四川省遂宁市射洪中学校2023-2024学年高一下学期期中考试语文试题

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（时间：150分钟满分：150分）
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的班级、姓名、考号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3.回答非选择题时，将答案写在答题卡对应题号的位置上。写在本试卷上无效。
4.考试结束后，将答题卡交回。
一、现代文阅读(36分)
（一）现代文阅读Ⅰ(本题共5小题，18分)
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
英国著名小说家佛斯特将小说中的人物形象分成了扁平的和圆形的两种。扁平人物个性单一或趋向类型化，艺术描绘夸张成分较浓,或趋向漫画化。不少扁平人物具有高度浓缩概括性，常常让人过目不忘，其形象鲜明性能清晰地凸显文本主题。圆形人物性格是丰富、复杂的，不是简单、一目了然的；性格是发展变化的，不是凝固不变的。这种复杂多变使小说更加真实，也使小说的内涵更加丰富。早期的中国古典小说人物多是扁平的，然而经过漫长的发展,中国古代长篇小说塑造的人物逐步从扁平型向圆形演化。到了《红楼梦》,中国古代长篇小说人物塑造的艺术终于达到了巅峰。
从道德出发评价人物的善恶美丑，是中国古典小说的基本特征之一。在进行任何一部小说创作时，作者都会根据自己的价值观念，对人物进行道德评判。在以往的叙事文学作品中，作者的道德评价趋于两极，即人物具有鲜明的善恶属性。这种抽象化的人物在现实中则并不常见。这就造成了文学作品中人物真实性较弱、趋于扁平化的通病。
在《红楼梦》中，曹雪芹并没有用善恶分明的道德模式给人物贴上标签。他评价人物，可以说是将两个层面、三种立场结合起来。
第一个层面，也即是第一种立场，来自于作者的出世观。他用佛教的色空观来认识和解释人生，认为只有到了这个层面，才是人生的最高和最终的归宿。这个层面已摆脱了现实人生中的善恶是非的评价，真正达到了无是无非、无善无恶、大智大慧、自由无障的境界。在作品里，只有癞僧、跛道、警幻仙子、甄士隐、贾惜春以及柳湘莲等少数人物能参透玄关，真正达到这个境界。
第二个层面统辖于入世观，包括第二种和第三种立场。
第二种是作者本人对世俗生活的立场。这种立场有一定的道德倾向和善恶观念，会站在以儒家学说为主的社会主流价值观的立场上评价人们的作为，写出人物的善恶是非属性。但是作者的可贵之处在于他并没有将人物写得“全坏”，而是又会站在自然天性的角度赞美人物身上的人情人性，甚至这种人情人性往往盖过了儒家理念下的善恶判断。在刻画人物时，这两种互有矛盾的评价标准都会发生作用，人物也就呈现出一种叶嘉莹教授所说的“有善也有恶、有美也有丑、有可爱的一面也有可憎的一面之真正的人生世相”。
第三种立场是贾宝玉的人物评价体系。这与作者本人的立场既有重合，也有错位，不能等量齐观。贾宝玉作为作品中的核心人物，作品主要通过他的眼睛来看世界，通过他的头脑思索世事，通过他的嘴来议论人物。因此，读者受到他的诱导，自然而然。
（摘编自贾三强《不求善,唯求真——<红楼梦>人物塑造原则探析》）
材料二：
作为中国古代小说的经典之作，《红楼梦》的艺术成就最突出地表现在人物塑造方面。曹雪芹在塑造人物形象时，按故事发展的需要设计对应性的形象，有的是异质形象两两对举，有的则是两三个相类形象彼此映衬，在小说中形成了多个彼此关联、连络有序的人物形象群组。
异质形象的性格描写策略是差异对比，互补共构。同为小姐，黛玉尖刻机敏，率真任性，宝钗温婉和顺，不苟言笑；黛玉孤高自许，目无下尘，宝钗安分和婉，豁达大度；黛玉真挚自然，崇尚自由，追求人格尊严，宝钗城府颇深，恪守本分，遵从礼教规范。性格内涵差异悬殊，以正反两极对比呈现，使各自的性格更趋鲜明。从形象设计的格局上看，这些人物两两构成一对群组，由于他们在价值追求、性格内涵上表现出对立性的差异，形象之间便产生了两相对举、彼此冲突的局面，带来了性格描写上互为补充、相反相成的效果。
作者所用的相类形象的性格描写策略主要有两种，一种是同中求异，同类有别。这在地位身份相同、性格相近相似的人物群组中表现得比较明显。同为孤高，黛玉的孤高透射率真，妙玉的孤高则满溢冷僻。同为豪爽，史湘云的豪爽近于洒脱不羁，尤三姐的豪爽趋于刚烈执着。另一种是以宾衬主，宾主相望。这可以在性格同类、地位身份不同的人物群组中获得验证。袭人温柔宽容，善于隐忍，有似于宝钗；晴雯不仅削肩膀、水蛇腰，眉眼儿有似于黛玉，而且聪明灵慧、口角锋利也与黛玉相类。这样的设计就对钗黛两人的性格起了映衬、补充的作用。所以脂批有“袭为钗副，晴为黛影”之语。这些描写都起到了联类想象、彼此比衬的作用，使得形象之间产生彼此呼应、相辅相成的效果。
上述这些描写都反映了《红楼梦》形象描写的“兼美”本质，而诸多形象之间的连络、对比、映衬与互补，使人物形象更加丰满立体，也使得这些形象在小说中形成了一种有序的结构性存在，形象之间共生共振，充盈着人物描写的流动的美。
