还剩6页未读，
继续阅读
所属成套资源：【写作指导】2024年高考语文考场作文指导
成套系列资料，整套一键下载
【写作指导】第16讲：论证要论，论证要证-2024年高考语文考场作文指导 （讲义）
展开
这是一份【写作指导】第16讲：论证要论，论证要证-2024年高考语文考场作文指导 （讲义），共9页。学案主要包含了真题回放，失误文展，升格策略，升格文展，升格点评等内容，欢迎下载使用。
引例必说理 论证须层进
【真题回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
付云皓，当年北大的高才生，在两届国际数学奥林匹克竞赛上获得满分，却未能从北大顺利毕业，结果在广东第二师范学院当了数学教师。2018年5月，《人物》杂志以“奥数天才坠落之后”为题报道了他的事迹。付云皓对此反击：“我没有坠落，我正在脚踏实地处。”他说：“在学科上有天赋的孩子必须要去做学术研究，并得出有价值的研究成果，才叫做成功，除此之外的道路都叫做不成功，按照这种思路审视，我自然就是作者笔下‘不成功’的典型了。”
对于上述材料，你有怎样的思考或联想？请据此写一篇文章，表明你的看法，阐述你的观点。
【失误文展】
一转身处天地宽
当年北大的高才生，在遭遇未能顺利毕业的挫折之后，毅然做了中学教师。有人认为这是天才的堕落，我却以为，因时而异，及时调整方向，不在一条道上走到黑，这是积极而现实的选择，值得点赞。（①简述材料，表明看法，提出中心论点，要言不烦。）
据《钱江晚报》报道，2006年内蒙古地区理科高考状元石悦，本科就读于清华大学建筑系，研究生在北京大学深造。读研期间拿到国家奖学金，是一个名副其实的学霸，最终却成为网络游戏直播者，目前在某网络直播平台拥有109万关注，新浪微博90万粉丝。她的导师对她说：“一个不设限的人生，真的是会从跟随心声走的每一步里开出花来的。”（②照搬新闻事件，没有分析阐述，无从显示事件所蕴含的道理。）
孔子带着他的若干亲近弟子，从55岁到68岁，用了十几年的时间在鲁国周边游历，宣传自己的政治主张，却连连碰壁。他在黄河边上感慨了一番，“美哉!水洋洋乎，丘之不济，命也夫!”最终连黄河也没过。最后回到家中，专注于诗文编辑，给中华民族留下了宝贵的文化财富。（③由今而古，讲述孔子周游列国的故事，同上段事例一样，只有对事实的叙述，没有对事实的分析议论。）
我们今天读到沈从文的《边城》，爱不释手。须知，这是沈从文早年的作品。后来，由于遭到的批判，他不再涉足文学创作，就转向古代服饰研究，经过多年努力，一部《中国古代服饰研究》的皇皇巨著问世，填补了古代服饰研究的空白，为弘扬中华传统文化作出了巨大的贡献。（④与孔子例同，都是“碰壁”儿改行的故事。）
鲁迅弃医从文、李宁转身从商，这些人物的故事更是家喻户晓，他们放弃原先的道路，在新的领域里干得风生水起。没有鲁迅弃医从文的转向，中国现代文学史可能要黯淡的多；而李宁不转身从商，一直在体育领域坚守，他也未必能够取得今天正的成就。以上这些人物，我们不能指责他们见异思迁，更不能说他们的行为是一种堕落。（⑤这一段两个例子并举，叙述简略，注重分析议论，写得比前三段好，叙议结合，符合议论文文体要求。）
我想起一个农民作者的故事。这位农民作者，立志做作家，投稿20多年没有一篇文章变成铅字，上苍回报他的只是几十麻袋的草稿纸和一张张退稿通知单。当主持人问他今后的打算时，他表示要一如既往地写下去，生命不息，写作不止。自然，他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声，然而我以为这种廉价的鼓励实在是一种错误的社会导向。（⑥由正面阐述转入反面阐述，有论证层次上的深入。）
人生多途，价值多元。咬定青山不放松固然可贵，可是，当你在前进的路上遇到阻碍无法前行的时候，不妨转身迈向另一个方向，说不定那里正是一个柳暗花明的所在。（⑦总结全文，强化中心论点，简明扼要。）
【升格策略】
这篇文章以“一转身处天地宽”为标题，以“因时而异，及时调整方向”文中心论点，切合题意，审题准确，立意精当。全文共8段，首段简述材料，引出中心论点，中间6段举例论证，最后一段总结全文，文章整体结构合理。问题出在中间6段，一是引用论据材料只有叙述，没有分析议论；二是罗列事例，叠床架屋，未能形成层层深入的论证网络。针对以上问题，可在以下几个方面进行升格处理：第一，增设分论点，用分论点统领事例，做到述议结合；第二，压缩对论据材料的叙述，同类材料可用排比句加以概述，不必一例一段；第三，增加阐述性段落，比如论意义、析危害、挖根源等，丰富论证层次，提高议论质量。
【升格文展】
一转身处天地宽
当年北大的高才生，在遭遇未能顺利毕业的挫折之后，毅然做了中学教师。有人认为这是天才的堕落，我却以为，及时调整方向，不在一条道上走到黑，这是积极而现实的选择，值得点赞。
首先，人生应当因地制宜，因时而异。清华大学建筑系读完的高材生石悦，当年的高考状元，令人羡慕的学霸，研究生毕业后成为网络游戏直播者。人们普遍觉得她悦不务正业，她的导师却好，一个不设限的人生会从他跟随心声走的每一步里开出花来。的确，给人生设限，在一条路上走到黑，未必明智；相反，人生不设限，及时调整方向，也未必就是自我堕落。（①本段较原文有三处改进：一是增加分论点，二是压缩对材料的叙述，三是引述材料过后又分析。）
事实上，古今名人及时调整方向的人比比皆是。孔子从政之路坎坷，转身埋头于诗文的编辑；沈从文遭受迫害，放弃作家身份，转身投向中国古代服饰的研究；鲁迅弃医从文，体操王子李宁转身从商……他们放弃原先的道路，在新的领域里干得风生水起，谁能说他们见异思迁或自我堕落？（②先用总括性句子领起全段，再用三个短句概括三、四、五段的例子，辅以反问作结，叙述高度概括，叙议结合，要言不烦。）
一个农民作者，立志做作家，投稿20多年没有一篇文章变成铅字。当主持人问他今后的打算时，他表示要一如既往地写下去，生命不息，写作不止。自然，他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声，然而这种廉价的鼓励实在是一种错误的社会导向。（③以上是正面阐述，这一段是反面阐述的，层次有推进，故此保留。）
