黄金卷08-备战2024年中考语文模拟卷（深圳专用）

这是一份黄金卷08-备战2024年中考语文模拟卷（深圳专用），共22页。

（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
【注意事项】
答卷前，请务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定的位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。
祝你考试顺利！
一、基础知识综合（6分））
学校开展“读书月”活动，请根据要求，完成下面小题。
开场白：琅琅书声，浓浓墨香。深圳第 23 届读书月如期而至，我校也迎来了第 18 届校园文化“读书节”。在这个瞬息万变的时代，各种信息纷至沓来，如何保持内心的丰盈和充实是我们共同面对的问题。当人们好读书、读好书、会读书，便沿着书 jí的阶梯拾级而上，收获丰盈的人生，涵养文明的秉性。同学们，我们不但要有坚持阅读的行动，还要有积极阅读的心。行动起来吧，让我们信手拈来一本好书，含英咀华，从中 jí取力量，走出迷 wǎng，超越庸常,光亮人生。
1．请根据拼音写汉字或给加点的字注音。
①书jí ②拾级而上 ③jí取 ④迷wǎng
2．请结合语境，选出加点成语使用不正确的一项（ ）
A．瞬息万变B．纷至沓来C．拾级而上D．信手拈来
3．下面选项不正确的一项是（ ）
A．纷至沓来、信手拈来、含英咀华，这三个成语都是并列短语。
B．第一个画波浪线的句子的主干是：如何保持内心的丰盈和充实是问题。
C．第二个画波浪线的句子存在“语序不当”的问题。
D．“只要好读书、读好书、会读书，我们就能收获丰盈的人生”，这个句子是表条件关系的复句。
二、综合性学习（6分）
班级组织“中学生发展更需要纸质阅读还是电子阅读”的辩论会，请完成下面小题。
4．作为辩论赛的主持人，请你把辩论实施的大致安排完善。
5．你认为“中学生发展更需要纸质阅读还是电子阅读”？请选择一种观点，并列出一条支持该观点的理由。
6．辩论会结束后，主持人展示了打乱顺序的六个词语，请你结合所示对联，回想对联知识，把这些词语排列成一副对联。
打乱顺序的六个词语：难为 腹有诗书 气候 豪杰 胸无点墨 终成
上联：
下联：
三、选择题
7．这是小圳同学关于“读书的乐趣”的演讲提纲，排列顺序正确的一项是（ ）
①为什么读书？读书就是在乐趣之中求真善美。
②读书是我们选择的一种生活方式，让我们在阅读中沉淀，在书香中成长。
③读书可以不断启蒙自己，更新自己，是之谓“求真”。
④读书的乐趣发自内心，读书可以陶冶性情，是之谓“求美”。
⑤读书，对我来说，是一种享受。
⑥读书是为了安身立命，是为了不断的精神追求，是之谓“求善”。
A．①⑤④③⑥②B．⑤①③⑥④②C．②⑤④⑥③①D．①②⑥④③⑤
四、文言文阅读（13分）
阅读下面的选文，完成下面小题。
【甲】
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】
顷岁，孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿（tī），多作自能见之。”此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。
（选自《东坡志林·记六一语》）
【丙】
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
（苏轼《定风波》）
8．下列句子中加点字意思不相同的一项是（ ）
A．略无慕艳意 / 两岸连山，略无阙处
B．以中有足乐者 / 尝乘间以文字问之
C．此公以其尝试者告人，故尤有味 / 水尤清冽
D．盖身试此说之效耳 / 盖竹柏影也
9．请将下列句子翻译成现代汉语。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）无他术，唯勤读书而多为之。
10．下列说法不正确的一项是（ ）
A．序是一种文体，有书序和赠序之分。《送东阳马生序》属于赠序。
B．甲文作者讲述自己的艰苦求学经历，是为了勉励马生勤奋向学。
C．乙文“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”的断句是错误的。
D．丙词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了旷达的人生态度。
11．学有所成者，都有自己的学习之道。请从甲乙两文中，概括出3条有益于学习的办法。每文不少于1条。
12．结合选文内容，完成下面的批注。
五、名著阅读（10分）
13．请结合相关名著知识，完成下面小题。
(1)邮票中的主人公和文字材料中的A是 。A临死时念念不忘的是 。
(2)对于经典人物A的形象解读，通常有两种说法：一是认为他是中国“吝啬鬼”的典型；一是有人认为，“个别参考书答案片面，那个‘吝啬鬼’其实也有大方的一面”。你认同哪种说法？结合原著相关情节简述理由（不使用以上图文所涉情节）。
14．英国小说家斯特在《小说面面观》中提出“圆形人物”的概念，“圆形人物”指具有复杂性格的人物。小说中“圆形人物”的塑造，打破了对人物好的全好、坏的全坏的简单认识，更深入地揭示了人性的复杂与丰富。请从下列小说人物中任选一个，结合作品内容，对人物的多面性进行简要评析。
A.武松（《水浒传》） B.祥子（《骆驼祥子》） C.尼摩船长（《海底两万里》）
六、现代文阅读（12+14分）
阅读下面的选文，完成下面小题。
【材料一】
阅读是一个人获得知识、滋养精神最有效的方式，阅读也有“深”“浅”之分。
浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方式，它所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变为电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。这种阅读方式如今广为流行。
深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也是质疑、探究，形成更深层价值取向、实现精神跨越的过程。
（摘编自百度百科）
【材料二】
（选自《2021年“书香深圳”测评报告》）
【材料三】
数字阅读带给人们的是零散的信息，而非系统的知识。
“三屏”（手机屏、平板屏、电脑屏）一直在不断蚕食我们阅读的空间和时间。数字阅读因其便捷越来越普及，无论是在各种公共场合，还是在个人的闲暇时间，绝大多数人不是在用手机消遣或浏览，就是用其他移动终端在看片、玩游戏等，传统意义上的读书人在不断减少。华东师范大学许纪霖教授这样的知名人文学者都感叹说：“不知不觉中，我变成了一个手机族。”他说自己40岁以前看的都是纸质书，是标准的“书本族”，但2000年以后，渐渐习惯网上阅读，有了微博，后来又有了微信，“一开始也是觉得好玩，渐渐发现自己离不开手机了”。这样的生活让许纪霖产生了一种恐惧感，他发现自己几乎没有了读书的时间。
问题的关键并不是“读屏”还是“读书”，而是“读屏”带给我们的是什么。许纪霖认为微博、微信上的内容大多是“信息快餐”，90%的内容看完就忘。为了记住10%的东西，而浪费90%的时间，这样做真是不值得。传统的读书人大抵都有同感。读屏无疑是一种轻松的、休闲的、浅表的碎片化阅读，通过微博、微信阅读到的基本属于资讯而非知识。知识是完整的，是整体的，不是以碎片的方式存在的。即便是某些知识性内容在新媒体上呈现出来时，人们也会自觉地将其进行资讯化、碎片化处理，其内在的体系、自身的逻辑往往被肢解或解构。有专家指出，书本这种传统的阅读方式强调的是一个完整的体系性知识，这正是阅读的应有之义。而与数字阅读相伴而生的是知识的碎片化、资讯的零碎化，建立在这种基础上的文化如何积累、如何传承已成问题，更为危险的是靠各种破碎的知识和资讯“拼凑”起来的没有世界观的“三观”，乃至连表达方式都是破碎的，其危险性毋庸置疑。
数字阅读的普及，__________________________________________________
（选自《光明日报》）【材料四】
如何更好推广“深阅读”？
以全民阅读推动“深阅读”。在全民阅读已经深入人心的基础上，应积极推广“深阅读”理念，引导读者把书拿起来、读起来，进行深度阅读，在全社会营造出爱读书、善读书、读好书的良好阅读风气。对于青少年的阅读，我们可以依据这个年龄层的心理，为他们做好分类阅读指引的工作，多给他们推荐一批思想性、艺术性、学术性的书籍供其阅读，不断扩展和提升他们的阅读层次和格局，为青少年身心健康提供更为丰富的精神滋养。
以新媒体、新技术助力“深阅读”。阅读“深”“浅”的核心在于对待阅读的态度，事实上，新媒体、新技术同样也可以为“深阅读”提供重要技术条件，我们要充分将新媒体、新技术所带来的便利性、便捷性运用到“深阅读”过程中，丰富“深阅读”的阅读体验，加强“深阅读”的阅读效果，不断提升“深阅读”的阅读质量。
（选自中国新闻出版广电网）
15．下列表述与上述材料意思不相符的一项是（ ）
A．2021年深圳周图书、报纸、期刊阅读率比之前低，并不意味深圳深度阅读水平在下降。
B．数字阅读因手机屏、平板屏、电脑屏越来越便捷普及，让传统意义上的读书人不断减少。
C．许纪霖教授认为微博、微信上的内容大多是“信息快餐”，不值得在上面浪费太多时间。
D．阅读“深”“浅”的核心在于对待阅读的态度，新媒体也能为“深阅读”提供重要支持。
16．阅读材料三的划线段落，按照图表提示完善论证过程。

17．请用上材料一中的关键词“深阅读”和 “浅阅读”，给材料三最后的横线处，拟写一句总结性的结尾。
18．如何在“三屏”上进行“深阅读”？材料四提出了几个可以实施行动的方向。请根据材料一中对“深阅读”的介绍，给自己的“深阅读”生活提出一条可行的具体建议。如果你已经在“三屏”上开始了“深阅读”，也可以选择谈谈你的具体做法。
阅读下面文字，完成下面小题。
月照一天雪
米丽宏
①风花雪月四物中，我最喜雪。雪从寒冷中生出，有来处有归处；设若雪霁明月升，朗朗月，莹莹雪，便塑出了一个剔透的琉璃世界。
②雪的酝酿，总爱从彤云密布开始。几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云。像羽绒服裂了口，天空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。小时候，这样的鹅毛雪，一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。
③雪夜，灯火摇曳，心间昏黄，夜便显得更长。而窗外，还是那千军万马衔枚疾走的风雪。这样的夜，爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕边做针线，偶尔翻一下炉圈边的红薯。她给我们哼唱“北风吹，大雪飘……”给我们解释“大雪冬至后，篮装水不漏”以及“冬风赶大雪，风不来雪不歇”之类的老白话。我们其实都在等着爹回来：有时，他带回一把爆米花；有时，是姑姑烙的芝麻饼；有次，竟是一只金黄的橘子。爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：“大雪天的也不安生在家待着。”爹说：“嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。”我们不错眼珠地把焦点对准他的手，期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手——手掌上，一颗圆润、莹洁的大雪球！弟弟“嗷”的一声，抢过去，拿舌头舔着一点点啃。娘伸手就去阻止那顽皮小儿，弟弟一缩缩进被窝。雪球碎了，化成点点团团湿印子。