(摘编自俞晓红《<红楼梦>人物形象的三维观照——<红楼梦>整本书阅读之六》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分)
A.在《红楼梦》的众多人物身上，我们既看到超凡脱俗的佛教色空观，也看到儒家传统的道德观念，还看到张扬自然天性的观念。
B.从中国古典小说的发展历程看，《红楼梦》之前的不少小说以善恶分明的道德观念评价人物，给人物打上标签，使得人物扁平化。
C.《红楼梦》中，曹雪芹借贾宝玉之眼观察人物，借贾宝玉之口品评人物，欲完全通过贾宝玉的评价思考来反映自己的价值观念。
D.《红楼梦》的形象描写具有“兼美”本质，诸多形象间连络对比、映衬互补，既彼此呼应、共生共振，又个性鲜明、气质各异。
2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（3分)
A.材料一引用叶嘉莹先生的话，是为了论证在世俗生活的立场上曹雪芹有着道德倾向和善恶观念。
B.材料二先点出曹雪芹对异质形象和相类形象性格的不同描写策略，再辩证地论述了两种策略的优劣。
C.两则材料都运用了对比论证、举例论证、引用论证等手法对观点进行论述，这使得论证更为充分。
D.两则材料虽论证结构不同，但都层次分明、条理清晰地论证了《红楼梦》具有高超的人物塑造技巧。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分)
A.清代书画家赵之谦说：“人人皆贾宝玉，故人人爱林黛玉。”这是读者自觉或不自觉采用贾宝玉视角品评人物的结果。
B.从人物性格的复杂性以及丰富性来看，扁平人物无法与圆形人物相匹敌，因此圆形人物的文学价值是高于扁平人物的。
C.曹雪芹从待人处事、价值追求等角度对钗黛二人的性格特征进行了多方位对照，成功塑造了两个相反相成的人物形象。
D.面对“宝玉挨打”，宝钗和袭人都明里暗里劝宝玉读“正经书”，追求仕途。这可作为脂批中“袭为钗副”观点的佐证。
4.根据材料一“扁平人物与圆形人物”的观点，请你在孔子、烛之武、项羽中选择一个人物，判断他属于哪一种人物形象，并作简要分析。（3分）
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5.请根据材料一、二的相关内容，用简明的语言将以下表格信息补充完整。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，18分)
阅读下面的文字，完成6～9题。
午餐
毛姆（著） 傅惟慈（译）
我是在剧场看戏时见到她的，如果不是有人提过她的名字，我想我这次就认不出来她了。她满面春风地和我拉扯：“哦，好多年没见了，时间过得真快！我们也都老了。你还记得咱们第一次见面的情况吗？你邀请我去吃了一次午餐。”
我怎么能不记得。
那是二十年之前的事了，当时我住在巴黎拉丁区一间小公寓，收入刚好够维持生计。她读了一本我写的书，给我写了封信谈论这本书，表示很感兴趣。不久后我又收到她一封信，她说她要路经巴黎，想同我谈谈，问我是否愿意中午请她在福约特餐厅随便吃点什么。
福约特是法国议员们经常光顾的一家餐厅。它远远超出我的经济能力，所以我从不敢问津。但她信中恭维的话说得我心头发痒，令我无法拒绝。我还有八十个法郎可以维持到月底，一顿便餐不会超过十五个法郎。如果后半月不喝咖啡，我没准可以对付过去。
我们约好在福约特餐厅见面。她没我想象的年轻，已经四十岁了，外表与其说风姿动人不如说富态魁梧。她的牙齿比实际需要多了一些，又齐又白又大，令我印象颇深。
菜单拿上来的时候我吓了一跳，价钱比我预料的要贵。但她说的话让我放心。
“我中午从来不吃什么。”她说。
“哦，可不要这么说！”我慷慨大方地回答。
“现在人们吃得太多了，我只吃一道菜。也许可以来点鱼，不知道有没有鲑鱼。”
吃鲑鱼的季节还略嫌早了一点，但我还是问了侍者。“有的，刚进了一条头等鲑鱼。”我为我的客人叫了一份。
侍者问她是否吃点别的。
“不，”她回答，“我中饭只吃一道菜。除非你们有鱼子酱。吃点鱼子酱我倒不反对。”
我的心微微一沉，我知道我吃不起鱼子酱，但我不能明说。结果我还是为她点了一份，而我则为自己挑了菜单上最便宜的菜——一份羊排。
“你吃肉可不明智，”她说，“你吃这油腻的东西以后要怎么工作？我可不能叫我的胃负担过重。”
这以后又出现了饮料问题。
“我中饭从来不喝什么酒。”她说。
“我也如此。”我迫不及待地补了一句。
“除了白葡萄酒。”她继续说道。
“你想喝点什么？”我依然殷勤地问道，但已不那么曲意逢迎了。
她的一口洁白的牙齿一闪，对我殷勤地笑了笑。
“除了香槟，我的医生禁止我喝其他酒。”
我想我有点脸色苍白。我叫了半瓶香槟，并用漫不经心的语气说，我的医生不允许我喝香槟。
她吃掉鱼子酱。她吃掉鲑鱼。她谈笑风生地谈论艺术、文学。可我却一直琢磨这顿饭要多少钱。当我那份羊排端上来时，她非常严肃地教训我。
“我认为这不好。为什么你不学学我只吃一道菜？”
“我是只吃一道菜。”我说道，这时侍者又带着菜单来了。
她手一挥把他打发到一边。
