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第16讲 DNA是主要的遗传物质-【备战一轮】最新高考生物一轮复习优质课件
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这是一份第16讲 DNA是主要的遗传物质-【备战一轮】最新高考生物一轮复习优质课件，共48页。PPT课件主要包含了高考生物一轮复习策略，肺炎链球菌的转化实验，肺炎链球菌的类型，表面粗糙Rough，说明R型菌无毒性，说明S型菌有毒性，基因重组，控制荚膜形成的X基因，被破坏的S型细菌，小鼠体内等内容，欢迎下载使用。
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
格里菲斯的体内转化实验
艾弗里及同事的体外转化实验
加热杀死的S型细菌中含有转化因子
T2噬菌体侵染大肠杆菌实验
DNA是肺炎链球菌、T2噬菌体的遗传物质
RNA是TMV的遗传物质
DNA是细胞结构的生物和DNA病毒的遗传物质
RNA是RNA病毒的遗传物质
DNA是主要的遗传物质
生物体内的遗传物质分析
S型肺炎链球菌可以引起人类和小患肺炎，小鼠并发鼠败血症而死亡。
荚膜是什么？有什么作用？
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬纽胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。 S型细菌具有多糖类荚膜，可以抵御吞噬细胞的吞噬，不能被宿主的正常防御机制所清除，因而导致宿主感染。 R型细菌没有多糖类荚膜，感染细胞后容易被吞噬并杀灭。
二、格里菲思的体内转化实验
说明加热杀死的S型菌失去毒性
分离出的细菌大部分是R型菌
对照原则、单一变量原则
从第四组实验的小鼠尸体中分离出的有致病性的S型活细菌，其后代也是有致病性的S型细菌。由此可以判断：已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子” 。
【提醒】发生转化的只是少部分R型细菌。
格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：
①ab段R型细菌数量减少的原因是：
②bc段R型细菌数量增多的原因是：
③后期出现的大量S型细菌的来源:
小鼠进行免疫反应形成大量抗体，致使R型细菌数量减少。
R型细菌转化为S型细菌后，S型细菌增殖使小鼠患病，降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。
R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来。
转化后的S型细菌可稳定遗传。
三、艾弗里及同事的体外转化实验
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
但究竟哪一个才是转化因子呢？
【关键思路】把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。
DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。
R型细菌转化为S型细菌的实质：
X基因吸附在R型细菌表面
R型细菌转化成S型细菌
DNA具有热稳定性。加热使蛋白质变性失去活性，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55 ℃左右时，DNA的结构会恢复，但蛋白质却不能恢复。
将R型与加热杀死的S型注入小鼠体内作为对照来说明确实发生转化
将物质分离提纯后，直接、单独的观察各物质的作用
存在某种转化因子让R→S
DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质
1.易错辨析(1)肺炎链球菌转化的原理是基因突变 ( )(2)S型菌的DNA和R型菌混合培养，后代全是S型菌 ( )(3)艾弗里的肺炎链球菌转化实验的自变量控制利用了“减法原理” ( )(4)格里菲思的实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 ( )(5)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质 ( )
与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”。
在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”。
与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。
