中考语文二轮专题复习：《记叙文阅读之字词句的赏析》课件

这是一份中考语文二轮专题复习：《记叙文阅读之字词句的赏析》课件，共45页。PPT课件主要包含了小试牛刀，辨一辨，词语赏析，词性角度，写作手法角度，词义角度等内容，欢迎下载使用。

1.通过例句和练习，归纳赏析字词句的方法和规范答题模式。
2.结合具体语境，学会运用所学方法从多角度进行句子赏析。
在现代文阅读中，重点字、词、句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。
1.第三段划线的句子运用了什么修辞手法？有什么表达效果？2.赏析下面加点词、句的表达效果。3.请你谈谈下面画线句妙在哪里。
怎么写、写什么、为什么写
写出了(内容、特点等)
表达了(作用、效果、情感等)
运用了(修辞、描写、词语等)
答题要点1.找手法2.析内容3.表情感
比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等
（1）走在芦荡的小径上，苇叶葱茏，宛如青纱织成的帐幔；清风吹拂，芦秆摇曳，发出的沙沙声伴着潺潺的水声，合成一支美妙动听的乐曲。（从修辞的角度赏析句子的妙处）
答：运用比喻，把芦荡比作“帐幔”，把声音比作“乐曲”，生动形象地写出了芦苇的茂盛稠密，声音的美妙动听，表达了作者对芦荡风光的喜爱。
1.运用了的修辞手法2.写出了（特征）3.表达了（情感或特点）
洗完澡，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着，不久，就变成我一个人的轻声絮聒。母亲背对我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
答：“不要惊动她，不要惊动她”，运用了反复的修辞方法，突出了“我”不愿打扰母亲休息的心理，表现了“我”对母亲的呵护关爱。
视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉
（1）春风又绿江南岸（ 　　）（2）两个黄鹂鸣翠柳（ 　　）（3）踏花归来马蹄香（ 　　 ）（4）一枝红杏出墙来（ 　　 ）（5）处处闻啼鸟 （ 　　 ）
1.园边不时传来柚子花和柠檬花的清香，这份清香不会令人沉醉，而是使人兴奋又安神。
答:这句从嗅觉角度描写，描述花香使人兴奋、安神，体现作者对花朵独特芬芳的喜爱之情
人物描写方法、正侧面描写、环境描写
(1)正散去的观众，触电一般，纷纷返回来，人们沉醉在方姨的歌声里，(从描写角度赏析句子)
答：运用侧面描写，通过人们的反应，侧面烘托出方姨歌声动听，演唱精彩。
1.运用了的描写手法2.写出了（特征）3.表达了（情感或特点）
临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做－他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。
答：用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢?舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。
答：动作描写（或“神态描写”）。写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。
（1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。
答：环境（景物）描写，用“天阴沉沉”“小树没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。
(1) 引用诗句，其作用通常为：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)；(2) 引用故事、神话传说，其作用通常为：增强文章的趣味性，吸引读者。
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
1.该句引用诗句有什么作用？
答：增强文章的诗情画意，使文章语言更优美，同时说明了春天已经到来
小结一、赏析句子解题技巧【解题思路】①判断该句运用的手法，即赏析的角度，如修辞手法的角度、描写角度等。(有些题目会直接给出赏析角度)②分析该手法的一般作用。③结合具体语句，分析句子的内容及表达效果。常见答题形式：该句运用了……的手法，生动形象/具体传神地写出容)，表达了/突出了/调了……(分析情感、表达效果等)。二、方法指导 首先看题干是否指定赏析角度。若有，则答案必须从这个角度分析 其次联系文章内容具体分析表达效果。
赏析角度修辞角度词性角度写作手法角度词义角度
赏析词语即分析句中词语的表达效果（词语的好处、妙处），题干中通常出现“品味”“品析”等提示词语。
常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞手法方面赏析词语。
例:小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。(朱自清《春》)
1.明确手法2.写了什么3.表达什么
答：运用了拟人的手法，生动形象地写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表达了作者对小草的喜爱之情
1.词语是什么意思，运用了的修辞手法2.写出了（特征）3.表达了（情感或特点）
答：“绿肥”与“红瘦”对比（答成“引用”“借代”“形象化”均可），写出了盛夏绿叶茂盛、花朵较少的季节特征，衬托了后文看到各色野花的欣喜。
（1）虽然是绿肥红瘦的盛夏，但是原野上却不乏有高低错落的野花。（赏析加点词语的妙处）
(1)动词：生动形象地表现什么，(或传神刻画了事物……的情状)，表现了人物……的心情(性格)。(2)形容词、副词、数词、拟声词：生动形象地描摹出某人(某物)……的特点、情态(或描绘出一幅……样的场景)，反映了人物……的心情。
一位画家伫立在莫高窟前，画架已经支起，画布尚是空白，他在起笔之际深情凝望九层楼，激情涌动，一切尽待挥洒。
答：“凝望”是目不转睛地看或注目远望的意思。写出了画家深情投入创作的状态，表达画家对敦煌艺术伟大与神奇的惊叹和崇敬之情。
技巧点拨1.先答加点字词的意思2.该字词写出了什么3.表达了什么情感
1.我们此行，是去拜会红军长征途中著名的老山界。（赏析加点词语）
答：“拜会”指拜访会见；用语正式、庄重，表达对老山界的敬意。
常从贬词褒用、侧面描写、反衬、以动写静、虚实结合等写作手法方面赏析词语。
才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 (宗璞《紫藤萝瀑布》)
答：“挑逗”是招惹、调戏的意思；运用了贬词褒用的写作手法，生动地刻画出紫藤萝花的可爱、顽皮表达出 作者对紫藤萝的喜爱之情
主要从词语比喻义、引申义、双关义的角度赏析。适合分析无法从修辞、写作手法、词性角度赏析的词语。
①比喻义：通过本词打比方产生的固定词义。例：a.包袱 基本义：用布包起来的包儿。如：把你的包袱拿好 比喻义：比喻某种负担。如：你不要有思想包袱
b.风浪 基本义：水面上的风和波浪。 （如：海上的风浪很大） 比喻义：比喻艰险的遭遇（ 如：他是个久经风浪的人，面对着邪恶势力，毫不畏惧，顽强地斗争。）
例：深基本义：从表面到底部或从外面到里面的距离大。引申义：深奥，深刻，深入。如：“道理很深。”深厚，深刻。如：“友谊很深。”时间久。如：“夜深人静。”浓，重。如：“颜色太深。”
②引申义：由词基本义发展出的，同基本义有相类似、相对立或相关联的意义。
例1：夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好吧。（鲁迅《为了忘却的记念》）“夜”实指黑暗统治，“路”实指革命征途。例2：东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（“晴”“情”同音构成双关）
③双关义：1.意义双关 2.谐音双关
这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。（《藤野先生》）
答：“模胡”本义是轮廓模糊不清，文中指不注意穿着，不讲究；写出藤野先生对外表不拘小节，侧面表现出藤野先生对自己的专业很专注以及严谨治学的态度；赞扬了藤野先生严于治学和生活简朴的高尚品质
1.分析词语本义2.分析在文中的具体意思(即比喻义、引申义、双关义)，写出了什么3.表达作者怎样的感情。
第一步:明确这个（些）词语的赏析角度。第二步:解释这个(些)词语的意思。第三步:写了什么(文本的主要内容)，有何特点。第四步:表达了怎样的思想感情。