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精讲38 性别决定的类型-【备战一轮】最新高考生物一轮复习名师精讲课件
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这是一份精讲38 性别决定的类型-【备战一轮】最新高考生物一轮复习名师精讲课件，共29页。PPT课件主要包含了高考生物一轮复习策略，教学过程，概念图，课堂练习巩固，性别决定，题型总结，规律总结，二倍体雄性可育，二倍体雄性不育，超雄死亡等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
【新教材•必修二】2023-38【性别决定的类型】
Teaching Prcess
2.课堂教 学内容
1.XY型：绝大多数哺乳动物和少数雌雄异株的高等动物，XX雌性；XY雄性。2.ZW型：鸟类和昆虫多为这种方式。ZW雌性；ZZ雄性。3.基因决定性别：如玉米植株的性别是由两对等位基因控制的。A_B_雌雄同株；A_bb雄株；aaB_和aabb雌株4.染色体数目决定：如蚂蚁和蜜蜂，雄性染色体数目为体细胞（2N）的一半;雌性染色体数目与体细胞（2N）的相同。5.环境决定性别：如所有的鳄鱼，一些龟类的性别是由受精后的温度决定的。6.年龄决定性别：如鳝，1--2冬龄、体长30厘米以下者一般为雌性，体长50厘米以上者一般为雄性，且终生为雄性。
性别是真核生物的共同特征，是长期进化的产物。有的生物是雌雄同体，有的生物是雌雄异体的。
两性生物中一般情况下雌性：雄性=1:1,这是一个恒定的理论比率，称为性别比例。
性别作为一种性状，是按照孟德尔遗传方式遗传的，性别比例是一种测交结果，这就意味着一种性别是“纯合体”(同配性别)，另一种性别是“杂合体”(异配性别)。
凡是雄性个体有2个异型性染色体，雌性个体有2个同型性染色体的类型，称为XY型。
实例：人、哺乳动物、果蝇、雌雄异株的高等植物等。
X染色体数与常染色体组数比值决定
注意1：人类与果蝇的性别决定
A表示一个常染色体组。果蝇的性别有性指数决定。
性指数=X染色体数目/常染色体组数 ，表示为：X/A
注意2：果蝇的性别决定
例1.性染色体组成为XXY的人发育成男性，性染色体组成为XXY的果蝇发育成雌性，结合人和果蝇的性染色体组成产生的遗传效应可以判断，人和果蝇性别决定差异在于（ ）A.人取决于X染色体数目，果蝇取决于Y染色体数目B.人取决于是否含有X染色体，果蝇取决于X染色体数目C.人取决于是否含有Y染色体，果蝇取决于X染色体数目D.人取决于X染色体数目，果蝇取决于是否含有Y染色体
例2.果蝇是遗传学研究中重要的实验材料。请回答下列相关的问题：
（1）果蝇种群中常出现性染色体异常的个体，从而产生不同的表现型（见表）
①由上表可知，果蝇的性别取决于____染色体的数目。
②大量的观察发现，利用白眼雌果蝇（XbXb）和红眼雄果蝇（XBY）杂交，所产生的子一代中，2000－3000只子代红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000－3000只子代白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。
a.对这种现象的合理解释是：此果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000－3000个细胞中，有一次发生了差错，因而产生了______________________ 或 ____________的两种异常卵细胞，它们与正常精子结合受精后发育成例外的白眼雌果蝇和红眼雄果蝇。例外的白眼雌果蝇和红眼雄果蝇的基因型分别为________、________。
b.为验证上述解释，有人提出如下实验思路，请根据实验思路预期实验结果。实验思路：取例外果蝇的体细胞制作有丝分裂装片，在光学显微镜下找出处于中期的细胞，观察______________________的数目和类型。预期实验结果：在白眼雌果蝇的装片中可观察到___________________________；在红眼雄果蝇的装片中可观察到___________________________。
