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2024年甘肃省武威市凉州区武威二十五中联片教研中考三模语文试题（原卷版+解析版）
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一、积累与运用（共47分）
1. 赏读下面这幅书法作品，并用楷体将其正确、工整、美观地书写在田字格内。
【答案】春兰秋菊
【解析】
【详解】本题考查汉字临摹
书法作品为“春兰（蘭）秋菊”。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“秋、菊”的间架结构和写法。
2. 阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tíng_____ ní nán____ 鲜妍_____ 柔嫩_____
（2）选段中有两个错别字，请找出来并改正。
_______改为______ ______改为_______
（3）请写出选段中破折号的作用。
【答案】（1） ①. 娉婷 ②. 呢喃 ③. yán； ④. nèn
（2） ①. 带 ②. 戴 ③. 粱 ④. 梁
（3）总结上文
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美。
呢喃（ní nán）：形容燕子的叫声 ； 形容小声说话，轻声细语。
鲜妍（xiān yán）：光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
柔嫩（róu nèn）：柔软而娇嫩。
【小问2详解】
本题考查字形。
带着——戴着。戴：顶在头上。根据“冠冕”可知应用“戴”。
粱间——梁间。梁：支撑房顶的横木。粱：一种谷物。
【小问3详解】
本题考查标点作用。
“——你是爱”，此处的破折号总结了上文“你是”的内容，因此作用是“总结上文”。
3. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 隐匿（nì） 免冠（guàn） 麾下（huī） 战战兢兢（jīng）
B. 阎罗（yán） 烙饼（luò） 憋闷（mèn） 一气呵成（hē）
C. 叱咄（chì） 熏陶（tā） 捯气（dǎ） 伤痕累累（lěi）
D. 塞下（sài） 冻馁（něi） 驾驭（yù） 血雨腥风（xuè）
【答案】D
【解析】
【详解】A．“冠”是多音字，此处应读guān；
B．烙là；
C．捯dá；
故选D。
4. 下面词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 照你在历史的隧洞里涡行摸索B. 我是你雪被下古连的胚芽
C. 我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊D. 我是新涮出的雪白的起跑线
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.涡行——蜗行；
B.古连——古莲；
D.涮出——刷出；
故选C。
5. 下列成语运用恰当的一项是（ ）
A. “正确答案只有—个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固。
B. 犯错是常见的，但如犯了错还锲而不舍，那就无药可救了。
C. 在他的英雄事迹面前，所有的目击者都感到自惭形秽。
D. 这件事是不可置疑的，证据就摆在你的眼前，不言而喻是你做的。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。此处指这种思维模式不可动摇，符合语境；
B.锲而不舍：不断地镂刻比喻有恒心，有毅力。此处应指屡教不改，不符合语境；
C.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。和“感到”语义重复，不符合语境；
D.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。此处应指不需要怀疑，不符合语境；
故选A。
6. 下列没有语病的一项是（ ）
A. 出席二十大的代表纷纷表示，一定要认真履行好参政议政，为祖国发展建言献策。
B. 通过“一师一优课”活动开展，我县教师的教学水平跃上了一个新台阶。
C. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，为世界粮食供给做出了杰出贡献。
D. 我们如果打完新冠疫苗，就要养成戴口罩、勤洗手、保持社交距离等良好卫生要求。这样才能得到最大限度保护。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析。
A.成分残缺，“一定要认真履行好参政议政”后缺失宾语，应该改为“一定要认真履行好参政议政的职责”；
C.语序不当，“一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究”应该改为一生致力于杂交水稻技术的研究、推广与应用”；
D.关联词不当，“如果……就要……”不符合这里的语境，应当改为“即使……也要……”；
故选B。
7. 下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A. 明清时期，童生（不分年龄大小）经过县考初试、府考复试、学政主持的院考，考取的就成了秀才。秀才或监生参加每三年一次的省级“乡试”，考中的就是举人。
B. 《战国策》是东汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》选自此书。
C. 清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书为正史，即二十四史。
D. “三皇五帝”指传说中远古时代的帝王。有的说，“三皇”指伏轰、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝誉、唐尧、虞舜。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】B.“东汉刘向”表述错误，刘向是西汉的经学家、目录学家、文学家，故选B。
8. 下列一组句子最正确的排序是（ ）
①爱和善良超越一切，又能把一切激活。
②即便是巨大的成功，也是自私的。
③文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良。
④相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值、生活方式和集体人格。
⑤都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透。
⑥没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的。
A. ③①⑥②④⑤B. ①⑥②⑤④③C. ③⑥④②⑤①D. ①②⑥④⑤③
【答案】A
【解析】
【详解】考查句子排序能力。阅读文段可知，主要围绕“爱和善良”进行叙述。
③句提出“文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良”，引出下文的论述，应为首句；①句是对③句的进一步阐述，应为次句；⑥句中的“没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的”从反面论证爱和善良的重要性。应为第三句；②句“即便是巨大的成功，也是自私的”紧承⑥句，应为第四句；④句“相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值、生活方式和集体人格”是从正面论证论述爱和善良，应为第五句；⑤句“都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透”承接④句，表明“以爱和善良为目标”的作用，应为第六句。故排序为：③①⑥②④⑤；
故选A
9. 某校九年级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。
（1）你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？
（2）请为以下新闻拟写一则标题。（不超过15个字）
据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。
（3）围绕“圆明园是否该重建”这一话题，同学们纷纷发表了意见。请你也围绕该话题发表自己的看法。
甲：圆明园应该重建，这样可以让国人一睹昔日圆明园的风采，增强民族自豪感！
乙：圆明园不应该重建，要让后人牢记这段沉痛的历史，以史为鉴，发愤图强！
【答案】（1）示例： ①展示圆明园曾经的辉煌；②陈述帝国主义对圆明园的暴行；③呈现圆明园的残垣断柱；④对圆明园的未来寄托希望。
（2）示例：圆明园遗址考古首次进行网络直播
（3）示例一：圆明园应该重建。埃及有金字塔，罗马有斗兽场，我们中国不能没有圆明园！
示例二：圆明园不应该重建。让圆明园的断壁残垣时刻警示国人不要忘记那一段沉痛的历史。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。主题是“圆明园的昨天和今天”，这意味着需要涵盖圆明园的历史和现状两个方面。历史部分着重讲述其过去的辉煌与遭遇，而现状部分则聚焦于其现代的保护和重建情况。开放性试题，答案不唯一。
示例：①历史回顾：圆明园建造背景、建筑特色、辉煌历史。
②历史悲剧：圆明园被毁的历史：详细讲述八国联军入侵北京时，圆明园遭受的破坏和掠夺。