面对挫折，决不放弃，这种坚持精神诚然可贵，可是明知坚果无法获得，依然作徒劳无益的坚持，未见明智。人生短暂，精力有限，何必在一条道上走到黑？在写作没有建树，也许在种植养殖上会成为行家里手；在北大不能毕业，也许做一个中学教师却是绰绰有余的。“变则通，通则存，存则强。”殊不知，变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观。（④深化议论：徒劳无益的坚持，未见明智；变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观。）
遗憾的是许多人不懂此理，偏偏喜欢在一条黑道上走到底。你看年轻人，千军万马挤在高考的独木桥上，挤在名校的羊肠道上，守着白领梦毫不动摇。其实，在技工奇缺而就业形势又日趋严峻的当下，审时度势，将白领梦想变通为蓝领的目标，做一个高级技工，做一个在某领域独树一帜的蓝领，这其实也是一种成功。（⑤联系上名校、做白领的社会现象进行议论，增强文章的现实针对性。）
为什么有人喜欢在一条道上走到黑？这跟人们思维僵化有关，也跟长期以来的片面宣传有关。我们太过强调不屈不挠，把坚持作为唯一的美德，好像妥协、退让、变通自我放弃，自甘坠落。其实，放弃也是一种坚守，放弃失败的探索，寻求可行的通道，正是对追求的坚守。（⑥挖根源，进一步深化议论，补充阐述中心论点。）
人生多途，价值多元。咬定青山不放松固然可贵，可是，当你在前进的路上遇到阻碍无法前行的时候，不妨转身迈向另一个方向，说不定那里正是一个柳暗花明的所在。
【升格点评】
升格作文在提出中心论点以后，以“人生应当因地制宜，因时而异”为分论点，领起正面阐述，再以某农民作者的例子展开反面阐述；在正反对比论证的基础上，以“徒劳无益的坚持，未见明智”为分论点，阐述“变通”的意义，指出变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观；再联系现实，指出固守白领梦的错误，并揭示其思想和社会根源。全文内容丰富，层层深入，逻辑严谨，说理充分，是一篇十分成功的议论文习作。
技法篇
在阅卷中通常发现有这样一类考生，他们写议论文的时候，也会提观点和摆材料，但仅限于罗列，通篇作文没有一点儿自己的意见和看法，这类作文只能给到中等或以下的分数。原因在于这类考生往往缺乏对事物的认知能力和辨析能力，不会分析论证。其中最常见的错误，就是以叙代议。譬如要写“逆境出人才”，则马上找到很多出身逆境的人才，指出他们都是出于逆境，然后就说：“所以我们认为逆境也能出人才。”
那么，怎样进行分析论证呢？
通俗地说，证明给人看的过程，就是分析、论证。议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内在联系，难以显示材料中包含的道理。
分析论述不能空谈抽象的道理，必须摆出事实再讲道理，即用材料证明你的观点。要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在联系证明给人看。具体来说主要有以下5种论证方法。
技法1：运用因果分析追问原因
这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
问题示例：磨难，能历练人生。霍金在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”(运动神经元疾病)，半身不遂。他克服了种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。残疾老师邱汉强从小瘫痪、左眼失明，却自学日语达到翻译水平，桃李满天下。谢坤山16岁时，因工伤事故，失去了一条腿和双臂，后来又失去了一只眼睛。但就是这样一个最不幸的人，却勇敢地挑战生命的极限。学会生活自理，后来成了一名画家。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析：这一文段采用了总—分—总的结构。中间列举霍金、邱汉强和谢坤山三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改示范(注意加横线的句子)：
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。霍金患有肌肉萎缩性脊髓侧索硬化，却能在这样的磨难下研究宇宙起源问题，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的顽强之歌；邱汉强克服困难，孜孜不倦地学习日语达到翻译水平，又广泛传授学生，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才最后成功；谢坤山嘴巴叼着画笔作画，磨破了多少嘴皮，最终成为中国台湾著名画家，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，知道苦心人天不负，才最后成为强者。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方定是一片蓝天。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面这个文段在段首提出段落中心句后举例进行证明，但由于缺少适当的原因分析，读者很难明白他们被埋没结果成功了，而别人被埋没却没有成功的道理。请你在例子后面添加一段文字进行原因分析。
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，做小职员。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓住一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