④闹腾够了，爹那句“有看头”的话，让我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微凉的窗户纸外，究竟是何等模样呢？
⑤是的，有看头，一点不差。碧蓝、雪白的腊月，成为揿在心里的一枚乡愁印章。
⑥我小时候，家里还是穷的，但饱暖已不成问题，然而我们喜欢吃雪球，上学路上可没少偷偷吃。我娘有次发现了，责怪我爹说，都是你引导的坏毛病。
⑦吃雪，就当吃冰棍儿，是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美，树杈上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，还会使我幸福得微微叹息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，几乎成了节日。生了小孩儿以后，雪总能把为人母的我变回去，变成跟女儿一般高的位置。我们瞳孔里那六角花瓣的雪，总是剔透又多芒。温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童话的模样。
⑨我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人。朵儿大、质地酥的雪，没有黏结性，团不成形儿，只好慢慢团。寒意浸透两手，傻傻麻麻，像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人，立起来了。小人儿被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飘着的雪花簇拥住，像守候大雪的神。
⑩孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的，是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知。它们鸣和的起点，是一颗赤子之心。
⑪我多么希望她也能一睹“明月雪时”的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色。
⑫那是一种永恒之美，诗寻四时月，月照一天雪。
（选自《意林》2022年第6期）
【链接材料】每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
——《藤野先生》
假如你作为导演，将上面的散文拍成微电影，参加校园艺术节展评，请根据要求完成下列任务：
【导演说戏】
19．你需要围绕“雪”精选镜头，请按时间顺序将下图中的情节概括补充完整，方便演员整体把握。
20．请根据理解，仿照示例为下面的台词设计语气，并陈述设计理由。
【细品文本】
21．请从下面两个句子中任选一句，从修辞或人物描写的角度赏析。
（1）村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。（从修辞角度）
（2）用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。（从人物描写角度）
22．作者为什么选用“月照一天雪”作为题目？
【观影互动】
23．可能会有观众对第⑪段的内容不理解，请结合选文和链接材料谈谈“壮行色”“增勇气”具体指什么？并分享一段你成长中“壮行色”“增勇气”的经历。
七、作文（50分）
24．《论语》中曾提到“吾日三省吾身”“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，自古以来，我们的先贤在修身养性方面非常重视自省的力量。懂得自省，便拥有了自我更新的能力，相信你在生活中会遇到许多值得“自省”之事。
请以“自省，照亮前行的路”为题，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、剧本以外，文体不限；（2）不少于600字，文中不得出现真实的校名、人名。
八、名句名篇默写（10分）
25．请在下面横线上填写相应的句子。
（1）四面边声连角起，千嶂里， 。（范仲淹《渔家傲·秋思》）
（2）俗子胸襟谁识我？ 。（秋瑾《满江红》）
（3） ，吹笛到天明。（陈与义《临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游》）
（4） ，半竿斜日旧关城。（纳兰性德《浣溪沙》）
（5）无限山河泪， ！（夏完淳《别云间》）
（6）忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（7） ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
（8）古诗文里，处处有中国的脊梁。诸葛亮“受任于败军之际， ” （《出师表》）；文天祥舍生取义，发出“ ， ” （《过零丁洋》）的呐喊。
环节
主要任务
辩手分工
时长
立论
（1）
正方一辩 ↔ 反方一辩
各约3分钟
攻辩一
质疑对方观点
回答对方提问
正方二辩 ↔ 反方二辩
各约3分钟
攻辩二
质疑对方观点
回答对方提问
正方三辩 ↔ 反方三辩
各约3分钟
自由辩论
轮流发言，强化己方观点，反驳对方观点
（2）
各约4分钟