2.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA →注射入小鼠④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA →注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（ ）A．存活，存活，死亡，死亡B．存活，死亡，存活，死亡C．存活，死亡，死亡，存活D．存活，死亡，存活，存活
3.下图为肺炎链球菌不同品系间的转化，在R型菌转化为S型菌的 过程中，下列相关叙述错误的是（ ）
A.加热杀死的S型菌中的细胞核中DNA降解为多个较短的DNA片段B.转化产生的S型菌中的capS是由R型菌中的capR发生基因突变产生C.加入S型菌的DNA和R型活菌的培养基中，一段时间后只存在表面光滑的菌落D.S型菌表面具有多糖类荚膜，荚膜的形成受DNA（基因）控制
一、实验材料 ——T2噬菌体和大肠杆菌
1.T2噬菌体的结构及生活方式
噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌等微生物的病毒的总称。
（1）头部内含有 ：含 元素。 （填特征元素）
（2）外壳： ，含 元素。 （填特征元素）
专门寄生在大肠杆菌体内。
T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。
选择什么元素对DNA和蛋白质进行放射性标记？
可以直接标记T2噬菌体吗？
不可以，T2噬菌体是病毒，无法单独在培养基上存活，应用含 培养基培养噬菌体。
1.第一步：先标记大肠杆菌
大肠杆菌 + 含35S的培养基→含35S的大肠杆菌
大肠杆菌 + 含32P的培养基→含32P的大肠杆菌
2.第二步：再标记T2噬菌体
T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含35S的T2噬菌体
T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含32P的T2噬菌体
不能用35S、32P标记同一噬菌体
标记的噬菌体侵染未标记大肠杆菌
搅拌使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
保温时间过短，部分噬菌体还未侵染大肠杆菌；保温时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
离心使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
3.第三步：用被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌
用35S标记的噬菌体与大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质
细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性
不能证明蛋白质不是遗传物质
说明T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌。
搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌上，随细菌离心到沉淀物中。
说明T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。
说明DNA是真正的遗传物质
用32P标记的噬菌体与大肠杆菌混合
培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
◇蛋白质没有进入细菌细胞
◇DNA进入到细菌的细胞中
◇DNA才是噬菌体的遗传物质
五、噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌”
1. 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌
2.用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌
六、“二看法”判断子代噬菌体标记情况
七、两个经典实验的比较
S型细菌的分离物质分别与R型细菌混合培养相互对照
分别标记噬菌体DNA和蛋白质的两组实验相互对照
设法将DNA与其他物质分开，单独地直接研究各自不同的遗传功能
证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
证明DNA是遗传物质，但不能有效证明蛋白质不是遗传物质（蛋白质没有进入细菌体内）
1.艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料， 以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点？
个体小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。 繁殖快，细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
