上海市长宁区天山教育集团2023-2024学年八年级下学期期中语文试题

这是一份上海市长宁区天山教育集团2023-2024学年八年级下学期期中语文试题，共12页。试卷主要包含了古诗文，现代文，综合运用，写作等内容，欢迎下载使用。
一、古诗文（23分）
（一）（10分）
1. 默写
（1）微君之躬，________？（《式微》）
（2）_____________，天涯若比邻（《送杜少府之任蜀州》）
（3）坐观垂钓者，________。（《望洞庭湖赠张丞相》）
（4）________，道阻且长。（《蒹葭》）
（5）《桃花源记》中渔人眼中“________，________”的场景，展现的正是“老有所终”“幼有所长”的理想社会。
【答案】 ①. 胡为乎泥中 ②. 海内存知己 ③. 徒有羡鱼情 ④. 溯洄从之 ⑤. 黄发垂髫 ⑥. 并怡然自乐
【解析】
【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：羡、溯洄、髫、怡。
（二）（13分）
阅读下面选文，完成小题
【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【注释】作者参与政治革新运动，失败后被贬。
乙】
道州城西百余步，有小溪，南流数十步，合营溪。两岸悉皆怪石，敧嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相映。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，该试卷源自 每日更新，享更低价下载。静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然。
【注释】①敧嵌盘屈：石块倾斜嵌插，随溪岸曲折盘旋。
2. 【甲】文作者是________（人名）
3 解释下列加点字词
（1）心乐之________
（2）则可为都邑之胜境________
4. 翻译句子
（1）斗折蛇行，明灭可见。________
（2）对于划线句子的翻译，恰当的是（ ）
A.两岸布满了奇特的石头，它们倾斜嵌插曲折盘旋，不能够用语言来形容。
B．两岸有一些奇特的石头，它们重叠交错延伸盘旋，说不出它们的名字。
C．两岸有一些奇特的石头，它们倾斜嵌插曲折盘旋，说不出它们的名字。
D．两岸布满了奇怪的石头，它们重叠交错延伸盘旋，不能够用语言来形容。
5. 结合注释可知【甲】文作者是因为的小石潭环境过于________，而触发了________的情感。【乙】文作者则是因为小溪“________”而感到“________”。
【答案】2. 柳宗元 3. ①. 对……感到快乐 ②. 优美的
4. ①. （溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样蜿蜒前行，时隐时现。 ②. A
5. ①. 凄清 ②. 因被贬而难以排遣的忧愁 ③. 无人爱赏 ④. 怅然
【解析】
【分析】
【2题详解】
本题考查文学常识。
【甲】文《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
【3题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语时要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：心里十分高兴。乐：对……感到快乐；
（2）句意：那就可以成为都市里的优美风景区。胜：优美的；
【4题详解】
本题考查文言文翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略成分。本题重点词有：
（1）斗折，像北斗七星那样曲折；蛇行，像蛇爬行那样弯曲；明灭可见：若隐若现；
（2）画线句子重点词有：悉皆：都是；悉，全。名，形容；状，（它们的）状态。
A.结合重点词义，选项翻译正确；
B.“悉皆”译为都是，布满的意思，“有一些”翻译错误；“敧嵌盘屈”意思是石块倾斜嵌插，随溪岸曲折盘旋，“它们重叠交错延伸盘旋”翻译错误；“不可名状”意思是不能够用用语言来形容，“说不出它们的名字”翻译错误。故选项错误；
C.“悉皆”译为都是，布满的意思，“有一些”翻译错误；“不可名状”意思是不能够用用语言来形容，“说不出它们的名字”翻译错误。故选项错误；
D.“敧嵌盘屈”意思是石块倾斜嵌插，随溪岸曲折盘旋，“它们重叠交错延伸盘旋”翻译错误。故选项错误；
故选A
【5题详解】