性染色体组成中只有一条X染色体
性染色体组成为XXY；
可以认为是一种特殊的XY型性别决定方式
O代表缺少一条性染色体。雌性为同配性别，体细胞中含有2条X染色体；雄性为异配性别，但仅含有1条X染色体。
实例：蝗虫、蟋蟀、蟑螂等。
凡是雌性个体具有2个异型性染色体，雄性个体具有2个相同的性染色体的类型，称为ZW型。
实例：鸟类、部分昆虫、部分两栖类和爬行类等。
P二38芦花鸡羽毛有黑白相间的横班条纹，这是由于位于Z染色体上的显性基因B决定，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横班条纹。如何选择亲本杂交？在后代雏鸡阶段就可以根据羽毛的特征把雌雄区分开，从而做到多样母鸡，多得蛋。
P： 芦花雌鸡（ZBW） × 非芦花雄鸡（ZbZb） ↓F1：芦花雄鸡（ZBZb） 非芦花雌鸡（ZbW）
异配性别显性 × 同配性别隐性
伴性遗传(伴X或Z染色体)
异配性别隐性 同配性别显性
O代表缺少一条性染色体。雄性为同配性别，体细胞中含有2条Z染色体；雌性为异配性别，但仅含有1条Z染色体。
举例：鳞翅目昆虫中的少数个体。
可以认为是一种特殊的ZW型性别决定方式
雌性：2n条染色体(由受精卵发育而来)
雄性：n条染色体（由未受精的卵细胞发育而来）
后代性别由卵细胞是否受精
例3.蜜蜂中雌蜂(蜂王和工蜂)由受精卵发育而来，雄蜂由未受精的卵细胞发育而来。蜜蜂的体色褐色(B)对黑色(b)为显性。现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则F1蜜蜂的体色是（ ）A．全部是褐色B．蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色C．褐色∶黑色=3∶1D．蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色
例4.蜜蜂群体中，蜂王和工蜂均是雌蜂，雌蜂是雌雄配子结合产生的，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某一对蜜蜂交配所产生子代的基因型为：雌蜂是 AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是 AD、Ad、aD、ad。这对蜜蜂的基因型是（ ）A．AADd 和 adB．AaDd 和 AdC．AaDd 和 ADD．Aadd 和 AD
例5.蜜蜂是一种营社会生活的昆虫，繁殖能力极强。在一个蜜蜂种群中，一般只有一只具有繁殖能力的雌蜂（蜂王），少数具有繁殖能力的雄蜂，绝大多数为无繁殖能力的雌蜂（工蜂）。雌蜂（2N=32）由受精卵发育而成，雄蜂（N=16）由未受精的卵细胞直接发育而成。回答下列问题:（1）雄蜂的个体发育过程，说明髙度分化的动物细胞也具有____________。（2）蜜蜂的受精卵孵化成幼虫后，如果一直以蜂王浆为食，则将来发育成蜂王；如果主要以花蜜、花粉为食，则将来发育成工蜂；而未受精的卵细胞则只能发育成雄蜂，这说明生物的性状发育是____________________________。（3）观察一个蜜蜂种群，发现雄蜂个体较小，且性状与蜂王存在许多差异，这是因为由蜂王繁殖产生雄蜂的过程中发生了____________________变异。
遗传和环境因素共同作用的结果
例5.蜜蜂是一种营社会生活的昆虫，繁殖能力极强。在一个蜜蜂种群中，一般只有一只具有繁殖能力的雌蜂（蜂王），少数具有繁殖能力的雄蜂，绝大多数为无繁殖能力的雌蜂（工蜂）。雌蜂（2N=32）由受精卵发育而成，雄蜂（N=16）由未受精的卵细胞直接发育而成。回答下列问题:（4）蜜蜂的体色有黑褐色和黄褐色，由一对等位基因控制。现有两只黑褐色蜜蜂杂交，F1代出现了性状分离，但杂交后代未表现出典型的孟德尔性状分离比，原因是__________________________________________________________________________________________。根据F1中__________的性状分离比，可以直接证明孟德尔的基因分离定律。假设这对黑褐色蜜蜂繁殖所产生的F1代的雌蜂和雄蜂都有繁殖能力，理论上F2代的雌蜂中，黑褐色与黄褐色的性状分离比为__________。