总结陈词
对辩论进行总结
正方四辩 ↔ 反方四辩
各约4分钟
选文语句
阅读批注
感悟
甲文：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
一个“略无”，（1）
他人锦衣玉食，宋濂不羡慕；风吹雨打也好，阳光照耀也罢，苏轼都能随遇而安。能如此，正应了甲文语句：（2）
丙词：回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
两个“也无”，更强调了顺境不骄，逆境不惧。
中国特种邮票-《儒林外史》（其一）
话说 A 临死之时，伸着两个指头，总不肯断气，几个侄儿和些家人，都来讧乱著问；有说为两个人的，有说为两件事的，有说为两处田地的，纷纷不一，却只管摇头不是。赵氏分开众人，走上前道：“爷！只有我能知道你的心事。你是为那 B 。”说罢，忙走去……众人看 A 时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。（节选自《儒林外史》，人民文学出版社2018年版）
深圳2019-2021年各项阅读率变化
测评内容
2019年
2020年
2021年
1）每周图书阅读率
69.8%
77.3%
74.6%
2）每周报纸阅读率
35.1%
53.8%
45.3%
3）每周期刊阅读率
33.2%
54.7%
43%
4）每周数字化阅读率
98.6%
99%
100%
雪
时间
情节
儿时的雪
母亲雪夜陪伴→→弟弟贪吃雪
如今的雪
→我带女儿玩雪→
台词
重音和语气
理由
娘：大雪天的也不安生在家待着。
重音在“家”字，语气是嗔怪。
母亲并非真的责怪父亲，台词表现母亲对父亲雪夜外出的担心与牵挂，体现家庭氛围的和谐。
爹：嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。
重音在“嗬”字,语气是A 。
B
参考答案：
1． 籍 shè 汲 惘 2．D 3．A
【解析】1．本题考查字音字形。
书籍（shū jí）：是指装订成册的图书和文字，在狭义上的理解是带有文字和图像、纸张的集合。
拾级而上（shè jí ér shàng）：意思是顺着阶梯一步一步地往上走。
汲取（jí qǔ）：吸取；吸收。
迷惘（mí wǎng）：意思是迷惑失措；由于分辨不清而困惑，不知怎么办；神经错乱失常；指蛊惑，使迷惑。
2．本题考查词语运用。
A.瞬息万变：意思是指在极短的时间内变化快而多。正确；
B.纷至沓来：意思是形容纷纷到来，连续不断地到来，用于指人或事物。正确；
C.拾级而上：意思是顺着阶梯一步一步地往上走。正确；
D.信手拈来：随手拿来，多形容词汇或材料丰富，不假思索，就能写出文章来。不能用来指拿来一本好书；
故选D。
3．本题考查语法知识。
A.“信手拈来”是偏正短语。
故选A。
4． 正面论述己方观点 （意思对即可） 正方↔反方 5．表明观点；所给的理由能支持所表明的观点即可 6． 上联：胸无点墨难为气候 下联：腹有诗书终成豪杰
【解析】4．本题考查辩论会流程相关知识。流程分为四阶段：1、开篇立论：由正反双方一辩发言表明立场，立论要求逻辑清晰，言简意赅；2、攻辩环节：攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行；3、自由辩论：正反方辩手自由轮流发言；4、结辩：正反双方四辩应针对辩论会整体态势进行总结陈词。综上可知，第一空为：正面陈述观点；第二空根据题干格式为：正方↔反方。
5．本题考查语言表达能力。解题关键在于明确一种观点，并能说明支持此观点理由即可。若支持“中学生发展更需要纸质阅读”则应该解释纸质阅读的好处，如：具有质感，一页一页地阅读下去，更能享受书香气息；更具有收藏价值，赠送亲朋好友能留作纪念；读者更好做笔记，对理解文章大意更具有好处；更有利于缓解视觉疲劳。若支持“中学生发展更需要电子阅读”则应该解释电子阅读的优点，如：能摆脱传统阅读的束缚；信息存储量较大；使用方便，易携带；更环保。
示例：我认为中学生发展更需要纸质阅读，因为纸质阅读更有质感，更易做笔记，并且在电子产品盛行的时代，中学生大都面临着视力大挑战，纸质阅读更好的能够保护我们的视力。
6．本题考查对联。对联要求上下联句式、词性、字数对仗。根据题干中的词语词性可知“难为”和“终成”都是动词，对仗；
“胸无点墨”和“腹有诗书”都是主谓结构，对仗；
“气候”和“豪杰”都是名词，一一对仗，且“候”是仄声字，应放在上联，“杰”是平声字，应放在下联；
“胸无点墨”意为读书太少，没有才华，为贬义词；
“腹有诗书”意为饱经诗书，十分有才华，为褒义词；
综上，根据句意可知“胸无点墨难为气候”，意为读书太少，没有文化成不了大事；“腹有诗书终为豪杰”，意为饱经诗书，有文化才能有所成就，成为一代豪杰。
7．B
【详解】本题考查句子排序。
根据⑤中“读书，对我来说，是一种享受”这一总结性话语，故为第一句；②③④⑥说的都是读书的好处，所以应该在①后面，然后按照真善美的顺序，排序为③⑥④；②是总结。故正确的顺序为：⑤①③⑥④②。
故选B。
8．B 9．（1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（2）没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章。 10．C 11．①要专注，不分散精力到与学习无关的事情上。（由甲文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知）②要发现学习本身的乐趣。（由甲文“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知）③要勤奋，学习上遇到困难时，坚持不放弃。（由甲文“盖余之勤且艰若此”，乙文“梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也”可知）④要多读书，多练笔。（由乙文“唯勤读书而多为之”可知）⑤不能急于求成。（由乙文“世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者”可知） 12． 更显爱学乐学，专注于学。（意思对即可） 以中有足乐者
