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浙江省慈溪市中部区域2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）
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这是一份浙江省慈溪市中部区域2023-2024学年七年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版），文件包含浙江省慈溪市中部区域2023-2024学年七年级下学期期中语文试题原卷版docx、浙江省慈溪市中部区域2023-2024学年七年级下学期期中语文试题解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共26页， 欢迎下载使用。
命题者： 王华萍 审核 应青青
光，是希望，是理想，是信仰。新时代青年，应该做时代的追光少年。请你和小文一起参与“我们都是追光人”的主题学习活动，完成下面的活动任务吧！
活动一：积累沉淀认知-------认识光，仰慕光（19分）
1. 阅读下面文字，完成题目。
光，让我们看到这个世界无与lún 比的美。不论是亮的耀眼还是一灯如豆，它始终照亮人们前行的路。仰望历史的星空，涌现出无数首当其冲、顶天立地、可歌可qì 的英雄人物，他们像一道光，照亮我们心底，指引我们前行，唤起我们对理想的憧憬与追求。
仰望星空，叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家是英雄；俯瞰众生，温暖chún 朴的阿长，善良慈悲的老王也是英雄。他们至真至善，毫无保留，jié 尽全力地拥抱这个世界，他们身上闪现着人性的光辉。
（1）根据拼音写汉字。
无与lún___ 比 可歌可qì ____ chún ____ 朴 jié____尽全力
（2）上面文段中划线的词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 首当其冲B. 顶天立地C. 叱咤风云
（3）加点字“憧憬”在文中的读音正确的一项是（ ）
A. chōnɡ jǐnɡB. tōnɡ jǐnɡ
2. 诗歌充满丰富的想象和细腻的情思，小文对古诗进行了收集，请你完成填空。
古诗文如一道光，引领着我们成长。自然万物一经诗人的笔墨，便有了情思。王维《竹里馆》里独坐竹林，独具雅兴，与自然对话、与天地神往，（1）“_____________________，（2） ________________”。韩愈《晚春》中草木有情尽显才思（3）“___________________，惟解漫天作雪飞”。文人的笔是有感情的，岑参《逢入京使》中，东望故园，泪雨滂沱，表达了对故园的情思（4） “___________________________ （5） ______________________ ”。李白在 《春夜洛城闻笛》 中折柳闻笛，也表达了无尽的乡思（6）“ ___________________，（7）____________________ ”。木兰身跨战马，奔赴战场，（8）“ _____________________ ，关山度若飞”，我们看到了一种使命和担当。
3. 什么是光？前两单元我们阅读了很多“大英雄”的故事，他们身上的使命和担当，让我们看到了英雄之光。第三单元我们又阅读很多“小人物”的故事，他们善良、真诚，让我们看到了人性之光。下面对课文理解不正确的一项是（ ）
A. 《邓稼先》是一篇写人的记叙文，作者是获得诺贝尔物理学奖的杨振宁。文章是以中华民族几千年的文化为背景，以一百年的民族情结和50年的朋友深情为基调来写。
B. 作者萧红善于运用典型的细节来表现人物的精神风貌，《回忆鲁迅先生》一文，通过细腻地描写鲁迅先生的日常生活，展现鲁迅先生平凡而伟大的内心世界。
C. 《老王》是杨绛先生创作的一篇回忆性的散文。文章以我和老王的交往为线索。回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
D. 《台阶》是李森祥创作一篇回忆性叙事散文，文章用第一人称叙述了作者父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，又是他的精神追求。
4. 同学们准备开展“奋斗·青春”的演讲活动，请你仿照划线的句子为主持人完善开场词。
勇气、梦想、力量……这是青年的模样；创新、活力、奋斗……这是浙江的模样。潮涌浙江，浙江青年怀揣初心，一路坚定。他们用向上的热忱，担起内心的向往；______________，_____________ 。奋斗是青春的底色。这是浙江的模样，更是青春的模样。
活动二：阅读丰盈生命---------追逐光，靠近光（53分）
（一）经典之光：阅读经典，体味人生。（7分）
5. 许多名著中的“小人物”展现“大情怀 ”，“大”往往根植在“小”中。请参照示例，从下面的选项中任选一个人物，结合名著内容加以分析。
