河北省保定市阜平县2023-2024学年八年级下学期期中语文试题（原卷版+解析版）

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第一部分（1～2题12分）
1. 阅读下面文字，回答后面的问题。
只要用心聆听，就能听到书本里的声音。潺潺平桥水，荡漾着小伙伴（cuān du）迅哥坐船去看戏的嬉闹声，传递了孩童间珍贵的情谊；茫茫黄土高原，后生们用磅礴的击打挣脱了世间的一切（shù fù），去除了世间一切冗杂；静穆的夜晚，一盏盏灯笼传递着温馨，也承载着厚重的文化内涵；群雁悠然地抖擞着翼翅在霞光中盘旋着，喧闹着，又静静地向池塘滑翔下来……手执书本，安静聆听，文字会告诉你自然的神奇、生命的丰富多彩，让你_____________！
（1）根据文段中拼音写出相应的词语。
①（cuān du）______________ ②（shù fù）______________
（2）给文段中加着重号的词语注音。
①冗杂______________ ②盘旋______________
（3）文段中的“潺”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查_____部，再查_____画。
（4）在上面语段的横线空缺处，填入一个符合语境的四字成语。
2. 八年级（1）班举办了“倡导低碳生活”综合实践活动，请你积极参与，完成以下任务。
（1）请你为这次活动写一条宣传标语。
（2）上图是小冀搜集到一张“全国低碳日”标识图，请结合构图元素，说一说该标识的含义。
第二部分（3～20题 58分）
一、古诗文阅读
（一）古诗文默写（6分）
3. 阅读下面的文字，在横线上填写相应的句子。
水乃生命之源，它既存在于客观的自然之中，也存在于墨客骚人的诗文中：陶渊明《桃花源记》中的渔人“缘溪行”后，“①____________，②____________，山有小口，仿佛若有光”找到了进入桃花源的入口；《诗经·关雎》中，“③____________，④____________。窈窕淑女，君子好逑”表达了主人公对美好爱情的向往和追求；《小石潭记》中，柳宗元“隔篁竹，⑤____________，⑥____________。”心里为之高兴。
（二）古代诗歌阅读（6分）
4. 阅读下面诗歌，回答后面的问题。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涂。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中证。
式微
式微式微，胡不归？微君之故，胡为乎中露？
式微式微，胡不归？微君之躬，胡为乎泥中？
（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 《蒹葭》中主人公在深秋露重霜浓之时，徘徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得。
B. 《蒹葭》每章开头展现了一幅萧瑟冷落的秋景图，渲染了萧索凄迷的氛围。
C. 《式微》刻画了在露水中和在泥地里劳作的两个场景，目的是表现劳动者的勤劳。
D. 《式微》用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称“饥者歌其食，劳者歌其事”的典范。
（2）《诗经》多采用重章叠句的形式，反复吟唱，产生强烈的艺术感染力。请任选上面的一首诗做具体分析。
（三）（15分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
[甲]
灌水①之阳，有溪焉，东流入于潇水。或曰：可以染也，名之以其能，故谓之染溪。
余以愚触罪，谪②潇水上。爱是溪，入二三里，得其尤绝者家焉。今予家③是溪，故更之为愚溪。
愚溪之上，买小丘，为愚丘。自愚丘东北行六十步，得泉焉，又买居之，为愚泉。愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。嘉木异石错置，皆山水之奇者，以余故，咸以“愚”辱焉。
夫水，智者乐也。今是溪独见辱于愚④，何哉？盖其流甚下，不可以溉灌。又峻急，多坻石，大舟不可入也。幽邃浅狭，蛟龙不屑，不能兴云雨。无以利世，而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。
（节选自柳宗元《愚溪诗序》）
[乙]