[我的答案]
[参考答案] 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有所建树？因为他们不甘心被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
技法2：运用假设分析反面论证
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
问题示例：坚持到底就是胜利。史努比是查尔斯·舒尔茨漫画中主要人物查理·布朗的小狗，其形象被制作成多种玩具，是最受欢迎的卡通形象之一。几乎所有认识舒尔茨的人，都认为他是一个智力低下的学生，代数、英文全不及格，物理竟然考了零分！中学期间，他提供给年鉴的漫画全被拒用了；等他告别学校，便大胆地来到迪士尼工作室，向他们递交了自己的绘画作品，他再次遭到了残酷的拒绝……历经一次次挫败，他没有放弃，决定用卡通的方式来记述自己的遭遇——一个在所有人眼中的失败者。后来他画的史努比风行世界，从而成为史努比永远的父亲。
分析：文段中只有观点加例子，缺少必要的分析论证过程，读这种文章，需要读者自己进行补充分析，干瘪无味。我们可以使用假设分析，从相反的方面进行推理论证。
修改示范(注意加横线的句子)：
……
假如舒尔茨仅仅投稿一次，失败后就再也不干了，史努比还能问世吗？如果失败了以后不再坚持，也绝不可能有史努比形象的成功，就是因为他一直坚持自己的理想，不断努力，坚持到了最后，才获得了最终的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面这一语段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融入了简单的原因分析，可以说夹“叙”夹“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，我们不妨从事例的反面进行假设。请你在语段后面添加一段文字进行假设论证，不超过200字。
缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫昔少年日，早充观国宾。”身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当作人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
[我的答案]
[参考答案] 假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！
技法3：运用意义分析揭示价值
就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
问题示例：弄虚作假行不通。战国时期，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐湣王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去了，只得溜走。这就是“滥竽充数”成语的由来。
分析：这个文段在段首提出中心句，然后列举一个成语典故来证明它。由于没有进行必要的解释分析，人们对于这个典故的意义却不了解，不能达到充分论证的需要。因此，我们可以对其做意义分析。
修改示范(注意加横线的句子)：
……
滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面这个文段包括四个小节。第一小节提出论点，后面三个小节属于举例论证。由于缺少必要的分析，文段并没有很好地扣住全文的中心论点：感情亲疏和对人的认知相联系。我们可以对其意义进行阐述。请你在文段后加一段文字进行意义分析。
背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最理智的人也可能做出错误的判断。
“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。
北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却禁不住其祖母光献太皇太后的眼泪，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，11世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。
[我的答案]
[参考答案] 历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然物外。
技法4：运用例后解说凸显观点
对于事例和结果间跳跃的叙例语段，或内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们可以作解说分析。
问题示例：学而不思则罔。从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时是不治之症。有一位化学家，得了这种病。有一天他路过一个村子，村里人听说他得了这种病，就告诉他：我们村里有一口井，井里的水能治你的病。化学家听了，就去喝那井里的水，结果病好了。病好了以后，他就想：为什么这水能救我？结果就是这么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他。于是，他发现了芒硝的药用价值。
分析：这个文段在提出论点后，叙述了一个化学家的故事来证明自己的观点，仍然属于观点加例子的文段，缺少论证分析，观点和例子如油水分离。举了一个比较长的例子后，要考虑的是，它的中心，它与观点的关系，别人的认知会不会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的观点关系不是那么密切，这时你就得把它解说一下，或解说它的中心是什么，或解说它与观点有什么关系。