2.从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么？ 在实际操作过程中最大的困难是什么？
艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。 最大的困难是，如何彻底去除细胞中含有的某种物质（如糖类、脂质、蛋白质等）
1.探究思路(1)若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。(2)若探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性或同位素标记法。2.探究方法
3.枯草杆菌有噬菌体M敏感型菌株（S型）和噬菌体M不敏感型菌株（R型）两种类型，噬菌体M能特异性地侵染S型菌。实验小组用三组培养基分别培养S型菌株、R型菌株和混合培养S型+R型菌株，一段时间后，向三组培养基中接入噬菌体M，枯草杆菌的相对含量变化如图所示。下列相关叙述正确的是（ ）
A．S型菌能为噬菌体M的增殖 提供模板、原料和相关的酶B．混合培养后，R型菌能使S型菌 转化为R型菌C．混合培养过程中，S型菌诱导R型菌发生了定向突变D．S型枯草杆菌细胞膜上含有能被噬菌体M识别的受体
4.易错辨析(1)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 ( )(2)搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离( )(3)T2噬菌体也可以在肺炎链球菌中复制和增殖( )(4)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体( )(5)用1个35S标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S( )(6)噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成( )
5.探索遗传物质的过程中有许多经典实验，下列相关叙述正确的是（ ）A．肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染细菌实验中均用到了病毒的培养技术B．艾弗里实验中用“S型细菌DNA＋DNA酶”作对照，更充分说明“转化因子”就是DNAC．T2噬菌体侵染细菌实验中，35S和32P分别用于标记噬菌体蛋白质的R基和DNA的碱基部位D．T2噬菌体侵染细菌实验中，保温时间过长对两组实验放射性检测的结果均会产生明显影响
6.2017 年 7 月 31 日，宫颈癌疫苗（HPV 疫苗）“希瑞适”在国内上市。该疫苗通过预防 HPV 病毒（DNA 病毒）感染，有效预防了宫颈癌的发病。下列关于 HPV 病毒的叙述正确的是（ ）A．若想用 32P 标记 DNA，可把 HPV 培养在含 32P 的磷酸培养液中B．HPV 病毒的蛋白质可以不在宿主细胞的核糖体上合成C．HPV 病毒的核酸彻底水解后得到 4 种化合物D．利用同位素标记法同时标记宿主细胞内的 U 和 T，然后接种病毒，可确定未知病毒的遗传物质
7.如图为某DNA病毒的复制周期示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．转录过程需要DNA聚合酶和RNA聚合酶的催化B．图中的早期蛋白和晚期蛋白是同一种蛋白质C．该病毒在宿主细胞中增殖时，与T2噬菌体侵染细菌时遗传信息的流向相同D．为探究该病毒的遗传物质种类，可采用与赫尔希和蔡斯设计的T2噬菌体侵染细菌实验相同的方法
一、烟草花叶病毒感染烟草的实验
【结论】RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
二、DNA是主要的遗传物质
1.绝大多数生物以DNA为遗传物质
2.极少数生物没有DNA，只有RNA一种核酸，则RNA是遗传物质， 如烟草花叶病毒、艾滋病病毒HIV、大多数流感病毒等
就整个生物界来说，绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的，所以DNA是主要的遗传物质；但对某些生物体来说，遗传物质只能是DNA或RNA。
三、不同生物的遗传物质
2种（DNA和RNA)
天花病毒，噬菌体，乙肝病毒
SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒
新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，因此其进入细胞的方式为依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