③今日重建：介绍圆明园在现代社会中的保护和修复工作，以及现有的景点和设施。讨论对圆明园进行保护和重建的重要性，以及它在现代社会中的价值。
④总结展望：对圆明园的历史和现状进行总结，展望其未来的发展方向和保护措施。
【小问2详解】
本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合“为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。
示例：圆明园遗址考古进行网络直播。
【小问3详解】
本题考查意见建议。在表达个人看法时，可以结合自己对历史的认识和对文化遗产的理解，权衡利弊，提出自己的观点。可以赞同甲的观点，认为重建有利于文化传承；也可以赞同乙的观点，认为保留废墟更具教育意义。无论哪种观点，都需要有充分的理由和论据支持。答案不唯一，言之有理即可。
示例：圆明园应该重建。圆明园作为中国古代园林艺术的瑰宝，其独特的建筑风格和丰富的文化内涵，确实值得我们去保护和传承。重建圆明园不仅能让现代人一睹昔日皇家园林的风采，还能让我们更深入地了解中国的历史和文化，从而增强民族自豪感和文化认同感。
10. 根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。
原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。
（1）《智取生辰纲》选自《__________》 ，作者是__________。
（2）上文中，“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁？___________；请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。
【答案】（1） ①. 水浒传 ②. 施耐庵
（2）吴用（智多星、智多星吴用）例：让厢禁军扮作脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作客人，让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时，休息；走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。先阻止军汉买酒，确认酒没有问题后才允许他们买酒。
【解析】
【小问1详解】
本题考查作家作品。
《智取生辰纲》选自四大名著之一的《水浒传》。《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
【小问2详解】
本题考查名著人物和情节。
第一空：“去松林取出药来，抖在瓢里”是吴用。原文为“次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里”。
第二问：根据阅读《智取生辰纲》的内容可知：杨志根据不同的地形，更改作息的时间。刚离开京城时，“起五更趁早凉便行，日中热时便歇。”后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身，申时便歇”，在路上行人较多的时刻赶路。这些变化体现了杨志的谨慎小心。
11. 名句默写。
（1）回首向来萧瑟处，归去，_______________。（苏轼《定风波》）
（2）______________，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（3）乘风好去，长空万里，______________。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（4）苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子：____________，__________，_____________。
（5）范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子：_____________，_____________。
（6）《满江红》中“身不得，男儿列，__________，__________”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。
【答案】 ①. （1）也无风雨也无晴 ②. （2）古今多少事 ③. （3）直下看山河 ④. （4）为报倾城随太守 ⑤. 亲射虎 ⑥. 看孙郎 ⑦. （5）浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 ⑨. （6）心却比 ⑩. 男儿烈
【解析】
【分析】
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“晴、倾城、郎、浊酒、燕然、勒、烈”等字词容易写错。
二、文言文阅读（共20分）
（一）诗歌鉴赏。（6分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
12. 请从炼字的角度，赏析首联中“辅”字的妙处。
13. 同为送别友人的诗，说说“海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的情感有何异同。
【答案】12. “辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
13. “海内存知己，天涯若比邻”格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远志趣和旷达胸怀；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”情感略显忧伤，更多地表现出诗人对友人远谪的关切与同情。
【解析】
【12题详解】
本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。城阙辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。“辅”字形象写出三秦大地辅卫着长安的景象，突出了雄浑阔大的气势，意境开阔，突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下的雄浑阔大气势。
【13题详解】
本题考查对比阅读。
本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。“天涯”的距离也像“邻居”，运用夸张的修辞手法；诗人劝慰友人不要因分别而悲伤，虽然远隔天涯，但是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，心永远是在一起的；意在表达真挚的友谊可以超越事件、空间的限制，满含诗人的宽慰之意，意境旷达，抒发作者乐观豁达的情感。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。
（二）（14分）
阅读下面选文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
ㅤㅤ一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之，乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
ㅤㅤ真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。
（节选自《史林测义》）
14. 解释文中加点词语的意思。
①故患有所不辟也
②所识的穷乏者得我与
③虽至影迫桑榆
④见恶于元载
15. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。
16. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（不超过三处）
李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行
17. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
请结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”的理解。
【答案】14. ①祸患，灾难；②同“德”，感激；③虽然；④被。
15. ①不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
②怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。
16. 李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行
17. 甲文告诉我们：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命，如果只是为了活而丢弃人格和尊严，这是苟且偷生，这样的生命有辱“义”；如果是为了功名利禄而背离正义，这是不择手段，这样的生命有辱“义”。
乙文中的颜真卿为了正义，不顾自己的生命，面对威逼利诱，不惧胁迫。这正是对“舍生取义”最佳诠释。
【解析】
【14题详解】
本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思再根据句意来分析推断词义。
①句意：所以有的灾祸我不躲避。患：祸患，灾难。
②句意：认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激。