举例之后的解说，其实就是分析材料，它揭示了材料包含的也是作者运用这一材料所要表达的观点：人要善于质疑，善于质疑才会去学，才会去思，最终才能解决问题。这个解说还揭示了善于质疑和学、思的关系。经这一解说分析，所举例子就能很好地为中心服务了。
修改示范(注意加横线的句子)：
……
正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你就比别人前进了一步。村里的人只知道井水能治病，从来不想为什么能治病。化学家想了，于是发现了芒硝。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面语段中年轻人的“喝茶”行为与其最后“满载而归，奋发向上”的结果，语意上有较大的跳跃。年轻人“喝的是茶”，但为什么会“满载而归，奋发向上”？这中间年轻人有怎样的心理活动？我们如果能把其心理活动填补解说出来，不但文气贯通了，而且年轻人从消沉到发奋的原因也被揭示出来了。这样，“理”就透了，读者也就“信服”了。请你去掉最后一句“年轻人满载而归，从此奋发向上”，并加以补充完善。
人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年轻人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉得无一丝香味；待第二次冲泡后，才有一丝若有若无的香气；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归，从此奋发向上。
[我的答案]
[参考答案] 闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来：原来，茶香是来自沸水的一次次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点儿一点儿滤出。那么，人生的曙光，不也要经过一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光更璀璨，“冲泡”的次数不也就须更多吗？所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人生的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻人郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上，从此奋发向上。
技法5：利用解说引导限定角度
那么对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们就要根据证明论点的需要，而强调相应的某一方面。
示例：小马过河
妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。可是河上没有桥，只能自己蹚过去。可又不知道河水有多深。牛伯伯说：“不深，才到我的小腿。”小松鼠说：“小马别下去，这河可深啦。”妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地蹚过了河。
这是个典型的多角度的事例。仅从对象分析，就有小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠四个角度。所以，对于这样的事例，一定要用解说性文字让读者明白你要强调的是哪一个角度。
倘若证明的是有关“实践”的观点，那么，就应该从“小马的角度”去解说分析——原来万事只有自己亲自试过才知道，千万不能只听他人一说，就贸然作决定。
倘若证明的是“教育孩子”的观点，那么，就应该从“马妈妈的角度”去补充解说——马妈妈深谙教育之道。她明白，河的深浅与否只能让小马自己去寻找答案。作为父母最重要的不是代孩子走路，而是教会孩子自己如何走路。这样才会使孩子的人生路尽可能顺利，从而减少人生的迷失。
倘若证明的是“做事要符合客观实际”，那么，应该从“牛伯伯”和“小松鼠”的角度作议——说话做事不能只从自我角度出发，而要多从对方的实际考虑，这样，才会比较符合客观实际。
如此分角度解说分析后，读者才会明白你用这一事例的目的。相应地，你也达到了“证”的目的。
eq \a\vs4\al([微写作])
阅读下面一则材料，从不同的角度提炼观点，完成下面的表格。
达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦，对他说，不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点点去看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说，反复地练习画蛋，就是严格地训练眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象，手眼一致，不论画什么就能够得心应手了。后来，达·芬奇用心学习素描，经过长时间的艰苦的艺术实践，终于创作出不朽的名画，成了一代宗师。
[参考答案] (从学生学的角度)①一个人要想获得成功，就要从基础做起，循序渐进；②勤奋刻苦是成功的保证；③成功要靠个人的努力，也要有正确的指导；④只有持之以恒，才能达到光辉的顶点；⑤苦练基本功；⑥实践出真知。
(从老师教的角度)①育人必须得法；②既要严格要求，又要循循善诱；③教育必须晓之以理，导之以法；④严师出高徒；⑤传道、授业，从基础抓起。
(从师生教与学的角度)①师教有方，徒学不怠，两者结合方能成功；②好苗仍需好园丁。
角度
解说
从学生学的角度
从老师教的角度
从师生教与学的角度
引例必说理 论证须层进
【真题回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