【解析】8．本题考查一词多义。
A.都是“一点儿没有”的意思；
B.因为／用；
C.都是“格外、特别、尤其”的意思；
D.都是“大概”的意思。
故选B。
9．本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。注意重点字词：
（1）以，因为；足，值得；口体之奉，吃的穿的；若，如。
（2）无，没有；术，办法；唯，只有；为，写。
10．本题考查理解分析文章内容。
C.理解不正确。结合“世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人”分析，“世人患作文字少”中“世人”是主语，“患”是谓语，“作文字少”是宾语，故在“少”后断句；“又懒读书”是动宾短语，故在“书”后断句；“每一篇出”是主谓短语，故在“出”后断句；再结合句意“世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人”可断句为“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”。故乙文“世人患作文字少/又懒读书/每一篇出/即求过人”的断句是正确的。
故选C。
11．本题考查理解分析文章内容。
结合甲文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此”可知，宋濂读书求学时十分勤劳与艰辛，他穿着旧棉袍、破衣服处于身着华服的同学之间，也毫无羡慕的意思，只因为他的心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。据此我们可以得出学习的启示：学习要专注，不分散精力到与学习无关的事情上；学习上要勤奋努力，遇到困难不要畏惧，要坚持迎难而上；学习上要找到自己的目标与兴趣，发现学习的乐趣；
结合乙文“无他术，唯勤读书而多为之，自工。世人患作文字少又懒读书每一篇出即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指擿，多作自能见之”可知，写文章没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功的。文章的缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后就能发现毛病了；据此可以得出学习的启示：学习要勤奋努力；在学习的过程中，不要急于求成，要坚持并勤于阅读；学习上要勤加练习，多练笔；结合“旧说梅圣俞日课一诗，寒暑未尝易也”可知，从梅圣俞的写作经历可以得出启示：学习还要克服困难，努力坚持。
12．本题考查理解赏析文章内容。
结合甲文“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”可知，宋濂穿着旧棉袍、破衣服处于身着华服的同学之间，内心一点儿也没有羡慕的意思。一个“略无”，更可见宋濂专注学习，爱学乐学的精神；
结合感悟“他人锦衣玉食，宋濂不羡慕；风吹雨打也好，阳光照耀也罢，苏轼都能随遇而安”可知，这是因为他们内心有值得快乐的事，正应了甲文中的语句“以中有足乐者”。
【点睛】参考译文：
甲文：当我寻师时，背着书箱，拉着鞋子，行走在深山大谷之中。严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来，住在旅馆，主人每天供养两顿饭给我吃，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思，因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。
乙文：近年间，孙莘老结识了欧阳修，曾经乘着机会用自己写的文字询问他（向他请教）。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上有人担忧自己练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样的事很少有成功的。文章的缺点也用不着别人指出来，自己多练笔后就能发现毛病了。”欧阳修把自己曾亲身体验的方法告诉别人，所以意味尤其深长。苕溪渔隐说：以前传说梅圣俞每天完成一首诗，严寒酷暑也没有改变（一直坚持）。梅圣俞的诗名世人都知，大概是亲自尝试这个说法的效果吧。
13．(1) 严监生 两茎（根）灯草
(2)示例一：小说中严监生是“吝啬鬼”。表现在：①他家中米烂粮仓，但他在平时猪肉也舍不得买一斤。②他请两位妻舅吃酒，为了省钱，自己滴酒未沾。③他家财万赏，病重时，“饮食不进，骨瘦如柴”，却仍“舍不得银子吃人参”。
示例二： 严监生其实很大方。严监生对家人是大方的。①当哥哥严贡生惹了两桩官司逃跑后，是严监生拿出银子平息官司，②对于发妻王氏，每年给她三百两私房钱。王氏病重，他花重金为其求医问药；妻子死后，为办丧事，花了四五千两银子，妻子死后给舅爷每人两封银子以作赶考的盘缠费等等。
【详解】（1）本题考查名著人物和名著情节。