示例： 范爱农留学归来后无事可做，在家乡教几个小学生以挣钱糊口。听说绍兴光复了，变高兴地邀我去看光复的绍兴，说话时的笑容是从前没见过的。光复后，做了监学的范爱农，不大喝酒，也很少功夫谈闲天，办事兼教书，实在勤快得可以。这样的小人物内心包含热烈的爱国之情，充分体现了一个普通知识分子改造社会的责任心，为苍生谋福利的大情怀。
A.江姐（《红岩》） B.梁生宝（《创业史》）
6. 祥子是一名底层的劳动人民，以拉车为生，他在实现自己人生梦想的过程中遇到促使他向上的力量比如曹先生，也有把他推向深渊的向下的力量，你认为哪些人对祥子造成了迫害？并结合相关情节说明理由。
A 孙侦探 B 虎妞 C 刘四爷 D 小福子
（二） 人性之光：凡人微光，温暖人心（14分）
阅读下文，完成各题。
老吴
①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。”
②我们惊愕，我们沉默。
③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。
④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。【2（1）___________________】
⑤“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。”
⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。
⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。”
⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。【2（2）___________________】
⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。
⑩相熟久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。课后，在群里发了几张图。
⑪珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。”【语言描写，老吴看似木讷，实则通透。他对艺术有独特理解，教学上用心良苦】
⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以教。我……我想教你们点不………不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。
⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。
⑭老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。
（选自《青年博览》2022年第5期有删改）
◎初读·理脉络
7. 请根据文章内容完成表格。
◎细读·品语言
8. 根据第⑫段的批注示例，请为文章的划线句作批注。
（1）待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。
（2）最后，在我们起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。
◎探讨·明主旨
9. 文章最后一节是情感的集中抒发，其中多次提到“光”，请结合全文，说说光的表达效果。
（三）文化之光：语言的传承与创新。（13分）
阅读下面文字，完成各小题。
【材料一】
【材料二】
网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录包括“点赞”“粉丝”“剔屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。
（选自黄集伟《新京报》访谈，有删改）
【材料三】
近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。
（摘自腾讯网，有删改）
【材料四】
汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关。
在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。
（改编自网络）
10. 请你用简洁的语言描述【材料一】中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。
11. 以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？
A下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“g die”，表示绝望的不好处境。）
B昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”）
12. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。
13. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。
（四）智慧之光：从古诗文中学习古人的智慧。（19分）
14. 钱塘逢康元龙
（明）谢肇淛
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
岑参的《逢入京使》也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”流露出来的感情有何不同？
阅读下面的文言文选段，完成下面小题。
【甲】
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，①睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
乙】
常羊学射
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必③矣！”
注：①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③完全肯定。
15. 参考表格提示的方法。解释加点词的意思。
16. 翻译【甲】【乙】两文中画横线句子。
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（3） 如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
17. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 常羊学射于属龙子来/尝射于家圃
B. 若欲闻射道乎/孰若孤
C. 禽发/见其发矢十中八九
D. 置一叶于百步之外而射之/则以一铁范置铁板上
18. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。
王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云
19. 《常羊学射》和《卖油翁》都写到了“善射”。请结合原文内容，分子卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么。
活动三：写作表达思想---------发现光，成为光（45分）
20. 有同学从《如果你要写年》中获得灵感，创作了一首关于“花”的小诗，请你仿照示例，另选一种事物创作一首小诗。
如果你要写花
就不能只写花
你要写春水初盛
水仙花开惹人醉
写它与水相伴
从不顾影自怜
21. “你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。
在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。
写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗 ……
2、好作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。
展览区留言板
小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？
你：（1）______
小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？
你：（2）______
文言词语
理解词义的方法提示
解释
有卖油翁释担而立
参考成语法：①爱不释手；②如释重负；③手不释卷
A _______
但手熟尔
课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅
B _______
康肃笑而遣之
查阅词典法：①派遣；②贬谪；③打发
C _______ （填序号）
命题者： 王华萍 审核 应青青
光，是希望，是理想，是信仰。新时代青年，应该做时代的追光少年。请你和小文一起参与“我们都是追光人”的主题学习活动，完成下面的活动任务吧！
活动一：积累沉淀认知-------认识光，仰慕光（19分）
1. 阅读下面文字，完成题目。
光，让我们看到这个世界无与lún 比的美。不论是亮的耀眼还是一灯如豆，它始终照亮人们前行的路。仰望历史的星空，涌现出无数首当其冲、顶天立地、可歌可qì 的英雄人物，他们像一道光，照亮我们心底，指引我们前行，唤起我们对理想的憧憬与追求。
仰望星空，叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家是英雄；俯瞰众生，温暖chún 朴的阿长，善良慈悲的老王也是英雄。他们至真至善，毫无保留，jié 尽全力地拥抱这个世界，他们身上闪现着人性的光辉。
（1）根据拼音写汉字。
无与lún___ 比 可歌可qì ____ chún ____ 朴 jié____尽全力
（2）上面文段中划线的词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 首当其冲B. 顶天立地C. 叱咤风云
（3）加点字“憧憬”在文中的读音正确的一项是（ ）