后代的雌蜂是由不同的配子随机结合形成的，而雄蜂由未受精的卵细胞发育而成
（3）常染色体上的基因决定
常染色体上的1对、2对或多对等位基因决定性别。
由aD、a+、ad三个基因组成的复等位基因决定，显隐性关系为aD＞a+＞ad。三个基因的作用如下表：
各个性别所对应的基因型为
思考：为什么雄性的基因型不存在aDaD
因为两个雄性个体不能杂交产生后代。
玉米植株的性别决定受两对基因（B-b，T-t）的支配，这两对基因位于非同源染色体上，玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表。
例6.喷瓜有雄株、雌株和两性植株.G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌株.G对g、g-，g对g-是显性.如：Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株.下列分析正确的是（ ）A. Gg和Gg-能杂交并产生雄株B. 一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C. 两性植株自交不可能产生雌株D. 两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
大多数龟类无性染色体，其性别取决于孵化时的温度。乌龟卵在20～27℃条件下孵出的个体为雄性，在30～35℃时孵出的个体为雌性。 鳄类，如密西西比鳄的卵在30℃以下，发育为雌体；在34℃以上发育为雄体。扬子鳄巢穴建于潮湿阴暗的弱光处可孵化出较多雌鳄；巢穴建于阳光曝晒处，则产生较多的雄鳄。
（4）环境条件决定性别
乌龟类无性染色体，其性别取决于孵化时的温度。
有功能的雄性或雌性个体转变成有功能的反向性别个体的现象。
性反转只发生在生殖腺性别水平以及由此引起的表型性征的变化，而不涉及染色体性别的变化。
“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，你怎样解释这种现象出现的可能原因?如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的?
性别与其他性状一样，也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象出现的可能原因是某种环境因素使性腺发生了反转。子代雌雄之比是2:1，图解(如右图)
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
【新教材•必修二】2023-38【性别决定的类型】
Teaching Prcess
2.课堂教 学内容
1.XY型：绝大多数哺乳动物和少数雌雄异株的高等动物，XX雌性；XY雄性。2.ZW型：鸟类和昆虫多为这种方式。ZW雌性；ZZ雄性。3.基因决定性别：如玉米植株的性别是由两对等位基因控制的。A_B_雌雄同株；A_bb雄株；aaB_和aabb雌株4.染色体数目决定：如蚂蚁和蜜蜂，雄性染色体数目为体细胞（2N）的一半;雌性染色体数目与体细胞（2N）的相同。5.环境决定性别：如所有的鳄鱼，一些龟类的性别是由受精后的温度决定的。6.年龄决定性别：如鳝，1--2冬龄、体长30厘米以下者一般为雌性，体长50厘米以上者一般为雄性，且终生为雄性。
性别是真核生物的共同特征，是长期进化的产物。有的生物是雌雄同体，有的生物是雌雄异体的。
两性生物中一般情况下雌性：雄性=1:1,这是一个恒定的理论比率，称为性别比例。
性别作为一种性状，是按照孟德尔遗传方式遗传的，性别比例是一种测交结果，这就意味着一种性别是“纯合体”(同配性别)，另一种性别是“杂合体”(异配性别)。
凡是雄性个体有2个异型性染色体，雌性个体有2个同型性染色体的类型，称为XY型。