付云皓，当年北大的高才生，在两届国际数学奥林匹克竞赛上获得满分，却未能从北大顺利毕业，结果在广东第二师范学院当了数学教师。2018年5月，《人物》杂志以“奥数天才坠落之后”为题报道了他的事迹。付云皓对此反击：“我没有坠落，我正在脚踏实地处。”他说：“在学科上有天赋的孩子必须要去做学术研究，并得出有价值的研究成果，才叫做成功，除此之外的道路都叫做不成功，按照这种思路审视，我自然就是作者笔下‘不成功’的典型了。”
对于上述材料，你有怎样的思考或联想？请据此写一篇文章，表明你的看法，阐述你的观点。
【失误文展】
一转身处天地宽
当年北大的高才生，在遭遇未能顺利毕业的挫折之后，毅然做了中学教师。有人认为这是天才的堕落，我却以为，因时而异，及时调整方向，不在一条道上走到黑，这是积极而现实的选择，值得点赞。（①简述材料，表明看法，提出中心论点，要言不烦。）
据《钱江晚报》报道，2006年内蒙古地区理科高考状元石悦，本科就读于清华大学建筑系，研究生在北京大学深造。读研期间拿到国家奖学金，是一个名副其实的学霸，最终却成为网络游戏直播者，目前在某网络直播平台拥有109万关注，新浪微博90万粉丝。她的导师对她说：“一个不设限的人生，真的是会从跟随心声走的每一步里开出花来的。”（②照搬新闻事件，没有分析阐述，无从显示事件所蕴含的道理。）
孔子带着他的若干亲近弟子，从55岁到68岁，用了十几年的时间在鲁国周边游历，宣传自己的政治主张，却连连碰壁。他在黄河边上感慨了一番，“美哉!水洋洋乎，丘之不济，命也夫!”最终连黄河也没过。最后回到家中，专注于诗文编辑，给中华民族留下了宝贵的文化财富。（③由今而古，讲述孔子周游列国的故事，同上段事例一样，只有对事实的叙述，没有对事实的分析议论。）
我们今天读到沈从文的《边城》，爱不释手。须知，这是沈从文早年的作品。后来，由于遭到的批判，他不再涉足文学创作，就转向古代服饰研究，经过多年努力，一部《中国古代服饰研究》的皇皇巨著问世，填补了古代服饰研究的空白，为弘扬中华传统文化作出了巨大的贡献。（④与孔子例同，都是“碰壁”儿改行的故事。）
鲁迅弃医从文、李宁转身从商，这些人物的故事更是家喻户晓，他们放弃原先的道路，在新的领域里干得风生水起。没有鲁迅弃医从文的转向，中国现代文学史可能要黯淡的多；而李宁不转身从商，一直在体育领域坚守，他也未必能够取得今天正的成就。以上这些人物，我们不能指责他们见异思迁，更不能说他们的行为是一种堕落。（⑤这一段两个例子并举，叙述简略，注重分析议论，写得比前三段好，叙议结合，符合议论文文体要求。）
我想起一个农民作者的故事。这位农民作者，立志做作家，投稿20多年没有一篇文章变成铅字，上苍回报他的只是几十麻袋的草稿纸和一张张退稿通知单。当主持人问他今后的打算时，他表示要一如既往地写下去，生命不息，写作不止。自然，他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声，然而我以为这种廉价的鼓励实在是一种错误的社会导向。（⑥由正面阐述转入反面阐述，有论证层次上的深入。）
人生多途，价值多元。咬定青山不放松固然可贵，可是，当你在前进的路上遇到阻碍无法前行的时候，不妨转身迈向另一个方向，说不定那里正是一个柳暗花明的所在。（⑦总结全文，强化中心论点，简明扼要。）
【升格策略】
这篇文章以“一转身处天地宽”为标题，以“因时而异，及时调整方向”文中心论点，切合题意，审题准确，立意精当。全文共8段，首段简述材料，引出中心论点，中间6段举例论证，最后一段总结全文，文章整体结构合理。问题出在中间6段，一是引用论据材料只有叙述，没有分析议论；二是罗列事例，叠床架屋，未能形成层层深入的论证网络。针对以上问题，可在以下几个方面进行升格处理：第一，增设分论点，用分论点统领事例，做到述议结合；第二，压缩对论据材料的叙述，同类材料可用排比句加以概述，不必一例一段；第三，增加阐述性段落，比如论意义、析危害、挖根源等，丰富论证层次，提高议论质量。
【升格文展】
一转身处天地宽
当年北大的高才生，在遭遇未能顺利毕业的挫折之后，毅然做了中学教师。有人认为这是天才的堕落，我却以为，及时调整方向，不在一条道上走到黑，这是积极而现实的选择，值得点赞。
首先，人生应当因地制宜，因时而异。清华大学建筑系读完的高材生石悦，当年的高考状元，令人羡慕的学霸，研究生毕业后成为网络游戏直播者。人们普遍觉得她悦不务正业，她的导师却好，一个不设限的人生会从他跟随心声走的每一步里开出花来。的确，给人生设限，在一条路上走到黑，未必明智；相反，人生不设限，及时调整方向，也未必就是自我堕落。（①本段较原文有三处改进：一是增加分论点，二是压缩对材料的叙述，三是引述材料过后又分析。）
事实上，古今名人及时调整方向的人比比皆是。孔子从政之路坎坷，转身埋头于诗文的编辑；沈从文遭受迫害，放弃作家身份，转身投向中国古代服饰的研究；鲁迅弃医从文，体操王子李宁转身从商……他们放弃原先的道路，在新的领域里干得风生水起，谁能说他们见异思迁或自我堕落？（②先用总括性句子领起全段，再用三个短句概括三、四、五段的例子，辅以反问作结，叙述高度概括，叙议结合，要言不烦。）
一个农民作者，立志做作家，投稿20多年没有一篇文章变成铅字。当主持人问他今后的打算时，他表示要一如既往地写下去，生命不息，写作不止。自然，他的回答赢得了在场观众的阵阵掌声，然而这种廉价的鼓励实在是一种错误的社会导向。（③以上是正面阐述，这一段是反面阐述的，层次有推进，故此保留。）
面对挫折，决不放弃，这种坚持精神诚然可贵，可是明知坚果无法获得，依然作徒劳无益的坚持，未见明智。人生短暂，精力有限，何必在一条道上走到黑？在写作没有建树，也许在种植养殖上会成为行家里手；在北大不能毕业，也许做一个中学教师却是绰绰有余的。“变则通，通则存，存则强。”殊不知，变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观。（④深化议论：徒劳无益的坚持，未见明智；变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观。）