本题考查对文言内容的理解。
《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。全文对小石潭的整体感觉是：幽深冷寂，孤凄悲凉。结合文中“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”，结合注释“作者参与政治革新运动，失败后被贬”等内容可知，作者因为的小石潭环境过于凄清，而触发因被贬而难以排遣的忧愁的情感。
【乙】文主要讲述了道州城西百余步有一条小溪，溪流两岸怪石林立，清流激注，佳木异竹相映成趣。结合文中“而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然”可知，作者认为这条溪若在山野或人间，都应是适宜游玩的胜境或静处之所，但自置州以来却无人欣赏喜爱，作者为此感到怅然。
【点睛】参考译文
【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
【乙】从道州城向西走一百多步，有一条小溪。这条小溪向南流几十步远，汇入营溪。两岸全是一些奇石，（这些石头）有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，不能够用言语形容（它们的美妙）。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合避世隐居的人和隐士居住的；如果它在人烟密集的地方，那就可以成为都市里的优美风景区，喜爱安静者的树林亭园。但是自从道州成为州的治所以来，至今也没有人来欣赏和关爱（它）；我在溪水边走来走去，为它（景色秀丽但无人知晓）而惋惜！
二、现代文（31分）
（一）（13分）
阅读下文，完成下面小题。
古人去哪里找“热搜”
①拜科技革命所赐，现代人可以运用各种方便的条件去查询各类知识，了解热点所在。那么，古人没有搜索引擎，如果有类似的需求，该怎么办呢？有办法，他们可以查询类书。
②中国古代的图书大体上分成“经史子集”四类。其中，经是指儒家经典，史是指史书，子汇集了先秦诸子百家的著作和一些宗教典籍，集收录的则是文学作品。这种分类方法是从隋朝开始的。然而，随着社会的发展，这种分类方法越来越不能满足人们的需要了，因为很多知识无法装到“经史子集”这个体系中。于是，类书就逐渐出现了。
③类书类似于我们经常用到的各种工具书，但是它有着自身的特点。首先，从内容来看，类书广泛搜集了各种书籍，内容包括自然界和人类社会的各类知识，这和今天的百科全书有得一比。其次，类书只是把各种知识汇聚到一起，不添加任何评论和批注。最后，从编辑方式来看，类书分门别类地编排了搜集起来的资料，以便于使用者查询。这三个特点是类书最突出的特点。
④那么，第一部类书是哪一本呢？研究者普遍认为，编订于曹魏年间的《皇览》是我国第一部类书。《皇览》是魏文帝曹丕召集大臣刘劭、王象等人编辑的，全书分成四十多部，一千多卷，八百多万字。曹丕雅好文章，热爱文学创作，在创作过程中，他经常要查询一些典章故事，在治理国家时，他也希望可以学习先贤明君的事迹。于是，公元220年，他召集了一些名臣儒士，想要编辑这样一部书。这部书费时三年编订完成，是严格意义上的类书。
⑤令人遗憾的是，这样一部价值极高的书，大部分都失传了。到了明朝，一部规模空前的类书《永乐大典》横空出世。《不列颠百科全书》在“百科全书”条目中称《永乐大典》是“世界有史以来最大的百科全书”。注意，此处没有之一。
⑥《永乐大典》编纂于明朝永乐年间，由明成祖朱棣下令让名臣解缙和姚广孝主持编纂。朱棣告诉他们：“凡书契以来经史子集百家之书，至于天文、地志、阴阳、医卜、僧道、技艺之言，备辑为一书，毋厌浩繁！”意思是说，从文字形成以来所有的著作，你们都要把它们分门别类地弄成一部书，不要嫌多。这部书从1403年开始编纂，直到1408年才最后完成。全书一共22937卷，11095册，约3.7亿字，汇集图书近8000种，是一部全面反映中国传统文化光辉成就的扛鼎之作，也成为中国文化的一张名片。
⑦从古代各种各样的类书，再到今天各种各样的搜索引擎，变化的只是形式，不变的则是人类对各种旧闻新知的好奇心。
6. 结合第③段，请用一句话给“类书”下定义。
7. 根据第②段内容，完成下列题目。
（1）分析第②段的作用： ___
（2）你需要到古籍图书室去查阅《桃花源记》的相关资料，为提高检索效率，你应该到___（A.经 B.史 C.子 D.集）部分去查找。
8. 第⑥段划线句主要运用的说明方法是___，作用是____。
9. 文章以“古人去哪里找‘热搜’”为题，有什么好处？