实例：人、哺乳动物、果蝇、雌雄异株的高等植物等。
X染色体数与常染色体组数比值决定
注意1：人类与果蝇的性别决定
A表示一个常染色体组。果蝇的性别有性指数决定。
性指数=X染色体数目/常染色体组数 ，表示为：X/A
注意2：果蝇的性别决定
例1.性染色体组成为XXY的人发育成男性，性染色体组成为XXY的果蝇发育成雌性，结合人和果蝇的性染色体组成产生的遗传效应可以判断，人和果蝇性别决定差异在于（ ）A.人取决于X染色体数目，果蝇取决于Y染色体数目B.人取决于是否含有X染色体，果蝇取决于X染色体数目C.人取决于是否含有Y染色体，果蝇取决于X染色体数目D.人取决于X染色体数目，果蝇取决于是否含有Y染色体
例2.果蝇是遗传学研究中重要的实验材料。请回答下列相关的问题：
（1）果蝇种群中常出现性染色体异常的个体，从而产生不同的表现型（见表）
①由上表可知，果蝇的性别取决于____染色体的数目。
②大量的观察发现，利用白眼雌果蝇（XbXb）和红眼雄果蝇（XBY）杂交，所产生的子一代中，2000－3000只子代红眼雌果蝇中会出现一只白眼雌果蝇，同样在2000－3000只子代白眼雄果蝇中会出现一只红眼雄果蝇。
a.对这种现象的合理解释是：此果蝇卵原细胞减数分裂过程中，在2000－3000个细胞中，有一次发生了差错，因而产生了______________________ 或 ____________的两种异常卵细胞，它们与正常精子结合受精后发育成例外的白眼雌果蝇和红眼雄果蝇。例外的白眼雌果蝇和红眼雄果蝇的基因型分别为________、________。
b.为验证上述解释，有人提出如下实验思路，请根据实验思路预期实验结果。实验思路：取例外果蝇的体细胞制作有丝分裂装片，在光学显微镜下找出处于中期的细胞，观察______________________的数目和类型。预期实验结果：在白眼雌果蝇的装片中可观察到___________________________；在红眼雄果蝇的装片中可观察到___________________________。
性染色体组成中只有一条X染色体
性染色体组成为XXY；
可以认为是一种特殊的XY型性别决定方式
O代表缺少一条性染色体。雌性为同配性别，体细胞中含有2条X染色体；雄性为异配性别，但仅含有1条X染色体。
实例：蝗虫、蟋蟀、蟑螂等。
凡是雌性个体具有2个异型性染色体，雄性个体具有2个相同的性染色体的类型，称为ZW型。
实例：鸟类、部分昆虫、部分两栖类和爬行类等。
P二38芦花鸡羽毛有黑白相间的横班条纹，这是由于位于Z染色体上的显性基因B决定，当它的等位基因b纯合时，鸡表现为非芦花，羽毛上没有横班条纹。如何选择亲本杂交？在后代雏鸡阶段就可以根据羽毛的特征把雌雄区分开，从而做到多样母鸡，多得蛋。
P： 芦花雌鸡（ZBW） × 非芦花雄鸡（ZbZb） ↓F1：芦花雄鸡（ZBZb） 非芦花雌鸡（ZbW）
异配性别显性 × 同配性别隐性
伴性遗传(伴X或Z染色体)
异配性别隐性 同配性别显性
O代表缺少一条性染色体。雄性为同配性别，体细胞中含有2条Z染色体；雌性为异配性别，但仅含有1条Z染色体。
举例：鳞翅目昆虫中的少数个体。
可以认为是一种特殊的ZW型性别决定方式
雌性：2n条染色体(由受精卵发育而来)
雄性：n条染色体（由未受精的卵细胞发育而来）
后代性别由卵细胞是否受精
例3.蜜蜂中雌蜂(蜂王和工蜂)由受精卵发育而来，雄蜂由未受精的卵细胞发育而来。蜜蜂的体色褐色(B)对黑色(b)为显性。现有褐色雄蜂与黑色雌蜂杂交，则F1蜜蜂的体色是（ ）A．全部是褐色B．蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂都是黑色C．褐色∶黑色=3∶1D．蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂都是褐色
例4.蜜蜂群体中，蜂王和工蜂均是雌蜂，雌蜂是雌雄配子结合产生的，雄蜂是由未受精的卵直接发育而来的。某一对蜜蜂交配所产生子代的基因型为：雌蜂是 AADD、AADd、AaDD、AaDd；雄蜂是 AD、Ad、aD、ad。这对蜜蜂的基因型是（ ）A．AADd 和 adB．AaDd 和 AdC．AaDd 和 ADD．Aadd 和 AD