“不，不，我午餐只吃一丁点，决不多吃，我吃那点东西也不为别的，只是借此谈谈话。我恐怕吃不下任何东西了，除非他们有那种大芦笋。吃不到芦笋就离开巴黎会是件憾事。”
我一听心凉了半截。这东西贵得要命。
“夫人想知道你们有没有芦笋。”我还是问了侍者。
我捏着把汗真希望他说没有。然而侍者欢喜愉悦地回答说，他们店的芦笋又大又新鲜，简直绝无仅有。
我叫了一份。
我们等着上芦笋。此时，我心惊胆战，担心是否有足够的钱付账。如果真不够付账，我就把手往兜里一伸，然后戏剧性地跳起来喊一声，说我被扒手扒了。如果最后她也没有足够的钱付账，那我只能留下我的表作抵押，过后再来赎了。
芦笋上来了，又大又粗，它那滋滋作响的奶油香味一阵阵地往我鼻孔里钻。我一边望着这个女人大口大口纵情嚼着芦笋，一边客客气气地谈论着戏剧界现状。她终于吃完了。
接着，一件可怕的事出现了。当我们喝咖啡的时候，领班侍者摆着一副讨好的笑容向我们走来，胳膊上挎着一篮子大桃，红得好像纯洁姑娘的脸蛋。而桃子还没有到上市的季节。
我的客人一边继续谈话，一边心不在焉地随手拿了一个。
“你看，你用肉塞满了肠胃，”———她指的是我那块小得可怜的羊排———“你什么也吃不下去了。而我只随便吃了点，还可以享受一个桃子。”
账单来了，付完账后我发现剩下的钱不够一次像样的小费。她的目光在我留给侍者的三个法郎上停留了片刻，我知道她一定在想我很吝啬。
我在走出饭馆时，口袋里一文不名，不知道该如何打发剩下的日子。
“学我的样子，”在我们握手道别时她说道，“中饭千万只吃一道菜。”
“我会比这做得还好，”我大声回答，“今天晚饭我就什么也不吃了。”
她跳上了一辆马车，快乐地喊道：“你真是一个十足的幽默家！”
……
但我终于复了仇。我不认为我是位睚眦必报的人，但我还是暗自得意地看着这个结果——现在的她体重已经三百磅了。
（有删改）
6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.“她”信中对“我”作品的肯定，驱使“我”不顾经济能力答应她在高档餐厅请客。
B.“她”吃鱼子酱、鲑鱼，劝“我”少吃肉食，可见“她”崇尚健康、讲究生活品质。
C.侍者主动拿来菜单、送来昂贵未上市的桃子，殷勤的背后可能带着对利益的追求。
D.面对“她”的说教，我回答“晚饭什么也不吃”，表面上接受建议，实则充满嘲弄。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.本文对人物外貌的描写妙趣横生且富有暗示性，比如对“她”体态丰腴魁梧和牙齿平整众多的描写就符合这一特征。
B.本文主体写午餐的经过，由重复多次、结构相似的情节组成。重复叙述不仅结构清晰明了，且强化了对人性弱点的讽刺。
C.小说主要通过“我”只吃了一道菜、而“她”吃了多道昂贵珍稀的菜这一对比来刻画“我”自欺欺人、自讨苦吃的形象。
D.“我”用漫不经心的口吻拒绝喝香槟，“她”心不在焉地拿桃子，小说以轻松诙谐的笔调对人物进行不露声色地嘲讽。
8.小说常借助人物自身及人物之间的矛盾来塑造人物形象。请概括本文的三组主要矛盾，并分析它们各自体现出怎样的人物形象。（6分）
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9.小说开头叙述二人如今相遇的情况，结尾又交待了“她”的现状，这样安排有什么效果？（6分）
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二、古代诗文阅读(35分)
（一）文言文阅读(本题共5小题，20分)
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。”
（节选自《孔子家语·致思》，略删减）
材料二：
子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。”
（节选自《列子·仲尼篇》）
10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。
B.私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。
C.居，意谓坐下，与“居则曰：‘不吾知也’”中的“居”词义不同。
D.贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。
B.守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。
C.季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。
D.孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。
13.把下面的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》）（4分）
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（2）虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。（《谏太宗十思疏》）（4分）