【答案】6. 类书就是广泛搜集各种书籍后，将其中包含的各类知识分门别类地编排在一起的工具书。
7. ①. 介绍了传统“经史子集”的图书分类方法的局限性，突出了类书出现的必要性，引出了下文对类书特点的说明。 ②. D
8. ①. 列数字，准确地说明了《永乐大典》汇集书目之多，规模空前。 ②. 打比方，生动地说明了《永乐大典》成就之高，知名度高
9. 运用疑问句/贴近人们生活的词语“热搜”，设置悬念，引出下文对“类书”的说明，激发读者阅读兴趣。同时标题也揭示了类书内容覆盖面广，包罗万象的特点。
【解析】
【6题详解】
本题考查学生下定义的能力。
首先提取属概念。由“类书类似于我们经常用到的各种工具书”提取属概念是“工具书”。
然后概括特点。由“类书广泛搜集了各种书籍”概括出“广泛搜集书籍中的各种知识”，由“类书分门别类地编排了搜集而来的资料，以便于使用者查询”概括出“分门别类地编排起来，以便于查询的工具书”。
最后按照“种概念=特点+属概念”的模式给“类书”下定义为：类书是广泛搜集书籍中的各种知识，并分门别类地编排起来，以便于查询的工具书。
【7题详解】
本题考查内容的理解。
①：第②段“然而，随着社会的发展，这种分类方法越来越不能满足人们的需要了，因为很多知识无法装到‘经史子集’这个体系中。于是，类书就逐渐出现了”介绍了传统的“经史子集”的图书分类方法的局限性，突出了类书出现的必要性。联系第③段“类书类似于我们经常用到的各种工具书，但是它有着自身的特点”可知，引出了下文对类书特点的说明。
②：《桃花源记》是文学作品，根据第②段“经是指儒家经典，史是指史书，子汇集了先秦诸子百家的著作和一些宗教典籍，集收录的则是文学作品”可知，要查阅《桃花源记》的相关资料，应该到“集”寻找；
故选D
【8题详解】
本题考查说明方法及作用。
“22937卷”“11095册”“3.7亿字”“8000种”是具体数字，运用列数字的说明方法，通过列举《永乐大典》的具体篇目、文字等数量，准确地说明了《永乐大典》汇集书目之多，规模空前；“成为中国文化的一张名片”把《永乐大典》比作名片，运用打比方的说明方法，生动地说明了《永乐大典》成就之高，知名度高。
【9题详解】
本题考查标题的作用。
“古人去哪里找‘热搜’”就句式看，运用疑问句，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；就词语来看，“热搜”贴近人们生活，拉进与读者的距离；暗示说明对象，联系第①段“那么，古人没有搜索引擎，如果有类似的需求，该怎么办呢？有办法，他们可以查询类书”可知，引出了对“类书”的说明，体现了类书内容丰富的特点。
（二）（18分）
阅读下文，完成小题
父亲的泥脚
①碎石路上，荆棘满地，父亲光着脚，健步如飞。我提着一双蓝色的鞋，拼命地追赶却怎么也追不上。一丛树枝绊住，我跌倒了，父亲更远了。我声嘶力竭地喊：“爸爸，您的鞋……”然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的。
②是的，父亲是不穿鞋的。像许多农民那样，厚厚的脚板，粗糙的脚趾，踩着田埂春种秋收，沿着山径去伐薪砍柴……从早到晚，从春到秋——那沾满泥水的脚永远是那么灵巧自如。
③小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然。上街购物，父亲走在皮鞋、胶鞋的队伍中，步伐是那样稳健。带我上学，父亲那滴着泥水的双脚在光洁的石板路上留下湿湿的脚印。我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全。
④也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校。高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都会变为不快和烦恼。
⑤一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：“以后您不要光着脚到学校来好吗？”
⑥父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。”说完，转过身，挑起担走了。父亲的背已微驼，步履有些迟缓蹒shān……