③句意：虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。虽：虽然。
④句意：被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨。见：被。
【15题详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词：独，仅；丧，丧失。
②重点词：斥，怒斥；致，完成；命，使命。
【16题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。“李希烈反”是一个完整的主谓句，“公卿失色”是“诏遗宜慰”的具体表现与反应，“拜命即行”的主语是“颜真卿”，据此断句为：李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。
【17题详解】
本题考查比较阅读。根据甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，生命可贵，但是在“生”与“义”相冲突时，我们应该坚守正义，不能失去尊严的的活着，苟且存活。联系“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，我们不能被功名利禄蒙蔽双眼，不择手段获取的功名利禄，即便是活着也不符合“义”了。根据乙文“在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，辛缢杀之于蔡州”可知，颜真卿怒斥朱滔等人的利诱，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。颜真卿不避灾祸，不屈服于逼迫，不向利益低头，只为坚守心中的“义”，最终被迫害致死，颜真卿用实际行动诠释了“舍生取义”的内涵。
【点睛】参考译文：
（甲）鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
（乙）颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态度严肃，说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多个月，最终被绞死在蔡州。哎，自从平原太守（颜真卿）首倡大义，到现在才有能够完成颜公您的遗愿的啊……但是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊。
三、现代文阅读（共23分）
（一）（9分）
读书使人优美
毕淑敏
①优美在字典上的意思是：美好。
②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人胆战心惊！
③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！
④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你的双眸。
⑤读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。
⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的思想木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
⑦你想美好吗？那就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。
18. 本文所阐述的观点是什么？
19. 读文中画横线的句子，从语言鉴赏的角度谈谈它们的表达效果。
20. 文章开头列举那些能使人外表变得美好的方法的用意是什么？
21. 为什么说读书是最简单的美容之法？
【答案】18. 读书使人优美。
19. 该句采用了比喻的修辞手法，“抚卷”“香氛”等词语的运用形象地证明了读书可以给人带来欢娱。
20. 从人们十分关心的生活现象入手，引起读者关注，能更好地突出自己的观点。
21. 读书能使人养成洗耳倾听的习惯和姿态，让人神采倍增；读书能使人会心展颜，而微笑是最好的敷粉和装点，可以传达比所有语言更丰富的善意和温暖，而且物美价廉利于储存，还能重复使用；读书使人自知，让你的红唇胜过任何颜色的涂抹，更加光彩夺目。
【解析】
【18题详解】
本题考查内容理解和观点提炼。
阅读文章可知，文章从多个角度探讨了读书对于个人外表和内在美的影响，包括读书时的专注、微笑、以及通过阅读获取的知识和智慧，这些都使得一个人从内到外散发出美好的气质。作者强调，虽然不需要花费很多金钱，但读书需要花费很多时间，并且需要持之以恒，这样才能使优美如五月的花环般飘然而至，簇拥在人的颈间。综上可知，本文所阐述的观点是：读书可以使人变得优美。
【19题详解】
本题考查对句子的赏析。文章第⑤段画线句子“书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐”，把“书”比作“储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿”，把“因子”比作“香氛”，从修辞的角度看，运用了比喻的手法，从论证的角度看，运用了比喻论证的方法，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖（或读书可以给人带来内心的欢娱）”的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
【20题详解】
本题考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。
本文开头列举整容、化妆的事例，从人们十分关心的生活现象入手，在激发读者阅读兴趣的同时，又引出了本文讨论的话题，并作为反而论据，突出阐述了作者的“读书使人优美”观点。
【21题详解】
本题考查重要信息的筛选和概括能力。阅读④—⑥段，根据题目要求筛选符合题意的内容概括。文章第④段主要论述读书可以使人专注，使人养成恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；第⑤段论述读书可以让人学会微笑，微笑是最好的敷粉和装点，读书可以让人身心愉悦，从而使人优美；第⑥段论述读书可以让人有自知不狂妄，恰如其分地表达，让人更光艳夺目。据此理解概括作答，意对即可。
（二）（14分）
泥活
①冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，_______注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的①？武松膝镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手掀住大虫的耳朵，反手抢拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才零出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颌上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
④“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑤哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑥冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
⑦“带去呗！”冯兰瑞答应了。“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”
⑧“爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑨冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
22. 给第一段中的横线上选一个描写准确的短语（ ）
A. 眼光像飞刀似的B. 眼神像锥子似的
C. 两眼像星星似的D. 眼睛像珍珠似的
23. 文中画线的①句表达了小说作者怎样的感情？
24. 文中画线的②句写冯老汉之“悟”，他究竟“悟”出了什么？请按要求答题。
25. 第一段对冯老汉这个人物除外貌描写外，还运用了___________和___________。
26. 小说最后一个段落对冯老汉的描写，在人物形象的刻画上起什么作用？判断下面分析的正误。
①冯老汉不仅技艺不凡，而且品德高尚。
②主人公性格刚直，有自己的生活准则。
【答案】22. B 23. 对“武松打虎”的赞赏之情。
24. 武松拳背（或“细节”）还不够传神。
25. ①. 神态描写 ②. 动作描写
26. ①正确；②正确
【解析】
【22题详解】
本题考查内容理解。
A.“飞刀”突出眼光的迅速；
B.“锥子”形容眼神的精准；
C.“星星”比喻眼睛一闪一闪；
D.“珍珠”比喻眼睛很明亮；
联系第①段“他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞”可知，这里是说冯兰瑞老汉能精准地确定那里需要抹一抹，那里需要镞一镞。突出精准性。
故选B。
【23题详解】
本题考查作者情感。
文章第①段画线的①句“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可挑剔的”，意思是这个“武松打虎”的泥塑精巧生动，无可挑剔。作者用反问句表达了对冯兰瑞老汉“武松打虎”泥塑作品的赞赏之情。