1.烟草花叶病毒（TMV）和车前草花叶病毒（HRV）是两种亲缘关系较近的RNA病毒。将TMV和HRV的RNA与蛋白质分离后，用两种RNA分别感染烟草植株的叶片，叶片上出现不同形状病灶，用两类蛋白质分别感染则叶片上均不出现病灶。将一种RNA与另一种病毒的蛋白质重组，得到两种杂交体，再用杂交体分别感染烟叶，烟叶上也出现病灶，病灶类型与杂交体的RNA种类有关而与蛋白质种类无关。下列叙述正确的是（ ）A．实验结果说明病毒RNA也可独立完成完整的生命活动B．因两种病毒RNA的亲缘关系较近，故二者的核苷酸含量相同C．在被杂交体感染的烟叶上所形成的病灶中能收集到子代杂交体D．实验证明了RNA是TMV和HRV的遗传物质而蛋白质不是
2.如图表示科研人员探究烟草花叶病毒(TMV)遗传物质的实验过程，由此可以判断( )
A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNAB.蛋白质是使TMV产生稳定遗传变化的物质C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程D.TMV的遗传物质的结构中嘧啶数和嘌呤数相同
1、落实考点。一轮复习时要在熟读课本、系统掌握基础知识、基本概念和基本原理后，要找出重点和疑点；通过结合复习资料，筛选出难点和考点，有针对地重点复习。这就需要在掌握重点知识的同时，要善于进行知识迁移和运用，提高分析归纳的能力。2、注重理论联系实际。生物的考试并不仅仅是考概念，学会知识的迁移非常重要，并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、图形提取信息的能力。历年高考试题，图表题都占有比较大的比例。那些图表题虽不是教材中的原图，但它源于教材而又高于教材，是对教材内容和图表的变换、深化、拓展，使之成了考查学生读图能力、综合分析能力、图文转换能力的有效途径。3、一轮复习基础知识的同时，还要重点“攻坚”，突出对重点和难点知识的理解和掌握。这部分知识通常都是学生难于理解的内容，做题时容易出错的地方。分析近几年的高考生物试题，重点其实就是可拉开距离的重要知识点。 4、学而不思则罔，思而不学则殆。这一点对高三生物一轮复习很重要。尤其是对于错题。错题整理不是把错题抄一遍。也不是所有的错题都需要整理。
格里菲斯的体内转化实验
艾弗里及同事的体外转化实验
加热杀死的S型细菌中含有转化因子
T2噬菌体侵染大肠杆菌实验
DNA是肺炎链球菌、T2噬菌体的遗传物质
RNA是TMV的遗传物质
DNA是细胞结构的生物和DNA病毒的遗传物质
RNA是RNA病毒的遗传物质
DNA是主要的遗传物质
生物体内的遗传物质分析
S型肺炎链球菌可以引起人类和小患肺炎，小鼠并发鼠败血症而死亡。
荚膜是什么？有什么作用？
荚膜是某些细菌的细胞壁外面包围的一层胶状物质。无荚膜的肺炎链球菌，感染人体或动物体后，容易被吞噬细胞吞噬并杀灭。有荚膜的肺炎链球菌可抵抗吞噬纽胞的吞噬，有利于细菌在宿主体内生活并繁殖。 S型细菌具有多糖类荚膜，可以抵御吞噬细胞的吞噬，不能被宿主的正常防御机制所清除，因而导致宿主感染。 R型细菌没有多糖类荚膜，感染细胞后容易被吞噬并杀灭。
二、格里菲思的体内转化实验
说明加热杀死的S型菌失去毒性
分离出的细菌大部分是R型菌
对照原则、单一变量原则
从第四组实验的小鼠尸体中分离出的有致病性的S型活细菌，其后代也是有致病性的S型细菌。由此可以判断：已经被加热杀死的S型细菌，含有某种促使R型活细菌转化为有毒性的S型活细菌的活性物质—“转化因子” 。
【提醒】发生转化的只是少部分R型细菌。
格里菲思第四组实验中，小鼠体内S型细菌、R型细菌含量的变化情况如图所示，则：
①ab段R型细菌数量减少的原因是：
②bc段R型细菌数量增多的原因是：
③后期出现的大量S型细菌的来源:
小鼠进行免疫反应形成大量抗体，致使R型细菌数量减少。
R型细菌转化为S型细菌后，S型细菌增殖使小鼠患病，降低小鼠的免疫力，造成R型细菌大量繁殖。
R型细菌转化成的S型细菌繁殖而来。
转化后的S型细菌可稳定遗传。
三、艾弗里及同事的体外转化实验
在杀死的S型细菌中含有哪些物质？
但究竟哪一个才是转化因子呢？
【关键思路】把S型细菌的各种物质分开，单独的、直接的观察它们的作用。
DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质。
R型细菌转化为S型细菌的实质：
X基因吸附在R型细菌表面
R型细菌转化成S型细菌
DNA具有热稳定性。加热使蛋白质变性失去活性，DNA的结构也会被破坏，但当温度降低到55 ℃左右时，DNA的结构会恢复，但蛋白质却不能恢复。
将R型与加热杀死的S型注入小鼠体内作为对照来说明确实发生转化
将物质分离提纯后，直接、单独的观察各物质的作用
存在某种转化因子让R→S
DNA才是使R型菌产生稳定遗传变化的物质
1.易错辨析(1)肺炎链球菌转化的原理是基因突变 ( )(2)S型菌的DNA和R型菌混合培养，后代全是S型菌 ( )(3)艾弗里的肺炎链球菌转化实验的自变量控制利用了“减法原理” ( )(4)格里菲思的实验证明DNA可以改变生物体的遗传性状 ( )(5)艾弗里的肺炎链球菌体外转化实验证明了DNA是主要的遗传物质 ( )