A. chōnɡ jǐnɡB. tōnɡ jǐnɡ
2. 诗歌充满丰富的想象和细腻的情思，小文对古诗进行了收集，请你完成填空。
古诗文如一道光，引领着我们成长。自然万物一经诗人的笔墨，便有了情思。王维《竹里馆》里独坐竹林，独具雅兴，与自然对话、与天地神往，（1）“_____________________，（2） ________________”。韩愈《晚春》中草木有情尽显才思（3）“___________________，惟解漫天作雪飞”。文人的笔是有感情的，岑参《逢入京使》中，东望故园，泪雨滂沱，表达了对故园的情思（4） “___________________________ （5） ______________________ ”。李白在 《春夜洛城闻笛》 中折柳闻笛，也表达了无尽的乡思（6）“ ___________________，（7）____________________ ”。木兰身跨战马，奔赴战场，（8）“ _____________________ ，关山度若飞”，我们看到了一种使命和担当。
3. 什么是光？前两单元我们阅读了很多“大英雄”的故事，他们身上的使命和担当，让我们看到了英雄之光。第三单元我们又阅读很多“小人物”的故事，他们善良、真诚，让我们看到了人性之光。下面对课文理解不正确的一项是（ ）
A. 《邓稼先》是一篇写人的记叙文，作者是获得诺贝尔物理学奖的杨振宁。文章是以中华民族几千年的文化为背景，以一百年的民族情结和50年的朋友深情为基调来写。
B. 作者萧红善于运用典型的细节来表现人物的精神风貌，《回忆鲁迅先生》一文，通过细腻地描写鲁迅先生的日常生活，展现鲁迅先生平凡而伟大的内心世界。
C. 《老王》是杨绛先生创作的一篇回忆性的散文。文章以我和老王的交往为线索。回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。
D. 《台阶》是李森祥创作一篇回忆性叙事散文，文章用第一人称叙述了作者父亲与台阶的故事。对父亲来说，台阶既是他的物质期待，又是他的精神追求。
4. 同学们准备开展“奋斗·青春”的演讲活动，请你仿照划线的句子为主持人完善开场词。
勇气、梦想、力量……这是青年的模样；创新、活力、奋斗……这是浙江的模样。潮涌浙江，浙江青年怀揣初心，一路坚定。他们用向上的热忱，担起内心的向往；______________，_____________ 。奋斗是青春的底色。这是浙江的模样，更是青春的模样。
活动二：阅读丰盈生命---------追逐光，靠近光（53分）
（一）经典之光：阅读经典，体味人生。（7分）
5. 许多名著中的“小人物”展现“大情怀 ”，“大”往往根植在“小”中。请参照示例，从下面的选项中任选一个人物，结合名著内容加以分析。
示例： 范爱农留学归来后无事可做，在家乡教几个小学生以挣钱糊口。听说绍兴光复了，变高兴地邀我去看光复的绍兴，说话时的笑容是从前没见过的。光复后，做了监学的范爱农，不大喝酒，也很少功夫谈闲天，办事兼教书，实在勤快得可以。这样的小人物内心包含热烈的爱国之情，充分体现了一个普通知识分子改造社会的责任心，为苍生谋福利的大情怀。
A.江姐（《红岩》） B.梁生宝（《创业史》）
6. 祥子是一名底层的劳动人民，以拉车为生，他在实现自己人生梦想的过程中遇到促使他向上的力量比如曹先生，也有把他推向深渊的向下的力量，你认为哪些人对祥子造成了迫害？并结合相关情节说明理由。
A 孙侦探 B 虎妞 C 刘四爷 D 小福子
（二） 人性之光：凡人微光，温暖人心（14分）
阅读下文，完成各题。
老吴
①初见老吴，是在一个酷暑，窗外蝉鸣声嘶力竭。开学第一天，系主任带来一个“怪”人：反戴棒球帽、长发、身材微胖、衣裳堆叠、不修边幅。怪人脸上满是汗珠，一言不发，就在教授身旁不停擦汗。我们在底下窃窃私语：“这是保安大叔吗？干嘛来呀？”下一刻，主任交代完毕，转身去了另一个教室。保安大叔向前一步，把帽子一抛，挂在画架上，随口说：“这学期我……我就是你……你……你们班的艺术造型老师。”
②我们惊愕，我们沉默。
③老吴看起来不走寻常路，连带着教我们的方式都有些“非主流”，他根本不教我们打基础的传统素描。他的风格和他本人一样粗犷，不用画笔，用一根四方的炭精条，铺开一张半人高的大纸，画板槽上莫名其妙地摆一块丑不拉几的石头。“画吧。”他摆摆手，豪放地说，“画出意境。”我们面面相觑，只好自由发挥。
④老吴巡视过来，在一个学生身后站定，看着。突然，老吴夺过学生的画笔，信手几划拉，纸上瞬间长出一根巨大的芦苇，又潇洒地添了两笔草，刷刷两下，草又被两根歪歪斜斜的线涂掉了。“你呀。”他一边涂画一边说，“这……这么大的纸，你这么拘……拘谨干什么？”被他“夺权”的学生痛苦地闭上眼，好似在为画纸的牺牲默哀。待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。【2（1）___________________】
⑤“那是什么？”老吴指指他画板槽里一直放着的丑石头。在满教室的寂静中，老吴得意地说，“那不是石头，那就是山呀。”
⑥以石头画山，以草叶画树，抽取肌理，以具象画抽象。这招，绝了。