【24题详解】
本题考查内容理解。
文章第①段画线②句“片刻之后，似乎有悟”，联系本段“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才零出一丝儿不易觉察到的笑容……”可知，冯兰瑞老汉“悟”出的是武松打虎时拳头用力，拳背上应该有用力时的虬筋，应该把这个细节加上，才能传神。
【25题详解】
本题考查描写方法。
第①段“这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着”“冯兰瑞的花白胡子里才零出一丝儿不易觉察到的笑容”，运用神态描写，传神地描写出冯兰瑞老汉对自己的泥塑作品精益求精。
第①段“他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞”“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮”，由“持”“抹”“镞”，“拈”“挑”“剔”“刮”等词可以看出，运用了动作描写，生动传神地描写出冯兰瑞老汉捏泥活时动作的熟练，表现出冯兰瑞老汉的技艺高超。
【26题详解】
本题考查段落作用。
小说最后一个段落“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”，意在表明冯兰瑞对孙子只想谋利的想法很失望，宁可把自己心爱的泥塑毁掉，也不让孙子用它去贿赂管理市场的胖老刘，可见他不仅技艺超凡，而且品德高尚，有自己的生活准则，刚正不阿的性格特点。所以两个分析都正确。
四、写作题（共60分）
27. 请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：抓住事物的特征，选择合适的说明顺序，至少使用两种说明方法，100字左右。
【答案】示例：今天我为大家介绍一样好吃的水果，它的名字叫香蕉。它的外形弯弯的，像空中的月亮，每天都披着一件黄色的“外套”。它还有一只像猴子尾巴一样的“小头”。正因为这么美丽，它才被封为水果中的皇后。它不仅长得美，而且营养丰富，每百克果肉中含蛋白质1.2克，脂肪0.5克，碳水化合物19.5克，以及多种维生素等。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。要求运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。注意要抓住事物的特征，选择合适的说明顺序，至少使用两种说明方法，字数100字左右。
示例：我的小台灯很可爱。底座是一只“刺猬”，绿色的身体上布满凸起的硬刺，尾部是黑色的开关。头上伸出一个20厘米长的支架，可360°转动、收缩，支架上端连着椭圆形的灯壳，从远处看，好像是刺猬打了一把绿色的雨伞。打开开关，莹莹的光线洒在书桌上，给人带来安静、舒适的感觉。
请从下面的题目中任选一题完成写作。（50分）
28. 题目：创造真有趣
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
创造真有趣
阳光洒满了整个教室，微风从窗户吹进，带着丝丝清凉。这是一个充满生机和活力的日子，我们班级正在举行一次别开生面的创造发明大赛。
“同学们，这次的创造发明大赛，主题是‘让生活更有趣’。你们可以利用身边的材料，发挥想象，制作出一个有趣的作品。”老师的话语激起了全班同学的热情。
我跃跃欲试，脑海中闪现出一个有趣的想法：制作一个“音乐花瓶”。我找来一个废弃的塑料瓶，用彩纸和彩带进行装饰，然后在瓶盖上安装了一个小型的音乐播放器。当我把手机与播放器连接，播放出轻快的音乐时，整个教室仿佛都充满了生机。
我兴奋地拿着我的“音乐花瓶”走到台前，向大家展示我的作品。“看，这个花瓶不仅可以用来插花，还可以播放音乐，让我们的生活更加有趣。”我自豪地说。
同学们纷纷围上前来，好奇地观察着我的“音乐花瓶”，有的还试着播放了音乐，脸上都露出了惊喜的表情。“这个真的很有趣！”“我也想做一个！”同学们纷纷表示。
除了我的“音乐花瓶”，其他同学也展示了他们的作品。有的制作了一个可以自动搅拌的杯子，有的制作了一个可以发出彩色光芒的台灯，还有的制作了一个可以自动喷水的花盆……每一个作品都充满了创意和趣味。
看着同学们的作品，我深深地感受到了创造的乐趣。创造不仅可以让我们的生活更加有趣，还可以激发我们的想象力和创造力，让我们在探索中不断前行。
这次创造发明大赛让我深刻体会到了创造的魅力。我相信，在未来的日子里，我会继续发挥我的创造力，创造出更多有趣的作品，让生活更加美好。
当阳光洒在我的“音乐花瓶”上，我仿佛看到了创造的力量在闪耀。我知道，这就是创造的魅力，它让我们的生活变得更加有趣和美好。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。首先，我们要明确这个作文题目的关键词是“创造”和“有趣”。这意味着我们需要写一篇关于创造的过程或结果，以及它如何带来乐趣的文章。我们可以从自己的生活经验出发，找到与创造和有趣相关的故事或经历。
2.选材构思。选材时，我们需要注意选择那些具有创造性和趣味性的内容。比如，你可以选择一次手工制作的经验，描述你是如何通过创造一件物品，如一个纸飞机、一个陶瓷杯子等，从中感受到创造的乐趣。或者，你也可以选择一次解决问题的经历，描述你是如何通过创新思考，解决了看似棘手的问题，从而体验到创造的魅力。在构建文章结构时，我们可以遵循“总分总”的原则。首先，我们可以开头引入话题，说明自己要讲述的是一次创造的经历和其中的乐趣。然后，我们可以详细描述创造的过程，包括遇到的困难、解决的方法以及最后的成果。在描述过程中，我们可以适当地使用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。最后，我们可以总结全文，强调创造带来的乐趣和价值，同时也可以对未来进行展望，表达自己对创造的期待和热爱。
29. 题目： 面对困难
要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
勇敢面对困难
有一句名言：“时间顺流而下， 生活逆水行舟”
人在生命的历史长河中，难免不遇到什么困难，实际上，困难一向是与人为伴的，无论多么幸运的人也避免不了和困难打交道。
既然困难不可避免，那我们就不该逃避、不该抱怨，而应当 以坦然、进取乐观的态度对待困难，勇敢的应对困难，努力克服困难。
困难并不可怕，可怕的是不能以正确的态度应对困难，在困难中使人倒下的往往不是困难本身，而是消极悲观的态度，是缺乏战胜困难的勇气和信心，是没有坚强的意志。能否战胜困难，人的信念、人的精神起着很大的作用。
“意志坚强，山岳可搬。”在人生的道路上，只有意志坚强，勇于战胜困难，勇于向命运挑战的人，才能取得胜利。
“意志坚强，山岳可搬。”这是无需置疑的道理。对此我深有体会，记得那次爬山，我爬到半山腰便累得喘不过气来。同学鼓励我说:“想想军神吧，刘伯承大帅手术时拒绝使用麻醉剂，忍受了多大的痛苦。”听了同学的话，我脑海中再现出刘伯承元帅高大威武的形象。此时，不知谁有说了一句，巴尔扎克曾经说过：“困难， 对于弱者是万丈深渊，对于强者是一笔财富。”于是，我勇气倍增，咬紧牙关继续登山。终于，我和同学们登上了山顶，欣赏那四周美丽的景色。此时我感受勇敢地面对困难，才能实现“会等凌绝顶，一览众山小”的愿望。
如果一个人屈服于命运，屈服于困难，那么，他只能是个弱者，可是，如果应对困难，意志坚强，勇于向命运挑战，那么他就会是生活中的强者。
高尔基以往说过：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”是的，困难和挫折好比生活中的调味品，没有了这些，生活也会变得平淡。让我们像暴风雨中的海燕，充满豪情壮志，以微笑应对人生的挫折，去品尝成功的喜悦吧！
【解析】
【详解】本题考查写作半命题作文。
1、审题立意。本次作文比较简单，先补齐空缺的部分，根据“ 面对困难”可知，需要填充“面对困难”的态度，可以填入“勇敢”“无畏”“坦然”等词语，形成全命题作文。如补写为“勇敢地面对困难”，就要立意为：勇敢面对困难，做生活的强者。
2、选材构思。补题为“勇敢面对困难”，选取自己面对困难不退缩迎难而上取得成功的事例，如参加比赛遇到强劲的对手，稍有胆怯，但是鼓励自己要勇敢面对，从而从容应对取得比赛的成功。还可以写成议论文，提出“应该从容面对困难”的论点，提出观点后引用名人名言作为道理论据，如引用巴尔扎克的话：“困难， 对于弱者是万丈深渊，对于强者是一笔财富。”还可以举出史铁生、霍金等名人从容应对生活的磨难的事例，作为事实论据，突出能从容应对困难，迎难而上，终会变成生活的强者，让人生绽放出夺人的光彩。最后得出结论，人生的精彩之处就在于能直面生活的困难与挫折。
一、积累与运用（共47分）
1. 赏读下面这幅书法作品，并用楷体将其正确、工整、美观地书写在田字格内。
【答案】春兰秋菊
【解析】
【详解】本题考查汉字临摹
书法作品为“春兰（蘭）秋菊”。注意用正楷或行楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。注意“秋、菊”的间架结构和写法。
2. 阅读下面的诗歌选段，回答问题。
那轻，那pīng tíng，你是，鲜妍/百花的冠冕你带着，你是/天真，庄严，你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；喜悦/水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，是燕/在粱间ní nán，——你是爱，是暖，/是希望，你是人间的四月天！
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