例5.蜜蜂是一种营社会生活的昆虫，繁殖能力极强。在一个蜜蜂种群中，一般只有一只具有繁殖能力的雌蜂（蜂王），少数具有繁殖能力的雄蜂，绝大多数为无繁殖能力的雌蜂（工蜂）。雌蜂（2N=32）由受精卵发育而成，雄蜂（N=16）由未受精的卵细胞直接发育而成。回答下列问题:（1）雄蜂的个体发育过程，说明髙度分化的动物细胞也具有____________。（2）蜜蜂的受精卵孵化成幼虫后，如果一直以蜂王浆为食，则将来发育成蜂王；如果主要以花蜜、花粉为食，则将来发育成工蜂；而未受精的卵细胞则只能发育成雄蜂，这说明生物的性状发育是____________________________。（3）观察一个蜜蜂种群，发现雄蜂个体较小，且性状与蜂王存在许多差异，这是因为由蜂王繁殖产生雄蜂的过程中发生了____________________变异。
遗传和环境因素共同作用的结果
例5.蜜蜂是一种营社会生活的昆虫，繁殖能力极强。在一个蜜蜂种群中，一般只有一只具有繁殖能力的雌蜂（蜂王），少数具有繁殖能力的雄蜂，绝大多数为无繁殖能力的雌蜂（工蜂）。雌蜂（2N=32）由受精卵发育而成，雄蜂（N=16）由未受精的卵细胞直接发育而成。回答下列问题:（4）蜜蜂的体色有黑褐色和黄褐色，由一对等位基因控制。现有两只黑褐色蜜蜂杂交，F1代出现了性状分离，但杂交后代未表现出典型的孟德尔性状分离比，原因是__________________________________________________________________________________________。根据F1中__________的性状分离比，可以直接证明孟德尔的基因分离定律。假设这对黑褐色蜜蜂繁殖所产生的F1代的雌蜂和雄蜂都有繁殖能力，理论上F2代的雌蜂中，黑褐色与黄褐色的性状分离比为__________。
后代的雌蜂是由不同的配子随机结合形成的，而雄蜂由未受精的卵细胞发育而成
（3）常染色体上的基因决定
常染色体上的1对、2对或多对等位基因决定性别。
由aD、a+、ad三个基因组成的复等位基因决定，显隐性关系为aD＞a+＞ad。三个基因的作用如下表：
各个性别所对应的基因型为
思考：为什么雄性的基因型不存在aDaD
因为两个雄性个体不能杂交产生后代。
玉米植株的性别决定受两对基因（B-b，T-t）的支配，这两对基因位于非同源染色体上，玉米植株的性别和基因型的对应关系如下表。
例6.喷瓜有雄株、雌株和两性植株.G基因决定雄株，g基因决定两性植株，g-基因决定雌株.G对g、g-，g对g-是显性.如：Gg是雄株，gg-是两性植株，g-g-是雌株.下列分析正确的是（ ）A. Gg和Gg-能杂交并产生雄株B. 一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C. 两性植株自交不可能产生雌株D. 两性植株群体内随机传粉，产生的后代中，纯合子比例高于杂合子
大多数龟类无性染色体，其性别取决于孵化时的温度。乌龟卵在20～27℃条件下孵出的个体为雄性，在30～35℃时孵出的个体为雌性。 鳄类，如密西西比鳄的卵在30℃以下，发育为雌体；在34℃以上发育为雄体。扬子鳄巢穴建于潮湿阴暗的弱光处可孵化出较多雌鳄；巢穴建于阳光曝晒处，则产生较多的雄鳄。
（4）环境条件决定性别
乌龟类无性染色体，其性别取决于孵化时的温度。
有功能的雄性或雌性个体转变成有功能的反向性别个体的现象。
性反转只发生在生殖腺性别水平以及由此引起的表型性征的变化，而不涉及染色体性别的变化。
“牝鸡司晨”是我国古代人民早就发现的性反转现象。原来下过蛋的母鸡，以后却变成公鸡，长出公鸡的羽毛，发出公鸡样的啼声。从遗传的物质基础和性别控制的角度，你怎样解释这种现象出现的可能原因?如果一只母鸡性反转成公鸡，这只公鸡与母鸡交配，后代的性别会是怎样的?
性别与其他性状一样，也是受遗传物质和环境共同影响的，性反转现象出现的可能原因是某种环境因素使性腺发生了反转。子代雌雄之比是2:1，图解(如右图)
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