⑦某天，老吴现身课堂，只见他左手捏一只龟壳，右手抓一副鱼骨，胳膊肘里还夹着一只彩翎子玩偶公鸡。全班哗然。老吴不为所动，把东西往桌上一放：“画……画这些。”
⑧那时我们已经尊他爱他，他能毫不留情地指出你画蛇添足的几笔，让你立即擦掉；他知道把山往左挪一挪，就能好看一大截；他上来伸出手就在你的画上乱抹……抹完之后，仔细一看，妙不可言。我们自觉不自觉地都为他的风格影响，我们还把这种影响戏称为“思想吴化”，最后，在我们的起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。【2（2）___________________】
⑨全班学生围观，鸦雀无声。老吴画得酣畅淋漓，浑然不觉天蓝色衬衣已经汗水浸透。
⑩相熟久了，我们就大胆质疑：“老吴，你为什么不教我们素描？那是打基础的呀，你是不是不会素描？”那时老吴在画板间“巡视”，他一言不发。课后，在群里发了几张图。
⑪珠宝箱奁，钗环翠玉，美人美景……全是素描——是我们见过的最为精细、最为工笔、最为高超的素描。它只用黑白灰涂抹，便能描绘出绸缎的丝滑、翡翠的脆硬、珍珠的润光……甚至能嗅到旧箱子锁上的锈味。“老师，这是您画的吗？”群里马上就炸开了锅。无怪乎大家惊讶，这些画和老吴那粗犷的风格也相差太多了。过了许久，老吴才打字道：“这是我早年的作品。”过了一会儿，又说：“你们现在不懂。炭精条画的那些，比这个更高。”【语言描写，老吴看似木讷，实则通透。他对艺术有独特理解，教学上用心良苦】
⑫“你们想……想学素描，外面补习班谁……谁都可以教。我……我想教你们点不………不一样的。”说这句话的时候，老吴坐在画室的小马扎上，依然是戴一顶棒球帽，长发乱翘，不修边幅。
⑬有幸与老吴相识。过了好多年，我在上海的艺术展、在国外的艺术节里的无数画作的欣赏中，才慢慢领略老吴的高深之处，才理解老吴当年的良苦用心，不由得感激且动容。我心甘情愿此一生都“思想吴化”。
⑭老吴给我们留下了一缕艺术的光，我们这些学生，就像是一艘艘小船，过了某条寂静的港湾，有一道月光恰巧投下来，不动声色的给小船上了漂亮的釉色。小船慢慢漂走了，月色还留在船上，而且在每个夜晚都闪闪发光呢。
（选自《青年博览》2022年第5期有删改）
◎初读·理脉络
7. 请根据文章内容完成表格。
◎细读·品语言
8. 根据第⑫段的批注示例，请为文章的划线句作批注。
（1）待到睁开眼，却惊了，寥寥数笔，线条作画，山石嶙峋，云雾缭绕。
（2）最后，在我们起哄和簇拥下，老吴将炭精条掰成两半，在一个学生的画板上信手就涂，画至酣处，双手并用，用尖头勾，用钝头涂，用染的黑漆漆的手掌在画面上一揉一抹，一只巨大的鲸鱼骨架横梗在画面中，嶙峋，孤独，触目惊心。
◎探讨·明主旨
9. 文章最后一节是情感的集中抒发，其中多次提到“光”，请结合全文，说说光的表达效果。
（三）文化之光：语言的传承与创新。（13分）
阅读下面文字，完成各小题。
【材料一】
【材料二】
网络给了汉语言自我更新与繁殖的机会，如新版《新华字典》就收录包括“点赞”“粉丝”“剔屏”等网络词语。但网络语言匮乏导致了表达方式单一、情感表达能力下降和产生的思维惰性致使我们不再追求优美的字句。古人表达喜悦会用“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，而当代网民只会“哈哈哈哈”“好耶”。依稀记得那桃园，那三兄弟结义。关羽热血沸腾地说“正所谓择木之禽，得栖良木；择主之臣，得遇明主，关某平生之愿足矣。从今往后，凭驱使，绝无二心。”张飞听完只会“俺也一样”，大家笑张飞没文化。魔幻的是，当今大家和张飞一样凭借一句“俺也一样”表达所思所想。传统文化似乎逐渐被人们遗忘，人们逐渐遗忘了那些惊艳了时光与岁月的诗词曲戏，转而上演的却是一场“文化闹剧”。
（选自黄集伟《新京报》访谈，有删改）
【材料三】
近些年，许多网络流行语从线上蔓延到线下，“入侵”学生作文，语音表达错误、中英文混杂，追捧谐音字、变体字等现象并不少见。如何正确对待和使用网络语言，就成为当前广大家长、教师和教育行政部门普遍关心的问题。互联网的普及和迅速发展，网络语言日益渗透到我们日常生活的各个角落，给新词语的产生和发展带来了活力。网络流行语以其特有的生动性、幽默性、简洁性、方便理解、易于交流等特点，深受大众喜爱。对眼下青少年的“专属语言”，家长、老师不妨多些平常心，不必视其为洪水猛兽，要引导孩子懂得网络流行语的使用场合和范围，正确对待和正确使用，甚至知道拒绝使用低俗的网络语言。
（摘自腾讯网，有删改）
【材料四】
汉语中谐音的应用由来已久，也极为广泛。在诗词小说等文学作品中，诗人通过这种委婉含蓄的方法将语音、语义结合，在表面意思之外另表达出隐含的深意。如唐朝诗人刘禹锡的那句“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”。这里的“晴”字，既是对当时的有阴又有晴的奇异天气的实写，也是借用“晴”这个字的谐音，来隐喻感情的“情”，达到一语双关。