从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云⑤在焉。刹后有泉丛山根石罅中出喷吐冰雪幽韵涵澹。有老树，中空火出，导泉于寺，周于廊下，激聒石渠，下见文砾金沙。引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑥。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达刺泼⑦，游戏水上者，皆数寸鱼，其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑧静躁关其老少耶？
（节选自袁中道《西山十记》之《记四》）
①灌水：水名；后文“潇水”也是水名。②谪：贬官降职。③家：安家。④见辱于愚：被愚这个名称污辱。⑤碧云：碧云寺，在北京西山。⑥可怜：可爱。⑦刺泼：鱼击水声。⑧毋乃：莫非；岂非，表推测语气。
5. 解释下列句子中加着重号的词语。
（1）东流入于潇水 东：__________________
（2）咸以“愚”辱焉 咸：__________________
（3）不里许 许：__________________
6. 下列对[乙]文中画波浪线部分断句，正确的一项是（ ）
A. 刹后/有泉从山根石罅中出/喷吐/冰雪幽韵涵澹
B. 刹后有泉/从山根石罅中出/喷吐冰雪/幽韵涵澹
C. 刹后/有泉从山根/石罅中出/喷吐冰雪/幽韵涵澹
D. 刹后有泉/从山根石罅中出/喷吐/冰雪幽韵涵澹
7. 把下列句子翻译成现代汉语。
（1）愚泉凡六穴，皆出山下平地，盖上出也。
（2）然其跳达刺泼，游戏水上者，皆数寸鱼。
8. [乙]文中画横线的句子运用了怎样的写法写水？有什么作用？
9. [甲]文写溪水，[乙]文描写泉水、池水，分别表达了作者怎样的情感？
二、现代文阅读
（一）（10分）
阅读下面文字，完成下面小题。
最极致的东方浪漫——打铁花
①有一种景观，它灿若烟花，美丽却让人望而却步——因为要将1600多摄氏度的铁水打向高空，才能产生这样的美。表演者冒着被烫伤的风险，只为夜间那漫天华彩、遍地生金的景象。作为中国最古老的“烟花”，打铁花可以追溯到春秋战国时期，至今已有千余年的历史。
②开封是打铁花的发源地，打铁花的演出多流传于黄河中下游，以河南、山西最为流行。其中，确山打铁花是河南省的一项古老而独特的非物质文化遗产，也是全国仅存的“民间焰火”。它主要有三种技艺——搭花棚、设彩和击花。“搭花棚”：表演前，表演者要先在开阔的场地搭起一个6～7米高的双层八角棚，称为“花棚”。“设彩”：在花棚的顶上铺一层新鲜的柳树枝，树枝上绑满各种烟花、鞭炮。“花棚”顶部正中竖起一根3米余高的杆子，称为“老杆”，在老杆上也绑上鞭炮、烟花等。“击花”：“花棚”旁立一座熔炉，用大风匣（现改用鼓风机）把事先准备好的生铁熔化成铁汁待用。打铁花的用具叫“花棒”，是拳头粗细、03米多长的新鲜柳木棒。新鲜柳木富有弹性，且含水分，不易烧着。花棒有两根，称作“上棒”和“下棒”。“上棒”顶端掏有直径3厘米大小的圆形坑槽，用以盛铁汁。打铁花时，表演者手执两根花棒，迅速跑至花棚下，用下棒猛击上棒，让小圆坑中的铁汁冲向花棚顶端，滚烫的铁汁碰击到棚顶迸溅四射，流星如瀑，点燃了鞭炮，炮声齐鸣，声震天穹。常言道“台下十年功”，确山表演者必须长时间地练习，直到手和胳膊形成肌肉记忆，才能熟稔地进行表演。要知道铁水温度高达1600多摄氏度，容不得一点失误。当然，打铁花最难的不是技术，而是克服直面烈火的恐惧心理。
③关于打铁花的起源，有一个美丽的传说。很久以前，豫南曾发生过一场大旱，为了祈雨，村民们筹钱修建了一座寺庙，并把各家的铁器都捐献出来，准备在寺庙门口修一口大钟。在修建途中，天空飞来了一大群乌鸦，怎么也赶不走。就在村民们一筹莫展之际，一位白胡子老人出现了。他在地上捡了两根木棍，沾了一些熔化的铁水，向上击打，铁汁瞬间飞溅几十米高，金色烟火亮如白昼，乌鸦吓得纷纷飞走。等大家回过神来，老者已不知所踪。村民们都认为他是太上老君下凡。自此，打铁花去邪祟的习俗就这样流传下来。正所谓“铁树银花落，万点星辰开”，希望打铁花这份极致的东方浪漫，能够长久流传，永世绽放。
（选自2024年02期《科学24小时》）
10. 结合文章内容，简要介绍确山打铁花的第三项技艺“击花”。
11. 打铁花的起源故事在文章中有什么作用？请简要分析。
12. 从文章内容看，打铁花这项技艺要想长久流传，永世绽放，学习者应该做到什么。
（二）（14分）
阅读下面文字，完成下面小题。
①五岁半那年，祖父带我到剧场看了一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。当时懵懵懂懂，不明白啥叫“京”，啥叫“戏”，三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方？一切都云里雾里，稀里糊涂。
②心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘。很想再看一次。平日瞅那些看过戏的，逢人就得意扬扬地炫耀，似乎打剧场坐一坐，自己也成了舞台人物。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。