⑦再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。“你看，这双鞋好不好看！”父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么。后来，母亲告诉我，穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨出了泡，几天不能走路。我的心在滴血。
⑧去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘。
⑨那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来……
10. 看拼音写汉字。
蹒shān___
11. 根据文章第③-⑦段内容，完成表格。
12. 分析第⑥段划线句的表达效果。
13. 分析文章结尾的妙处。
【答案】10. 跚 11. ①. 渐渐地/上学后 ②. 我拒绝赤着泥脚的父亲带我去学校 ③. 不快烦恼/又气又急 ④. 我看见父亲穿着一双崭新的布鞋。 ⑤. 茫然若失
12. 运用了肖像、动作、语言描写，表现出父亲对我的关爱以及因自己光脚来学校害我丢脸而感到愧疚和失落。
13. 结尾的梦境中我在毕业典礼上领奖，父亲光着一双泥脚踏着红毯向我走来，凸显出我从内心深处重新接纳了农民出身，一辈子辛勤付出的父亲，表达了我对父爱的赞美和对父亲的崇敬。与文章开头我提着鞋追赶父亲的梦境形成对比/照应了文章的标题。
【解析】
【10题详解】
本题考查字形。
蹒跚（pán shān）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
【11题详解】
本题考查文章内容的理解与概括。
根据题干提示“我的情感：有些不满”，找到第④段“也许在学校看多了穿鞋的人，也许是虚荣心作祟，渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校”可知，上学后，“我”渐渐地觉得父亲地泥脚难看，对父亲有些不满，拒绝赤着泥脚的父亲带我去学校；
根据题干提示“时间：一个初春的黄昏”“主要事件内容概括：我叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我”，找到第④段“高中住校后，每隔一段时间，父亲总会来看我，每一次看到父亲那带着泥土的脚，喜悦和想念都会变为不快和烦恼”和第⑤段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后您不要光着脚到学校来好吗？’”可知，高中住校后，“我”每一次见到父亲赤着泥脚来看“我”，都会不快烦恼，在一个初春的黄昏，“我”又见到父亲赤着泥脚来到学校，又气又急，叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我。因此，“我”的情感应是不快烦恼或又气又急；
根据题干提示“时间：父亲又来看我的时候”，找到第⑦段“再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋。‘你看，这双鞋好不好看！’父亲喜悦的神情，掩不住的兴奋，竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么”可知，父亲再一次来看“我”时，“我”见到了父亲穿着一双崭新的布鞋，“我”并不感到惊喜，反而茫然若失。
【12题详解】
本题考查语句赏析。
根据第⑥段“父亲静默了一会儿，笑笑，从帆布袋里拿出一包花生，又从口袋里掏出四十元钱塞在我手里：‘拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家。’”可知，父亲提着帆布袋，衣服有口袋，里面放着要给我的四十元钱，父亲听到我的话后，静默了一会儿，后又笑了笑，对父亲的打扮以及神态进行描绘，属于肖像描写；“拿出一包花生”“掏出四十元钱”“掏出四十元钱”是对父亲当时的动作，属于动作描写；“拿去，好好照顾自己，天晚了，我还得赶回家”是父亲对“我”说的话，属于语言描写，联系第⑤段“一个初春的黄昏，父亲又到学校来，还是双脚沾满污泥。我看到后又气又急，来不及呼唤，就对走来的父亲大声嚷道：‘以后您不要光着脚到学校来好吗？’”可知，“我”虚荣心作祟，因为父亲光脚来学校感到丢脸，大声对父亲叫嚷让父亲不要光着泥脚来校看我，划线句通过对父亲在听到“我”的话后的肖像、动作、语言描写，表现出父亲对于自己可能会害孩子丢面子的愧疚，父亲沉默了会儿，就笑笑，然后递给我钱并嘱咐我好好照顾自己，虽然“我”说的话让父亲愧疚和失落，可对孩子的关爱还是让父亲说出了嘱咐的话，体现出父亲对“我”的关爱。
【13题详解】
本题考查句段作用。