pīng tíng_____ ní nán____ 鲜妍_____ 柔嫩_____
（2）选段中有两个错别字，请找出来并改正。
_______改为______ ______改为_______
（3）请写出选段中破折号的作用。
【答案】（1） ①. 娉婷 ②. 呢喃 ③. yán； ④. nèn
（2） ①. 带 ②. 戴 ③. 粱 ④. 梁
（3）总结上文
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
娉婷（pīng tíng）：形容女子的姿态美。
呢喃（ní nán）：形容燕子的叫声 ； 形容小声说话，轻声细语。
鲜妍（xiān yán）：光彩美艳的样子，色彩鲜妍美丽。
柔嫩（róu nèn）：柔软而娇嫩。
【小问2详解】
本题考查字形。
带着——戴着。戴：顶在头上。根据“冠冕”可知应用“戴”。
粱间——梁间。梁：支撑房顶的横木。粱：一种谷物。
【小问3详解】
本题考查标点作用。
“——你是爱”，此处的破折号总结了上文“你是”的内容，因此作用是“总结上文”。
3. 下列加点字注音全都正确的一项是（ ）
A. 隐匿（nì） 免冠（guàn） 麾下（huī） 战战兢兢（jīng）
B. 阎罗（yán） 烙饼（luò） 憋闷（mèn） 一气呵成（hē）
C. 叱咄（chì） 熏陶（tā） 捯气（dǎ） 伤痕累累（lěi）
D. 塞下（sài） 冻馁（něi） 驾驭（yù） 血雨腥风（xuè）
【答案】D
【解析】
【详解】A．“冠”是多音字，此处应读guān；
B．烙là；
C．捯dá；
故选D。
4. 下面词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 照你在历史的隧洞里涡行摸索B. 我是你雪被下古连的胚芽
C. 我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊D. 我是新涮出的雪白的起跑线
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查字形。
A.涡行——蜗行；
B.古连——古莲；
D.涮出——刷出；
故选C。
5. 下列成语运用恰当的一项是（ ）
A. “正确答案只有—个”这种思维模式，在我们头脑中已根深蒂固。
B. 犯错是常见的，但如犯了错还锲而不舍，那就无药可救了。
C. 在他的英雄事迹面前，所有的目击者都感到自惭形秽。
D. 这件事是不可置疑的，证据就摆在你的眼前，不言而喻是你做的。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查成语运用。
A.根深蒂固：比喻基础深厚，不容易动摇。此处指这种思维模式不可动摇，符合语境；
B.锲而不舍：不断地镂刻比喻有恒心，有毅力。此处应指屡教不改，不符合语境；
C.自惭形秽：因为自己不如别人而感到惭愧。和“感到”语义重复，不符合语境；
D.不言而喻：不用说话就能明白，形容道理很明显。此处应指不需要怀疑，不符合语境；
故选A。
6. 下列没有语病的一项是（ ）
A. 出席二十大的代表纷纷表示，一定要认真履行好参政议政，为祖国发展建言献策。
B. 通过“一师一优课”活动开展，我县教师的教学水平跃上了一个新台阶。
C. 袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究，为世界粮食供给做出了杰出贡献。
D. 我们如果打完新冠疫苗，就要养成戴口罩、勤洗手、保持社交距离等良好卫生要求。这样才能得到最大限度保护。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查病句的辨析。
A.成分残缺，“一定要认真履行好参政议政”后缺失宾语，应该改为“一定要认真履行好参政议政的职责”；
C.语序不当，“一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究”应该改为一生致力于杂交水稻技术的研究、推广与应用”；
D.关联词不当，“如果……就要……”不符合这里的语境，应当改为“即使……也要……”；
故选B。
7. 下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是（ ）
A. 明清时期，童生（不分年龄大小）经过县考初试、府考复试、学政主持的院考，考取的就成了秀才。秀才或监生参加每三年一次的省级“乡试”，考中的就是举人。
B. 《战国策》是东汉刘向根据战国时期史料整理编辑的国别体史书，用寓言阐述道理是其一大特色。《唐雎不辱使命》选自此书。
C. 清高宗（乾隆）诏定从《史记》到《明史》共二十四部纪传体史书为正史，即二十四史。
D. “三皇五帝”指传说中远古时代的帝王。有的说，“三皇”指伏轰、神农、女娲。据《史记》，五帝指黄帝、颛顼、帝誉、唐尧、虞舜。
【答案】B
【解析】
【分析】
【详解】B.“东汉刘向”表述错误，刘向是西汉的经学家、目录学家、文学家，故选B。
8. 下列一组句子最正确的排序是（ ）
①爱和善良超越一切，又能把一切激活。
②即便是巨大的成功，也是自私的。
③文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良。
④相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值、生活方式和集体人格。
⑤都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透。
⑥没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的。
A. ③①⑥②④⑤B. ①⑥②⑤④③C. ③⑥④②⑤①D. ①②⑥④⑤③
【答案】A
【解析】
【详解】考查句子排序能力。阅读文段可知，主要围绕“爱和善良”进行叙述。
③句提出“文化的最终目标，是在人世间普及爱和善良”，引出下文的论述，应为首句；①句是对③句的进一步阐述，应为次句；⑥句中的“没有爱和善良，即便是勇敢的理想，也是可怕的”从反面论证爱和善良的重要性。应为第三句；②句“即便是巨大的成功，也是自私的”紧承⑥句，应为第四句；④句“相反，如果以爱和善良为目标，文化的精神价值、生活方式和集体人格”是从正面论证论述爱和善良，应为第五句；⑤句“都会因为这个隐藏的光源而晶莹剔透”承接④句，表明“以爱和善良为目标”的作用，应为第六句。故排序为：③①⑥②④⑤；
故选A
9. 某校九年级准备开展以“圆明园的昨天和今天”为主题的综合性实践活动。
（1）你所在的小组准备围绕该主题出一期黑板报，假如你是负责人，你将策划哪些内容？
（2）请为以下新闻拟写一则标题。（不超过15个字）
据圆明园相关负责人介绍，为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场，并通过实时互动，让更多的人了解考古发现和考古知识，进一步传播历史文化，让公众走近文化遗产，也让文化遗产融入大众的生活。
（3）围绕“圆明园是否该重建”这一话题，同学们纷纷发表了意见。请你也围绕该话题发表自己的看法。
甲：圆明园应该重建，这样可以让国人一睹昔日圆明园的风采，增强民族自豪感！
乙：圆明园不应该重建，要让后人牢记这段沉痛的历史，以史为鉴，发愤图强！
【答案】（1）示例： ①展示圆明园曾经的辉煌；②陈述帝国主义对圆明园的暴行；③呈现圆明园的残垣断柱；④对圆明园的未来寄托希望。
（2）示例：圆明园遗址考古首次进行网络直播
（3）示例一：圆明园应该重建。埃及有金字塔，罗马有斗兽场，我们中国不能没有圆明园！
示例二：圆明园不应该重建。让圆明园的断壁残垣时刻警示国人不要忘记那一段沉痛的历史。
【解析】
【小问1详解】
本题考查活动设计。主题是“圆明园的昨天和今天”，这意味着需要涵盖圆明园的历史和现状两个方面。历史部分着重讲述其过去的辉煌与遭遇，而现状部分则聚焦于其现代的保护和重建情况。开放性试题，答案不唯一。
示例：①历史回顾：圆明园建造背景、建筑特色、辉煌历史。
②历史悲剧：圆明园被毁的历史：详细讲述八国联军入侵北京时，圆明园遭受的破坏和掠夺。
③今日重建：介绍圆明园在现代社会中的保护和修复工作，以及现有的景点和设施。讨论对圆明园进行保护和重建的重要性，以及它在现代社会中的价值。
④总结展望：对圆明园的历史和现状进行总结，展望其未来的发展方向和保护措施。
【小问2详解】
本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合“为了推动公众考古的发展，也为了让公众更深入地了解圆明园遗址的考古和保护工作，今天，圆明园首次尝试在新媒体上直播远瀛观遗址考古现场”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。
示例：圆明园遗址考古进行网络直播。
【小问3详解】
本题考查意见建议。在表达个人看法时，可以结合自己对历史的认识和对文化遗产的理解，权衡利弊，提出自己的观点。可以赞同甲的观点，认为重建有利于文化传承；也可以赞同乙的观点，认为保留废墟更具教育意义。无论哪种观点，都需要有充分的理由和论据支持。答案不唯一，言之有理即可。
示例：圆明园应该重建。圆明园作为中国古代园林艺术的瑰宝，其独特的建筑风格和丰富的文化内涵，确实值得我们去保护和传承。重建圆明园不仅能让现代人一睹昔日皇家园林的风采，还能让我们更深入地了解中国的历史和文化，从而增强民族自豪感和文化认同感。
10. 根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。
原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后， 去松林取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。