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14.材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？（3分）
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（二）古代诗歌阅读(本题共2小题，共9分)
阅读下面这首诗歌，完成15～16题。
纯甫出释惠崇画要予作诗（节选）
王安石
往时所历今在眼，沙平水澹西江浦①。暮气沈舟暗鱼罟，欹眠呕轧如闻橹。
颇疑道人三昧力，异域山川能断取。方诸②承水调幻药，洒落生绡变寒暑。
【注】①西江浦，指诗人自己的家乡江西。②方诸，在月下盛露水的容器。
15．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.这是一首咏画诗，是诗人看到僧人惠崇的画后应其弟弟纯甫邀请而作。
B.“往时”二句是说诗人看到惠崇的画后眼前仿佛呈现出熟谙的故乡情景。
C.僧人惠崇想象力丰富，似用法力来截取山水，用月露调和仙药来作画。
D.诗歌最后一句用通感手法写出诗人观画之后顿觉周身清凉，忘却炎暑。
16．王安石在一篇文章里提到“所谓辞者，犹器之有刻镂绘画也”，这首诗的三、四两句与《桂枝香·金陵怀古》中“彩舟云淡，星河鹭起，画图难足”都具有这个特点，请简要分析。（6分）
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（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)
17.（1）《谏太宗十思疏》中，戒赏罚不公（主观），劝说太宗赏罚要有尺度，不因喜怒而有所偏颇的两条是：“ ▲ ， ▲ 。”
（2）《答司马谏议书》中，“ ▲ ， ▲ ”最能体现王安石作为改革家刚决精神的行事准则。
（3）《阿房宫赋》中，作者感叹秦人掠夺财宝时候一分一毫都要计较，耗费起来如弃泥沙（总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度）的语句是：“ ▲ ， ▲ ？”
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成18-19小题。
新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于 ① 。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是 ② 。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。眼下的当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，围绕战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。着眼于战略性新兴产业发展，关键在于增强科技创新能力。以科技创新推动产业创新，以产业创新打造发展引擎。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能 ③ 。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变，坚定信心、迎难而上、攻坚克难，保持韧性、耐心和定力，遵循发展规律。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。
18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）
A.纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B.缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就
C.缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D.纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就
19.文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，3分）
阅读下面的文字，完成20题。
《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象，风格上亦呈现出绚丽多姿的特点：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。
第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二，情感上的凄婉悲怆。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜，又以它蕴含的哲理发人深省。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。