根据第③段“小时候，看着父亲不穿鞋的样子，觉得蛮洒脱自然”、“我跟着父亲那粗大的脚印走路，觉得又平稳又安全”，第④段“渐渐地，我觉得赤脚又土又难看，甚至有些粗野，于是对父亲就有些不满，就拒绝他带我去学校”，第⑦段“再一次来看我时，父亲的脚上穿着一双崭新的蓝布鞋”“竟不能使我惊喜，反倒有几分茫然，恍若失去了什么”“穿着鞋回家的父亲，脚跟与脚趾磨出了泡，几天不能走路。我的心在滴血”和第⑧段“去年，我上了大学。启程北上那天，父亲光着脚担着母亲陪嫁时的那只旧皮箱送我上县城搭车，依然如从前一样健步如飞——那一幕，我终生难忘”可知，从“我”小时候喜欢父亲的泥脚到上学后，看多了穿鞋的人，渐渐觉得父亲的泥脚丢面子，不接受父亲的泥脚，再到父亲真的为“我”穿起了鞋，甚至脚都磨出了泡，“我”又感觉茫然若失，“我”对父亲的泥脚的态度是随着时间和经历而改变的，最后“我”明白父亲的泥脚并不是所谓使我丢面子的东西，相反，正是因为父亲通过他这双泥脚奔波支撑起了“我们”这个家。结合第⑨段“那天夜里，我做了一个梦，大学毕业典礼上，我走上台去领奖，向大家致谢。如雷的掌声四起，我泪眼模糊地望着台前的家长席，在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来”可知，结尾梦境中，“我”在毕业典礼上领奖，父亲光着一双泥脚踏着红毯向我走来，说明“我”内心希望父亲为“我感到自豪”体现出我从内心深处重新接纳了农民出身，一辈子辛勤付出的父亲，表现出“我”对父亲的崇敬和赞美；
结合第①段“我声嘶力竭地喊：‘爸爸，您的鞋……’然后是梦醒。每一次，母亲都告诉我，父亲是从不穿鞋的”可知，第⑨段父亲赤着泥脚踏着红毯向“我”走来的梦境与文章开头“我”提着鞋追赶父亲的梦境形成了鲜明且强烈的对比，“我”对父亲的泥脚由不接受到赞美，强调了父亲的泥脚是“我”内心深处最深刻的记忆，凸显了儿子对父亲泥脚的崇拜和自豪，以及对父亲深深地爱；
联系文章标题“父亲的泥脚”，第⑨段“在西装革履的人群中有一双宽厚黝黑的泥脚，踏着鲜红的地毯向我走来”照应了文章的标题。
三、综合运用（6分）
14. 某初二同学在阅读了《经典常谈》后制作了一张读书卡片，请结合初中语文课本内已学过的古诗，帮助他完成“课内古诗实例”这一部分。
【答案】 ①. 《关雎》/《蒹葭》/《式微》/《子衿》 ②. 《迢迢牵牛星》/《庭中有奇树》 ③. 《春望》
【解析】
【详解】本题考查文学常识识记。
《诗经》课内古诗实例有《关雎》《蒹葭》《式微》《子衿》；《关雎》首章以关雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女配君子的联想；以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对女子疯狂的相思与追求。全诗情文并茂，在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法，语言优美，善于运用双声叠韵和重章叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。《蒹葭》写追求所爱而不及的惆怅与苦闷，营造了一种秋水伊人的美妙境界。全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和，而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。《式微》是苦于劳役的人发出的怨词，表达了服役之人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能归的怨愤。《子衿》描写抒情主人公思念其心上人，相约在城楼见面，但久等不至，望眼欲穿，埋怨心上人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出“一日不见，如三月兮”的无限情思。
五言古诗课内古诗实例有《迢迢牵牛星》《庭中有奇树》。《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。《庭中有奇树》写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。
五言律诗《春望》；《春望》前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。全诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪“应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，充分地表现出诗人爱国之情。