遗憾的是许多人不懂此理，偏偏喜欢在一条黑道上走到底。你看年轻人，千军万马挤在高考的独木桥上，挤在名校的羊肠道上，守着白领梦毫不动摇。其实，在技工奇缺而就业形势又日趋严峻的当下，审时度势，将白领梦想变通为蓝领的目标，做一个高级技工，做一个在某领域独树一帜的蓝领，这其实也是一种成功。（⑤联系上名校、做白领的社会现象进行议论，增强文章的现实针对性。）
为什么有人喜欢在一条道上走到黑？这跟人们思维僵化有关，也跟长期以来的片面宣传有关。我们太过强调不屈不挠，把坚持作为唯一的美德，好像妥协、退让、变通自我放弃，自甘坠落。其实，放弃也是一种坚守，放弃失败的探索，寻求可行的通道，正是对追求的坚守。（⑥挖根源，进一步深化议论，补充阐述中心论点。）
人生多途，价值多元。咬定青山不放松固然可贵，可是，当你在前进的路上遇到阻碍无法前行的时候，不妨转身迈向另一个方向，说不定那里正是一个柳暗花明的所在。
【升格点评】
升格作文在提出中心论点以后，以“人生应当因地制宜，因时而异”为分论点，领起正面阐述，再以某农民作者的例子展开反面阐述；在正反对比论证的基础上，以“徒劳无益的坚持，未见明智”为分论点，阐述“变通”的意义，指出变通是对迂腐的克服，也是中华民族传统的价值观；再联系现实，指出固守白领梦的错误，并揭示其思想和社会根源。全文内容丰富，层层深入，逻辑严谨，说理充分，是一篇十分成功的议论文习作。
技法篇
在阅卷中通常发现有这样一类考生，他们写议论文的时候，也会提观点和摆材料，但仅限于罗列，通篇作文没有一点儿自己的意见和看法，这类作文只能给到中等或以下的分数。原因在于这类考生往往缺乏对事物的认知能力和辨析能力，不会分析论证。其中最常见的错误，就是以叙代议。譬如要写“逆境出人才”，则马上找到很多出身逆境的人才，指出他们都是出于逆境，然后就说：“所以我们认为逆境也能出人才。”
那么，怎样进行分析论证呢？
通俗地说，证明给人看的过程，就是分析、论证。议论文不论不证，难以揭示材料与观点之间的内在联系，难以显示材料中包含的道理。
分析论述不能空谈抽象的道理，必须摆出事实再讲道理，即用材料证明你的观点。要使材料能充分证明观点，就必须通过分析，把材料与观点之间的内在联系证明给人看。具体来说主要有以下5种论证方法。
技法1：运用因果分析追问原因
这是抓住论据所述的事实，并据此推求形成原因的一种分析方法。
问题示例：磨难，能历练人生。霍金在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”(运动神经元疾病)，半身不遂。他克服了种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。残疾老师邱汉强从小瘫痪、左眼失明，却自学日语达到翻译水平，桃李满天下。谢坤山16岁时，因工伤事故，失去了一条腿和双臂，后来又失去了一只眼睛。但就是这样一个最不幸的人，却勇敢地挑战生命的极限。学会生活自理，后来成了一名画家。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析：这一文段采用了总—分—总的结构。中间列举霍金、邱汉强和谢坤山三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改示范(注意加横线的句子)：
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。霍金患有肌肉萎缩性脊髓侧索硬化，却能在这样的磨难下研究宇宙起源问题，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论，那是因为他不屈服命运的打压，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的顽强之歌；邱汉强克服困难，孜孜不倦地学习日语达到翻译水平，又广泛传授学生，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才最后成功；谢坤山嘴巴叼着画笔作画，磨破了多少嘴皮，最终成为中国台湾著名画家，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，知道苦心人天不负，才最后成为强者。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方定是一片蓝天。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面这个文段在段首提出段落中心句后举例进行证明，但由于缺少适当的原因分析，读者很难明白他们被埋没结果成功了，而别人被埋没却没有成功的道理。请你在例子后面添加一段文字进行原因分析。
靠奋斗冲破“埋没”的压力。古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，做小职员。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓住一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。
[我的答案]
[参考答案] 为什么他们没有因“埋没”而“窒息”，并且能有所建树？因为他们不甘心被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。
技法2：运用假设分析反面论证
运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
问题示例：坚持到底就是胜利。史努比是查尔斯·舒尔茨漫画中主要人物查理·布朗的小狗，其形象被制作成多种玩具，是最受欢迎的卡通形象之一。几乎所有认识舒尔茨的人，都认为他是一个智力低下的学生，代数、英文全不及格，物理竟然考了零分！中学期间，他提供给年鉴的漫画全被拒用了；等他告别学校，便大胆地来到迪士尼工作室，向他们递交了自己的绘画作品，他再次遭到了残酷的拒绝……历经一次次挫败，他没有放弃，决定用卡通的方式来记述自己的遭遇——一个在所有人眼中的失败者。后来他画的史努比风行世界，从而成为史努比永远的父亲。