（1）《智取生辰纲》选自《__________》 ，作者是__________。
（2）上文中，“去松林取出药来，抖在瓢里”的人是谁？___________；请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。
【答案】（1） ①. 水浒传 ②. 施耐庵
（2）吴用（智多星、智多星吴用）例：让厢禁军扮作脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作客人，让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时，休息；走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。先阻止军汉买酒，确认酒没有问题后才允许他们买酒。
【解析】
【小问1详解】
本题考查作家作品。
《智取生辰纲》选自四大名著之一的《水浒传》。《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。它是第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。
【小问2详解】
本题考查名著人物和情节。
第一空：“去松林取出药来，抖在瓢里”是吴用。原文为“次后，吴用去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里”。
第二问：根据阅读《智取生辰纲》的内容可知：杨志根据不同的地形，更改作息的时间。刚离开京城时，“起五更趁早凉便行，日中热时便歇。”后来到了“人家渐少，行客又稀”的山路地带，为安全起见，改为“辰牌起身，申时便歇”，在路上行人较多的时刻赶路。这些变化体现了杨志的谨慎小心。
11. 名句默写。
（1）回首向来萧瑟处，归去，_______________。（苏轼《定风波》）
（2）______________，渔唱起三更。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（3）乘风好去，长空万里，______________。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
（4）苏轼《江城子·密州出猎》一词中作者以孙权自喻，表明建功立业心志的句子：____________，__________，_____________。
（5）范仲淹《渔家傲·秋思》中，运用典故，抒发强烈的爱国思乡之情的句子：_____________，_____________。
（6）《满江红》中“身不得，男儿列，__________，__________”四句深入浅出，是鉴湖女侠的自我写照。
【答案】 ①. （1）也无风雨也无晴 ②. （2）古今多少事 ③. （3）直下看山河 ④. （4）为报倾城随太守 ⑤. 亲射虎 ⑥. 看孙郎 ⑦. （5）浊酒一杯家万里 ⑧. 燕然未勒归无计 ⑨. （6）心却比 ⑩. 男儿烈
【解析】
【分析】
【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“晴、倾城、郎、浊酒、燕然、勒、烈”等字词容易写错。
二、文言文阅读（共20分）
（一）诗歌鉴赏。（6分）
送杜少府之任蜀州
王勃
城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
12. 请从炼字的角度，赏析首联中“辅”字的妙处。
13. 同为送别友人的诗，说说“海内存知己，天涯若比邻”与“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表达的情感有何异同。
【答案】12. “辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。
13. “海内存知己，天涯若比邻”格调高昂，更显出诗人在与友人惜别之时的高远志趣和旷达胸怀；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”情感略显忧伤，更多地表现出诗人对友人远谪的关切与同情。
【解析】
【12题详解】
本题考查诗歌的炼字。解答时要读懂句子并赏析精彩字词的妙处。
“城阙辅三秦，风烟望五津”意思是：三秦之地护卫着巍巍长安，透过那风云烟雾遥望着蜀川。城阙辅三秦：城阙，即城楼，指唐代京师长安城。辅，护卫。三秦，指长安城附近的关中之地，即今陕西省潼关以西一带。“辅”字形象写出三秦大地辅卫着长安的景象，突出了雄浑阔大的气势，意境开阔，突出了都城长安在关中地区的环绕护卫之下的雄浑阔大气势。
【13题详解】
本题考查对比阅读。
本诗颈联“海内存知己，天涯若比邻”意思是：四海之内有知心朋友，即使远在天边也如近在比邻。“天涯”的距离也像“邻居”，运用夸张的修辞手法；诗人劝慰友人不要因分别而悲伤，虽然远隔天涯，但是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，心永远是在一起的；意在表达真挚的友谊可以超越事件、空间的限制，满含诗人的宽慰之意，意境旷达，抒发作者乐观豁达的情感。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。
（二）（14分）
阅读下面选文，完成问题。
【甲】
ㅤㅤ鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
ㅤㅤ一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之，乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
（选自《鱼我所欲也》）
【乙】
ㅤㅤ真卿仕历元、肃、代、德四朝，虽至影迫桑榆，不少懈其报国之心。故尝以正色公言，见恶于元载、杨炎、卢杞诸奸，诬劾贬斥，至于七、八。义不顾身，所志必达，而终为杞陷。李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行。在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，卒缢杀之于蔡州。呜呼！自平原倡义，至此乃有以毕公之志矣……夫如真卿者，所谓从容就义，难也。
（节选自《史林测义》）
14. 解释文中加点词语的意思。
①故患有所不辟也
②所识的穷乏者得我与
③虽至影迫桑榆
④见恶于元载
15. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。
16. 请用“/”给【乙】文中画线的句子断句。（不超过三处）
李希烈反诏遗宜慰公卿失色拜命即行
17. 请根据【甲】【乙】两篇选文回答问题。
请结合两篇选文，谈谈你对“舍生取义”的理解。
【答案】14. ①祸患，灾难；②同“德”，感激；③虽然；④被。
15. ①不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。
②怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。
16. 李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行
17. 甲文告诉我们：生命是珍贵的，当面对生死抉择的紧要关头，要坚守正义而不惜牺牲生命，如果只是为了活而丢弃人格和尊严，这是苟且偷生，这样的生命有辱“义”；如果是为了功名利禄而背离正义，这是不择手段，这样的生命有辱“义”。
乙文中的颜真卿为了正义，不顾自己的生命，面对威逼利诱，不惧胁迫。这正是对“舍生取义”最佳诠释。
【解析】
【14题详解】
本题考查理解文言词语的意思。答题时先要弄清句子的意思再根据句意来分析推断词义。
①句意：所以有的灾祸我不躲避。患：祸患，灾难。
②句意：认识的穷人感激我吗？得：同“德”，感激。
③句意：虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。虽：虽然。
④句意：被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨。见：被。
【15题详解】
本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
①重点词：独，仅；丧，丧失。
②重点词：斥，怒斥；致，完成；命，使命。
【16题详解】
本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这个句子的大意是：李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。“李希烈反”是一个完整的主谓句，“公卿失色”是“诏遗宜慰”的具体表现与反应，“拜命即行”的主语是“颜真卿”，据此断句为：李希烈反/诏遗宜慰/公卿失色/拜命即行。
【17题详解】
本题考查比较阅读。根据甲文“生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也”“一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”可知，生命可贵，但是在“生”与“义”相冲突时，我们应该坚守正义，不能失去尊严的的活着，苟且存活。联系“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”“是亦不可以已乎？此之谓失其本心”可知，我们不能被功名利禄蒙蔽双眼，不择手段获取的功名利禄，即便是活着也不符合“义”了。根据乙文“在希烈所，斥朱滔等使之诱以宰相，责李元平之不能致命。掘坎欲坑，积薪欲焚，多端迫协而毫无怵于心。凡二十阅月，辛缢杀之于蔡州”可知，颜真卿怒斥朱滔等人的利诱，责骂李元平，不惧胁迫最终被绞杀。颜真卿不避灾祸，不屈服于逼迫，不向利益低头，只为坚守心中的“义”，最终被迫害致死，颜真卿用实际行动诠释了“舍生取义”的内涵。