根据图片中的一群人围着一个生病的人，病人伸着两个手指，可以判断出：A是严监生。他临死前念念不忘的是两茎灯草。与之相关的故事情节是严监生在临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，别人说的都不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，断了气。
（2）本题考查分析名著人物表达看法。
我们可从题目中给出的两种说法中选出一个，再联系故事情节进行分析。
示例一：严监生的性格中有吝啬的一面。他“钱过北斗，米烂成仓，僮成群，牛马成行” ，可是夫妻四口在家度日，猪肉也舍不得买一斤。他病到了骨瘦如柴的地步，都舍不得银子吃人参。更可笑的是，就在他快奄奄一息之时，还固执地伸着两根指头，不肯撒手西去。当他的赵氏读懂了他的心事，知道他为灯盏里点的是两茎灯草，比一根灯草要费油，并挑掉一茎才将手放下, 咽下了最后一口气。因“两茎灯草” 而死不瞑目也成了严监生千古第一“吝啬鬼” 的铁证。
示例二：严监生其实很大方。他虽然自己不舍得吃用，对亲人还是十分慷慨大方的。原配妻子王氏病重，他“每日四五个医生用药”，还经常用人参、附子等名贵药材，一点都不心疼。王氏病重难治，同意将生了儿子的妾赵氏扶正，为了能让赵氏顺利正名，他送给王氏的弟弟王仁、王德两个舅爷各150两银子，出手也是毫无犹豫。临终之时虽然他惦记着那“两茎灯草”费油，却还是送给王氏兄弟“几封银子”做科举考试的盘缠，并将自己的儿子“托孤”给他们。不仅如此，他的哥哥严贡生仗势欺人被人告发到官府，自己害怕跑路了，官府来问严监生，最终他出钱请人给摆平了事。
14．示例一：我选择武松，他嫉恶如仇，敢作敢当。如他醉打蒋门神，除恶蜈蚣岭，大闹飞云浦，在张都监府杀人后留名等；同时他有滥杀无辜之嫌，如血溅鸳鸯楼，他把全楼几十条人命都杀了，一个不留。
示例二：我选择祥子。祥子初进城时，吃苦耐劳、节衣缩食攒钱买车，力图通过个人奋斗摆脱悲惨生活命运；但在经历了三起三落后，祥子已经失去了生活的信心，后来走向堕落，变成了无耻、麻木、狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。
示例三：我选择尼摩船长。尼摩船长知识渊博、智慧超群，设计建造了神奇而强大的鹦鹉螺号；他正义善良、英勇无畏，如他勇救采珠人、勇斗章鱼、用海底沉船里的千百万金银来支援正义战争等。但他又囚禁教授三人，对人类失望、固执地向战舰复仇，可见冷酷、非理性的一面。
【详解】考查名著人物形象分析。
解答本题首先要理解题目所给圆形人物的概念，圆形人物是指文学作品中具有复杂性格特征的人物。这类人物的塑造打破了好的全好、坏的全坏的简单分类方法，更真实深入地揭示了人性。所以在分析所给人物时，要从人物的多面性入手，分析其好的和坏的地方即可。
示例一：我选择武松。有关武松的情节有景阳冈打虎，斗杀西门庆，十字坡遇张青，威镇安平寨，醉打蒋门神，大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，夜走蜈蚣岭，醉打孔亮等。武松回家探望兄长，途经景阳冈，喝了十八碗酒，打死大虫，一时传为佳话，可见其武艺高强；得知嫂嫂潘金莲与西门庆有奸情，便杀死奸夫淫妇，后到县衙投案自首，可见其敢做敢当；因受施恩帮助，他知恩图报、便醉打蒋门神，帮他夺回快活林；但在血洗鸳鸯楼时，他又滥杀无辜。可以说，武松是下层英雄好汉中最有血性和传奇色彩的人，因为他是一个有生活气息的人物。
示例二：我选择祥子。祥子拉上租来的洋车以后，立志买一辆车自己拉，做一个独立的劳动者。体现了他憨厚能干、坚韧好强、以劳动为荣、本分、不愿过苟且偷生的生活的性格，但这个愿望在经过多次挫折以后，终于完全破灭。他丧失了对于生活任何企求和信心，从上进好强而沦为自甘堕落：他开始目光短浅、懦弱逃避、封闭思想。最后变得懒惰、麻木、好占便宜、自暴自弃，彻底成为社会的人渣。
示例三：我选择尼摩船长。尼摩船长好的地方：他有智慧，有魄力，无比勇敢，对人类有牺牲精神。他也善良，他不同意伤害善良无害的长须鲸。当海面上残酷的大头鲸向长须鲸进攻时，尼摩船长决定援救长须鲸。他冷静有毅力，穿过南极点后，潜艇又历经冰山封路、章鱼袭击等险情，带领船员战胜了困难，都是尼摩船长以惊人冷静毅力完成的。不好的一面：他冷漠、孤僻、性格暴躁，常常做出不可理喻的行为，他在看到军舰时，不由分说便把它击沉，让人心生恐惧。尼摩船长的形象具有双重性，所以尼摩船长符合“圆形人物”的特征。
15．A 16．（1）“三屏”一直在不断蚕食我们阅读的空间和时间。（2）举例（3）许纪霖教授40岁前是书本一族与之后成为手机一族进行对比。 17．会让我们不断滑向浅阅读，远离“深阅读”。（概括的结论明确，能体现数字阅读普及会导致“浅阅读”流行，“深阅读”退化的意思即可） 18．学生的建议或做法只要可行，且能体现“三屏”（手机屏或平板屏或电脑屏）上的“深阅读”的要求即可
【解析】15．考查辨析信息。
A．联系材料一中的“深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读”可知，深阅读指向的是纸质经典书的阅读，所以2021年深圳周图书、报纸、期刊阅读率比之前低，这意味着深圳深度阅读水平在下降。
故选A。
16．考查分析论证思路。
（1）本段首句直接提出观点：“三屏”（手机屏、平板屏、电脑屏）一直在不断蚕食我们阅读的空间和时间。
（2）列举华东师范大学许纪霖教授这样的知名人文学者都渐渐离不开手机的实例，这是举例论证。
（3）“他说自己40岁以前看的都是纸质书，是标准的‘书本族’，但2000年以后，渐渐习惯网上阅读”，四十岁以前与2000年以后形成了对比。40岁前是书本一族，2000年以后逐渐成为了手机一族。
17．考查根据语境补充句子。