分析：文段中只有观点加例子，缺少必要的分析论证过程，读这种文章，需要读者自己进行补充分析，干瘪无味。我们可以使用假设分析，从相反的方面进行推理论证。
修改示范(注意加横线的句子)：
……
假如舒尔茨仅仅投稿一次，失败后就再也不干了，史努比还能问世吗？如果失败了以后不再坚持，也绝不可能有史努比形象的成功，就是因为他一直坚持自己的理想，不断努力，坚持到了最后，才获得了最终的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面这一语段，在分论点总领之后，陈述了杜甫的人生态度及成就，其间融入了简单的原因分析，可以说夹“叙”夹“议”。但说理是否可再深入一点，再透彻一些呢？细读语段，发现它是从事例的正面陈述的，那么，我们不妨从事例的反面进行假设。请你在语段后面添加一段文字进行假设论证，不超过200字。
缩小痛苦，百折不挠，人生才可能璀璨。“甫昔少年日，早充观国宾。”身怀用世之心的杜甫，命途多舛，颠沛一生，但他始终以仁圣襟怀观人视物，将挫败与坎坷当作人生的历练，即使在忧郁的深渊中仍不懈追求，终于以字字句句饱含生命力的诗作，成为唐诗这一宏丽壮伟的琼宇中巨实的一柱栋梁，享有“诗圣”的称誉。
[我的答案]
[参考答案] 假如杜甫在那个时局纷乱的年代不堪命运的捉弄而随波逐流，假如他无法正视如黄叶般飘摇孤寂的生命而丧失人生的意志，假如他无法承担失意、离索的痛楚而放弃了“治国平天下”的理想，那么，他怎能吟出不朽的“诗史”之作而震古烁今？正是那份对痛苦的淡然，让杜甫在西南一隅活出了“月白清风一草堂”的旷达，成就了他的璀璨人生！
技法3：运用意义分析揭示价值
就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
问题示例：弄虚作假行不通。战国时期，有个南郭先生，此人不学无术。他听说齐宣王爱听竽乐合奏，就混在乐队里，装模作样，冒充内行，领取俸禄。后来齐宣王死了，齐湣王偏偏喜欢听独奏，叫吹竽的人，一个一个地吹给他听。南郭先生再也没法混下去了，只得溜走。这就是“滥竽充数”成语的由来。
分析：这个文段在段首提出中心句，然后列举一个成语典故来证明它。由于没有进行必要的解释分析，人们对于这个典故的意义却不了解，不能达到充分论证的需要。因此，我们可以对其做意义分析。
修改示范(注意加横线的句子)：
……
滥竽充数，这四个字概括得好。好就好在它点出了南郭先生的要害，在于一个“充”字。人没有生来就会吹竽的。南郭先生不会吹竽，本来无可厚非，但是，他不该不会装会，弄虚作假，冒充内行，而且一味装下去，靠蒙骗过日子，以致落得个逃之夭夭、贻笑大方的结局。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面这个文段包括四个小节。第一小节提出论点，后面三个小节属于举例论证。由于缺少必要的分析，文段并没有很好地扣住全文的中心论点：感情亲疏和对人的认知相联系。我们可以对其意义进行阐述。请你在文段后加一段文字进行意义分析。
背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最理智的人也可能做出错误的判断。
“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。
一代明君唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的凄凉结局。
北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王安石的变法之举，却禁不住其祖母光献太皇太后的眼泪，终于动摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，11世纪最杰出的政治家的社会理想化为泡影。
[我的答案]
[参考答案] 历史以残酷的事实一次又一次地告诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫，甚至令人昏聩。然而，是不是每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲则刚”的人呢？答案是否定的。如果将感情亲疏与对事物的判断分而析之，辨而认之，定能做到超然物外。
技法4：运用例后解说凸显观点
对于事例和结果间跳跃的叙例语段，或内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们可以作解说分析。
问题示例：学而不思则罔。从前有一种怪病，它使人食欲不振，最后导致死亡，在当时是不治之症。有一位化学家，得了这种病。有一天他路过一个村子，村里人听说他得了这种病，就告诉他：我们村里有一口井，井里的水能治你的病。化学家听了，就去喝那井里的水，结果病好了。病好了以后，他就想：为什么这水能救我？结果就是这么一个村里的人从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，是芒硝救了他。于是，他发现了芒硝的药用价值。
分析：这个文段在提出论点后，叙述了一个化学家的故事来证明自己的观点，仍然属于观点加例子的文段，缺少论证分析，观点和例子如油水分离。举了一个比较长的例子后，要考虑的是，它的中心，它与观点的关系，别人的认知会不会和我不一样？或觉得这个例子跟要讲的观点关系不是那么密切，这时你就得把它解说一下，或解说它的中心是什么，或解说它与观点有什么关系。
举例之后的解说，其实就是分析材料，它揭示了材料包含的也是作者运用这一材料所要表达的观点：人要善于质疑，善于质疑才会去学，才会去思，最终才能解决问题。这个解说还揭示了善于质疑和学、思的关系。经这一解说分析，所举例子就能很好地为中心服务了。
修改示范(注意加横线的句子)：
……