四、写作（40分）
15. 请以“这就是春天的色彩”为题写一篇不少于600字的记叙文。
【答案】例文：
这就是春天的色彩
春天的色彩是明丽的，充满希望的。
记得幼时，我总是在三月间去公园的草地上踏春，时而独自一人，时而同妹妹作伴。身着明艳的裙子，一抹亮黄色徜徉在旷野上，脚下是满地清新的绿，头顶是满眼清凉的蓝。小时候，好奇心还带着自由的翅膀，拔几根嫩绿的小草，看一株娇俏的小花，捉一只蹦跳的小鸟，各种看似“无聊”的事都能填满一个空闲的上午。最终总是在奶奶的牵拉下恋恋不舍地离开。
之后，我很少涉足公园，也不因为无聊的事情荒废时间。我爱上了养草，不是养君子兰、金鱼草、兔耳草这样的名草，而是再普通不过的杂草。不知怎地，看着它们在盆中肆意地生长，再绽出几朵零零散散的小白花，难言的喜悦便会涌上心头，那涌动的感觉不知缘由，只觉着心中的空隙被填满了。
但因学业繁忙，我不再有时间照看这些小家伙了，盆被遗落在墙角，它们生长的痕迹也被雨打散，仿若它们从未出现过似的。
即便我不再有踏春的悠闲，不再有养草的心情，春天还是来了，但我的心里却不再有那般明亮的色彩。时间太快，凭我渺小的脚步似乎赶不上了，落后在灰色的迷雾中的我有种落泪的冲动。
终于，我又来到了公园，看那草坪拔高了一点，看其它的一切还是熟悉的模样。我低着头沉默，突然，一抹阳光洒在了我身上，抬着我的脸慢慢扬起来，再一次，清新、明艳同时洒入了我的眼底，眼中的灰雾一层层剥落，我仿佛重生。
春天，在十五岁的我的眼里仿佛消失了，但在实际上，这只是一场成长路上的躲猫猫游戏，它一直同我的好奇心一起，藏匿在灰色阴影下，并未离去。原来春天的色彩依旧是明丽的，充满希望的。这就是春天的色彩啊。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意：首先要明确关键词“色彩”的含义。这里的“色彩”是比喻义，要用“红”“绿”“蓝”等色彩指代美好的景致，打动人的场景，或给人启迪、引人向善向上的精神等。“春天的”修饰“色彩”，我们要考虑春天里有什么色彩？是绿色，是草木萌芽，代表生机和希望；是红色，人们走出寒冷的冬季，准备用奋斗迎接新的挑战；是……有以下几个写作方向供参考：方向一：写景。选取一片难忘的春天风景，去描写它的色彩，呈现它的诗意，赞美它的品性。方向二：写人。选取一个或一群个性鲜明的人物，讲述其发生在春天里的故事，塑造其形象，凸现其性格，最后经过“虚化”，点明“色彩”，呼应文题。方向三：人景融合。将自然界中的春天的色彩与人的精神、品质等层面的“色彩”糅合在一起，相互映衬，完美结合。
2.选材构思：选材时可以选择自然景象——选择春天里最具代表性的自然景象，如嫩绿的柳条、盛开的桃花、樱花、杏花等，描绘它们的色彩和生机；选择人物活动——描写人们在春天里的活动，如踏青、野餐、放风筝等，展现人们与春天的互动和欢乐；选择情感表达——通过描写春天给人们带来的喜悦、希望等情感，展现春天的魅力；选择文化传统——介绍与春天相关的传统习俗，如春分祭日、清明扫墓等，展现春天的文化内涵。构思时，开头部分可以通过描述一个春天的场景或者引用一些关于春天的诗句、名言等来引入主题，引起读者的兴趣；发展部分，可以详细描述春天的色彩，如鲜花的盛开、绿树的繁茂、鸟儿的欢歌等。同时，也可以通过叙述一些与春天相关的事件或人物来丰富文章的内容；高潮部分，可以通过描绘一个特别的场景或者事件来升华主题，让读者更深入地理解春天的色彩；在结尾部分，可以总结全文，再次强调春天的色彩和主题。同时，也可以通过一些富有哲理或者情感的话语来结束文章，给读者留下深刻的印象。时间
主要事件内容概括
我的情感
小时候
我跟着父亲粗大的脚印走路。
有安全感
（1）___
（2）___
有些不满
一个初春的黄昏
我叫嚷着让父亲不要光着泥脚来校看我。
（3）___
父亲又来看我的时候
（4）___
（5）___
《经典常谈》读书卡片
诗歌体裁
书中评价
课内古诗实例
歌谣
到了《诗经》时代……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓。
《___》
乐府诗
汉乐府以叙事为主。所叙的社会故事和风俗最多……用一般人所喜欢的调子，歌咏一般人所喜欢的题材。
《木兰诗》
五言古诗
这十九首古诗并非一人之作，也非一时之作，但都模拟言情的乐府。
《___》
五言律诗
可是他描写社会生活正是乐府的精神；他的写实的态度也是从乐府来的
《___》