联系第二段中的“数字阅读因其便捷越来越普及，无论是在各种公共场合，还是在个人的闲暇时间，绝大多数人不是在用手机消遣或浏览，就是用其他移动终端在看片、玩游戏等，传统意义上的读书人在不断减少”可知，因为数字阅读的普及，人们更加倾向并习惯于浅阅读，深阅读受到了强烈的冲击，进行深阅读的人越来越少。故可补写为：会让“浅阅读”更加普及，相应的，“深阅读”会逐渐消失。
18．考查提出建议。
根据材料一中的“深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉浸在一部纸质经典书中的阅读”可提出建议：在手机上下载可以做笔记与批注的应用程序，然后下载整本的经典电子书。反复阅读，并将自己的见解与感悟批注在相应位置。
19．（1）父亲冒雪归来 （2）母女隔窗看雪 （3）女儿与雪相知（女儿观望雪人） 20．A：爹台词的语气是夸赞、感叹，B：理由是表现父亲对雪夜美景的称赞，体现父亲热爱生活、积极乐观的态度。 21．（1）运用比喻、拟人的修辞，将村子比作沉睡的雏鸡，也将村庄拟人化，生动形象地写出雪后村庄的静谧、安详、美好，表现“我”对故乡的喜爱之情。（提示：写出其中一种修辞，进行合理分析即可。）
（2）运用动作描写，通过“拂”“抓”“团”“咬”等一系列动词表现幼时的“我”吃雪球时的急不可待、动作熟练，体现“我”对儿时生活的怀念。 22．①生动形象，引用古诗，富有诗意，引起阅读兴趣；②本文通过回忆儿时大雪铺底、明月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的主要内容。③“月照一天雪”表达了赞美、怀念之情，是文章的主旨所在。（意思相近可酌情给分。） 23．文中“我”在亲人的陪伴下长大，尽管生活贫穷，但是故乡人、物的温馨美好给我提供了鲜亮的人生底色，让我从容面对生活。鲁迅先生因为藤野先生的严格要求、亲切关怀获得与敌人斗争的勇气。具体指：故乡风物、家庭氛围、父母亲情、师长关怀等。（需要结合内容具体谈）
我的经历示例：我的母亲无微不至的关心我、呵护我，在我情绪低落时鼓励我，想到这些我就倍感温暖，母亲的爱也为我的成长壮行色、增勇气。（结合生活实际，举例要具体。）
【解析】19．此题考查内容理解与概括。
第③段“雪夜，灯火摇曳……娘在炕边做针线，偶尔翻一下炉圈边的红薯。她给我们哼唱……”对应了“母亲雪夜陪伴”的情节；
（1）根据时间提示“儿时的雪”和第③段“爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪……我们不错眼珠地把焦点对准他的手，期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手——手掌上，一颗圆润、莹洁的大雪球”可以概括出：父亲雪夜归来；
第③段“弟弟‘嗷’的一声，抢过去，拿舌头舔着一点点啃。娘伸手就去阻止那顽皮小儿，弟弟一缩缩进被窝”对应了“弟弟贪吃雪球”的情节。
（2）根据时间提示“如今的雪”和第⑧段“生了小孩儿以后，雪总能把为人母的我变回去，变成跟女儿一般高的位置。我们瞳孔里那六角花瓣的雪，总是剔透又多芒。温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子”可以概括出：我和女儿隔窗看雪；
第⑨段“我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人……寒意浸透两手，傻傻麻麻，像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人，立起来了。小人儿被拖回屋。雪地里，就剩了雪人”对应了“我带女儿玩雪”的情节；
（3）由第⑩段“孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的，是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知”可以概括出：女儿可怜雪人的孤独（或女儿与雪相知）。
20．本题考查朗读设计。
听了娘的嗔怪后，爹的回答“嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头”一句的意思是大雪铺底、明月朗照的壮美奇观很值得一看，表现了父亲对这雪夜天的美丽景色的赞美之情，体现了父亲开朗的性格，以及热爱生活、积极乐观的人生态度，因此，台词的语气是赞美、感叹的、喜悦的。
21．本题考查句子赏析。
（1）文章第②段“村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒”，“像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡”运用了比喻的修辞手法，将被冰雪包裹着的村子比作鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，“沉睡”“不醒”将村庄拟人化，生动形象地写出雪后村庄的静谧、安详、美好、可爱之态，表达了“我”对故乡的喜爱和赞美之情。
（2）文章第⑦段“用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑”运用动作描写，“拂”“抓”“团”“咬”等动词生动形象地描写出儿时雪后吃雪球时的熟练动作以及吃雪球时急迫的情状，“咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑”是细节描写，表现了儿时吃雪球给“我”的印象深刻，表达了“我”对儿时快乐生活的怀念之情。