正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”。在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你就比别人前进了一步。村里的人只知道井水能治病，从来不想为什么能治病。化学家想了，于是发现了芒硝。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。
eq \a\vs4\al([微写作])
下面语段中年轻人的“喝茶”行为与其最后“满载而归，奋发向上”的结果，语意上有较大的跳跃。年轻人“喝的是茶”，但为什么会“满载而归，奋发向上”？这中间年轻人有怎样的心理活动？我们如果能把其心理活动填补解说出来，不但文气贯通了，而且年轻人从消沉到发奋的原因也被揭示出来了。这样，“理”就透了，读者也就“信服”了。请你去掉最后一句“年轻人满载而归，从此奋发向上”，并加以补充完善。
人生中的曙光从来都是历经颠簸与坎坷之后才赫然闪现的。有这么一个故事：一位屡屡失意而心灰意懒的年轻人邂逅一位山寺老僧。老僧用名贵龙井招待之。老僧冲泡的第一杯绿茶，年轻人饮后觉得无一丝香味；待第二次冲泡后，才有一丝若有若无的香气；待冲泡了五六次后，屋子里便弥漫着阵阵清香。年轻人满载而归，从此奋发向上。
[我的答案]
[参考答案] 闻着龙井的醉人浓香，年轻人心灵澄澈起来：原来，茶香是来自沸水的一次次“冲泡”；茶越香醇，“冲泡”次数就须越多，如此，方可将茶之精髓一点儿一点儿滤出。那么，人生的曙光，不也要经过一次次的“冲泡”才能陡现吗？要想曙光更璀璨，“冲泡”的次数不也就须更多吗？所谓“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，而后才能“增益其所不能”也！原来，人生的每一次挫折，都是冲泡的历练啊！于是年轻人郁积的愁眉舒展了，自信、坚毅重现脸上，从此奋发向上。
技法5：利用解说引导限定角度
那么对于内涵丰富、可多角度阐释的叙例语段，我们就要根据证明论点的需要，而强调相应的某一方面。
示例：小马过河
妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。可是河上没有桥，只能自己蹚过去。可又不知道河水有多深。牛伯伯说：“不深，才到我的小腿。”小松鼠说：“小马别下去，这河可深啦。”妈妈让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地蹚过了河。
这是个典型的多角度的事例。仅从对象分析，就有小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠四个角度。所以，对于这样的事例，一定要用解说性文字让读者明白你要强调的是哪一个角度。
倘若证明的是有关“实践”的观点，那么，就应该从“小马的角度”去解说分析——原来万事只有自己亲自试过才知道，千万不能只听他人一说，就贸然作决定。
倘若证明的是“教育孩子”的观点，那么，就应该从“马妈妈的角度”去补充解说——马妈妈深谙教育之道。她明白，河的深浅与否只能让小马自己去寻找答案。作为父母最重要的不是代孩子走路，而是教会孩子自己如何走路。这样才会使孩子的人生路尽可能顺利，从而减少人生的迷失。
倘若证明的是“做事要符合客观实际”，那么，应该从“牛伯伯”和“小松鼠”的角度作议——说话做事不能只从自我角度出发，而要多从对方的实际考虑，这样，才会比较符合客观实际。
如此分角度解说分析后，读者才会明白你用这一事例的目的。相应地，你也达到了“证”的目的。
eq \a\vs4\al([微写作])
阅读下面一则材料，从不同的角度提炼观点，完成下面的表格。
达·芬奇是欧洲文艺复兴时期意大利的一位卓越的画家。他从小爱好绘画，父亲送他到当时意大利的名城佛罗伦萨，拜名画家佛罗基奥为师。老师不是先教他创作什么作品，而是要他从画蛋入手。他画了一个又一个，足足画了十几天。老师见他有些不耐烦，对他说，不要以为画蛋容易。要知道，一千个蛋当中从来没有两个是形状完全相同的；即使是同一个蛋，只要变换一下角度去看，形状也就不同了。比方说，把头抬高一点看，或者把眼睛放低一点点去看，这个蛋的椭圆形轮廓就会有差异。所以，要在画纸上把它完美地表现出来，非得下一番苦功不可。佛罗基奥还说，反复地练习画蛋，就是严格地训练眼睛细致地观察形象，用手准确地描绘形象，手眼一致，不论画什么就能够得心应手了。后来，达·芬奇用心学习素描，经过长时间的艰苦的艺术实践，终于创作出不朽的名画，成了一代宗师。
[参考答案] (从学生学的角度)①一个人要想获得成功，就要从基础做起，循序渐进；②勤奋刻苦是成功的保证；③成功要靠个人的努力，也要有正确的指导；④只有持之以恒，才能达到光辉的顶点；⑤苦练基本功；⑥实践出真知。
(从老师教的角度)①育人必须得法；②既要严格要求，又要循循善诱；③教育必须晓之以理，导之以法；④严师出高徒；⑤传道、授业，从基础抓起。
(从师生教与学的角度)①师教有方，徒学不怠，两者结合方能成功；②好苗仍需好园丁。
角度
解说
从学生学的角度
从老师教的角度
从师生教与学的角度
相关学案
【写作指导】40：思辨类作文身体立意之法 （2024高考语文作文备考）（讲义）： 这是一份【写作指导】40：思辨类作文身体立意之法 （2024高考语文作文备考）（讲义），共42页。学案主要包含了找出关键词，找到“角度”，找到“对立面”，找到“矛盾点”，找到因果，找到现象本质等内容，欢迎下载使用。
【写作指导】39：二元思辨性“迷茫与成长” （2024高考语文作文备考）（讲义）： 这是一份【写作指导】39：二元思辨性“迷茫与成长” （2024高考语文作文备考）（讲义），共21页。学案主要包含了思路点拨，高分立意，范文展示，文章结构等内容，欢迎下载使用。
【写作指导】38：二元思辨性“轻与重” （2024高考语文作文备考）（讲义）： 这是一份【写作指导】38：二元思辨性“轻与重” （2024高考语文作文备考）（讲义），共23页。学案主要包含了审题指导，文题解析，佳作赏析等内容，欢迎下载使用。