【点睛】参考译文：
（甲）鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有的灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法为什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种心，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。
一碗食物，一碗汤，得到它就能活下去，得不到它就会饿死。如果盛气凌人地呼喝着给他吃，饥饿的行人也不愿接受；用脚踢给别人吃，就连乞丐也会因轻视而不肯接受。高官厚禄却不辨是否合乎礼义就接受了它。这样，高官厚禄对我有什么好处呢？是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷人感激我吗？以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了住宅的华丽接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在却为了妻妾的侍奉接受了它；以前有人为了大义宁死也不愿接受，现在为了认识的穷人感激自己接受了它。这种做法难道不应该停止吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶之心。
（乙）颜真卿仕历经元、肃、代、德四朝，虽到晚年仍坚持不懈保有爱国之心。因为曾经态度严肃，说些公道话，而被元载、杨炎、卢杞等奸人所嫉恨，被捏造罪名弹劾，或是被贬低、排斥，有七八次之多。（颜真卿）为了正义不顾惜自己的生命，一定要实现自己的志向，却最终被卢杞陷害。李希烈造反，下诏书派遣颜真卿去劝慰李希烈，其他的官员听了都大惊失色。颜真卿拜谢皇命后就启行了。到了李希烈的住所，怒斥朱滔等人的利诱，并责骂李元平身受国家重任却不能完成使命。在庭院中挖了一丈见方的坑，准备活埋他，后又堆起干柴，想要烧死他，多种胁迫都不能让颜真卿有丝毫的害怕。经历了二十多个月，最终被绞死在蔡州。哎，自从平原太守（颜真卿）首倡大义，到现在才有能够完成颜公您的遗愿的啊……但是能像颜真卿这样从容就义的，实在太难啊。
三、现代文阅读（共23分）
（一）（9分）
读书使人优美
毕淑敏
①优美在字典上的意思是：美好。
②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人胆战心惊！
③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！
④读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你的双眸。
⑤读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密：我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。
⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的思想木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。
⑦你想美好吗？那就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。
18. 本文所阐述的观点是什么？
19. 读文中画横线的句子，从语言鉴赏的角度谈谈它们的表达效果。
20. 文章开头列举那些能使人外表变得美好的方法的用意是什么？
21. 为什么说读书是最简单的美容之法？
【答案】18. 读书使人优美。
19. 该句采用了比喻的修辞手法，“抚卷”“香氛”等词语的运用形象地证明了读书可以给人带来欢娱。
20. 从人们十分关心的生活现象入手，引起读者关注，能更好地突出自己的观点。
21. 读书能使人养成洗耳倾听的习惯和姿态，让人神采倍增；读书能使人会心展颜，而微笑是最好的敷粉和装点，可以传达比所有语言更丰富的善意和温暖，而且物美价廉利于储存，还能重复使用；读书使人自知，让你的红唇胜过任何颜色的涂抹，更加光彩夺目。
【解析】
【18题详解】
本题考查内容理解和观点提炼。
阅读文章可知，文章从多个角度探讨了读书对于个人外表和内在美的影响，包括读书时的专注、微笑、以及通过阅读获取的知识和智慧，这些都使得一个人从内到外散发出美好的气质。作者强调，虽然不需要花费很多金钱，但读书需要花费很多时间，并且需要持之以恒，这样才能使优美如五月的花环般飘然而至，簇拥在人的颈间。综上可知，本文所阐述的观点是：读书可以使人变得优美。
【19题详解】
本题考查对句子的赏析。文章第⑤段画线句子“书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐”，把“书”比作“储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿”，把“因子”比作“香氛”，从修辞的角度看，运用了比喻的手法，从论证的角度看，运用了比喻论证的方法，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖（或读书可以给人带来内心的欢娱）”的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。
【20题详解】
本题考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要结合文章特点从结构和内容两个方面进行分析。议论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言或事例，还能起到论证论点的作用。
本文开头列举整容、化妆的事例，从人们十分关心的生活现象入手，在激发读者阅读兴趣的同时，又引出了本文讨论的话题，并作为反而论据，突出阐述了作者的“读书使人优美”观点。
【21题详解】
本题考查重要信息的筛选和概括能力。阅读④—⑥段，根据题目要求筛选符合题意的内容概括。文章第④段主要论述读书可以使人专注，使人养成恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；第⑤段论述读书可以让人学会微笑，微笑是最好的敷粉和装点，读书可以让人身心愉悦，从而使人优美；第⑥段论述读书可以让人有自知不狂妄，恰如其分地表达，让人更光艳夺目。据此理解概括作答，意对即可。
（二）（14分）
泥活
①冯兰瑞老汉，坐在厚重的桑木案前，腰板挺直，脖筋一紧，_______注视着案子上新捏好的泥活。他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞。对这么精巧生动的“武松打虎”，你还有什么可挑剔的①？武松膝镇住大虫花脊，倾全身之力向大虫身上压去；右手掀住大虫的耳朵，反手抢拳，那大虫拱起半条身子，悬口吊牙，眼眶眦裂。这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着，直视自己的这件创作，摇了摇头。片刻之后，似乎有悟②，他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才零出一丝儿不易觉察到的笑容，放下竹刀，搓着两手，轻轻地从案边站起。
②孙子冯大刚好赶集回来。这个矮墩墩的小伙子进了屋，便从大竹篮里提出一瓶通州大曲，一包用荷叶托着的熟驴肉。他用手甩了一把流到下颌上的汗，说：“爷爷，这酒这肉您就敞开吃！今儿头一天到集上去开张，您猜怎么着？这宗买卖别提多快！”
③“怎么个快法呢？”冯兰瑞问。
④“我把‘芮庄泥人冯’的布幌子打出来，篮子里的各色泥人才摆到地摊上，眨眼之间，赶集的人就围了个里外不透风，嗬，五十件泥人一下就卖个精光。好些人都说，泥人冯的手艺二十多年没见了！”
⑤哈哈哈哈！冯兰瑞老头开怀地笑起来。
⑥冯大一眼瞄见桑木案上的武松，忙奔过去，一会儿蹲下，一会儿直起，反反复复看了又看，乐得眼泪都流出来：“爷爷！爷爷！这是怎么捏出来的！我压根儿没见过这么好的泥活！”他拉着爷爷两只粗糙的大手，说：“爷爷，下回赶大集，我得把这个也带去。”
⑦“带去呗！”冯兰瑞答应了。“摆到地摊上，先让大伙看个够，收摊时随便卖掉就成。”
⑧“爷！武松难道不肯帮咱一个忙？”冯大神秘地靠近爷爷的耳朵说：“今儿个，管理市场的胖老刘蹲在地摊旁，捧起这个瞧瞧，抓起那个看看，爱得简直没治！我把‘打虎’带到集上送给他，说不定他能让咱把泥活的价往高里提！”
⑨冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到“武松打虎”上面，狠狠地向下压去。
22. 给第一段中的横线上选一个描写准确的短语（ ）
A. 眼光像飞刀似的B. 眼神像锥子似的
C. 两眼像星星似的D. 眼睛像珍珠似的
23. 文中画线的①句表达了小说作者怎样的感情？
24. 文中画线的②句写冯老汉之“悟”，他究竟“悟”出了什么？请按要求答题。
25. 第一段对冯老汉这个人物除外貌描写外，还运用了___________和___________。
26. 小说最后一个段落对冯老汉的描写，在人物形象的刻画上起什么作用？判断下面分析的正误。
①冯老汉不仅技艺不凡，而且品德高尚。
②主人公性格刚直，有自己的生活准则。
【答案】22. B 23. 对“武松打虎”的赞赏之情。