在如今信息化的时代，谐音对网络词汇的产生也起了较为明显的作用，成为一种广泛使用的造词方式。网络谐音词给网民带来了许多便利，还体现了中国传统语言的魅力，但其产生的负面影响也是不容忽视的。因为谐音词的产生具有偶然性和随意性，往往会产生一些无意义甚至较为低俗的谐音词。一些会通过各种方式上网冲浪，但本身的知识体系尚未完全建立的青少年，在面对这些“错误”的谐音词时，往往没有辨识能力。这不仅不利于他们读写能力的发展，还会对中华文化的传承起负面效果。此外，不分场合地乱用谐音词则会影响交流效果。
（改编自网络）
10. 请你用简洁的语言描述【材料一】中漫画的内容，并为漫画设计一个标题（标题字数不超过10个字）。
11. 以下两句话都有谐音现象，结合【材料四】内容，你觉得哪句话更令人回味，为什么？
A下周就要考试了，感觉自己要狗带了。（“狗带”音同“g die”，表示绝望的不好处境。）
B昔我往矣，杨柳依依。（“柳”音同“留”）
12. 同学们将以上材料内容做成了展板，放置在校园展览区，下面是收到的留言。请你结合【材料二】、【材料三】和【材料四】，对留言区的内容进行回复。
13. 留言板关于“网络语言的消极影响”的回复让小文陷入深思：如何才能减少其消极影响呢？请你结合材料，帮助她拟写两条合理化建议。
（四）智慧之光：从古诗文中学习古人的智慧。（19分）
14. 钱塘逢康元龙
（明）谢肇淛
黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。
马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。
岑参的《逢入京使》也写到“马上相逢”，与本诗的“马上相逢”流露出来的感情有何不同？
阅读下面的文言文选段，完成下面小题。
【甲】
卖油翁
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，①睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”②康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
乙】
常羊学射
常羊学射于屠龙子朱。屠龙子朱曰：“若欲闻射道乎？楚王田①于云梦，使虞人②起禽而射之。禽发，鹿出于王左，麋交于王右。 王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云。王注矢于弓，不知其所射。养叔进曰：“臣之射也，置一叶于百步之外而射之，十发而十中。如使置十叶焉，则中不中非臣所能必③矣！”
注：①田：同“畋”，打猎。②虞人：掌管山泽的官。③完全肯定。
15. 参考表格提示的方法。解释加点词的意思。
16. 翻译【甲】【乙】两文中画横线句子。
（1）有卖油翁释担而立，睨之久而不去。
（3） 如使置十叶焉，则中不中非臣所能必矣！
17. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 常羊学射于属龙子来/尝射于家圃
B. 若欲闻射道乎/孰若孤
C. 禽发/见其发矢十中八九
D. 置一叶于百步之外而射之/则以一铁范置铁板上
18. 请用“/”给文中画波浪线的句子断句，限断三处。
王引弓欲射有鹄拂王旃而过翼若垂云
19. 《常羊学射》和《卖油翁》都写到了“善射”。请结合原文内容，分子卖油翁和屠龙子朱认为善射的原因分别是什么。
活动三：写作表达思想---------发现光，成为光（45分）
20. 有同学从《如果你要写年》中获得灵感，创作了一首关于“花”的小诗，请你仿照示例，另选一种事物创作一首小诗。
如果你要写花
就不能只写花
你要写春水初盛
水仙花开惹人醉
写它与水相伴
从不顾影自怜
21. “你来人间一趟，要去看满天的霞光，要去闻闻田间的花香，要去听潮汐海浪，去街边的小店买几件自己喜欢的衣裳，这宇宙山河浪漫，这人间点滴温暖，都值得你一往无前。陌生人的一个微笑，朋友的一个安慰，家人的一顿晚餐，清晨的花香，傍晚的夕阳，摇下车窗， 扑面而来的清爽……” 这段文字打动了我，因为文字中的每个瞬间都让人感动，也提醒我们要用心去感受生活：要去闻田间的花香，听潮汐海浪，看星辰夕阳，感受风的清爽。这段文字真诚、真实，记下的让人感动的瞬间：陌生人是微笑，朋友的安慰，家人的晚餐，文字中有我。
在你成长的过程中肯定也会有这样的难忘瞬间，请用你生花妙笔，以《 的瞬间》 为题写一篇作文，不少于500字。
写作提示：1、好的作文，写作中要有我，写我真实真挚的感情，写我的独特感悟和成长，写我生命中的明亮或者灰暗 ……
2、好作文，写作中要有细节描写，细节描写要真实、典型、要有画面感，要灵活恰当的运用修辞手法。
展览区留言板
小语：随着互联网时代的快速发展，越来越多的人开始使用网络语言，网络语言有哪些积极影响？
你：（1）______
小文：但是网络语言也会带来消极的影响，它的消极影响具体包含哪些？
你：（2）______
文言词语
理解词义的方法提示
解释
有卖油翁释担而立
参考成语法：①爱不释手；②如释重负；③手不释卷
A _______
但手熟尔
课内迁移法：但闻黄河流水鸣溅溅
B _______
康肃笑而遣之
查阅词典法：①派遣；②贬谪；③打发
C _______ （填序号）
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