与常态比较，人为增加某种影响因素的称为“加法原理”。例如在“比较过氧化氢在不同条件下的分解”实验中，与对照组相比，实验组分别作加温、滴加FeCl3溶液、滴加肝脏研磨液的处理，利用了“加法原理”。
在对照实验中控制自变量，可以采用“加法或减法原理”。
与常态相比，人为去除某种影响因素的称为“减法原理”。例如在艾弗里的肺炎链球菌转化实验中，每个实验组特异性地去除了一种物质，从而鉴定出DNA是遗传物质，这利用了“减法原理”。
2.某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下4个实验：①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠③R型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入S型菌的DNA →注射入小鼠④S型菌+DNA酶→高温加热后冷却→加入R型菌的DNA →注射入小鼠以上4个实验中小鼠存活的情况依次是（ ）A．存活，存活，死亡，死亡B．存活，死亡，存活，死亡C．存活，死亡，死亡，存活D．存活，死亡，存活，存活
3.下图为肺炎链球菌不同品系间的转化，在R型菌转化为S型菌的 过程中，下列相关叙述错误的是（ ）
A.加热杀死的S型菌中的细胞核中DNA降解为多个较短的DNA片段B.转化产生的S型菌中的capS是由R型菌中的capR发生基因突变产生C.加入S型菌的DNA和R型活菌的培养基中，一段时间后只存在表面光滑的菌落D.S型菌表面具有多糖类荚膜，荚膜的形成受DNA（基因）控制
一、实验材料 ——T2噬菌体和大肠杆菌
1.T2噬菌体的结构及生活方式
噬菌体是感染细菌、真菌、放线菌等微生物的病毒的总称。
（1）头部内含有 ：含 元素。 （填特征元素）
（2）外壳： ，含 元素。 （填特征元素）
专门寄生在大肠杆菌体内。
T2噬菌体侵染大肠杆菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用大肠杆菌体内的物质来合成自身的组成成分，进行大量增殖。当噬菌体增殖到一定数量后，大肠杆菌裂解，释放出大量的噬菌体。
选择什么元素对DNA和蛋白质进行放射性标记？
可以直接标记T2噬菌体吗？
不可以，T2噬菌体是病毒，无法单独在培养基上存活，应用含 培养基培养噬菌体。
1.第一步：先标记大肠杆菌
大肠杆菌 + 含35S的培养基→含35S的大肠杆菌
大肠杆菌 + 含32P的培养基→含32P的大肠杆菌
2.第二步：再标记T2噬菌体
T2噬菌体+含35S的大肠杆菌→含35S的T2噬菌体
T2噬菌体+含32P的大肠杆菌→含32P的T2噬菌体
不能用35S、32P标记同一噬菌体
标记的噬菌体侵染未标记大肠杆菌
搅拌使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离。
保温时间过短，部分噬菌体还未侵染大肠杆菌；保温时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
离心使上清液中析出重量较轻的T2噬菌体颗粒，而离心管的沉淀物中留下被感染的大肠杆菌。
3.第三步：用被标记的噬菌体侵染未被标记的细菌
用35S标记的噬菌体与大肠杆菌混合
经短时间保温后用搅拌器搅拌
离心检测上清液和沉淀物中的放射性物质
细菌裂解后检测子代噬菌体的放射性
不能证明蛋白质不是遗传物质
说明T2噬菌体中的蛋白质没有进入大肠杆菌。
搅拌不充分，有少量含35S的噬菌体蛋白质外壳吸附在细菌上，随细菌离心到沉淀物中。
说明T2噬菌体中的DNA进入了大肠杆菌。
说明DNA是真正的遗传物质
用32P标记的噬菌体与大肠杆菌混合
培养（保温）时间过短，部分噬菌体还未侵染细菌；培养（保温）时间过长，部分子代噬菌体已经释放。
◇蛋白质没有进入细菌细胞
◇DNA进入到细菌的细胞中
◇DNA才是噬菌体的遗传物质
五、噬菌体侵染细菌实验的两个关键环节——“保温”与“搅拌”
1. 用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌
2.用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌
六、“二看法”判断子代噬菌体标记情况
七、两个经典实验的比较
S型细菌的分离物质分别与R型细菌混合培养相互对照
分别标记噬菌体DNA和蛋白质的两组实验相互对照
设法将DNA与其他物质分开，单独地直接研究各自不同的遗传功能
证明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质
证明DNA是遗传物质，但不能有效证明蛋白质不是遗传物质（蛋白质没有进入细菌体内）
1.艾弗里与赫尔希等人选用细菌或病毒作为实验材料， 以细菌或病毒作为实验材料具有哪些优点？
个体小，结构简单，细菌是单细胞生物，病毒无细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，易于观察因遗传物质改变导致的结构和功能的变化。 繁殖快，细菌20-30min就可繁殖一代，病毒短时间内可大量繁殖。