③午后，一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。
④转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一作长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。身后是处土院，堆着柴禾，码得整整齐齐，我不敢随便搬动柴禾。去河边搜索一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。
⑤我只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。好无奈！
⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假，那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回是建湖淮剧团，剧目是《秦香莲》。
⑦因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往太了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天”。
⑧《秦香莲》的戏，我没看过，但剧情听过若干遍，打从抱在母亲怀里起，到蹒跚学步听邻家妇女拉呱，到夏夜乘凉听大人讲故事。秦香莲的丈夫陈世美进京赶考，中了状元，招为驸马。秦香莲扶老携幼，到京城寻夫。陈世美忘恩负义，不认贤妻，并派人谋杀。开封府包拯包大人主持正义，判陈世美死罪。公主与太后出面求情，包拯铁面无私，最终将陈世美送上龙头铡。
⑨是日我看完全场，尽兴而归。
⑩是日我一步三跳，心花怒放。
⑪我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。
⑫半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。我去探望那座老剧场。是它，就是它。它还屹立在那里。外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。
（选自卞毓方《门缝里看戏》，有删改）
13. 文章中记述了作者小时候看戏的几次经历和看戏后的心理感受。请根据文意和提示，补全下面表格的内容（用文中词语）。
14. 请从人物描写的角度，赏析文章中第⑤段画横线的句子。
15. 文章第⑦段画波浪线的句子颇具表现力，请从修辞的角度进行赏析。
16. 结合文章内容，谈谈结尾处“我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩”这一句蕴含了“我”的哪些情感。
17. 本文的乡风民俗别具一格，带给我们独特的感受。请你也选一个自己熟悉的家乡民俗，简要介绍一下，并谈谈你的感受。
三、整本书阅读
18. 《经典常谈》是作者______为中学生撰写一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共______篇，也可以将其看作是一本精彩的学术散文集。
19. 下列说法与《经典常谈》一书不相符的一项是（ ）
A. 中国文字相传是黄帝的史官叫仓颉的造的。
B. 秦朝李斯所作的《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。
C. 造字和用字有六个条例，称为“六书”，分别指象形、指事、会意、形声、转注、假借。
D. 秦以后只是书体演变的时代，演变的主因是应用，演变的方向是简易。
20. 对喜欢诗词歌赋的同学，有人建议阅读《经典常谈》时可选择其中的《〈诗经〉第四》《辞赋第十一》《诗第十二》进行组合阅读。你赞同这个建议吗？结合阅读此名著的方法和内容，说说你的看法。
第三部分（21题50分）
21. 阅读下面文字，根据要求写作。
飞流而下，涛声如雷，这是壶口瀑布，是大自然的美；热情如火，舞动似风，这是安塞腰鼓，是民俗的美；坚定如钢，昂扬而行，这是逆行的背影，是时代英雄的美……美的背后往往有令人难忘的事或独特的感受。
请以“美的瞬间”为题目，写一篇文章。
要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写，抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名、人名；⑥不少于600字。
看戏经历
看戏地点
戏名
心理感受
第一次
剧场
《三国演义》
玄妙、神秘
第二次
剧场门缝
《西厢记》
①
第三次
剧场门缝
《秦香莲》
②