20.下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（3分）
A.霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B.垆边人似月，皓腕凝霜雪。
C.万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。
（三）语言文字运用Ⅲ（本题共2小题，6分）
阅读下面的文字，完成21-22题。
世界上许多民族都酷爱动物，人与动物的感情可以追溯到远古时代。因此，在文学殿堂中，以“人与动物”和“动物与动物”为主要题材的小说创作屡见不鲜。
这首先因为人本身就是一种动物。因此在一些生理属性上，和动物本就有着相通的一面，只不过在进化的链条上先行了一步、社会化程度更高而已。相对于人类社会的复杂，动物的“单纯”更能满足人类的某种情感需要。大多数情况下，人与动物的感情主要是单向的，从人到动物的。在某种程度上，这种感情流向中动物是被动的，它们只能接受人的爱抚和照顾。因为语言等交流方式的限制，动物无法表达自己更丰富的感受，所以，动物对人类情感上简单的回报，就足以令人惊喜。更重要的是，因为不像人类那样生活在一个庞大的社会体系中，所以动物和人的关系比较单纯，没有人与人之间相处时的负面因素，如尔虞我诈、利益冲突之类的。就像我们在《山羊兹拉特》里读到的那样，人可以为了缓解一时的贫困而牺牲山羊的性命，而山羊却不会把人类卖掉换取自己的生存。所以，人类可以尽情投入地对动物表达自己的苦闷与忧伤、欢乐与悲哀，而不用担心受到动物的伤害，这是作家喜欢写、读者喜欢读这类作品的重要原因之一。
21．下列句子中的双引号与文中加点词的双引号，用法相同的一项是（3分）
A.“早起的鸟儿有食吃”这句俗语中包含着简单却又深刻的道理。
B.经过反复练习，年幼的聋儿终于发出了“种子”这个词的读音。
C.号称“世界屋脊”的青藏高原，拥有两个世界之最，令人神往。
D.同学们，脚下有路，怀光而行，请相信下一匹“黑马”就是你！
22．下列句子中的“等”和文中加点的“等”，用法相同的一项是（3分）
A.我记得小河岸边有五颜六色、大小不等的鹅卵石，它们在阳光的照耀下璀璨夺目。
B.在这一届奥运会的田径、体操、游泳等比赛项目中，我国体育健儿有出色的表现。
C.身在这充满机遇和挑战的时代，我等青年应当不断增强自身的骨气，不负韶华。
D.联合国有汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语等六种工作语言。
（四）语言文字运用Ⅳ（本题共1小题，3分）
阅读下面的文字，完成23题。
最早的太空餐是让人望而却步的“牙膏”:宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，没有咀嚼的快感没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生产力不可低估，很快，（）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理:小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”一一采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然不言而喻。
23.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分）
A.人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅
B.人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅
C.人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅
D.人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅
四、写作（60分）
24.阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
当我们认真生活时，便没有什么是不真实的。当我们更认真地做梦时，真实的生活也会被我们颠覆过来。
以上材料带给你怎样的思考和启发？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
《红楼梦》塑造人物形象的策略
效果
① ▲
使人物形象更丰富、立体、真实。
设计对应性的形象形成人物形象群组
② ▲
在差异中凸显人物性格特质。
人物形象间互为补充、相反相成。
将性格相类、地位身份相同的人物形象进行比较
③ ▲ ；
次要人物对主要人物起映衬、补充作用。人物形象间彼此呼应、相辅相成。
在性格相类的人物群组中，以一种地位身份的人物来映衬另一种地位身份的人物