2.从控制自变量的角度，艾弗里实验的基本思路是什么？ 在实际操作过程中最大的困难是什么？
艾弗里在每个实验组中特异性地去除了一种物质，然后观察在没有这种物质的情况下，实验结果会有什么变化。 最大的困难是，如何彻底去除细胞中含有的某种物质（如糖类、脂质、蛋白质等）
1.探究思路(1)若探究哪种物质是遗传物质——设法将物质分开，单独看作用。(2)若探究未知病毒的遗传物质是DNA还是RNA——利用酶的专一性或同位素标记法。2.探究方法
3.枯草杆菌有噬菌体M敏感型菌株（S型）和噬菌体M不敏感型菌株（R型）两种类型，噬菌体M能特异性地侵染S型菌。实验小组用三组培养基分别培养S型菌株、R型菌株和混合培养S型+R型菌株，一段时间后，向三组培养基中接入噬菌体M，枯草杆菌的相对含量变化如图所示。下列相关叙述正确的是（ ）
A．S型菌能为噬菌体M的增殖 提供模板、原料和相关的酶B．混合培养后，R型菌能使S型菌 转化为R型菌C．混合培养过程中，S型菌诱导R型菌发生了定向突变D．S型枯草杆菌细胞膜上含有能被噬菌体M识别的受体
4.易错辨析(1)噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 ( )(2)搅拌的目的是使吸附在细菌上的噬菌体与细菌分离( )(3)T2噬菌体也可以在肺炎链球菌中复制和增殖( )(4)分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体( )(5)用1个35S标记的T2噬菌体去侵染大肠杆菌，裂解释放的子代噬菌体中只有2个含35S( )(6)噬菌体侵染细菌的实验能够证明DNA控制蛋白质的合成( )
5.探索遗传物质的过程中有许多经典实验，下列相关叙述正确的是（ ）A．肺炎双球菌转化实验和T2噬菌体侵染细菌实验中均用到了病毒的培养技术B．艾弗里实验中用“S型细菌DNA＋DNA酶”作对照，更充分说明“转化因子”就是DNAC．T2噬菌体侵染细菌实验中，35S和32P分别用于标记噬菌体蛋白质的R基和DNA的碱基部位D．T2噬菌体侵染细菌实验中，保温时间过长对两组实验放射性检测的结果均会产生明显影响
6.2017 年 7 月 31 日，宫颈癌疫苗（HPV 疫苗）“希瑞适”在国内上市。该疫苗通过预防 HPV 病毒（DNA 病毒）感染，有效预防了宫颈癌的发病。下列关于 HPV 病毒的叙述正确的是（ ）A．若想用 32P 标记 DNA，可把 HPV 培养在含 32P 的磷酸培养液中B．HPV 病毒的蛋白质可以不在宿主细胞的核糖体上合成C．HPV 病毒的核酸彻底水解后得到 4 种化合物D．利用同位素标记法同时标记宿主细胞内的 U 和 T，然后接种病毒，可确定未知病毒的遗传物质
7.如图为某DNA病毒的复制周期示意图。下列叙述正确的是（ ）
A．转录过程需要DNA聚合酶和RNA聚合酶的催化B．图中的早期蛋白和晚期蛋白是同一种蛋白质C．该病毒在宿主细胞中增殖时，与T2噬菌体侵染细菌时遗传信息的流向相同D．为探究该病毒的遗传物质种类，可采用与赫尔希和蔡斯设计的T2噬菌体侵染细菌实验相同的方法
一、烟草花叶病毒感染烟草的实验
【结论】RNA是烟草花叶病毒的遗传物质，蛋白质不是遗传物质。
二、DNA是主要的遗传物质
1.绝大多数生物以DNA为遗传物质
2.极少数生物没有DNA，只有RNA一种核酸，则RNA是遗传物质， 如烟草花叶病毒、艾滋病病毒HIV、大多数流感病毒等
就整个生物界来说，绝大多数生物是以DNA作为遗传物质的，所以DNA是主要的遗传物质；但对某些生物体来说，遗传物质只能是DNA或RNA。
三、不同生物的遗传物质
2种（DNA和RNA)
天花病毒，噬菌体，乙肝病毒
SARS病毒、流感病毒、新冠病毒、烟草花叶病毒、HIV、埃博拉病毒
新冠病毒的最外层有脂质的囊膜包被，因此其进入细胞的方式为依靠脂质膜和细胞膜的融合，以类似胞吞的方式进入宿主细胞。
1.烟草花叶病毒（TMV）和车前草花叶病毒（HRV）是两种亲缘关系较近的RNA病毒。将TMV和HRV的RNA与蛋白质分离后，用两种RNA分别感染烟草植株的叶片，叶片上出现不同形状病灶，用两类蛋白质分别感染则叶片上均不出现病灶。将一种RNA与另一种病毒的蛋白质重组，得到两种杂交体，再用杂交体分别感染烟叶，烟叶上也出现病灶，病灶类型与杂交体的RNA种类有关而与蛋白质种类无关。下列叙述正确的是（ ）A．实验结果说明病毒RNA也可独立完成完整的生命活动B．因两种病毒RNA的亲缘关系较近，故二者的核苷酸含量相同C．在被杂交体感染的烟叶上所形成的病灶中能收集到子代杂交体D．实验证明了RNA是TMV和HRV的遗传物质而蛋白质不是
2.如图表示科研人员探究烟草花叶病毒(TMV)遗传物质的实验过程，由此可以判断( )
A.水和苯酚的作用是分离病毒的蛋白质和RNAB.蛋白质是使TMV产生稳定遗传变化的物质C.侵入烟草细胞的RNA进行了逆转录过程D.TMV的遗传物质的结构中嘧啶数和嘌呤数相同
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