24. 武松拳背（或“细节”）还不够传神。
25. ①. 神态描写 ②. 动作描写
26. ①正确；②正确
【解析】
【22题详解】
本题考查内容理解。
A.“飞刀”突出眼光的迅速；
B.“锥子”形容眼神的精准；
C.“星星”比喻眼睛一闪一闪；
D.“珍珠”比喻眼睛很明亮；
联系第①段“他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞”可知，这里是说冯兰瑞老汉能精准地确定那里需要抹一抹，那里需要镞一镞。突出精准性。
故选B。
【23题详解】
本题考查作者情感。
文章第①段画线的①句“对这么精巧生动的‘武松打虎’，你还有什么可挑剔的”，意思是这个“武松打虎”的泥塑精巧生动，无可挑剔。作者用反问句表达了对冯兰瑞老汉“武松打虎”泥塑作品的赞赏之情。
【24题详解】
本题考查内容理解。
文章第①段画线②句“片刻之后，似乎有悟”，联系本段“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮，顿时，那拳背上便鼓起几条弯曲的虬筋。至此，冯兰瑞的花白胡子里才零出一丝儿不易觉察到的笑容……”可知，冯兰瑞老汉“悟”出的是武松打虎时拳头用力，拳背上应该有用力时的虬筋，应该把这个细节加上，才能传神。
【25题详解】
本题考查描写方法。
第①段“这会儿冯兰瑞双眉挤在一起，只见他那窄细的瞳仁中有两个香火般的亮点闪动着”“冯兰瑞的花白胡子里才零出一丝儿不易觉察到的笑容”，运用神态描写，传神地描写出冯兰瑞老汉对自己的泥塑作品精益求精。
第①段“他手持竹刀，这里抹一抹，那里镞一镞”“他重新拈起案上的竹刀，挑起一丁点儿紫泥，朝着武松的拳背上三剔两刮”，由“持”“抹”“镞”，“拈”“挑”“剔”“刮”等词可以看出，运用了动作描写，生动传神地描写出冯兰瑞老汉捏泥活时动作的熟练，表现出冯兰瑞老汉的技艺高超。
【26题详解】
本题考查段落作用。
小说最后一个段落“冯兰瑞眼里一闪一闪的亮光熄灭了。他走到桑木案前，用木滞的眼神盯着孙子冯大，张开粗糙的巴掌，放到‘武松打虎’上面，狠狠地向下压去”，意在表明冯兰瑞对孙子只想谋利的想法很失望，宁可把自己心爱的泥塑毁掉，也不让孙子用它去贿赂管理市场的胖老刘，可见他不仅技艺超凡，而且品德高尚，有自己的生活准则，刚正不阿的性格特点。所以两个分析都正确。
四、写作题（共60分）
27. 请运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。要求：抓住事物的特征，选择合适的说明顺序，至少使用两种说明方法，100字左右。
【答案】示例：今天我为大家介绍一样好吃的水果，它的名字叫香蕉。它的外形弯弯的，像空中的月亮，每天都披着一件黄色的“外套”。它还有一只像猴子尾巴一样的“小头”。正因为这么美丽，它才被封为水果中的皇后。它不仅长得美，而且营养丰富，每百克果肉中含蛋白质1.2克，脂肪0.5克，碳水化合物19.5克，以及多种维生素等。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。要求运用说明的表达方式介绍你喜欢的一件物品。注意要抓住事物的特征，选择合适的说明顺序，至少使用两种说明方法，字数100字左右。
示例：我的小台灯很可爱。底座是一只“刺猬”，绿色的身体上布满凸起的硬刺，尾部是黑色的开关。头上伸出一个20厘米长的支架，可360°转动、收缩，支架上端连着椭圆形的灯壳，从远处看，好像是刺猬打了一把绿色的雨伞。打开开关，莹莹的光线洒在书桌上，给人带来安静、舒适的感觉。
请从下面的题目中任选一题完成写作。（50分）
28. 题目：创造真有趣
要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不得在文中泄露个人和学校信息；（3）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
创造真有趣
阳光洒满了整个教室，微风从窗户吹进，带着丝丝清凉。这是一个充满生机和活力的日子，我们班级正在举行一次别开生面的创造发明大赛。
“同学们，这次的创造发明大赛，主题是‘让生活更有趣’。你们可以利用身边的材料，发挥想象，制作出一个有趣的作品。”老师的话语激起了全班同学的热情。
我跃跃欲试，脑海中闪现出一个有趣的想法：制作一个“音乐花瓶”。我找来一个废弃的塑料瓶，用彩纸和彩带进行装饰，然后在瓶盖上安装了一个小型的音乐播放器。当我把手机与播放器连接，播放出轻快的音乐时，整个教室仿佛都充满了生机。
我兴奋地拿着我的“音乐花瓶”走到台前，向大家展示我的作品。“看，这个花瓶不仅可以用来插花，还可以播放音乐，让我们的生活更加有趣。”我自豪地说。
同学们纷纷围上前来，好奇地观察着我的“音乐花瓶”，有的还试着播放了音乐，脸上都露出了惊喜的表情。“这个真的很有趣！”“我也想做一个！”同学们纷纷表示。
除了我的“音乐花瓶”，其他同学也展示了他们的作品。有的制作了一个可以自动搅拌的杯子，有的制作了一个可以发出彩色光芒的台灯，还有的制作了一个可以自动喷水的花盆……每一个作品都充满了创意和趣味。
看着同学们的作品，我深深地感受到了创造的乐趣。创造不仅可以让我们的生活更加有趣，还可以激发我们的想象力和创造力，让我们在探索中不断前行。
这次创造发明大赛让我深刻体会到了创造的魅力。我相信，在未来的日子里，我会继续发挥我的创造力，创造出更多有趣的作品，让生活更加美好。
当阳光洒在我的“音乐花瓶”上，我仿佛看到了创造的力量在闪耀。我知道，这就是创造的魅力，它让我们的生活变得更加有趣和美好。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。首先，我们要明确这个作文题目的关键词是“创造”和“有趣”。这意味着我们需要写一篇关于创造的过程或结果，以及它如何带来乐趣的文章。我们可以从自己的生活经验出发，找到与创造和有趣相关的故事或经历。
2.选材构思。选材时，我们需要注意选择那些具有创造性和趣味性的内容。比如，你可以选择一次手工制作的经验，描述你是如何通过创造一件物品，如一个纸飞机、一个陶瓷杯子等，从中感受到创造的乐趣。或者，你也可以选择一次解决问题的经历，描述你是如何通过创新思考，解决了看似棘手的问题，从而体验到创造的魅力。在构建文章结构时，我们可以遵循“总分总”的原则。首先，我们可以开头引入话题，说明自己要讲述的是一次创造的经历和其中的乐趣。然后，我们可以详细描述创造的过程，包括遇到的困难、解决的方法以及最后的成果。在描述过程中，我们可以适当地使用修辞手法，如比喻、拟人等，来增强文章的表现力。最后，我们可以总结全文，强调创造带来的乐趣和价值，同时也可以对未来进行展望，表达自己对创造的期待和热爱。
29. 题目： 面对困难
要求：（1）须将题目补充完整；（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（3）不得在文中泄露个人和学校信息；（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。
【答案】例文：
勇敢面对困难
有一句名言：“时间顺流而下， 生活逆水行舟”
人在生命的历史长河中，难免不遇到什么困难，实际上，困难一向是与人为伴的，无论多么幸运的人也避免不了和困难打交道。
既然困难不可避免，那我们就不该逃避、不该抱怨，而应当 以坦然、进取乐观的态度对待困难，勇敢的应对困难，努力克服困难。
困难并不可怕，可怕的是不能以正确的态度应对困难，在困难中使人倒下的往往不是困难本身，而是消极悲观的态度，是缺乏战胜困难的勇气和信心，是没有坚强的意志。能否战胜困难，人的信念、人的精神起着很大的作用。
“意志坚强，山岳可搬。”在人生的道路上，只有意志坚强，勇于战胜困难，勇于向命运挑战的人，才能取得胜利。
“意志坚强，山岳可搬。”这是无需置疑的道理。对此我深有体会，记得那次爬山，我爬到半山腰便累得喘不过气来。同学鼓励我说:“想想军神吧，刘伯承大帅手术时拒绝使用麻醉剂，忍受了多大的痛苦。”听了同学的话，我脑海中再现出刘伯承元帅高大威武的形象。此时，不知谁有说了一句，巴尔扎克曾经说过：“困难， 对于弱者是万丈深渊，对于强者是一笔财富。”于是，我勇气倍增，咬紧牙关继续登山。终于，我和同学们登上了山顶，欣赏那四周美丽的景色。此时我感受勇敢地面对困难，才能实现“会等凌绝顶，一览众山小”的愿望。
如果一个人屈服于命运，屈服于困难，那么，他只能是个弱者，可是，如果应对困难，意志坚强，勇于向命运挑战，那么他就会是生活中的强者。
高尔基以往说过：“让暴风雨来得更猛烈些吧。”是的，困难和挫折好比生活中的调味品，没有了这些，生活也会变得平淡。让我们像暴风雨中的海燕，充满豪情壮志，以微笑应对人生的挫折，去品尝成功的喜悦吧！
【解析】
【详解】本题考查写作半命题作文。
1、审题立意。本次作文比较简单，先补齐空缺的部分，根据“ 面对困难”可知，需要填充“面对困难”的态度，可以填入“勇敢”“无畏”“坦然”等词语，形成全命题作文。如补写为“勇敢地面对困难”，就要立意为：勇敢面对困难，做生活的强者。
2、选材构思。补题为“勇敢面对困难”，选取自己面对困难不退缩迎难而上取得成功的事例，如参加比赛遇到强劲的对手，稍有胆怯，但是鼓励自己要勇敢面对，从而从容应对取得比赛的成功。还可以写成议论文，提出“应该从容面对困难”的论点，提出观点后引用名人名言作为道理论据，如引用巴尔扎克的话：“困难， 对于弱者是万丈深渊，对于强者是一笔财富。”还可以举出史铁生、霍金等名人从容应对生活的磨难的事例，作为事实论据，突出能从容应对困难，迎难而上，终会变成生活的强者，让人生绽放出夺人的光彩。最后得出结论，人生的精彩之处就在于能直面生活的困难与挫折。
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