22．本题考查标题的作用。文章标题的作用一般有：①交代文章主要内容，揭示文章主旨；②交代故事发生的环境（背景）；③点明行文线索或感情线索；④确定文章描写对象，确定文章的感情基调；⑤设置悬念，吸引读者；富有哲理，引人思考，激发读者的阅读兴趣。
“月照一天雪”引用袁枚《十二月十五夜》中的诗句，生动形象，增加了文章的文化底蕴，激发了读者的阅读兴趣；
文章在对雪景的描写中，有童年的温馨和美好的回忆；儿时的雪景里有大雪、亲人，有美好的月景，生活的经历。从这些内容看，标题概括了文章的主要内容；
本文通过回忆儿时冬天下雪，夜晚明月朗照美景的描述，表达了“我”对月照夜雪美景的喜爱和赞美，对童年和亲情的深切怀念，以及对纯净美好、闲适诗意生活的向往和对未来美好生活的期盼。所以标题“月照一天雪”揭示了文章的主旨。
23．本题考查内容理解与拓展。
第一问：文中的“我”在亲人的陪伴下长大，描写了“我”小时候与娘、弟弟一起在雪夜等爹回家的情景，尽管生活贫穷，但是故乡的亲人亲情和大雪铺底、明月朗照的壮美奇观等事物的温馨美好给我提供了鲜亮的人生底色，让我从容面对生活。
【链接材料】中鲁迅先生因为藤野先生的严格要求和亲切关怀，获得与敌人斗争的勇气，继续以笔为武器，与黑暗的社会作斗争。
综上所述，“壮行色”“增勇气”具体指让人感受到温暖与力量的人或事物：故乡美景、和睦家庭、父母亲情、师长关怀等。
第二问：分享经历可从故乡美景、和睦家庭、父母亲情、师长关怀等方面，联系生活实际作答即可。
如：我的经历示例：我的老师在生活上和学习上无微不至地关心我、照顾我，在我考试失利时开导我，鼓励我，让我重拾信心，想到这些我就倍感温暖，老师的关怀也为我的成长壮行色、增勇气。
24．例文：
自省，照亮前行的路
悄悄拉开窗帘，冬日早晨六点钟的天空依然灰暗。
打开台灯，拉开椅子，翻出书，这一系列动作一气呵成，我按下手中的笔，一个个文字在纸上悄然跳跃着。可终究是敌不过电子产品的诱惑，在一个个短视频中寻找短暂的乐趣，手指在屏幕上滑动，时间流逝，没有流水的叮咚声，没有流星划过时的那道光亮，更没有树影婆娑的沙沙声。
“咔哒”，卧室的门被打开了，在慌乱中，手机掉落在了地板上，我慌了神，从地上捡起手机。母亲的一双慧眼自然是看到了这一切：“女儿，你出来一下。”我将手机放在桌上，跟随母亲的步伐踱步向客厅。“去换个衣服，妈妈带你出去逛一圈。”我震惊于母亲没有把我带出来教训一顿，而只是叫我和她出去转一圈。我冲进房间，带上门，还是没想明白，但手上换衣服的动作始终没停。母亲拿上车钥匙：“走吧！”坐上车，母亲开向市中心。
车上，母亲给我指着两边的建筑：“女儿，你看！这是妈妈当时设计的……那个是妈妈原来工作的地方……”我随着母亲指的地方，一一看去。母亲突然转移了话题：“女儿，你知道为什么妈妈要带你出来看看吗？”我摇了摇头，母亲透过后视镜看了我一眼，微微一笑:“其实啊，你只要在自己的未来的某一天，看着自己的过去不后悔，觉得值得就好。但你现在这样消磨时间，未来的你会甘心吗？”我自顾自地摇了摇头：“是啊！应该会后悔吧，会不甘心吧！”
回程的路上，母亲给我指的那几栋建筑又一次看见，我看着窗外，陷入了沉思：如果足够努力，是否在回首时，起码会是庆幸和开心，不会是后悔与不甘。正如《钢铁是怎样炼成的》中那句颇为励志的话——“一个人的生命是应该这样度过的，当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”努力应该也是在当下，别后悔！车窗外，日出映入视线，橙色与红色交相辉映，渲染着天空，渲染着车里少年的心，城市在朝晖的沐浴下慢慢苏醒，是属于这个城市的新的一天。
反省自己的过去，畅想自己的未来，是每个人本应做到的事。在反省中改正，在畅想中成长。自省是一道光，它照亮着前行的路，使少年的心炽热。在这光明的大道上，自省的少年也必将昂首阔步！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题。首先明确题目中的“自省”的意思，是指自己检查自己的思想行为，自我反省，内省；从而醒悟；明白。这里的“自省”可以理解为自己检查自己的思想行为后有所明白，有所醒悟。“照亮”是“自省”对于文中人物的作用。“前行的路”，前行的路是什么，是梦想（理想）之路，是人生之路，是积极健康的人生追求。“自省，照亮前行的路”是比喻义，喻指自省如明灯，照亮文中人物的前行的人生之路、理想之路等，要突出自省对于文中人物的重要作用。
第二，立意。做一个善于自省的人；生活需要不断反省；常怀一颗谦虚的心等，自己检查自己的思想行为后，有所明白，有所醒悟，明确自省对于自己人生的重要意义。
第三，选材。结合写作导语“懂得自省，便拥有了自我更新的能力，相信你在生活中会遇到许多值得‘自省’之事”可知，我们可以选取生活中值得自己自省的事例，写一篇记叙文，描写自己一天之中或者一周中印象最为深刻的事情，反省自己的行为和语言的对错，或者写自己有没有完成一天或一周的计划等，从而突出“自省”对于自己的重要意义。写记叙文时要注意，写清事件的来龙去脉，叙事要详略得当，对于人物心理的表述要结合必要的语言、神态等的描写。可采用以小见大的写法，通过对小事件的描述来折射大道理。也可以以“自省，照亮前行的路”为中心论点写一篇议论文。自省是自己对自身所作所为进行的思考和总结，反省不理智之举、不和谐之音、不完美之事，往往会有深刻而丰厚的收获，从而照亮前行的路。从生活中自己的亲身经历选材，或引用历史名人轶事来论证中心论点，摆事实、讲道理，使论证充分有力。文末进行总结。
25． 长烟落日孤城闭 英雄末路当磨折 杏花疏影里 一抹晚烟荒戍垒 谁言天地宽 千树万树梨花开 会挽雕弓如满月 奉命于危难之间 人生自古谁无死 留取丹心照汗青
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
注意“磨、疏、戍、挽、雕、汗”的正确书写。