周围的人也小声附和着，女人看看农民，低下了头，快步走了。 是啊，互相忍让，就能
更好地造就一个世界，不是吗？ 【解题分析】
本题为命题作文。“碰撞”，不同思想交锋、不同文化冲突、人生中遭遇骤变（理想和现实的“碰撞”、不成熟的个 体性情遭遇严峻的考验）、国家之间的战争，网络上人与人之间骂战诋毁……碰撞，并非就是你死我活的争斗、非生即 死的较量，更是直面差异的交流、高下之间的竞争、取长补短的融合，是差异中多元、迥异中相互协同的一体化繁荣。 碰撞是个过程，它是碰触、结合、交流、融合、取长补短的一整个过程。碰撞，在包容异己，也在不失自我。 当然， 碰撞，也可以是自我内心的碰撞。总体看来，碰撞的初衷有善意也有恶意，有故意也有无意；碰撞的过程有势均力敌 也有力量悬殊，有人与他人外物也有与自己内心；碰撞的结果有两全其美也有两败俱伤，有四分五裂也有两相融合…… 立意可以倾向于：有了碰撞，这个世界才能够精彩。可以倾向于：碰撞，有时也令人感到痛……可以对碰撞带来的痛 与精彩进行辩证思考（并非痛和精彩同时出现在文中即可实现）。